（精）班主任培訓(xùn)心得體會15篇
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，馬上將其記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
班主任培訓(xùn)心得體會1
這個星期天，我非常有幸參加了班主任培訓(xùn)，期間聽取了劉銀花教授、吳艷華和鄒六根老師的精彩講座。他們有著深厚的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，用生動的事例、精辟的講解、睿智的語言，給全場參會教師以極大的精神享受和職業(yè)鼓舞。以下是我本次的培訓(xùn)心得：
但每一種職業(yè)都有它的悲哀，當(dāng)然，每一種職業(yè)也有它的精彩。教師如何才能活得精彩，獲得詩意呢？
她提出，當(dāng)前教育形勢下，教師要學(xué)會鼓勵自己，欣賞自己，對學(xué)生要有一顆包容的心，但是，真正的想從職業(yè)的壓力中掙脫出來，就要有能力，這種能力不僅僅是解讀教材的能力，更多的是靈活應(yīng)變，滿足學(xué)生需求的能力。
劉教授用幾個例子闡述了這一點�！痘夜媚铩泛⒆邮且呀�(jīng)是熟悉的不能再熟悉了，就像現(xiàn)在的課本，老師使用的教參書學(xué)生都能買到，對于以往的知識點，學(xué)生也是了如指掌了。而教師的二次講解對于學(xué)生來說就沒有任何吸引力了。劉教授在教學(xué)《灰姑娘》時，首先問孩子們最討厭誰，孩子們異口同聲回答“后媽”。學(xué)生闡述了自己的理由后，劉教授問孩子們，“如果你是哪個后媽，你想讓你的孩子當(dāng)王后還是別人的孩子？”孩子們支支吾吾的表達了自己的意思，當(dāng)然是向讓自己的孩子當(dāng)，劉老師在這里教會了孩子換位思考。“那后媽自己能當(dāng)皇后嗎？”孩子們都說不能。老師問“為什么不能？”孩子們的理由一一推翻后，劉老師又教會了孩子要自己掌握自己的命運。最后劉教授讓孩子們找找這本書中有什么不足。大家都認(rèn)為這樣的名家寫出來的書怎么會有不足。可細心的孩子發(fā)現(xiàn)了，十二點后，一切都恢復(fù)了原樣時，水晶鞋卻留了下來。這是孩子們知道了并不是名家就完美無缺了。一個大家這么熟悉的故事，卻教出了這么多新的東西，這就是教師的一種能力。把教材當(dāng)工具，不斷挖掘新知識的能力。
湖州市優(yōu)秀德育工作者鄒六根老師創(chuàng)造性地提出“行動德育”的新主張，其核心是“德育源于行動，練于行動，成于行動，生于行動”，從企業(yè)文化中尋找德育的新內(nèi)容，形成了一套班級文化建設(shè)體系，為德育工作開辟了新的途徑和方法。
下面我主要說說鄒六根老師的“三愛”行動和“五心”行動。
鄒六根老師的三愛行動，即博愛、仁愛、睿愛。鄒六根老師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)與工作，就如何走進學(xué)生心靈世界、引導(dǎo)學(xué)生健康成長作了生動介紹。我們班主任要踐行教育的“博愛”、“仁愛”和“睿愛”（智慧之愛），把這三種愛沉甸于工作，沉甸于同事，沉甸于學(xué)生，沉甸于課堂，沉甸于自己所愛的教育事業(yè)。博愛行動是“一個不落下”的“歪脖子樹”理論！
“歪脖子樹”理論大致有兩類，一類是“直脖子樹”，我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”，往往被我們當(dāng)成“廢料”。我們在做梁做椽時,當(dāng)選“直脖子樹”，如果，我們要做一個椅子，選材做椅靠，此時，合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固�！巴岵弊訕洹崩碚摳嬖V我們，是樹總有用，這就是材盡其用。這里結(jié)合他的學(xué)生給我們展現(xiàn)了一個個生動的例子。班主任老師都應(yīng)該有一種責(zé)任感，“愛孩子一個都不落下”。
仁愛行動是寬容，表揚。寬容是用心育人，班主任說話要當(dāng)心，必須學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，去承認(rèn)學(xué)生的個性，承受學(xué)生的叛逆，去幫助解決學(xué)生成長中遇到的困難和困惑。怎樣才能走進學(xué)生的心靈？鄒六根老師的想法是：一是當(dāng)我們經(jīng)常念叨每一個學(xué)生了，說明我們就可以開始走向?qū)W生的心靈了。二是當(dāng)我們老師身邊經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的笑臉了，哪怕就是愁眉苦臉，說明了老師已經(jīng)在學(xué)生心里了。一個心里首先裝著學(xué)生，然后沉靜于學(xué)生心靈中的老師，才會理解寬容的價值，因為這時候，老師真的把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子了。學(xué)生是自然人，是未成年人，是不完美人，因此，我們的教育要學(xué)會寬容。
班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴(yán)。五心就是：真心、恒心、巧心、細心、信心。
第一顆“心”是“真心”。班主任要對學(xué)生真心，對家長真心，要真心真意的為學(xué)生去解決他們中的困惑，就會贏來學(xué)生、家長與同事的敬意，也就贏來了師道尊嚴(yán)。這里舉例了他們班的鱔絲大王，一個用磚頭追著老師滿校園跑的學(xué)生，鄒六根老師用他的真心打動了那個學(xué)生，才成就了他后來的美好人生。假如當(dāng)時鄒老師沒有用真心教育他，也許他的人生就不會是這樣了。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該愛孩子。對全班的學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家，還是平民百姓之家；無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還是令人頭痛的“關(guān)注生”，均要一視同仁，愛得公正、公平。
第二顆“心”是“恒心”。師道尊嚴(yán)是一個行動的積累，班主任要犧牲很多，沒有恒心，就不能得到學(xué)生思想工作的真諦。鄒六根老師通過丘吉爾的成功秘訣這個案例來講恒心。
1948年，丘吉爾應(yīng)邀參加牛津大學(xué)舉辦的主題為“成功秘訣”的講座。演講那天，會場上人山人海，全世界各大新聞機構(gòu)的記者都到了，丘吉爾用手勢壓止住了大家雷鳴般的掌聲，說：“我的成功秘訣有三個：第一是，決不放棄；第二是決不、決不放棄；第三是，決不、決不、決不放棄！我的演講結(jié)束了�！闭f完他走下了講臺，會場上沉默了一分鐘后，爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。
丘吉爾的演講雖然簡短，但發(fā)人深省�！懊總�人的成功都離不開那段‘決不、決不、決不放棄’的堅韌歲月�！卑嘀魅尉透鼞�(yīng)有這種精神。班主任自己決不放棄，然后用這各種精神感召學(xué)生，讓學(xué)生也決不放棄。大家都知道，班主任工作是瑣碎的，是繁雜的，要想能一如既往的做下去，就需要“決不放棄”的這種精神，也就是需要一顆“恒心�！笨梢姡阈氖亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯�'保障。
第三顆“心”是“巧心”。師道尊嚴(yán)要用班主任的巧心在行動中去贏取。有些學(xué)生，跟他講太多的大道理是沒有用的，只要班主任巧妙的捕捉一些能夠刺激他神經(jīng)，觸動他心靈的人和事，并且，應(yīng)用好，會起到“無聲勝有聲”的作用。
第四顆“心”是“細心”。一位不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛教育、熱愛學(xué)生。這份對教育、對學(xué)生的摯愛，往往融于一些日常小事中，這叫細心。泰戈爾曾經(jīng)說過：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石�！卑嘀魅我眠@些輕柔、舒適而又不露痕跡的“細心”讓學(xué)生們快樂成長，從中樹立自己的師道尊嚴(yán)。
細心就是深入做細節(jié)。鄒六根老師堅信，觀察不到學(xué)生細節(jié)的教育是目中無人的教育，不善于捕捉學(xué)生細節(jié)的教育是缺乏技巧的教育，記憶中不存儲學(xué)生細節(jié)的教育是缺少真愛的教育�？傊疀]有細節(jié)的教育是粗糙的教育、不完美的教育！老子說：“天下事必做于細”，西方人說：“上帝存在于細節(jié)之中”。細節(jié)是文化，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)；細節(jié)是科學(xué)，需要我們?nèi)パ芯�；細�?jié)是藝術(shù)，需要我們?nèi)プ非蟆?/p>
第五顆“心”是“信心”。
班主任要樹立做好班主任的信心，不僅對教育事業(yè)要有信心，對自己的工作有信心，更重要的是對學(xué)生有信心。有了信心，才能認(rèn)真耐心地探索教育教學(xué)方法。對學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對犯過錯誤學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好的促進他們的轉(zhuǎn)變。
兩天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但這些教授專家的精彩語錄仍在耳邊回蕩。我們常說班主任工作是辛苦繁瑣的，但如果你用心投入其中，面對一個個和你如此親近的燦爛的笑臉，我們又會覺得班主任是幸�？鞓返�，讓我們一起做一個幸福的班主任吧！
班主任培訓(xùn)心得體會2
在培訓(xùn)中，留給我印象最深的是xx教授的《班主任的幸福的創(chuàng)生》的講座。xx教授用質(zhì)樸的語言、切身的班主任經(jīng)驗的事例告訴我們做班主任一定要幸福；做班主任是幸福的；如何做一個幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當(dāng)班主任會有更多的壓力，更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈�，但�?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時可見的，會讓自己的生活更加充實，會讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時，我也在想，學(xué)校集會，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠會有家長或?qū)W生跑過來說“老師，你最近好嗎？”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時，這種感覺確實是幸福的，也是自豪的`，自豪自己是一名班主任。最后，讓我用xx教授的結(jié)束語來結(jié)束我今天的分享交流會吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內(nèi)涵，創(chuàng)生幸福的路徑，實現(xiàn)幸福歸來的華麗轉(zhuǎn)身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
班主任培訓(xùn)心得體會3
20xx年11月9日至12月29日，我在西北農(nóng)林科技大學(xué)參加了省級“雙師型”老師會計學(xué)專業(yè)的培訓(xùn)，我在這里主要進行的是公共基礎(chǔ)課程以及專業(yè)課程的了解和學(xué)習(xí)，聽了一些優(yōu)秀老師的課和來自省內(nèi)其他學(xué)校的老師進行溝通和學(xué)習(xí)。
通過本次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)有很大的收獲，使我陳舊的思想觀念有了很大變化，教育教學(xué)水平，專業(yè)技術(shù)能力有了很大提高升，也學(xué)到了學(xué)院老師的技術(shù)知識和教育教學(xué)的新的，了解了很多新知識，受益匪淺，現(xiàn)作總結(jié)如下：
(一)職業(yè)教育理論課的學(xué)習(xí)
我深知這次學(xué)習(xí)機會難得，因此，在學(xué)習(xí)的過程中我以自己最大的能力全身投入，絲毫不能松懈，爭取在有限的學(xué)習(xí)時間里自己學(xué)到更多的新知識和汲取更好先進閱歷，體悟各位老師在教育工作崗位的敬業(yè)精神和熱愛教育工作的責(zé)任心。這期間，除聽自己應(yīng)聽的教學(xué)實習(xí)課學(xué)習(xí)外，還樂觀地申請向其它優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，聽他們的課，觀摩他們的精品教案，學(xué)習(xí)他們授課的先進方法，運用授課技巧能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，高效率上好專業(yè)課。 下面是我所培訓(xùn)的內(nèi)容：國內(nèi)外職業(yè)教育動態(tài)、職業(yè)教育現(xiàn)行政策與法規(guī)、職業(yè)教育專業(yè)課程開發(fā)、職業(yè)教育教學(xué)法、以德治學(xué)、會計學(xué)科導(dǎo)論、成本管理專題、管理會計專題、會計討論專題、高級會計專題、財務(wù)管理專題、學(xué)員論壇（專業(yè)、行業(yè)進展）、會計師業(yè)務(wù)實訓(xùn)、企業(yè)綜合實訓(xùn)、課程開發(fā)試講教學(xué)互評、審計專題、會計電算化專題、會計模擬實驗、會計電算化實驗、實踐考核等同時，還聽了省高級教授的講課，雖然我們平常也能聽本校優(yōu)秀老師講課，但那比起這些老師來還有些差距。而這種課是原汁原味，更加能引起我們的思考，進而通過他們的方方面面能找到我們的差距彌補我們的不足。因此，我在這短短的時間里毫不浪費爭分奪秒抓住有利時機，在不阻礙他們工作的前提下，聽、看、思考、問，特殊是專業(yè)課老師他們那種敬業(yè)精神和熱愛工作的責(zé)任心值得我們學(xué)習(xí)。
（二）我的學(xué)習(xí)心得
學(xué)院堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的高職教育辦學(xué)之路，弘揚“團結(jié)勤奮，求實創(chuàng)新”的學(xué)院精神，秉持“不進則退，無功為過”的哲學(xué)理念，堅持“以實為本，以人為本，以機為本，以質(zhì)為本”的“四大為本”辦學(xué)理念，實施以“符合‘高’的標(biāo)準(zhǔn)，凸顯‘職’的特色，形成‘軟’的.優(yōu)勢，擁有‘精’的品牌”為主要內(nèi)容的“四大精品”強效工程，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模，留意內(nèi)涵進展。這都是他們的真實寫照，在這學(xué)習(xí)期間我深深領(lǐng)會到了他們的勤奮，務(wù)實敬業(yè)的精神，才能出現(xiàn)最高的效率。
1、在學(xué)校方面：
辦學(xué)理念是辦學(xué)實踐的內(nèi)在動力，學(xué)校教育改革和進步要以理念的更新和突破為向?qū)В咂焚|(zhì)的學(xué)校教育需要，正確的理念辦學(xué)先進為向?qū)�，而他們學(xué)校以“四本”為理念，全面進展。其中，我認(rèn)為他們較好的就是系統(tǒng)多元化，對學(xué)生來說是很有利的方面，由于學(xué)生存在差異，個性各不相同，在學(xué)校管理中不搞單一管理模式，努力給學(xué)生個性長短的進展空間，這樣，我感到很好，能夠調(diào)動每位學(xué)生的樂觀性，也能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課專心聽講，努力完成作業(yè)，甚至使每個學(xué)生能夠熟悉到發(fā)揮自我，學(xué)知識，學(xué)技術(shù)創(chuàng)新進展才能與時俱進成為社會的棟梁之才。
2、在老師方面：
我主動要求聽老師講專業(yè)課，在課堂上，老師以形象的比喻，生動的語言，有聲有色地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，講課清晰易懂。學(xué)生在聽課的過程中，集中精力，全神貫注，專心聽講，仔細分析問題。同時老師提出問題學(xué)生踴躍樂觀主動回答，師生互動性特殊強烈。這充分說明學(xué)院的辦學(xué)理念
是正確的，老師的教學(xué)方法是可行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是端正的，可見，他們的教育教學(xué)工作做的很細，很實，很到位。
3、在學(xué)生方面：
你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，他們在上每節(jié)課時，老師的課堂接湊非�？�，容量也大，我在記聽課筆記的時候都會有一種目不暇接的感覺。而他們學(xué)生每日都會面對這樣的課堂，這是理論課。實習(xí)課更是學(xué)生們在理論課學(xué)到的東西運用到實踐中，三個人一個工位，大家動手，相互分析原理及老師所演示的方法。就這可想而知他們的課堂是怎樣的投入的，課后他們花多少時間和精力去消化和汲取。
�。ㄈ┪业膶W(xué)后反思：
1、學(xué)理念的提升
此次學(xué)習(xí)使老師們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，教授、專家們用他們多年來討論的成果讓我深刻熟悉到現(xiàn)階段職業(yè)教育從某種角度上看實際就是一種就業(yè)教育、飯碗教育，是造福社會底層、弱勢群體的教育，而且這將是很長一段時間內(nèi)的進展態(tài)勢，它必須在為社會和經(jīng)濟進展服務(wù)中才能體現(xiàn)其價值的教育，所以我們必須牢固樹立以“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”，把握相關(guān)的教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段。通過這段時間學(xué)習(xí)，我深深地感覺到自己在思想熟悉上和教育水平上有了很大的提高，對今后的職業(yè)教育的進展布滿了信心。
2、專業(yè)學(xué)習(xí)
西北農(nóng)林科技大學(xué)針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學(xué)又有豐富實踐閱歷的高級教授為我們授課，師生與學(xué)員邊學(xué)習(xí)邊溝通，通過專業(yè)知識學(xué)習(xí)我們更新了知識結(jié)構(gòu)，深刻的熟悉到了數(shù)控技術(shù)的迅猛進展，終身學(xué)習(xí)的意識已深深的根植在我們的思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深地感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
3、動手實踐
我們所從事的教學(xué)專業(yè)都是會計，但實際上我主要是理論教學(xué)，實踐課上的少，只是在理論上能做相應(yīng)的解釋和指導(dǎo)。在動手實踐方面閱歷不足，學(xué)院根據(jù)這種情況合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，教員還抽出自己的業(yè)余休息時間為為我進行補課，我個人的收獲非常大。
通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識、能力與他們相比較有一定差距，人只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足于這個高速進展的社會。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生專心。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，樂觀學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。教學(xué)生學(xué)習(xí)就似乎孩子在媽媽的懷抱一口一口地喂吃飯，媽媽能細心地呵護孩子，那么，他們就能汲取充分的養(yǎng)分身體就健康，也就是老師能專心備課，關(guān)心學(xué)生，把每個學(xué)生當(dāng)成自己孩子來關(guān)心他們、了解他們、理解他們、想方設(shè)法去探究他們的心理活動，去把握他們的個性特征，他們就能學(xué)到一定的知識，把握技能。從而我們工作也能順利進行�？傊畬W(xué)習(xí)時間是短暫的，可收獲是豐碩的，在那里我感受了教授們的講課，還有在以前沒有見到的新科技產(chǎn)品也看到了，是我深知不學(xué)習(xí)就會落后，不進步就會淘汰。這次學(xué)習(xí)，不但使我熟悉了很多同行，也給了我鍛煉自己的平臺。是我增強了老師的責(zé)任感，使命感。通過學(xué)習(xí)，來自全省的中職老師有了相互學(xué)習(xí)，相互溝通，取長補短，增進友誼的平臺。通過學(xué)習(xí)，提高了理論水平，把握了操作技能，更新了思想觀念，堅定了努力向“雙師型”轉(zhuǎn)變信心。最后我建議一定要走出去，引進來，為我校進展做出更大貢獻。
班主任培訓(xùn)心得體會4
教育局組織的班主任全員培訓(xùn)，感受頗多。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對每件事情都要認(rèn)真進行反思、總結(jié)，才能不斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。下面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得：
努力充實自己。做一個合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛學(xué)生。愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里�！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
構(gòu)建良好的師生關(guān)系是很重要的。作為班主任，應(yīng)該對全班學(xué)生一視同仁，公正對待，不歧視任何一個學(xué)生。同時，我們還應(yīng)該給予有生理或心理殘疾的學(xué)生更多的'關(guān)注和關(guān)懷。在與學(xué)生交流時，要設(shè)身處地地為他們考慮。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的原因，回想自己與學(xué)生同齡時的行為和想法；正確理解學(xué)生行為的性質(zhì)，區(qū)分是故意的還是無意的，是惡意的還是善意的。我們要從促進學(xué)生健康發(fā)展的角度出發(fā)，選擇合理的方法來解決問題，不采取簡單粗暴的方式，不傷害學(xué)生。在課余時間，我們可以走進學(xué)生中間，到他們休息的地方，到宿舍，到學(xué)生食堂與他們平等交流，創(chuàng)造平等的氛圍，以增進師生之間的和諧關(guān)系。
教師的言行對學(xué)生具有潛移默化的影響力，班主任在班級中扮演著教育者、組織者和指導(dǎo)者的角色，是班級工作的關(guān)鍵人物，在班集體建設(shè)中起到主導(dǎo)和決定性的作用。如果我們能以自己的人格魅力吸引學(xué)生，并贏得他們的敬佩，那么我們的班主任工作就已經(jīng)邁出了成功的一大步。例如，當(dāng)學(xué)生退步時，我們送上一句鼓勵的話語；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，我們耐心地提供幫助和輔導(dǎo)；對于缺少家庭溫暖的學(xué)生，我們給予體貼和關(guān)懷……這些看似瑣碎的小事實際上展現(xiàn)出了教師的人格魅力。
組建和培養(yǎng)好班干部隊。要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。
建立良好的家校聯(lián)系是孩子進步和集體成長的重要因素之一。教師與家長都是不可或缺的角色。除了承擔(dān)好學(xué)生教育管理的責(zé)任，班主任還應(yīng)與家長建立密切聯(lián)系，爭取他們的支持和配合。只有內(nèi)外聯(lián)動，雙管齊下，才能有效地教育好學(xué)生。因此，在班級管理中，班主任需要經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，共同關(guān)心和教育孩子�？梢远ㄆ谂e行家長會，組織親子活動，并根據(jù)需要不定期進行家訪等。
總之，這次班主任培訓(xùn)給了我很多啟示，我深刻認(rèn)識到自己與優(yōu)秀班主任之間的差距，并找到了更加出色的工作策略。面對細致繁瑣、艱巨漫長的班主任工作，我將保持積極、認(rèn)真和負責(zé)的態(tài)度，盡心盡力地完成我的工作。作為一名班主任，我相信只有將教育學(xué)生的使命融入心中，才能更好地工作。在未來的工作中，我會以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力成為一名更出色的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會5
今天學(xué)習(xí)了周同麗老師的：“雙減+雙新背景下班主任工作實際問題的思考于解決措施”周老師本次講座的主旨干貨滿滿，列舉了很多班主任工作的實例，從學(xué)生主體出發(fā)，尊重真實的成長，讓師生享受生命成長的快樂。以下是我對本次學(xué)習(xí)的感悟。
班主任是一個班級的核心，是一個班級的領(lǐng)頭羊。如何才能管理好班級，最基本的是責(zé)任心，其次是要有一雙慧眼，再有就是要有一顆包容的心。尤其在當(dāng)今“雙減”背景下，班主任的工作更是繁雜甚多。因此，班主任的責(zé)任心、包容心及善于觀察的慧眼就顯得特別重要，是做好“雙減”背景下的班主任工作最基本的管理要素。
首先，責(zé)任心是當(dāng)好班主任的前提。沒有責(zé)任心，不能發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，也談不上對班級的規(guī)范管理。有了責(zé)任心才能自覺的組織好班上的.每一項工作。從學(xué)校的各項工作的開展、落實及其最后的效果來看，有責(zé)任心的班主任會堅持認(rèn)真的按照學(xué)校的規(guī)定履行作為班主任的職責(zé)，使班級呈現(xiàn)有序、安全、和諧的管理秩序，學(xué)生也在這個環(huán)境中自覺養(yǎng)成了遵章守紀(jì)的好習(xí)慣。班主任全程參與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及“雙減”工作中的學(xué)生社團、作業(yè)輔導(dǎo)等管理，不但拉近了師生間的距離，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作、和睦相處、互相關(guān)心、共同進步的品德。使班上的其他工作也得到了有效提升。
慧眼是班主任老師應(yīng)具備的基本功。常言道：沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)。一個班集體，是由許多個不同的個體組成的，他們之間思想認(rèn)識、個性差異、行為習(xí)慣各有不同。要想把一個復(fù)雜的集體管理成一個整體，領(lǐng)頭羊是關(guān)鍵。作為領(lǐng)頭羊的班主任教師應(yīng)具備一雙慧眼，隨時觀察學(xué)生的思想動態(tài)，才能隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想苗頭，才能及時糾正偏向，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，才能對學(xué)生針對性進行教育。比如在“雙減”工作中，由于學(xué)生在校學(xué)校的時間長，難免有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至?xí)䦟?dǎo)致班級出現(xiàn)各種各樣的矛盾。在這種情況下，如果我們的班主任能善于觀察，及時掌握學(xué)生的動態(tài)，將厭學(xué)及各種矛盾進行分解。那么班級學(xué)生就會朝著良好的方向發(fā)展，使得班級管理和諧有序。
除此之外，班主任還應(yīng)該具有一顆寬容的心。俗話說得好，包容是福。意思是一顆寬容的心能夠包攬世界。心境寬廣，容得下任何事物，心胸狹窄，必起禍端。班主任必須具備一顆寬容的心，才能容得下班上的任何事，任何人。幾十個學(xué)生在一起，難免有磕磕碰碰，難免有矛盾糾紛。及時鼓勵優(yōu)秀，包容不足，同等對待每一位同學(xué)，用慈母般的心去愛護每一個孩子，必定會贏得孩子的廣泛尊重和愛戴。在教師的教學(xué)工作上就會收到意想不到的效果。
總之，作為班主任教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多探究，不斷創(chuàng)新自己的管理方法，不斷分析“雙減”背景下學(xué)生的心理變化、思想動態(tài)，研究制定符合學(xué)生發(fā)展的管理思路，才能不斷提高自己對班級的管理水平。
班主任培訓(xùn)心得體會6
xxxx年10月29、30日，我有幸到浙江杭州，參加了為期兩天的“全國班主任工作與的專業(yè)化發(fā)展高級研修班”。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了丁如許老師的《打造魅力班會課》；洪建斌老師的《為做人奠基，為尋夢引路》；梅洪建老師的《班級工作的核心困境及突圍路徑》；以及楊春林老師的《讓教育語言充滿魅力》，每一天面對不同風(fēng)格的名師，聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然專家的理論、觀點不一樣，有的甚至聽起來是相悖的。但要我們要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。所謂高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之是我一生的追求。
丁老師是全國優(yōu)秀班主任，著名特級教師，長期致力于班主任的理論與實踐研究，他在班主任方面最突出的成就是開展了一系列有特色的班級活動，被譽為中國班會第一人，出版了班會課系列書籍十多本。
班會課雖然是國家規(guī)定的地方和學(xué)校課程，是班主任對學(xué)生進行德育教育的重要渠道，但是，到目前為止還沒有教科書和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這對于各位班主任來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。
平日里，對于班會課，我們總是抱著一種“不會上、不想上、上不好”的態(tài)度，班會課流于形式。用丁老師的話來說，我們現(xiàn)在的班會課多是簡單的工作布置課、經(jīng)常的'老班訓(xùn)話課、多變的補課機動課、機械的作業(yè)自修課、隨意的自主活動課，沒有充分發(fā)揮班會課的德育教育功能。
班會課有三大類型，班級例會、班級活動、主題教育課。丁老師把他在研究班會課路上的收獲通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種方式分享給大家，同時也希望我們作為班主任的老師們能夠扎扎實實地上好每一節(jié)班會課，并能積極地與大家溝通、交流，一起把班會課上到最好。
洪建斌老師的“班級市場化管理”別出心裁：競選班長，班長組閣班委，衛(wèi)生劃分區(qū)塊按標(biāo)的拍賣，勞動工具實行承包，辦跳蚤市場，收取稅金籌措班會費。把市場經(jīng)濟機制引入班級管理，用金錢和物質(zhì)的手段獎懲學(xué)生。
梅洪建老師是班主任中的奇才，現(xiàn)在有多篇文章發(fā)表，多本著作出版。他更關(guān)注學(xué)生的心理健康，在班級管理中激勵為主，以形象影響形象。梅老師認(rèn)為：“教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生，只要具備了積極的心態(tài)、思考的習(xí)慣、自制的能力四個基本特征，我們就認(rèn)為這是一個全面發(fā)展的學(xué)生，這是我們教育的落腳點，也是一切教育活動的目標(biāo)指向。”我認(rèn)為在這里談到的學(xué)生應(yīng)具備的四個基本特征其實是跟素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的，素質(zhì)教育就是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。自80年代開始，全國各地的教育工作者結(jié)合自身的教育發(fā)展?fàn)顩r對如何發(fā)展素質(zhì)教育進行了廣泛的探討，做了許多積極的嘗試，但在高考的指揮幫下還是沒脫離應(yīng)試教育的模式。我想要真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要多方的努力，但如果我們老師都能實現(xiàn)梅老師提出的目標(biāo)，那素質(zhì)教育的目標(biāo)是指日可待的。
常言道：“在所有的藝術(shù)當(dāng)中，唯有教育人士藝術(shù)中的藝術(shù)，它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦，動人心魄，但它卻是春風(fēng)化雨，潤物無聲；它雖不像其他藝術(shù)那藥奇妙無窮，韻味悠長，但它卻桃李不言，下自成蹊。這就是教育的無窮法力，教師的神奇功效�！弊鳛橐痪�的班主任，和學(xué)生交流，與家長的溝通……無不彰顯著自身的語言魅力。正如楊老師所說；通過語言，我們可以給別人帶來極度的喜悅和最深的絕望。
社會的發(fā)展，對老師，對班主任提出了更高的要求，我們不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作，而是要不斷地創(chuàng)新，教學(xué)后，不斷地思考，改進自己的教育教學(xué)，要永不停歇地學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，再加以運用、實踐，不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，這樣，才能讓自己與時俱進，不被社會淘汰，這樣，才能將自己學(xué)到的新知識更好地傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。
從各位專家身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。
班主任培訓(xùn)心得體會7
通過這次班主任培訓(xùn)，使我更清晰地理解到新時期要當(dāng)好一個合格的班主任就做到下列同點：
一、提高自身素養(yǎng)
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學(xué)生的心靈
作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片。留意發(fā)覺學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要留意語言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念做到你敬重他，他才會敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級系統(tǒng)
在班級里，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優(yōu)化班級系統(tǒng)。
1、拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開擴視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會學(xué)問，讓學(xué)生有了中華意識到全球意識上定位人生目標(biāo)。使每一個學(xué)生對自己將來都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦對現(xiàn)在，對將來的設(shè)想主題班會讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應(yīng)性的社會態(tài)度。 3、大文化，提升新人格。
經(jīng)常鼓舞學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責(zé)任感也強化了。
四、做一名成功的'班主任
每一位班主任都期望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和著每一個學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難很終使自己的事業(yè)成功。
作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負責(zé)，下對學(xué)生負責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學(xué)校學(xué)生雙滿足。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會8
20xx年12月17日，我非常榮幸和同事到xx師范學(xué)院附屬小學(xué)聽課，并觀看xx省名教師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡(luò)教研直播。在短短的一下午里，聽了兩位優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的課。此次，聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面談?wù)勎业捏w會：
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。
第二教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻地體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……
實現(xiàn)了師生之間角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生由被動的.接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，不僅有老師的組織下進行共同的義務(wù)，而且有選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式，進行個性化的學(xué)習(xí)。
實現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這兩堂課，學(xué)生在綜合性的學(xué)習(xí)過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識、解決實際問題的能力。
看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書到每一個細節(jié)無不顯現(xiàn)出其專業(yè)與智慧，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)。在他們的課堂上，很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來感受數(shù)學(xué)的魅力！充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
總之，平時我們一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
班主任培訓(xùn)心得體會9
20xx年4月9日，我參加了《Xx小學(xué)第一聯(lián)合學(xué)區(qū)班主任培訓(xùn)活動》，有幸聆聽了專家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求——班主任要終身學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)以及認(rèn)真對比反思，我有以下幾點心得體會：
在貫徹黨的教育方針的前提下，根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)及計劃，要制定本班級的教育教學(xué)目標(biāo)以及計劃。
首先，學(xué)習(xí)生活要搞好，習(xí)慣培養(yǎng)很重要
在本次講座中，專家老師講座很注重學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成尤其是重在開學(xué)初的管理。“一個好習(xí)慣決定人一生的成就”，一個人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成，如果家長、老師不注意的話一個壞習(xí)慣也會在21天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣，晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都要多管齊下，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在今后的工作中，我也要把好的習(xí)慣方法運用到自己的.教學(xué)工作中，讓我的學(xué)生也受益。
其次，尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”
在本次講座中，專家老師很注重因材施教，注重作業(yè)的梯度�！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。所以，面對學(xué)生時，我們要尊重規(guī)律，因材施教，注重作業(yè)的梯度。
再次， 班集體要建設(shè)，班級活動很重要
在講座中，專家闡述了班級活動對一個班集體建設(shè)的重要性。班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。專家老師帶領(lǐng)的班級一個五年級新分的班集體，她通過《我愛我家》班會活動增強了學(xué)生對本年集體的凝聚力以及歸屬感，使本班有序地成長起來。9部委的設(shè)置使人人有活干，人人有責(zé)任，尤其是9部長對班主任的工作有大的幫助。通過這些活動，在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風(fēng)。
再次，要高度重視與家長溝通的作用。
要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。在現(xiàn)代社會，充分利用傳播媒介，與家長取得方便有效的聯(lián)系。
最后，享受班主任工作的快樂
凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、用自己的智慧來管理班集體�！敖逃淖罱K目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生，只有快樂的教師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的教師，不僅自己活得不舒服，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦�！薄袄悟}滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情, 為興趣而工作，是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動為主動，變消極為積極，因為我們要做工作的“創(chuàng)造者”、“成功者”。
不管怎樣，要提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今后的工作中，我就要借鑒專家老師的經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會10
在培訓(xùn)的成果分享中，年青的xx老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級角度看就是班級給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想，讓學(xué)生有歸屬感，應(yīng)該從以下幾方面去做：
一、信任學(xué)生。信任學(xué)生，熱愛學(xué)生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，上課有多么調(diào)皮，作為班主任的我們都應(yīng)要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。方華局長在班主任培訓(xùn)時也談到了尊重學(xué)生，講到了要尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)、個性差異……每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進生，也有自尊心和上進心，
教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，保護好他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其進心，以滿足學(xué)生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學(xué)生參與班級的管理，也是尊重他們的表現(xiàn)，在實踐中鍛煉成長，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教孩子學(xué)會感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，正如方局長題目所說《一個好的班集體，一定不是＂管＂出來的'》。教師要以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學(xué)生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，特別是我們小學(xué)老師更應(yīng)該具有一顆愛學(xué)生的童心，寓教于樂，這樣才能走進孩子的情感世界。
四、讓班級＂活＂起來。讓學(xué)生做一個快樂的人，首先要看班主任是否做好了表率，＂活＂起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素質(zhì)，要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的＂活＂才能帶動整個班＂活＂起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。
教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學(xué)生不僅僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任，才能讓學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成＂家＂，心中才有歸屬感覺。
班主任培訓(xùn)心得體會11
8月22日，我非常有幸能夠參加渝水區(qū)教體局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲頗多，特別是傅娟老師的班主任講座。傅娟老師講述了她當(dāng)班主任一些工作經(jīng)驗，真是聽君一席話勝讀十年書！我也深刻地反思自己要學(xué)習(xí)的還有很多很多。
傅娟老師在《我是老班，老班是我》的講座中，開始圍繞著“我是誰？”這個問題，明確了班主任的角色設(shè)定。首先班主任是學(xué)生，要向身邊的人學(xué)習(xí)，向遠方的學(xué)習(xí)。特別推薦了一些適合班主任學(xué)習(xí)的書籍，比如《我全程帶班錄》、《班主任微創(chuàng)意》、《我就想做班主任》、《做溫暖的老班》……學(xué)習(xí)是為了更好的實踐，傅老師毫無保留地為我們展示了她在管理班級時的點點滴滴。從事語文教學(xué)的傅老師，開展的班級活動十分的豐富多彩，具體活動有：兒歌表演賽、課文朗讀賽、識字大闖關(guān)、有故事的漢字、看圖猜成語、古詩書法賽、閱讀真快樂、古詩中國色、課堂小明星。傅老師用孩子們的活動照片告訴我們要做一名好班主任，不僅僅要有“情”，還要用“心”，要有治班的'“道”與“術(shù)”。傅娟老師還跟我們分享自己的班級管理小妙招，定制了獎杯和獎牌；“研發(fā)”了閱讀卡、點心卡等6種卡片，蓋章發(fā)行，有獎兌換；她還時常給學(xué)生拍照，獎勵孩子與老師合影，悄悄制成相冊作為禮物……傅老師獨特的治班攻略，令我欽佩不已。
在班主任是老師這個角色里，傅老師從以下幾方面向我們分享了她作為語文老師的一些教學(xué)要求：
1、要求學(xué)生每日一讀，每天堅持背一點，從《小學(xué)生經(jīng)典誦讀100遍》、《兒歌365天》、《唐詩三百首》到《古詩文鑒賞》等等，不要求每天必須完整背出一篇，但要每天堅持誦讀。
2、要求書寫練習(xí)，每天作業(yè)用字帖書寫，對著范字寫。
3、聽寫，老師每天都會用本子做示范。
4、堅持閱讀，每月一次主題漂流活動，要求學(xué)生完成閱讀存折，給班級布置閱讀圖書角，最后完成親子推薦卡。
5、制作五彩小報，要求學(xué)生寫繪畫日記，老師給孩子們整理，發(fā)表到《小學(xué)生之友》。
6、上好思政課，當(dāng)好引路人。教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)興趣、積累方法、養(yǎng)成習(xí)慣、增強能力方面重點培養(yǎng)孩子。
教育孩子，是父母一生當(dāng)中最重要的事業(yè)。在班主任是家長這個角色里，傅老師向我們分享了幾本適合低年級看的繪本《我們能擁有孩子的少年》、《等一會兒，聰聰》、《失落的一角》。以心換心，家校共贏，與家長溝通的方式有很多，傅娟老師建議班主任分層次地開小型家長會，第一種按分?jǐn)?shù)高低開小型家長會，這樣的家長會更有針對性，分享的經(jīng)驗可借鑒性，交流的問題也有共性：第二種按性別開小型家長會，這種家長會適合高年級；第三種時按孩子型號分，比如多動、內(nèi)向、開朗、留守、離異、單親、隱性留守兒童；第四種分家長型：望子成龍型、嬌寵溺愛型、原始放牧型、棍棒教育式、科學(xué)育兒型、我的爸爸是超人家長會；第五種多方合力“沙龍式”家長會，一次一個主題，共同探討。家庭是臺“復(fù)印機”，父母是原件，孩子是復(fù)印件。家長也是教育人，在孩子成長路上要多一些陪伴、理解、鼓勵、贊揚！
總之這次傅娟老師的班主任講座使我受益匪淺，通過學(xué)習(xí)使我重新認(rèn)識到了班主任工作的重要意義。，懷揣夢想，我們這群志同道合的“老班們”，將用愛播種，以智耕耘，行走在幸福的教育之路上。
班主任培訓(xùn)心得體會12
本周末，我有幸參加了教育局組織的全國青年優(yōu)秀班主任大講堂活動，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從賈高見老師和田麗霞老師的專題講座中，我感受到作為一名出色的班主任應(yīng)該做些什么，在遇到問題時應(yīng)該怎樣解決。通過這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)專家老師的先進經(jīng)驗，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的心得體會。
人類如果沒有創(chuàng)造，永遠也不會進步。作為一個班主任，要有主見，要相信自己行，但不能孤芳自賞；要學(xué)習(xí)別人先進的東西，但不能照搬套用；要有敏銳的創(chuàng)造性思維，對任何事物要有獨到的見解，只有不斷地通過感性思維向理性思維飛躍，才能創(chuàng)造性地做好工作。賈老師就是一位創(chuàng)造性的教師，他自己創(chuàng)造了開展了很多活動，學(xué)生和老師從中都有很大的收益。如：星熠花農(nóng)活動，學(xué)生培養(yǎng)了動手能力，也讓自己的課余生活豐富多彩了。
我們要想做一個智慧型的班主任，首先必定是一位學(xué)習(xí)型的班主任。學(xué)習(xí)不僅能更新知識，更新教育教學(xué)觀念，豐富文化底蘊，更能提升智慧水平。教師經(jīng)常進行反思，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，可以尋找到新思想，新方法來解決教學(xué)中所面臨的問題，促進教學(xué)方式的不斷改良；可以樹立正確的，有效的教學(xué)行為，還可以把自己的水平提高到一個新的境界，新的高度。會反思的班主任就是智慧的班主任。作為老師，尤其是作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，激發(fā)孩子的潛能，不失時機地表揚，對他的行為進行肯定與強化。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，我們不要過分去追究學(xué)生的責(zé)任，要從教師教學(xué)著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學(xué)生的轉(zhuǎn)變。學(xué)生一錯再錯，作為教師，愛和感化應(yīng)該勝過批評教育。要做智慧型教師，還要懂得取舍。
班主任對全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對待，不能歧視任何一個學(xué)生，對于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的`過程中，要多考慮事情發(fā)生，想一想自己在與學(xué)生同齡時的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是成心的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康開展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
教育實踐證明：良好的行為習(xí)慣是在的、反復(fù)的訓(xùn)練中形成的。我在平時的教育教學(xué)中注重從多方面借助活動培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
在班級開辟“良好行為習(xí)慣明星榜”專欄，定期評比，在學(xué)生中樹立典范，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣：不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂涂亂畫等。平時，我利用品德課，讓學(xué)生通過自評，比一比誰的好習(xí)慣多；讓學(xué)生通過互評，找找別人身上有哪些好習(xí)慣，自己身上還有哪些不良習(xí)慣，并制定自改方案。對那些具有良好習(xí)慣的學(xué)生定期表揚、獎勵，號召同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，通過多元化評價，讓學(xué)生主動參與，自主反思，穩(wěn)固學(xué)生好的行為習(xí)慣，改正不良行為習(xí)慣。讓學(xué)生在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子。為學(xué)生長大后形成良好的個性品德、行為習(xí)慣奠定根底。賈老師也有高招，很多事件讓賈老師有所反思，在處理事件的過程中培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，方法非常好，我就缺乏處理事件的能力。要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾根底，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時間老師的點撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。但聽了報告我才知道還可以多設(shè)立幾個的部門。
總之，這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多東西，也認(rèn)識到自己在管理班級上的缺乏。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會13
在寒假的班主任培訓(xùn)中，我收獲頗豐。對于班級管理，我有了更深入的了解。如何與學(xué)生建立良好的.關(guān)系，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何處理學(xué)生之間的矛盾，這些問題在培訓(xùn)中都得到了解答。
通過培訓(xùn)，我學(xué)到了不少實用的方法。例如，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，可以采用獎勵制度，多表揚、少批評；為了處理學(xué)生之間的矛盾，可以采用調(diào)解制度，公平公正地解決問題。
這次培訓(xùn)讓我更加明白，作為班主任，不僅要有耐心和愛心，還要有智慧和方法。
班主任培訓(xùn)心得體會14
作為一個上崗一年的班主任，我在班級建設(shè)和管理方面還處于初步探索和學(xué)習(xí)階段，因而此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個良好的學(xué)習(xí)契機，幾位教育專家提出的觀點及例舉的實例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對“師愛”的理解�，F(xiàn)在簡要談?wù)勎业膸c心得體會。
一、“師愛”是一種人文關(guān)懷
凡教育工作者都知道，師愛是師德的靈魂，教師應(yīng)該關(guān)愛每一個學(xué)生。但是正如xx老師說的，“師愛”不應(yīng)該只是掛在嘴上，而要落實到具體行動中去。不僅如此，xx老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例，讓我們認(rèn)識到“師愛”也不是機械地告訴你什么該做，什么不該做，而是一種人文關(guān)懷，關(guān)懷學(xué)生的身心健康、個性愛好，乃至關(guān)懷學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們在教育工作中，在完成教育任務(wù)的同時，一定要有人文關(guān)懷，把學(xué)生放在平等的地位，充分地尊重和信任學(xué)生。
二、“師愛”能給學(xué)生提供安全感，并促進其發(fā)展
xx老師用哈洛的恒河猴實驗說明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水，但是當(dāng)危險產(chǎn)生時，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了安全感，并且，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時，小猴子才能自如地開展探索活動。我們的學(xué)生不正像實驗中的小猴子嗎？而我們就要做那個能給小猴子愛撫的絨布媽媽，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽、多關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生遇到困境的時候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個只會傳遞知識的鐵絲網(wǎng)工具。
三、“師愛”需要寬容和激勵
我們經(jīng)常聽到學(xué)生不喜歡某某老師，抱怨其太兇，而作為老師又會感到很無奈和痛心，自己對學(xué)生的良苦用心不被理解，也就是說，教師的愛是傳達出去了，卻沒有被學(xué)生接收到。究其根本，其實是我們的教育方式出現(xiàn)了偏差。我們老師有時候?qū)W(xué)生是過于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯誤不放，甚至無限放大。比如，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本，我們就大發(fā)雷霆，甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠信諸如此類的。其實仔細想想，我們的`目的不就是想讓學(xué)生按時上交作業(yè)嗎？那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補錯誤的機會，讓他在規(guī)定時間內(nèi)將作業(yè)補好呢？正如xx老師說的，有時候其實小錯誤和缺點是可以被忽略的，比放大缺點更有意義的是選擇寬容。
當(dāng)然，寬容不是對學(xué)生的過錯視而不見、置若罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，并用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。xx老師以開展學(xué)雷鋒活動為例，揭示了我們眾多班主任在舉辦班級活動時犯下的一個錯誤。比如，學(xué)雷鋒活動的初衷是希望學(xué)生們能后通過了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)做一個樂于助人的好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)生事先假設(shè)成了“壞人”，讓孩子覺得平時生活中的自己原來有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內(nèi)疚。因而，活動最直接的效果不是增強了學(xué)生的自信，而是讓學(xué)生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當(dāng)。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達呢？我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn)，再提出進一步的希望，這種激勵的方式明顯更容易被學(xué)生接受，產(chǎn)生的效果自然會更好。
感謝這次班主任培訓(xùn)，讓我對班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解，在今后的教育工作中我會努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，更好的愛學(xué)生，更好的當(dāng)好班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會15
8月18日上午，我在渭源縣教師進修學(xué)校參加了清華偉新教育扶貧渭源教育站初中班主任德育教育專題培訓(xùn)，聽了清華偉新幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益匪淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個性的學(xué)生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣等方面都存在著較大差異，而班級管理是學(xué)校管理的一個有機組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點學(xué)習(xí)體會：
一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實現(xiàn)自我教育。
美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學(xué)生是一個活潑的生命個體，他們擁有自己的思維與追求，他們能希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽�！毕Ｍ侨松粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任每位學(xué)生對自己充滿希望喚醒他們的自主意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作等各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位優(yōu)秀班主任在講座中一一列出了非常生動的案例，讓我們在自己的工作中看到了信任的重要性。
二、走進學(xué)生的情感世界對學(xué)生進行積極的情感教育教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要。
走進學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細的掌握學(xué)生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好學(xué)生思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心靈的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)，從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的'心田。
三、給學(xué)生一些機會和條件，使他們參與班級的管理教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康的成長。
從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標(biāo)，至關(guān)重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機會，讓他們自己去體驗，給學(xué)生一點困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個問題，讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。
比如說，在擔(dān)任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點。這對低年級的學(xué)生來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀(jì)律性，有了一定的約束能力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)之間的合作精神，充分利用了不同個性學(xué)生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。
四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力班主任的一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。
自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實實在在的影響。
提高個人學(xué)識方面的素質(zhì)：
1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識，始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去。
2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學(xué)科知識，廣博的科學(xué)文化知識，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動的語言表達能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。
提高管理方面的能力素質(zhì)：
1、較強的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動，這是作為班主任最基本的一項要求。
2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。
3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生，再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能力。
五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學(xué)生美好的心靈前面提到的幾個方面想要做好，我認(rèn)為基本出發(fā)點還應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。
首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責(zé)任感，勤懇踏實的工作作風(fēng)和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。其次，熱愛學(xué)生。學(xué)生是教育的對象，熱愛學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個好教師。如果教師只有像父母那樣對學(xué)生的愛，那么他要比一個讀過許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完善的教師。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。
不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。
總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍，綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，要用滿腔熱情來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點進行表揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結(jié)向上。
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