【優(yōu)秀】創(chuàng)新意識心得體會

　　我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的創(chuàng)新意識心得體會 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

創(chuàng)新意識心得體會 1

　　創(chuàng)新是推動社會進步的重要驅(qū)動力，也是時代發(fā)展的要求。培養(yǎng)創(chuàng)新精神意識成為現(xiàn)代教育的重要組成部分。通過一系列培訓(xùn)和實踐活動，我深刻領(lǐng)悟到了培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要性，并得出了一些心得體會。

　　首先，克服固有思維模式是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。我們常常受限于自己的思維模式，限制了眼界和創(chuàng)造力的發(fā)展。要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，就需要打破這些限制，學(xué)會放眼全局，摒棄傳統(tǒng)觀念的束縛。在一次創(chuàng)新思維訓(xùn)練中，我被提出了一個看似簡單卻并不容易解決的問題。在經(jīng)過反復(fù)思考和嘗試后，我突破了固有思維模式，找到了一個全新的解決方式。這個經(jīng)驗讓我明白，只有打破思維的局限，才能真正培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　其次，勇于嘗試和接受失敗是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要要素。創(chuàng)新往往伴隨著風(fēng)險和失敗，但這并不意味著我們應(yīng)放棄創(chuàng)新的嘗試。在一次團隊創(chuàng)新項目中，我曾提出了一個看似離譜的想法，但最終卻獲得了成功。而在另一次嘗試中，我的創(chuàng)新想法被證明是行不通的。然而，這并沒有讓我沮喪，反而讓我更加堅定了嘗試和創(chuàng)新的決心。我從中學(xué)到了，創(chuàng)新需要勇于冒險和接受失敗的能力，只有不畏困難和失敗，才能走向成功。

　　另外，創(chuàng)新還需要與他人進行交流和合作。創(chuàng)新不是一個人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。在一個多元化的團隊中，每個人都有自己獨特的視角和專長，通過交流和合作，可以互相啟發(fā)和促進創(chuàng)新的.發(fā)展。在我參與的一個創(chuàng)新項目中，每個人都提出了不同的看法和想法，經(jīng)過討論和融合，最終形成了一個創(chuàng)新的解決方案。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，創(chuàng)新需要集思廣益，需要與他人進行交流和合作。

　　此外，我還發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神需要持之以恒的努力和堅持。創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是一個持續(xù)不斷的過程。在一次長期的創(chuàng)新項目中，我遇到了各種困難和阻力。但我堅持不懈地去嘗試和改進，最終獲得了成功。這個過程給了我一種堅持不懈的信念，即只有持之以恒地努力，才能培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新精神。

　　最后，培養(yǎng)創(chuàng)新精神不僅是個人的事情，也是教育和社會的責(zé)任。教育機構(gòu)和社會應(yīng)該為培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供更加良好的環(huán)境和機會。通過課程設(shè)置、素質(zhì)教育和實踐項目，學(xué)生可以在多元化的環(huán)境中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。而企業(yè)和政府也應(yīng)提供更加開放和有利于創(chuàng)新的平臺和政策，為創(chuàng)新者提供更多的支持和機會。只有全社會共同努力，才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，推動社會不斷向前發(fā)展。

　　總之，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是一項長期而持續(xù)的任務(wù)。通過打破思維模式、勇于嘗試和接受失敗、與他人交流和合作、持之以恒的努力和堅持，我們可以逐漸培養(yǎng)出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，教育和社會也應(yīng)該共同努力，為培養(yǎng)創(chuàng)新精神提供更多的機會和支持。只有這樣，我們才能迎接未來的挑戰(zhàn)，推動社會不斷創(chuàng)新和進步。

創(chuàng)新意識心得體會 2

　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要基地，責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的神圣使命。高校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)之一是使學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識和實踐能力，大學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)是大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心，它維系著國家的發(fā)展、民族的未來。

　　一、創(chuàng)新意識的含義

　　創(chuàng)新意識是指人們在社會實際活動中，主動開展創(chuàng)新活動的觀念和意識，表現(xiàn)為對創(chuàng)新的重視、追求和開展創(chuàng)新活動的興趣和欲望。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)新活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是喚醒、激勵和發(fā)揮人所蘊涵的潛在本質(zhì)力量的重要精神動力，與創(chuàng)新能力一起貫穿于人的創(chuàng)新活動的整個過程。

　　二、創(chuàng)新意識的內(nèi)容

　　1．強烈的創(chuàng)新動機。創(chuàng)新動機是創(chuàng)新意識的動力源，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)驅(qū)力，是引起和維持主體進行創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，也是創(chuàng)新才能得以施展的能源。人的每項創(chuàng)新活動、每個創(chuàng)新意識都離不開一定創(chuàng)新動機的支配，創(chuàng)新動機明確并且強烈的人，他的創(chuàng)新活動的希望就越大，創(chuàng)新動機膚淺的人，他的創(chuàng)新活動成功的希望就小。

　　2．濃厚的創(chuàng)新興趣。創(chuàng)新興趣是指人們從事創(chuàng)新活動投入積極情緒和態(tài)度定向。它是創(chuàng)新動機的進一步發(fā)展。創(chuàng)新動機來源于對創(chuàng)新的濃厚興趣。產(chǎn)生創(chuàng)新動機不一定有創(chuàng)新興趣，而一旦形成創(chuàng)新興趣必然伴隨著創(chuàng)新動機。創(chuàng)新興趣是人們從事創(chuàng)新實踐活動強有力的動力之一。

　　3．健康的創(chuàng)新情感。創(chuàng)新過程不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要引起、推進乃至完成創(chuàng)造性活動的創(chuàng)新情感。首先穩(wěn)定的創(chuàng)新情感。現(xiàn)代創(chuàng)新者只有在穩(wěn)定的創(chuàng)新情感支配下，才能提高自身創(chuàng)新敏感性，及時捕捉有用信息，對與創(chuàng)新有關(guān)的事物充滿濃厚的興趣。其次積極的創(chuàng)新情感�，F(xiàn)代創(chuàng)新者積極的創(chuàng)新情感，可以極大地激發(fā)自身的.創(chuàng)新意識和創(chuàng)新敏銳性，充分調(diào)動自己投身于創(chuàng)新活動的積極性。再次深厚的創(chuàng)新情感。創(chuàng)新熱情是一種穩(wěn)定深厚的創(chuàng)新情感，具有持續(xù)性。它是一種能促進現(xiàn)代創(chuàng)新者形成強烈的創(chuàng)新意識，并展開創(chuàng)新活動的心理推動力量。

　　4．堅定的創(chuàng)新意志。創(chuàng)新意志是在創(chuàng)造中克服各種困難，沖破阻礙的心理因素。首先是創(chuàng)新意志的目的性�，F(xiàn)代創(chuàng)新者對自己的行動目的有明確的認(rèn)識，才能按既定的目標(biāo)去行動。其次創(chuàng)新意志的頑強性�？茖W(xué)創(chuàng)造是一種艱苦的勞動，是要探索前人沒有走完的路，要產(chǎn)生前人沒有產(chǎn)生過的成果。在創(chuàng)造過程中成功與失敗并存，只有意志頑強的創(chuàng)造者才能在挫折與失敗中不斷進取，從而把失敗引向成功。創(chuàng)新意志的頑強性指人們在創(chuàng)新的過程中能精力充沛，堅持不懈地克服一切困難和障礙，取得創(chuàng)新成果。

　　三、增強大學(xué)生創(chuàng)新意識的重要性

　　1．是當(dāng)今信息時代國家創(chuàng)新體系持續(xù)發(fā)展的要求。在科技信息高速發(fā)展的社會里，高科技產(chǎn)業(yè)成為社會的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，科技人才是經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵資源，對富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)科技人才的培養(yǎng)是當(dāng)今知識經(jīng)濟背景下科技進步的要求和科技人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)。

　　“國家創(chuàng)新體系是與知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的機構(gòu)和組織構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)體系，其主要成分是企業(yè)科研機構(gòu)和高等院校等�！眹�家創(chuàng)新體系是一個目標(biāo)明確、組織比較完備的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這一體系的建設(shè)不是一朝一夕的事情，而是一個長期積累發(fā)展的過程，需要一代代人艱辛的努力，也需要持續(xù)不斷的創(chuàng)新型人才，只有這樣才能提升國家的科技競爭力，提高國家的綜合實力。

　　創(chuàng)新型人才就是具有強烈的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，具有敏捷的創(chuàng)新思維和很強的創(chuàng)新能力，從而能獲得創(chuàng)造性成果，成為有所建樹的人才。國家自主創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，創(chuàng)新型人才是國家創(chuàng)新體系賴以維系的根源，創(chuàng)新型人才是建設(shè)國家創(chuàng)新體系的主導(dǎo)力量和可持續(xù)發(fā)展的能源，國家創(chuàng)新體系的每個構(gòu)成要素都需要創(chuàng)新型人才發(fā)揮科技中堅力量。因而培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的創(chuàng)新型人才是國家創(chuàng)新體系持續(xù)發(fā)展和永葆生機的需要。

　　2．是高校教育發(fā)展的需要。高校的人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，高校良好的社會聲譽要靠自己培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才和取得的豐碩科研成果來贏得。高校人才質(zhì)量的優(yōu)劣將直接取決于學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)高低，創(chuàng)新素質(zhì)的高低直接影響其在未來的市場中的競爭力，那些培養(yǎng)出很多高素質(zhì)競爭人才的高校在社會的聲譽與日俱增，學(xué)校的生源也就必然會增加，這樣必然促進學(xué)校的發(fā)展。因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的創(chuàng)新人才是直接關(guān)系到高校的生存與發(fā)展。

　　創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是一種認(rèn)識、人格、社會層面的綜合體，涉及人的生理、心理、智力、人格等諸多方面，是人的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的外在表現(xiàn)。一方面培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識是高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。人才素質(zhì)的高低在很大程度上取決于其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高低。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學(xué)生素質(zhì)中所必備的成分，因而大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高校實施素質(zhì)教育的核心所在。另一方面培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識是高校思想政治教育的創(chuàng)新。思想政治教育的內(nèi)容是隨著社會和現(xiàn)實需要的發(fā)展而發(fā)展的，以創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為核心的創(chuàng)新觀是現(xiàn)代思想政治教育內(nèi)容的時代擴充，因而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識是推進高校思想政治教育創(chuàng)新的重要任務(wù)和內(nèi)在要求。

　　3．是高校大學(xué)生全面發(fā)展的需要。馬克思關(guān)于認(rèn)為人的全面發(fā)展表現(xiàn)為人的能力的全面發(fā)展、人的需要的多方面發(fā)展、人的社會關(guān)系的豐富和發(fā)展以及人的個性的發(fā)展。從這一理論來看培養(yǎng)創(chuàng)新意識是實現(xiàn)高校大學(xué)生全面發(fā)展的必要準(zhǔn)備和必要保證，是高校大學(xué)生實現(xiàn)自身全面發(fā)展的需要。

　　在知識經(jīng)濟時代，知識的陳舊周期不斷縮短，知識的增長率加快，知識轉(zhuǎn)化的速度迅猛增加，高校大學(xué)生想要在這種情況下成才就需要掌握包攝面廣、潛移性強、容納度高、概括程度高的“核心”知識，需要高校大學(xué)生有憂患意識，主動發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。要想在就業(yè)飽和的狀態(tài)下占有一席之地，就必須有創(chuàng)新的意識和能力，這需要大學(xué)生樹立創(chuàng)新意識、競爭意識，利用所學(xué)的知識，敏銳地觀察就業(yè)趨向，并把自己武裝成與眾不同的創(chuàng)新人才，提升自身的競爭力。

創(chuàng)新意識心得體會 3

　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推進著進步并且是知識進化的源泉，嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素�！迸囵B(yǎng)人的創(chuàng)造性思維，提高審美素養(yǎng)，在以培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才為目的的素質(zhì)教育中起著舉足輕重的作用。

　　齊白石說：“學(xué)我者生，似我者死�！彼�博采眾長，悟出了“尋門而入，破門而出”的八字心得，這就是在告誡我們不能照搬照抄，要有所創(chuàng)新 。 創(chuàng)造性是人的本質(zhì)特征。是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。沒有創(chuàng)造力一切將無從談起，只有的是反反復(fù)復(fù)、停步滯留和一味的因循守舊。所謂創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。創(chuàng)造力是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)，它是知識、智力、能力及優(yōu)良的個性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合優(yōu)化構(gòu)成的。

　　一、改變觀念是實現(xiàn)創(chuàng)新意識的前提條件

　　美術(shù)教育被公認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力最具成效的學(xué)科之一，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑。但是目前在我國的美術(shù)教育中多多少少存在一些隱性的弊端，傳統(tǒng)教育觀念的根深蒂固，主課與副課無意識區(qū)分，過度的強調(diào)升學(xué)率等等，美術(shù)課教師的教學(xué)常常處于一種可有可無的尷尬境地，從而導(dǎo)致美術(shù)教師的積極性一點點被磨滅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸消退，根本談不上什么創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識首先應(yīng)該徹底改變?nèi)�社會的傳統(tǒng)教育觀念。

　　二、開放的教學(xué)環(huán)境是創(chuàng)新意識的土壤

　　實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。中國教育，在應(yīng)試教育體制的影響之下，學(xué)習(xí)中，學(xué)生只注重描摹對象，忽視自身創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教師思想觀念、手法過于陳舊，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，其要求十分籠統(tǒng)，既分不清層次，也沒有具體的目標(biāo)和要求。因此，首先要賦于學(xué)生一個相對開放的學(xué)習(xí)空間，必須根據(jù)社會發(fā)展的需要和學(xué)生的需要去創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，營造適合培養(yǎng)創(chuàng)造能力的良好氛圍。只有為學(xué)生創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才會愿意參與到學(xué)習(xí)中來，才能變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的愛好、個性和人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與到教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。教師要善于積極評價和欣賞學(xué)生的作品，努力從作品的某一個方面或幾個方面去發(fā)現(xiàn)“閃光點”，并加以肯定和延展。

　　三、激發(fā)興趣是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要手段

　　美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的興趣是對學(xué)習(xí)材料的興趣�！奔ぐl(fā)興趣是為了啟發(fā)思維，是為了實現(xiàn)創(chuàng)新。如果說創(chuàng)新是永恒不變的話題，那么興趣就是創(chuàng)新得以實現(xiàn)的永恒動力。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)的動機。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的'興趣之后，就會對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生一種積極的心理傾向，就會主動地參與和實踐，那么其中就會隨之迸發(fā)出難以想象的創(chuàng)新能力。

　　老師欣賞或肯定學(xué)生作品的某些方面，學(xué)生就會對教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而主動參與、樂于探究、勤于動手。實踐證明，興趣是最大的動力，最好的老師，只有學(xué)生對美術(shù)課感興趣，才能吸收美術(shù)知識和培養(yǎng)美術(shù)技能。學(xué)生如果帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，便會由被動變?yōu)橹鲃�，由強迫變�(yōu)樽杂X，心情也就會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富。對美術(shù)興趣盎然的學(xué)生，思想活躍，信心十足，表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望和熱情。

　　四、實踐是創(chuàng)新能力形成的唯一途徑

　　《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值�！� 藝術(shù)來源于生活，美術(shù)教師更應(yīng)根據(jù)教育需求和學(xué)生的認(rèn)識特點，讓他們更多地接觸實際，參與實踐，為獲取豐厚的創(chuàng)作素材、鞏固所學(xué)知識、拓展想象空間并為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

　　美術(shù)課的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個喜歡創(chuàng)新、學(xué)會創(chuàng)新和實現(xiàn)創(chuàng)新的過程。美術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的機會無處不在，需要我們不失時機，機智地、耐心地對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在這一過程中感受到了快樂，體驗到了成功時，創(chuàng)新之美也就得以實現(xiàn)了。美術(shù)教師只有在傳授美術(shù)知識的同時，積極探求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效途徑，才能真正實現(xiàn)美術(shù)教育的獨特價值。

創(chuàng)新意識心得體會 4

　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，同時，創(chuàng)新也是每一名共產(chǎn)黨黨員的歷史使命，增強黨員創(chuàng)新意識是加強我黨執(zhí)政基礎(chǔ)的必然要求。

　　黨員干部增強創(chuàng)新意識，有利于從容面對日益復(fù)雜的工作環(huán)境。在過去的一年里，無論是在炎炎夏日里的脫貧攻堅，或是嚴(yán)肅的整頓群眾身邊的不正之風(fēng)，亦或是毫不停歇的迎接全國衛(wèi)生城市復(fù)審工作等等，我區(qū)的黨員干部大都經(jīng)受住了檢驗，出色的完成了任務(wù)。然而新的歷史篇章，將伴隨的是新的歷史任務(wù)，脫貧攻堅迎來新的階段，政務(wù)服務(wù)一體化建設(shè)吹響新的號角，黨員干部需要的是增強創(chuàng)新意識，用新思維、新手段、新方式來做突破固有局限，更出色完成新的歷史任務(wù)。

　　黨員干部增強創(chuàng)新意識，有利改進工作方式，提高工作效率。近期廣安市委副書記、市長曾卿在“五屆廣安市人民政府第一次全體會議”創(chuàng)新提出倡導(dǎo)“八項工作法”推進政府工作，縱觀全局，其出處的核心就在于創(chuàng)新，其想法在于改變舊有不合理、效率低下工作方法，通過新工作法的倡導(dǎo)、推廣來轉(zhuǎn)變政府部門工作作風(fēng)，達到務(wù)實、高效、廉潔的目的。市委副書記況乎如此，作為基層的黨員干部，是否更應(yīng)該增強創(chuàng)新意識，為工作方式的.改進、工作效率的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春�，F(xiàn)今乃至將來，黨員干部每一天面對的都是不再容易的工作，瞬息萬變、根牙磬錯，要增強創(chuàng)新意識，在新的時代、新的征程、新的挑戰(zhàn)中乘風(fēng)破浪。

創(chuàng)新意識心得體會 5

　　在現(xiàn)代社會，改革創(chuàng)新是推動社會進步和個人成長的關(guān)鍵。要想在激烈的市場競爭中獲得優(yōu)勢，就必須掌握改革創(chuàng)新的核心意識，不斷挖掘市場需求，并不斷創(chuàng)新和進步。但是，如何強化改革創(chuàng)新意識呢?下面將從幾個方面進行分析。

　　首先，強化對改革創(chuàng)新意識的認(rèn)識。改革創(chuàng)新是實現(xiàn)持續(xù)進步的關(guān)鍵，是實現(xiàn)個人職業(yè)生涯的重要途徑，也是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力。因此，我們要深刻認(rèn)識到改革創(chuàng)新的重要性，增強對創(chuàng)新和變革的緊迫感和動力感。

　　其次，找到自身創(chuàng)新動力。人人都可以創(chuàng)新，但創(chuàng)新要有動力，這個動力來源于自身的要求和目標(biāo)。因此，要有明確的個人發(fā)展目標(biāo)，要堅定追求更高水平的信念，還要認(rèn)真分析個人獨特的優(yōu)勢和優(yōu)點，找到更多的自我激勵。只有發(fā)揮自身潛力，才能實現(xiàn)真正意義上的個人成功和價值創(chuàng)造。

　　再次，要保持敏感度，關(guān)注市場需求。市場需求是改革創(chuàng)新的源動力，我們要密切關(guān)注市場變化，了解客戶和消費者需求的變遷和數(shù)量變化，認(rèn)真分析市場瓶頸和發(fā)展機遇，并據(jù)此作出相應(yīng)的策略和決策。只有與市場同行，才能保證創(chuàng)新的有效性和實用性。

　　此外，要擁有一流的團隊。強大的團隊是創(chuàng)新和變革的關(guān)鍵所在。團隊成員之間要有良好的'溝通協(xié)作和協(xié)調(diào)能力，在共同的目標(biāo)和使命指引下，共同解決問題，發(fā)揮各自的長處和優(yōu)勢。團隊的凝聚力和團隊成員的機智和智慧都需要不斷地增強，這可以通過內(nèi)部交流、學(xué)習(xí)和外部資源的整合和利用來實現(xiàn)。

　　綜上所述，要強化改革創(chuàng)新意識，應(yīng)該從多個方面入手，提高對改革創(chuàng)新的認(rèn)識和意識，找到個人創(chuàng)新動力和源動力，保持敏感度，關(guān)注市場需求，擁有一流團隊的推動和支持。只有這樣，才能在激烈的市場競爭中勝出，取得更進一步的成功。

　　改革創(chuàng)新是一個永恒的主題，只有不斷地改革和創(chuàng)新才能夠不斷地進步和發(fā)展。作為個人和企業(yè)，我們必須時刻牢記這一點，不斷完善和優(yōu)化自身的能力，努力實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。只有在不斷地學(xué)習(xí)和進步中追求自我，才能在改革創(chuàng)新的路上不斷前行，實現(xiàn)更高的發(fā)展和更大的成功。

創(chuàng)新意識心得體會 6

　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新的過程就是解放思想，不斷發(fā)展的'過程。實踐證明，只有不斷解放思想，不斷創(chuàng)新，才能不斷發(fā)展，改革創(chuàng)新是推動司法行政工作發(fā)展的不懈動力和源泉。

　　思想是行動的先導(dǎo)，只有解放思想才能促進各項事業(yè)的發(fā)展。要打破傳統(tǒng)思想的定勢，激發(fā)工作活力，抓住機遇，尋求更大的發(fā)展。還要堅持與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷增強創(chuàng)造力，還要加強團隊精神，發(fā)揮最大的價值。我們在工作的過程中，時常面臨著各種的考驗，需要我們付諸實踐，認(rèn)真思考，破除以往的舊思想，舊觀念，集思廣益，解決工作中的各種難題。

　　作為一名基層工作人員，更要履行好自己的職責(zé)，在工作中多動腦，多創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變以往舊的工作作風(fēng)，敢于解放自己的思想，敢于探索，實踐。還要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，要將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來。

創(chuàng)新意識心得體會 7

　　一、高校體育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性和必要性

　　1.高校體育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

　　創(chuàng)新是一個民族前進的動力，是人類社會興旺發(fā)達的靈魂，創(chuàng)新指的是通過科學(xué)研究不斷的創(chuàng)新知識和創(chuàng)新生產(chǎn)技術(shù)，其對于人類社會的進步十分的重要。創(chuàng)新能力是指反映主體行為技巧的一個行為動作，把創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化成為精神或者是物質(zhì)的一種實踐能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要依靠創(chuàng)新教育和創(chuàng)新的知識等，教育是知識創(chuàng)新傳播的一個主要途徑，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的“搖籃”，其擔(dān)負(fù)著一項重大的使命即培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。體育是教育的一個重要組成部分，所以在體育教學(xué)中需要高度的重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)�，F(xiàn)代高校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是將以往的“技能教育”轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在的“發(fā)展基本活動能力”來作為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，其要求學(xué)生能夠獨立的完成各種體育練習(xí)，在完成練習(xí)的過程中能夠產(chǎn)生一些新的想法，使學(xué)生充分的發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能，進一步的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是教育的一大核心點，也是未來社會知識經(jīng)濟發(fā)展對人才的一個需要。

　　2.高校體育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

　　2.1創(chuàng)新是時展的需要

　　創(chuàng)新意識是知識經(jīng)濟時代積極倡導(dǎo)的思想意識，創(chuàng)新就是創(chuàng)造新的事物或者產(chǎn)生新的想法，在舊事物不適應(yīng)當(dāng)今社會要求的前提下所產(chǎn)生的一種新的事物。任何的新發(fā)明和新創(chuàng)造以及新紀(jì)錄的打破，都是人類創(chuàng)新意識的實踐結(jié)果，實踐證明了，創(chuàng)新的意識越強，探究的興趣也就越濃，求知的欲望也會越高，同時突破舊思維的可能性也就越大。作為21新世紀(jì)高等院校的學(xué)生，肩負(fù)著建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的光榮使命，要求這些學(xué)生必須勇于開拓進取，敢想敢闖，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新意識，這樣才能在走向社會后，經(jīng)受住種種挑戰(zhàn)，創(chuàng)造出良好的業(yè)績。

　　2.2創(chuàng)新是終身體育的需要

　　隨著終身教育和終身學(xué)習(xí)時代的到來，高校體育應(yīng)以終身體育為核心，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點，著眼未來。這不考慮到了學(xué)生在校期間身體得到了充分的鍛煉，增強了體質(zhì)，同時考慮到了學(xué)生畢業(yè)走向社會之后，還仍然能夠堅持鍛煉。學(xué)生的未來還處于發(fā)展和變化中，選擇什么樣的運動項目，怎樣解決運動過程中出現(xiàn)的問題，一方面需要憑借學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識，另外一方面則取決于自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以，在體育教學(xué)的過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，只有對體育產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的欲望和愛好，才能夠形成良好的習(xí)慣，做到堅持不懈的鍛煉。

　　2.3創(chuàng)新是學(xué)生個性發(fā)展的需要

　　高等院校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)人才，而培養(yǎng)人才的最終目的是服務(wù)于社會和經(jīng)濟的發(fā)展，這就要求高等院校的人才培養(yǎng)工作能夠很好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，高校體育需要更新教學(xué)的理念，堅持以“健康第一“為指導(dǎo)思想，大力的發(fā)展素質(zhì)教育，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的創(chuàng)新，使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都能得到較好的發(fā)展。此外，還需深化人才培養(yǎng)模式的改革，注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高，最終培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才。

　　二、影響高校體育教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的因素

　　1.教學(xué)觀念陳舊

　　傳統(tǒng)的教學(xué)是以傳授知識和技能為主要的方法，以課堂教學(xué)為中心，這樣的體育教學(xué)觀念已經(jīng)根深蒂固的存在人們的腦海中，這在很大程度上影響著高校體育教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的提高。這樣的教學(xué)觀念使體育在教學(xué)的過程中失去了本應(yīng)該有的和諧和愉快，使學(xué)生逐漸不喜歡上體育課，嚴(yán)重的甚至影響到了學(xué)生的身體健康和心理健康，這與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的想法相差萬里。

　　2.管理方式封閉

　　長時間以來，高校體育教學(xué)的方法和模式嚴(yán)重的與社會脫節(jié)，沒有很好的.考慮未來社會對于人才的要求，也沒有注意去分析了解市場經(jīng)濟條，從體育教學(xué)的組織形式到教學(xué)的評估，大多都是由學(xué)校的主管部門統(tǒng)一制訂的方案，沒有很好的與各個高校進行調(diào)節(jié)，這樣的體育教育模式難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3.注重強調(diào)教師的主導(dǎo)地位

　　高校體育在教學(xué)的過程中過分的強調(diào)了教師的主導(dǎo)地位，以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體作用，使體育教學(xué)強制化，教學(xué)的方法十分的呆板，學(xué)生在教學(xué)過程中成為了一個被動者，被動的進行練習(xí)。這種教學(xué)模式在一段時間之后會使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣，很大程度上不利于學(xué)生的身心健康，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　4.體育教學(xué)的內(nèi)容陳舊

　　目前，高校體育教學(xué)的內(nèi)容十分的廣泛，學(xué)生在課堂中需要學(xué)量的體育技能，并且大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容都是中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是重復(fù)，不是大學(xué)生需要學(xué)習(xí)的新知識和新技術(shù)，因此，學(xué)生對于體育興趣乏乏。興趣是創(chuàng)新的基本，學(xué)生在缺乏興趣的情況下去學(xué)習(xí)，是難以有創(chuàng)新思維產(chǎn)生的，這在很大程度上是不利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的。

　　三、高校體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要途徑

　　心理學(xué)家在經(jīng)過一系列的研究之后得出，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性和發(fā)散思維，這是國際上通用的兩個創(chuàng)造力指標(biāo)。這要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)敢于獨立思考，同時要求教師不僅只是單純的傳授知識，在傳授知識時應(yīng)盡量給學(xué)生自由想象的空間，鼓勵學(xué)生大膽的探索，敢于懷疑和創(chuàng)新，積極的提出自己的新方法、新思路等，最終達到認(rèn)知和創(chuàng)造。如今在我們國家高等學(xué)校傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，還存在著學(xué)生的學(xué)習(xí)偏于機械化的記憶，淺層次的理解和簡單的應(yīng)用，這就導(dǎo)致了在教學(xué)的過程中形成了一個簡單傳授標(biāo)準(zhǔn)答案的過程，這在很大程度上不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。長時間以來，我們習(xí)慣性的認(rèn)為學(xué)生的任務(wù)就是在教師的幫助下來進行學(xué)習(xí)和掌握書本上的知識，這種認(rèn)識上的偏差導(dǎo)致了我們國家高校體育在教學(xué)過程中不注重實踐，這在很大程度上制約了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要徹底的清除現(xiàn)在體育教學(xué)過程中的各種弊端，有針對性的采取處理的方法和措施，構(gòu)建知識經(jīng)濟時代對于創(chuàng)新型人才的需求。

　　1.體育教學(xué)觀念的創(chuàng)新

　　高校體育教學(xué)應(yīng)該注重高層次的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的人才的培養(yǎng)，對教育理念中不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的觀念進行剔除，以加強學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為最終目標(biāo)。這就需要改變傳統(tǒng)的傳授加知識為主的教學(xué)模式，構(gòu)建新型的教育模式，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿到體育教學(xué)中。創(chuàng)新體育教學(xué)觀念應(yīng)注重以下幾點：第一是要堅持學(xué)生為本，倡導(dǎo)學(xué)生敢于探索求知、充分的發(fā)展自身潛能和個性的價值觀等。第二是教師在教育教學(xué)的活動中應(yīng)充分的尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神，開展各種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的活動，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的養(yǎng)成。第三是加強體育基礎(chǔ)知識的教育，以思想教育為指導(dǎo)，樹立學(xué)生正確的體育觀。

　　2.體育的教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新

　　在這個知識經(jīng)濟推動著整個社會變革的時代，高校的體育教學(xué)擔(dān)負(fù)著“從知識傳授型轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育型”的轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)，高校體育的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識和掌握基本的運動技能的同時，養(yǎng)成定期鍛煉身體的良好的習(xí)慣。高校的體育教學(xué)應(yīng)充分的考慮到高素質(zhì)人才知識層次的需要，具有一定的系統(tǒng)性和完整性，但又不能夠只單純的去追求這種系統(tǒng)性和完善性，這是因為體育知識的學(xué)習(xí)具有相對的非階梯性和跳躍性。在教學(xué)方法和手段的應(yīng)用上，應(yīng)以學(xué)生的身體活動為媒介，充分的利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供體育文化信息，滿足學(xué)生對于知識的需求，同時，還應(yīng)定期的更新體育教學(xué)的內(nèi)容，提高教學(xué)的效果，使學(xué)生獲得更多的體育技能和更多的關(guān)于健康的知識。在高校體育教學(xué)的發(fā)展過程中，體育創(chuàng)新是十分重要的一個環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)新項目、創(chuàng)新制度等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，充分的感受到運動給自己帶來的快樂，使學(xué)生建立起正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，身體和心理全面的發(fā)展。

　　3.建立民主和諧的師生關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，這一基礎(chǔ)能很好的激發(fā)學(xué)生的對于創(chuàng)造興趣，教師與學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是民主、平等、理解、尊重等為基礎(chǔ)的一種合作關(guān)系，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，尊重學(xué)生的想法，創(chuàng)設(shè)一種相對自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的敢想、敢說和敢做的精神。

　　四、結(jié)束語

　　在知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)新在很大的程度上決定著國家的綜合實力和競爭力，創(chuàng)新離不開人才，在當(dāng)今社會所說的競爭其實就是人才的競爭，高等院校的主要職責(zé)就是為國家和社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。在高校體育教學(xué)的過程中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是時代的要求也是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的首要任務(wù)，更是全面推進素質(zhì)教學(xué)的一個必然要求。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，尊重學(xué)生的想法，創(chuàng)設(shè)一種相對寬松和自由的教學(xué)環(huán)境，從而來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新意識心得體會 8

　　創(chuàng)新意識作為一項重要的能力，在如今這個競爭激烈的時代顯得尤為重要。在培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程中，我受益匪淺。下面我將從三個方面來分享我在培養(yǎng)創(chuàng)新意識過程中的心得體會。

　　首先，為了培養(yǎng)創(chuàng)新意識，我認(rèn)為充分了解當(dāng)今社會的發(fā)展和趨勢是至關(guān)重要的。在這個信息更新迅速、科技日新月異的時代，我們要對各個行業(yè)的發(fā)展有所了解。通過閱讀報紙、雜志、非虛假的新聞等多種方式，加深了解，對于我們培養(yǎng)創(chuàng)新意識是非常有幫助的。因為只有了解到各個領(lǐng)域的最新信息，我們才能及時調(diào)整自己的思路和方向。一旦我們與社會的發(fā)展脫節(jié)了，就很容易被淘汰，失去創(chuàng)新的.機會。所以，充分了解當(dāng)今社會的發(fā)展和趨勢是我們培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。

　　其次，培養(yǎng)創(chuàng)新意識還需要保持積極的思維態(tài)度。創(chuàng)新意識與積極的思維態(tài)度息息相關(guān)。要有創(chuàng)新意識，就要有積極樂觀的心態(tài)。只有積極地對待自己的能力和潛力，我們才能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。就像愛迪生說過的那樣：“百分之九十九的天才是刻苦的勞動�！敝挥性诿鎸�困難和挑戰(zhàn)時，保持“要敢于提問題”的精神，才能培養(yǎng)出積極的創(chuàng)新意識。

　　最后，找到適合自己的培養(yǎng)創(chuàng)新意識的方式和方法是非常重要的。人們的性格和興趣愛好各不相同，在培養(yǎng)創(chuàng)新意識的過程中，找到適合自己的方式和方法是非常重要的。比如，有些人喜歡和他人一起討論問題，這樣可以獲得更多的靈感和想法；有些人喜歡獨自思考，這樣可以更容易集中注意力。對于不同的人來說，適合自己的方法不同，但最終的目標(biāo)都是相同的。所以，要培養(yǎng)創(chuàng)新意識，不僅要注重方法的選擇，還要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗，不斷完善。

　　總之，培養(yǎng)創(chuàng)新意識是一項需要長期堅持的事業(yè)。要有充分的了解，保持積極的思維態(tài)度，并找到適合自己的方法和方式。只有這樣，我們才能在這個充滿競爭的社會中脫穎而出，實現(xiàn)自己的創(chuàng)新夢想。我相信，在不斷的努力和積累中，我們一定能夠培養(yǎng)出屬于自己的創(chuàng)新意識，并在未來的道路上不斷取得成功。

創(chuàng)新意識心得體會 9

　　21世紀(jì)是以知識為基礎(chǔ)的新經(jīng)濟時代，發(fā)展經(jīng)濟必須依托知識創(chuàng)新，未來社會綜合國力的競爭歸根結(jié)底是知識創(chuàng)新的競爭，是創(chuàng)新人才的競爭，是教育能否有效地培養(yǎng)創(chuàng)新人才的競爭。為止讓我們必須以新的人才觀念審視我們的教育，確立新的教育培養(yǎng)目標(biāo)。因此，創(chuàng)新知識將由人們的一般追求發(fā)展為激烈的集團競爭和國際競爭。

　　創(chuàng)新即生存，創(chuàng)新是經(jīng)濟時代的根本特征，是支撐一個民族的脊梁和靈魂，知識創(chuàng)新源于創(chuàng)新教育，而體育教育將其具有的特殊性將兩者結(jié)合，這是當(dāng)前迫切研究的課題。必須從兩者的關(guān)系說起。

　　一、創(chuàng)新教育與體育教育的涵義及關(guān)系

　　所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學(xué)方法。現(xiàn)代體育課堂教學(xué)就是要體現(xiàn)創(chuàng)新，創(chuàng)新教育的根本就改變“應(yīng)試”教學(xué)為全面素質(zhì)教學(xué)，創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的動力。

　　所謂體育教育，是以培養(yǎng)健康的身體，和通過身體活動對身心的培養(yǎng)為目的的教育。具體地說，包括兩個含義：一個為身體的教宵，既促進形態(tài)的生長和機能的發(fā)育，形成健康而美的體格；二為通過身體教育，促進體力、智力、情感、意志的發(fā)展，形成健全的人格。體育教育在塑造人的形體美、姿態(tài)美、動作美的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展著感和美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。所以創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。

　　創(chuàng)新教育已經(jīng)成為提高素質(zhì)教育的手段，而體育教育如何和創(chuàng)新相結(jié)合呢？體育教育為學(xué)生提供了獨特的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，及充分觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機會，它具有其它學(xué)科無法比擬的創(chuàng)新優(yōu)勢。因此，體育教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系就是體育活動通過它所具有的社會環(huán)境和特有的功能，通過教育的過程來培養(yǎng)人的創(chuàng)新個性，開發(fā)人的創(chuàng)新智能。要真正體現(xiàn)現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的應(yīng)用，體育教師也必須具備一定的創(chuàng)新能力，從而才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。在體育教育中利用創(chuàng)新教育存在的潛力開拓創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，從而增強個性培養(yǎng)。

　　二、現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的發(fā)展?jié)摿?/strong>

　　（一）開拓創(chuàng)新意識

　　創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)造激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想、不畏艱險的勇氣、楔而不舍的意志等非智力因素。在體育課堂教學(xué)中，教育的創(chuàng)新意識起主導(dǎo)作用，是教學(xué)中獲取創(chuàng)新成功的第一要素，教師要有創(chuàng)造性的工作，自覺地、積極地營造課堂民主氣氛，主動地轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變主體角色，擺正教與學(xué)、師與生的位置，甘愿充當(dāng)學(xué)生的鋪路石，為學(xué)生提供民好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在每一節(jié)體育課堂教學(xué)上我都會激起學(xué)生對體育的興趣，確立自己的教學(xué)內(nèi)容的吸引力，在教學(xué)中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生向上進取的精神和創(chuàng)造力。對不同程度的學(xué)生給予不同的問題和練習(xí)要求，對于那些較難的問題和練習(xí)，允許學(xué)生間相互討論和幫助，也允許學(xué)生對答案的回答不拘泥于某一定向性結(jié)論，幫助學(xué)生尋求多元化的目標(biāo)、方法，這樣創(chuàng)新意識會更為強烈。

　�。ǘ�）培養(yǎng)創(chuàng)新精神

　　我們所有的人，都有驚人的創(chuàng)造力，只不過它埋藏在人的較為深層的自我里，只有付出辛勞且常常去挖掘，才能得到它。

　　1、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式

　　長期以來，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式禁鋼著各位體育教研人員，一味地遵循著“講解一示范一分組練習(xí)一巡回指導(dǎo)一終結(jié)評價”的教學(xué)模式，這種以教材為中心，將教材比作“圖紙”，力求把學(xué)生加工成“標(biāo)準(zhǔn)件”，使得目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視個體差異，與當(dāng)前素質(zhì)教育背向而馳，不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力。美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為：當(dāng)學(xué)生以自我批評和自我評價為依據(jù)，把他人評價放在次要地位時，獨立性、創(chuàng)造性和自主性就會得到促進。教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的一些奇特問題，不應(yīng)忽視，而應(yīng)鼓勵他們質(zhì)疑、引導(dǎo)他們標(biāo)新立異，在教學(xué)中考慮什么。何不巧妙引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地思考問題，創(chuàng)造性地解決問題，構(gòu)建一套思維活躍的，具有創(chuàng)新功能的體育教育模式，例如目前試行的“快樂體育”“成功體育”“小團體體育”等等。

　　2、改變舊的教學(xué)方法

　　方法是研究認(rèn)識問題的途徑。體育教育以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生參與知識形式，探索研究知識創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程，在實踐中力求達到知識的創(chuàng)新。例如，發(fā)現(xiàn)在教師引導(dǎo)下，學(xué)生探索研究開拓思路，去解決問題，從而，較快地掌握所學(xué)技術(shù)動作、方法原理和有關(guān)知識。在情境教學(xué)法中，通過各種教學(xué)手段，以生活展示情境，以實物演示情景，以圖像、錄像、多媒體再現(xiàn)情景，以語言描述，以音樂渲染情景，例如在游戲“搶救傷員”中配上戰(zhàn)場上的槍炮聲，戰(zhàn)車的轟鳴聲，戰(zhàn)士的吶喊聲，創(chuàng)設(shè)出戰(zhàn)斗的氛圍，學(xué)生不知不覺地進入了硝煙彌漫的“戰(zhàn)場”，而迅速進入角色。這樣，游戲更加形象、逼真，學(xué)生興趣、情緒更加高漲，思維更加活躍，從而激勵學(xué)生的情感，促進創(chuàng)新能力的提高。

　　3、發(fā)揮體育的自身優(yōu)勢

　　體育對創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)，不但具有自身的學(xué)科優(yōu)勢，而且還有更廣泛的空間和氛圍。因此，應(yīng)借助體育教學(xué)的自身優(yōu)勢，在傳授知識與技能充分發(fā)揮體育的.育體、促智、審美、益智等多功能的教育性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。例如教師在體育課堂教學(xué)中，教師在示范某個新的動作時，有的學(xué)生躍躍欲試，迫不及待地去做動作；有的學(xué)生心里想去練，但不外露，這樣學(xué)生就會很被動，作為教師應(yīng)清醒認(rèn)識到學(xué)生好象在逃避，其實內(nèi)心深處也想學(xué)，因此教師應(yīng)讓每個學(xué)生體會冠軍樂趣，給予鼓勵，這樣才會讓他們?nèi)ニ妓�、�?chuàng)新。又例如在練習(xí)前滾翻和后滾款時呈圓形擺放體操墊，這樣，做前滾翻時如葵花向陽；做后滾翻時如百花齊放。只要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計場地，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新激情。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)創(chuàng)新思維

　　創(chuàng)新意識的產(chǎn)生最基本的要求是思維的活躍性。在體育課堂教學(xué)中，教師在鉆研教材設(shè)計教案時，要從有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的角度考慮，積極挖掘教材中的創(chuàng)造性因素、誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。由學(xué)生個性差異很大，教師要因人而異，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑、鼓勵求異、充分發(fā)揮學(xué)生特長，訓(xùn)練其發(fā)散思維、啟發(fā)聯(lián)想想象。愛因斯坦曾說：提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為提出一個問題是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動力，因此在體育教育中，教師應(yīng)嘗試著教會學(xué)生不斷提問來提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，把提問的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體的強烈意識，及時鼓勵、肯定，使之爆發(fā)出理想的火花。比如在游戲中，給每一小組一個小膠球，畫出一定的活動范圍，要求每組的學(xué)生以小膠球為中心，創(chuàng)編或組編出大家喜歡的體育游戲。游戲前，教師鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，不要照搬已學(xué)過的游戲，組與組之間最好不要雷同，想方設(shè)法創(chuàng)編出具有新意、有利于鍛煉身體、能夠培養(yǎng)體育興趣、具有開拓精神等的游戲活動。大家經(jīng)過思考、討論和選擇，創(chuàng)編了“投球得分”、“雙腿夾球比快”、“叫號接球”、“擊中目標(biāo)”、“打活動目標(biāo)”等游戲項目。在這個活動中，教師發(fā)揮“導(dǎo)演”的角色，充分讓學(xué)生自行活動，培養(yǎng)學(xué)生自我組織和自我管理的能力。教師還對活動形式、方法新穎，創(chuàng)新意識強的小組給予肯定和表揚，對個別有困難或游戲活動缺乏新意的小組進行點撥、啟發(fā)和幫助。這樣，有效地發(fā)揮了學(xué)生自主練習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高了學(xué)生實踐水平和經(jīng)驗。

　�。ㄋ模┡囵B(yǎng)創(chuàng)造能力

　　在現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，要注重開展啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)造性來自個人智慧和潛能的自由發(fā)揮�，F(xiàn)代體育課堂教學(xué)活動，向?qū)W生提供富有刺激創(chuàng)造的環(huán)境，誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選用符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和創(chuàng)造能力發(fā)展的素材，改革教育方法。不能用硬性的教學(xué)安排把學(xué)生捆得死死的，要更多地注重學(xué)生的個人興趣，留給時間讓學(xué)生干一點自己喜歡干的事情，這樣，學(xué)生才會在教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)造能力。近年來，教學(xué)改革已經(jīng)滲透到各學(xué)科的各環(huán)節(jié)中，體育課也在探索組織教法的創(chuàng)新。一節(jié)體育課，從準(zhǔn)備、實施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新改革。創(chuàng)新教育以有眾多學(xué)者和教師進行研究改造并得以發(fā)展。如在游戲練習(xí)中，將“障礙接力”改變?yōu)椤靶“寺匪颓閳蟆边@一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個障礙改為為繞過“敵人的哨崗”、跳過“小河”、爬過“山坡”、最后奔跑到“目的地”等，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中，身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂趣無窮，既學(xué)會了動作，又培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。又如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿“兔跳”和“蛙跳”的動作進行練習(xí)，迎合學(xué)生的心理愛好，學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達到培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

　　根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學(xué)校體育教學(xué)的特點，體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力？既學(xué)生的觀察力、獲得知識信息能力、創(chuàng)造性思維能力及創(chuàng)新實施能力等。

　　三、依據(jù)創(chuàng)新教育的特性在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新教育是注重智力的開發(fā)智力就是人的認(rèn)識能力和創(chuàng)造能力；智力是認(rèn)識能力和實踐能力的總和。較為統(tǒng)一的認(rèn)識是：智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人的觀察、記憶、想象、思維等心理活動多種能力的綜合表現(xiàn)。人的智力發(fā)展雖然主要依靠智育來完成，但人體發(fā)育智力的器官機能卻有賴于體育活動。在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解想跑得快，跳得高，應(yīng)懂得人體運動的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動，創(chuàng)造有利條件，在進行講解示范和輔導(dǎo)時，教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個教學(xué)活動過程，積極開動腦筋，把所學(xué)的知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在以往的教學(xué)中還應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素。實際上，學(xué)生學(xué)習(xí)知識，除了依靠注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外，還要受到興趣、情感、動機、意志和性格等非智力因素的影響。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力因素與非智力因素交織在一起的復(fù)雜的心理活動。創(chuàng)新教育雖然仍將傳授知識、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的主要任務(wù)和終極目標(biāo)了。在創(chuàng)新教育中，教師重視調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

　�。ǘ�）創(chuàng)新教育是多樣化的教學(xué)

　　1、教學(xué)模式的多樣化

　　這些模式有的取向于各種模式的綜合運用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)；追求從學(xué)會到會學(xué)水平的提高。教學(xué)模式的多樣化，說明各種教學(xué)模式都有自己特定的適用范圍。盡管這些教學(xué)模式還不盡完善，但在體育教學(xué)理論和實踐的結(jié)合上將會起到越來越重要的作用。

　　2、強調(diào)多種教學(xué)方法有機結(jié)合、靈活運用，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化

　　如培養(yǎng)形式靈活，培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)多樣化，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展。教學(xué)形式以集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊形，以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式。教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。例如組織學(xué)生觀看有關(guān)錄相、電影，訪問體育明星，回顧我國體育發(fā)展史等，對陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)生情感很有好處。

　　3、教學(xué)內(nèi)容的多樣性與可接受性

　　課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學(xué)課向選項課、專項提高課、保健體育課等多樣化的方向發(fā)展。未來的體育教學(xué)內(nèi)容，將從“以運動技術(shù)為中心”向“以體育方法、體育動機、體育活動、體育經(jīng)驗為中心”轉(zhuǎn)移。但這并不意味著對運動技術(shù)教學(xué)的否定。不過，具體的教學(xué)內(nèi)容將根據(jù)社會體育的發(fā)展、學(xué)生個體的需要及學(xué)校的教學(xué)條件，進行較大幅度的調(diào)整。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內(nèi)容比重將加大。內(nèi)容的廣度將拓寬，包括理論、技術(shù)、保健、素質(zhì)等方面，呈現(xiàn)出多樣化的趨勢。內(nèi)容的深度強調(diào)可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學(xué)生主動地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新教育是自主性教學(xué)

　　創(chuàng)新教育倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生求異創(chuàng)新，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握獨立地分析問題的能力，獨立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意綜合運用開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的各種方法，努力創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨立探索、發(fā)散求異的教學(xué)情境，形成鼓勵學(xué)生自由發(fā)表獨創(chuàng)見解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，講究方法的靈活性。如果教學(xué)總是從確定的前提出發(fā)，經(jīng)過確定的過程，得出確定的結(jié)論，造成學(xué)生思維的直線性，不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性和創(chuàng)造性，妨礙了學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡量少講，使教學(xué)內(nèi)容保持一定的思維價值，推動學(xué)生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。教師不僅能提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨立地謀求解決問題的多種途徑和方法，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的創(chuàng)新能力。在體育教學(xué)中包含著各種要素，如教師、學(xué)生、教材、組織教法、學(xué)生生理、心理的發(fā)展以及場地器材等等。這些要素之間，既互相對立，又互相聯(lián)系，每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化，影響著整個體育教學(xué)質(zhì)量的變化。因此，要使體育創(chuàng)新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點出發(fā)，把握住各要素之間的聯(lián)系，弄清它們相互之間的關(guān)系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。因而，教師應(yīng)把握好以下幾種關(guān)系？

　　1、學(xué)生主體與教師主導(dǎo)的關(guān)系

　　以學(xué)生為主體是說課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識、增強主體意識的過程，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)問和爭辯，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，使學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)實踐中，一些教師只喜歡學(xué)生順從性的一面，似乎學(xué)生越順從、越聽話就越好。實際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，二者共同構(gòu)成了個性、獨立性不可分割的兩個方面。一個有創(chuàng)造性的人，相對地說，他在創(chuàng)造性活動的領(lǐng)域里往往具有一種不順從性和不隨俗性，但在平時的生活中又常常是順從的和隨俗的。所以我們既不能不加分析地壓制學(xué)生的不順從性而贊賞其順從性，也不能無條件地慫恿學(xué)生的不順從性而貶抑其順從性，我們應(yīng)從二者的辯證統(tǒng)一上去培養(yǎng)學(xué)生的個性、獨立性。在創(chuàng)新教育過程中必須充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)知識和接受教育過程中的主體作用。但發(fā)揮學(xué)生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導(dǎo)作用，而是通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)使學(xué)生獲取知識。教師的導(dǎo)在課堂上表現(xiàn)為組織教學(xué)和啟發(fā)思維。教師主導(dǎo)作用發(fā)揮正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)，就是看是否善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和接受教育的主動性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學(xué)生能做到生動活潑主動地得到發(fā)展，是否有利于保護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。并以身體練習(xí)為主要形勢來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　2、建立新型的師生關(guān)系

　　中國兩千余年封建歷史源遠(yuǎn)流長的影響，“天、地、君、親、師”森嚴(yán)的等級觀念的余澤，給“師道尊嚴(yán)”罩上一層神圣的光環(huán)，“一日為師，終生為父”的陳腐論調(diào)至今仍被某些為師者津津樂道，甚至成為“治學(xué)生”的法寶。當(dāng)然，我們并不反對學(xué)生對教師必要的尊敬（這個“尊敬”也應(yīng)當(dāng)建立在教師對學(xué)生人格“尊重”的基礎(chǔ)上）。我們反對的是“唯上、唯師、唯書”，反對的是“唯師命是從，唯師訓(xùn)是依”，不加選擇，不辨是非的盲從，反對的是在人格上凌駕于學(xué)生之上，對學(xué)生的自主性、自尊心視而不見，動輒指責(zé)、喝斥，甚至辱罵、毆打的錯誤做法。這些錯誤的觀點和做法，對學(xué)生的人格是無情的摧殘，對學(xué)生的創(chuàng)新意識是無情的扼殺。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時時處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處于學(xué)生這個年齡階段時的許多幼稚的想法和做法；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、并不失時機地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)；尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個個活生生的人；努力創(chuàng)設(shè)一種相對寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦，讓學(xué)生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。我想，如果我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識的萌芽會得到精心的呵護，那么，培養(yǎng)其創(chuàng)造新精神和能力也就有可能得以實現(xiàn)。

　　3、處理好知識與身體活動的關(guān)系

　　體育教學(xué)的基本特性是“以身體活動為主”，這就形成了體育教學(xué)在實施時與其它知識傳授類學(xué)科不同的特殊性。因此，創(chuàng)新教育必須結(jié)合體育教學(xué)的特殊規(guī)律去組織教學(xué)。我們要認(rèn)識體育教學(xué)的特點，把握這些特點，我們必須注意以下幾個方面：由于體育教學(xué)是以身體活動為主的，因此活動量和生理負(fù)荷是最顯而易見的因素，但身體活動又并不只限于給人以生理上的作用，還兼有知識的傳授、技能的發(fā)展、情感的體驗等作用。因此，創(chuàng)新教育應(yīng)以“量”的多少和合理性進行評價，如運動負(fù)荷量、知識的信息量、學(xué)生之間的交流量、通過活動獲得情感體驗的量等等。其次，學(xué)生的進步應(yīng)表現(xiàn)在所學(xué)技術(shù)難度的不斷提高和知識深度的增加以及感覺理解創(chuàng)造的思維遞進上。而在培養(yǎng)人格、促進學(xué)生的社會性、改善學(xué)習(xí)效果、增加運動樂趣等作用的認(rèn)識和功能上應(yīng)得到充分發(fā)展。再者，身體活動外在表現(xiàn)（技能）的因素除來自于學(xué)習(xí)者本人努力之外，其他的因素（如遺傳的身高、體重、肌肉類型及神經(jīng)類型的不同）影響很明顯，因此體育課中的個體差異大于文化課中的個體差異。再加上體育學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)（為終生體育服務(wù)）和體育內(nèi)容的相對可選擇性（例如同樣為健身既可以打籃球也可以打排球），因此，創(chuàng)新教育應(yīng)給學(xué)生選擇的權(quán)利，這種選擇，體現(xiàn)在內(nèi)容、難度、量和學(xué)習(xí)方法等方面�？傊�，創(chuàng)新教育就是在實施素質(zhì)教育的過程中以創(chuàng)新精神為核心，重點培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新思維習(xí)慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。這是創(chuàng)新教育最為根本的目標(biāo)和任務(wù)。要對學(xué)生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力。因此，教師要依靠創(chuàng)新，發(fā)展自己、充實自己、拓寬自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作、要有強烈的創(chuàng)造意識熱情、要有堅忍不拔、百折不撓、頑強的意志力。這對于教師來說十分重要。倘若把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作為教育的目標(biāo)，那么實現(xiàn)的前提就是教師的創(chuàng)造性工作。教師的創(chuàng)造性主要受自身素質(zhì)——知識、經(jīng)驗、智力、個性心理品質(zhì)等因素的影響。提高教師自身的素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，是完成跨世紀(jì)宏偉大業(yè)的保證。

創(chuàng)新意識心得體會 10