班主任工作心得

時(shí)間：2026-04-03 05:44:16 心得體會

班主任工作心得[實(shí)用15篇]

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的班主任工作心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任工作心得[實(shí)用15篇]

班主任工作心得1

　　踏著時(shí)光匆匆的腳步，伴著校園內(nèi)清脆悅耳的鈴聲，我用心血、汗水和辛勤的勞動，送走了十多個(gè)春秋，在這十多年的教育生涯中，我時(shí)時(shí)刻刻用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種教育教學(xué)有關(guān)的知識。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的全面成長，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。通過各種途徑吸收教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟。雖然我做班主任剛剛四年的時(shí)間，不過這四年的班主任工作和六年的科任工作相比，差別真的是太大了。這時(shí)，我才明白我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說的那句話：只有當(dāng)過班主任的老師才是一名完整的老師。

　　真的很喜歡做班主任，做班主任是幸福的。能將自己學(xué)到的知識和做人的品格傳授給學(xué)生，親手?jǐn)v扶著幼小的孩子走向人類文明的圣殿，去吮吸知識的瓊漿、文明的精華；能在班級的管理中設(shè)計(jì)自己的“家”；能讓來自不同家庭的孩子在“大家庭”中學(xué)會寬容、分享、共處，這勝過了世界上的一切饋贈，對孩子們和我而言，都是幸福的。而引領(lǐng)他們學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展與成長，讓每個(gè)稚嫩的生命體亮麗，就成了我肩上的責(zé)任。我在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評，精心譜寫了教育事業(yè)的篇章。

　　一．愛——陶冶孩子的心靈

　　如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。陶行知先生說的好；“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。所有的學(xué)生，無論優(yōu)秀還是貧庸，無論安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋。都十分需要老師的愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導(dǎo)。因此，我在點(diǎn)滴的小事中關(guān)愛著他們，在細(xì)節(jié)中注視矯正他們，一個(gè)眼色、一句話語、一個(gè)手勢都傳遞著我對孩子們的愛，我以自己的品行為榜樣使學(xué)生在潛移默化、耳濡目染當(dāng)中不知不覺受到我的影響，使孩子們也形成堅(jiān)強(qiáng)的意志與自制力，更富有理性，善于思考，發(fā)奮學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的效率。像這樣，在教師身體力行過程中，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)提高，而且使學(xué)生受到感染，更加的敬慕我，喜歡我，從而增進(jìn)了師生關(guān)系。

　　如：有一次上課時(shí)，為了讓孩子們真正感受到成功的.喜悅，我特地帶來了一些糖果獎(jiǎng)給孩子們品嘗，那時(shí)，有的孩子拿了幾塊，有的抓了一把；有的說了謝謝，有的沒有說。針對這個(gè)細(xì)節(jié)，我課后及時(shí)進(jìn)行了教育。第二天，陳雨晴家長到學(xué)校送孩子上學(xué)時(shí)告訴我，孩子拿了三塊糖，一塊自己吃了，另兩塊帶回了家，一塊給了爺爺，另一塊給了奶奶。聽到家長話，我久久說不出一句話，那已不是三塊普通的糖了，那分明是在人生的路上寫下的大大的一個(gè)“人”字。

　　二．愛——撒進(jìn)每一個(gè)孩子的心田

　　教師的愛心能使孩子更健康地成長，在我的學(xué)生中，有優(yōu)秀的，對于這些學(xué)生，我的愛就特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。而對于一般的孩子，我的愛就特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之開朗、擺脫自卑、增強(qiáng)信心和勇氣上。

　　有一次，語文課教學(xué)寫字，就要下課了，孩子們拿著自己的本子陸續(xù)的站好隊(duì)，等待我的批改。隊(duì)伍中，不時(shí)傳來孩子們議論的聲音，“你寫的真好”，“今天我肯定又得星了�！薄澳阋活w星都沒有得��？太差了！”我環(huán)視了一下，只見沈文壯拿著自己的本子，臉漲得紅紅的、呆呆地站在那里，那一刻，我的嗓子好象被什么東西堵住了，感覺直發(fā)緊。在孩子的臉上我看到了無奈和失落；從他那羨慕的眼神里，我讀到了向往和追求。我捫心自問，象她這樣的孩子，也渴盼老師的賞識，也有不少長處等著老師來發(fā)現(xiàn)，他們的進(jìn)步同樣也需要老師的幫助、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。而我對這些孩子的關(guān)愛是否少了一點(diǎn)，說鼓勵(lì)的話時(shí)是否過于小氣了呢？輪到孩子批改時(shí)，我認(rèn)真地翻看了他的作業(yè)。當(dāng)我用一種欣賞的目光去看時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)，她的書寫雖比不上班里那幾個(gè)書寫好的孩子，但她仍在不斷努力。我毫不猶豫給了孩子一顆星，孩子高興極了，本子上的星星也分外耀眼，我慶幸自己偶然間聽到的話語，更感激那話語給予我的啟示。珍視學(xué)生心靈深處的渴望，承認(rèn)他們每一位都是金子，給他們廣闊的時(shí)空，讓孩子閃閃發(fā)光！

　　三．愛——在細(xì)節(jié)中培植

　　教師的愛對于學(xué)生心靈的塑造、知識的積累、體魄的鍛煉有著重要和深遠(yuǎn)的影響。蘇霍姆林斯基說的好：“不了解學(xué)生，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能，就談不上教育�！蔽遗Φ刈哌M(jìn)孩子們的心里，利用一切機(jī)會，讓孩子、家長了解我，讓自己走進(jìn)孩子、家長的心中。讓學(xué)生給母親寫一封信，說說自己的心理話，培養(yǎng)孩子感恩的品質(zhì)，同時(shí)要求母親回寫一封給孩子，讓母親了解自己的孩子，同孩子共同成長。同時(shí)促使和提升家長教育孩子方式與理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)會賞識自己的孩子，牽著孩子的小手進(jìn)步。孩子明白了母親的辛苦，要做一個(gè)孝敬父母的孩子；母親感悟到要正確看待孩子的長處，看到孩子內(nèi)心閃光的地方，那時(shí)我的心是澀澀的，同時(shí)卻是甜甜的。教育就是這樣潤物細(xì)無聲。我從這些“無聲“中了解他們的愛好與才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界，了解他們的可愛與進(jìn)步，并處理好共性與個(gè)性的關(guān)系。讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下體味成功的喜悅，從我的身上獲取掌握知識的方法，明白學(xué)習(xí)、做人的重要性，進(jìn)而會主動探索自然的奧秘，積極的譜寫人生的樂章。

　　四．愛——引領(lǐng)孩子讀書的風(fēng)帆

　　學(xué)生的成長離不開書。不管是豐富兒童的知識、擴(kuò)大信息的來源、發(fā)展孩子的智力，還是從繼承發(fā)揚(yáng)中華美德、陶冶學(xué)生的情操等方面，都要緊抓讀書這個(gè)重要環(huán)節(jié)。我一直就把“讀書是快樂”的這一理念深深植入孩子們的心中，幫助他們養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。品嘗讀書的快樂，一旦學(xué)習(xí)成了享受，還怕不讀書嗎？為此，我規(guī)定早上來了讀書，中午到校后讀書，利用一切可以利用的時(shí)間與空間，引導(dǎo)孩子喜歡讀書，摘抄，把好的作品放在班級后面的板報(bào)上展出，把好的寫話放在網(wǎng)上，讓孩子們感受讀書的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅。并啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿魑粗氖澜纾?lì)他們對周圍世界的深思。堅(jiān)持讀書的“序”，使讀書在孩子心中扎下根。要求家長每月陪孩子到書店去熏陶凈化，感受讀書的人群，體驗(yàn)讀書的樂趣。特殊的節(jié)日里要求家長送孩子一本書。今年的“六一”孩子們收到的禮物是書，那是世上最好的禮物。讀書由開始的規(guī)定強(qiáng)化到后來的自覺渴求，到家長對孩子喜愛讀書的贊嘆，這一路走來，我欣喜地看到孩子們身上的變化，看到了“讀書”兩字對孩子的影響，這是我送給孩子們一生最好的禮物。也是對他們習(xí)慣養(yǎng)成的一大收獲。

　　記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時(shí)候，我覺得那水也渴著，我飲水的時(shí)候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同，共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長。作為一名老師當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。我要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

　　我深知靈動的生命渴求激情飛揚(yáng)、稚嫩的生命需要體驗(yàn)滋潤、鮮活的生命向往七彩夢想。人的一生很漫長也很短暫，實(shí)際只有三天--------昨天，今天，明天。昨天已離我遠(yuǎn)去，今天我要加倍努力，美好的明天等待著我和孩子們一起去創(chuàng)造！在以后的工作中，我將用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，用我的愛默默守著我的學(xué)生。為金星的教育事業(yè)做一塊默默無聞的奠腳石，這一切都很值得。因?yàn)�，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！

　　工作著是美麗的！

班主任工作心得2

　　班主任工作要抓好四“頭”班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他（她）既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。促好帶頭、抓好苗頭、凈化后頭。建設(shè)龍頭，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。

　　班干部隊(duì)伍，班級工作的核心在于龍頭建設(shè)，這是決定班級能否形成良好班風(fēng)的重要因素，因此，班主任應(yīng)將龍頭建設(shè)放在首位。選拔班干部時(shí)，應(yīng)綜合考慮其素質(zhì)、能力和知識三個(gè)方面，做到精心選拔。在實(shí)際工作中，不能僅憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象就做出決策，而應(yīng)廣泛征求意見并進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同角度對選拔對象進(jìn)行考察。同時(shí)，通過開展一些有目的.、有針對性的工作活動，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生來擔(dān)任龍頭。為了確保龍頭的戰(zhàn)斗力，班主任可以采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)班干部1至2周的試用期進(jìn)行考察，合格后再正式任用。龍頭建立之后，班主任應(yīng)該悉心指導(dǎo)，熱心扶持，并大膽使用他們的能力。班干部應(yīng)分工負(fù)責(zé)，定期進(jìn)行考核，優(yōu)勝劣汰，以激發(fā)他們的壓力、動力和戰(zhàn)斗力，使他們真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。促進(jìn)龍頭起到模范帶頭作用，是促進(jìn)班級工作良好發(fā)展的關(guān)鍵。就像火車跑得快靠車頭帶動一樣，龍頭不應(yīng)只是擺出一副空架子，而是需要具備先鋒作用，在任何時(shí)候都要做表率、處處做先鋒。作為班主任，如何促進(jìn)龍頭的模范帶頭作用呢？

　　我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：

　　一是逐步賦予干部更多權(quán)力，以培養(yǎng)他們的能力和威信。例如，班長可以負(fù)責(zé)組織并及時(shí)向老師匯報(bào)班級工作，生活委員可以負(fù)責(zé)管理班會費(fèi)、宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律等事務(wù)。

　　二是加強(qiáng)對班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；

　　三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；

　　四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持龍頭隊(duì)伍的先進(jìn)者。

　　抓住苗頭，班主任要善于觀察學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面，及時(shí)察覺到不良苗頭，并采取措施將其消滅在萌芽狀態(tài)，預(yù)防問題的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都懷著積極向上的愿望來到學(xué)校。然而隨著時(shí)間的推移，少數(shù)學(xué)生會受到社會上不良風(fēng)氣的影響，警惕性、自覺性和自控力會逐漸放松，出現(xiàn)早戀、賭博、結(jié)派、吸煙、學(xué)習(xí)無心等不良行為。作為班主任，不能輕視這些問題，應(yīng)該善于觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。在教育過程中，我們應(yīng)該以愛為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，耐心引導(dǎo)學(xué)生，用理性的方法向他們分析不良行為的危害以及可能帶來的后果，讓他們認(rèn)清問題的嚴(yán)重性。只有通過細(xì)致入微的思想政治工作，才能將不良苗頭消滅在萌芽階段，防患于未然。另外，班主任還應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。目前，后進(jìn)生主要分為三類：（接下來請自己寫一段關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的內(nèi)容）

　　其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績極差；

　　其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；

　　其三是一種特殊的學(xué)生，他們既是二合一的學(xué)生，也是雙差生。雖然他們的人數(shù)不多，但他們的影響卻非常大。他們是班主任非常關(guān)注和投入心血的對象，需要用大量的愛與耐心去幫助他們轉(zhuǎn)變。

　　為了做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任需要遵循疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一的原則，并認(rèn)真履行以下幾項(xiàng)職責(zé)：

　　一是積極爭取家長的合作，發(fā)揮他們在家庭教育中的重要作用，以實(shí)現(xiàn)家校共同努力、協(xié)調(diào)一致。具體方法包括定期進(jìn)行家庭訪問和組織家庭座談會等形式。

　　二是對學(xué)習(xí)差生采取分層次開小灶教育法，耐心施教，解決其吃不到或吃不了現(xiàn)象；

　　三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用；

　　四是以表揚(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；

　　五是導(dǎo)之以行，持之以恒，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

　　班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作，猶如一張網(wǎng)，抓住四個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)綱，就能綱舉目張。

班主任工作心得3

　　中職班主任工作在中職中有著十分重要的作用。班主任是成領(lǐng)人，是學(xué)校教育工作尤其是工作的骨干。他們既要?jiǎng)?chuàng)造性地工作，又要落實(shí)學(xué)校學(xué)生的管理要求，及時(shí)反饋學(xué)生中存在的問題。因此，班主任的能力、素質(zhì)和工作效果，對中職學(xué)校德育工作和學(xué)常管理有著十分重要的作用。而中職學(xué)校的班主任部門，在用學(xué)校的規(guī)章制度管理和要求班主任同時(shí)，也要針對實(shí)際情況對班主任工作進(jìn)行具體指導(dǎo)，這是貫徹落實(shí)學(xué)校管理要求，促使班主任做好管理工作的組織保障。

　　結(jié)合我校和我?guī)О嗉壍那闆r，談幾點(diǎn)體會：

　　中職學(xué)校的班主任工作非常辛苦。但為人師表、育人的忙碌也最能充實(shí)心靈。一個(gè)班主任會影響學(xué)，會帶出有自己性格烙印的班級。因此，班主任必須明確自己工作的重要性，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立崇高的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

　　作為一名班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和掌握多個(gè)學(xué)生的`狀況。經(jīng)常深入班級，深入學(xué)生中間，找學(xué)生談心，加強(qiáng)師生間的情感交流，并以誠懇的態(tài)度，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，解除他們心理負(fù)擔(dān)，讓其講真話、講實(shí)話。我對表現(xiàn)較差、較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并為其創(chuàng)造條件和機(jī)會，發(fā)揮他們的每一點(diǎn)長處，以增強(qiáng)其進(jìn)步的信心，并經(jīng)常找后進(jìn)生個(gè)別談心，動之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生需要我們付出更多的愛心和熱情！在這項(xiàng)工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛去溫暖他們曾經(jīng)被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們在思想上的每一個(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍，安排一批班干部、好對他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了和的定期交流，有了的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，便形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好，使班級的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。

　　是體現(xiàn)班主任工作藝術(shù)的重要舞臺，是和學(xué)生溝通與交流，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，實(shí)行民主班級管理的重要形式。所以，班主任必須開好班會。但是在具體工作中，一些班主任開班會存在以下問題：不能保證（一個(gè)班會幾、十幾分鐘就結(jié)束了）、單一（成了“批判會”或者“算賬會”）、形式老套（一或一任班主任只用一種形式，缺乏新意）、“一言堂”（班主任一在說，學(xué)生參與性差）、地點(diǎn)不變（只局限在本班教室）。班主任應(yīng)多動腦筋，多發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，開出高水平的、更有助于提高學(xué)生素質(zhì)的班會。為此，我們對班會提出以下要求：時(shí)間要保證（要定期或不定期地開，根據(jù)內(nèi)容，可以作為一堂課來上），形式可多種多樣（可以有思想教育班會、娛樂形式的班會，還可以組織參觀、進(jìn)行角色體驗(yàn)等），有些班會可以讓學(xué)生做主角，可以邀請班外或校外參加，地點(diǎn)可以在教室、操場也可以在各種教育基地。通過召開班會，結(jié)合其他教育工作，班主任能夠更好地完成教育任務(wù)，帶出的有特點(diǎn)的班級來。

　　班主任的工作像春雨一樣“潤物細(xì)無聲”。傾注了大量心血的思想教育工作也許無人知曉，學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理工作就是如此。這項(xiàng)工作開展得好壞影響的是一個(gè)班級、一個(gè)宿舍以及每個(gè)學(xué)生精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，也影響著對班主任工作能力和工作成績的。因此，班主任對這項(xiàng)工作不可掉以輕心，不能單純理解為搞不好只是學(xué)生懶惰的問題。要充分重視，常督促，勤檢查，讓學(xué)生充分到搞好內(nèi)務(wù)的重要意義。選出好的宿舍長，安排好值日生，按照要求搞好并保持好宿舍，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。

　　總之，中職生的特點(diǎn)多，班級工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，有著春風(fēng)化雨般的愛心，也就能滋潤每一棵樹苗長成參天大樹，就能為多培養(yǎng)一些合格的人才！

班主任工作心得4

　　一、營造團(tuán)結(jié)友愛的班級氛圍．創(chuàng)設(shè)奮發(fā)向上的集體

　　社會心理學(xué)研究表明，社會心理氣氛對個(gè)體心理和行為有很大的影響。高三學(xué)生置身于由同學(xué)和教師所組成的集體環(huán)境中。師生之間、同學(xué)之間在某些態(tài)度和情感上會相互影響和作用，班集體生活會對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體對每個(gè)班級成員精神狀態(tài)會產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。作為高三的班主任。我首先特別重視團(tuán)結(jié)友愛、同舟共濟(jì)的班級建設(shè)。每一屆新高三的第一次班會課，我都會和學(xué)生們說：十年修得同船渡。今天我們有緣登上了同一艘船。我們的船只能否乘風(fēng)破浪直濟(jì)滄海要靠所有人的共同努力。我說這些話的目的是讓學(xué)生們認(rèn)識到從今天開始．我們共處一個(gè)班集體。我們只有齊心協(xié)力、同甘共苦，才能把班級這艘大船劃向理想的彼岸。我鼓勵(lì)同學(xué)之間學(xué)會合作，互相學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)上相互提問、交流。在生活上也互相關(guān)愛。看到同學(xué)情緒低落時(shí)，要主動去關(guān)心他們，學(xué)會安慰別人；看到同學(xué)生活上有困難，也要伸出援助之手。其次，我很重視刨建一種奮發(fā)拼搏、積極向上的班級文化。

　　優(yōu)秀的班級文化具有明理、導(dǎo)向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，對學(xué)生是一種“潛在的教育”，“隱形的教育”。作為高三的班主任。我把班級文化建設(shè)和高三的學(xué)習(xí)情境聯(lián)系起來。著意突出“努力、執(zhí)著、信心、毅力”這幾種品質(zhì)。我在教室的環(huán)境布置上突出了這方面內(nèi)容的宣傳。除了布置學(xué)習(xí)園地．張貼名人名言，還開辟了教室后黑板這塊陣地。教室后黑板上每周一期的名畝警句經(jīng)常寫著這樣的語句：成功源自執(zhí)著：不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香；天行健，君子以自強(qiáng)不息；千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方。便只顧風(fēng)雨兼程??教室的墻壁上貼著：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰�！蔽疫€利用主題班會、演講、討論等形式，開展對 ‘付出和回報(bào)”“過程與結(jié)果”“苦和樂”等問題的探討。通過一系列的探索與努力，一種勤學(xué)好思、奮發(fā)拼搏、積極向上的班級文化已初步形成。

　　當(dāng)然。高三面臨著高考，而高考充滿了優(yōu)勝劣汰。為了提高競爭意識，體現(xiàn)一個(gè)集體的活力，我要求學(xué)生立足自我，超越自我。激發(fā)他們敢于奮勇當(dāng)先。為實(shí)現(xiàn)理想而拼搏，為這個(gè)光榮的集體爭光。每次月考、統(tǒng)考我都會認(rèn)真地分析本班總成績。各科排名情況。表揚(yáng)成績較好的`以及進(jìn)步明顯的學(xué)生，提醒那些暫時(shí)落后者。我讓同學(xué)之間根據(jù)強(qiáng)弱科結(jié)伴復(fù)習(xí)，取長補(bǔ)短。我還建議他們特別在備考后期。通過互相提問、交流、爭論，從而相互啟發(fā)．提高成績。

　　二、關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感．激發(fā)心夏的巨大潛力

　　教育家陶行知先生說過：真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出的，才能打到心的深處。從這句話我們可以領(lǐng)會到：離開了情感，一切教育都無從談起。因此，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感，貼近學(xué)生心靈，用心管理，激發(fā)心靈的潛力。在高三顯得猶為重要。

　　1、貼近學(xué)生心靈。多逢徑與學(xué)生進(jìn)行溝通

　　教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)的平等交流者．是文化探究的真誠合作者。在高三，教育者還是學(xué)生艱難歲月的共處者，是學(xué)生心靈的呵護(hù)者。作為班主任，此時(shí)更要貼近學(xué)生的心靈。不要有高高在上的講大道理。不要有居高臨下的訓(xùn)斥，而是要用充滿民主的愛，在學(xué)生需要安慰的時(shí)候，及時(shí)送上溫暖；在學(xué)生苦悶壓抑的時(shí)候，及時(shí)找他們談話，驅(qū)散他們心靈的迷霧??班會課上。我常常進(jìn)行互動性對話，以求實(shí)現(xiàn)零距離交流。我多次問學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中是否存在困難，如果有誰需要我做什么，我愿意力幫助。

　　高三有無數(shù)的考試，有做不完的作業(yè)。有許多惆悵迷惘的時(shí)候，班主任要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。密切關(guān)注他們心理失衡的各種外在行為和表現(xiàn)。及時(shí)預(yù)見他們可能出現(xiàn)的心理問題。每次考試后對全班學(xué)生的總結(jié)鼓勵(lì)、個(gè)別談話成了我這個(gè)班主任的日常工作。臨近高考時(shí)．幾乎每天都有學(xué)生遞紙條、發(fā)信息或直接找我談話，只要他們需要我，我都給予熱情的幫助．耐心、細(xì)心地對待每一位學(xué)生。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生樹立確切目標(biāo)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)夢想的沖動

　　三、注重方法指導(dǎo)。力求高效復(fù)習(xí)

　　最好的知識是關(guān)于方法的知識。高三時(shí)問緊迫，學(xué)習(xí)緊張，與其長期采取疲勞戰(zhàn)術(shù)。不如探究各科學(xué)法，注重科學(xué)復(fù)習(xí)方法，以求達(dá)到事半功倍的效果。

　　什么才是科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法呢?-- 向第一名學(xué)習(xí)是獲得成功的最佳捷徑。

　　介紹了復(fù)習(xí)的一些具體做法：夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)；每科準(zhǔn)備本錯(cuò)題本或積累本；重復(fù)是學(xué)習(xí)之母；交叉復(fù)習(xí)效果好；根據(jù)遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)要及時(shí)；一張一弛，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合；我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的強(qiáng)弱科，突出強(qiáng)科，彌補(bǔ)弱科，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間�？荚嚰记�、考試時(shí)注意的事項(xiàng)等問題也都給予了適當(dāng)?shù)摹?/p>

　　指導(dǎo)“用力去做，只能及格，用心去做，才能出色”�；蛟S，以上的一些想法、做法還顯得稚嫩。但它代表了我--一個(gè)普通的班主任守望高三時(shí)熱情的追求，積極的探索。我相信，只要用心管理，精心負(fù)責(zé)。我的班主任之路一定會在跋涉中不斷延伸......

班主任工作心得5

　　我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作一年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。

　　而班主任工作更壽雖不，但事關(guān)重；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中b班的班主任，對于在過去的兩個(gè)月來，又是剛上任的班主任來說，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每天總是忙的我不可開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過來啦，其實(shí)只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒什么問題可在的！

　　那么在此，我就談?wù)勥@兩個(gè)月以來工作的幾點(diǎn)心得體會：

　　一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級特色

　　我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中班，中班的孩子看起來比較乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動順利地開展，我和配班吳老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的`眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對他們進(jìn)行教育；一些接受能力強(qiáng)，但就是控制不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表揚(yáng)他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評的方法，幼兒的積極性也就提高了，被表揚(yáng)的感覺就找到了。

　　二、愛心

　　做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài)；2對班主任工作的熱愛，只要對這項(xiàng)工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心，關(guān)愛每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關(guān)愛他，愛護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛，感覺老師像他的家人、像他的`媽媽，一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長，讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來

　　三、家園聯(lián)系

　　認(rèn)真做好與家長的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電和當(dāng)面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長們，讓家長及時(shí)了解我們的動態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊，對每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評價(jià)。

　　一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會做得放光彩！希望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對我有信心。加油！

班主任工作心得6

　　通過《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，不但明確了自己身為一位班主任應(yīng)肩負(fù)的使命和責(zé)任，在教育工作中的重要作用，同時(shí)明確了自己工作的特別性和享有的待遇與權(quán)益。班主任不僅僅是學(xué)校的一個(gè)工作崗位，更是一種責(zé)任，一種精神，一種使命和義務(wù)。這一工作進(jìn)程也是自身生命質(zhì)量不斷提高的進(jìn)程。我們要自尊、自愛、自強(qiáng)，要以“天行健，君子以發(fā)奮圖強(qiáng)”的人生進(jìn)取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。做學(xué)生的道德榜樣，所以能被選聘為班主任，我自豪、我自豪，我也決不辜負(fù)學(xué)校、家長、社會對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。

　　一、給學(xué)生愛。

　　只有愛生，才能贏得學(xué)生的親與尊，親其師，才能信其道。小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)十分瑣碎、繁忙、辛勞的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用無私的工作熱情去投入，對學(xué)生極端的愛惜，時(shí)刻心系班級，想著學(xué)生，珍愛自己的權(quán)益，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子，我們的班級管理就會少一點(diǎn)隨便，多一些計(jì)劃與理性，由于我們的.工作多了一些親情和人性；我們的課堂教學(xué)就會少一點(diǎn)遺憾，多一些杰出，由于我們會精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心教學(xué)反饋。盡一個(gè)慈母般的責(zé)任心，精心培養(yǎng)學(xué)生健康成長。這是我做班主任最大的體會之一。

　　二、教書育人。

　　學(xué)生是沒有長大的孩子，犯毛病時(shí)很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完全的教育。對于遭到老師批評的同學(xué)，在個(gè)別交換的時(shí)候，班主任要以最平和的心態(tài)、最同等的狀態(tài)，從親人的角度告知學(xué)生。老師為何要在很多同學(xué)眼前批評他，并且從他的立場動身，分析學(xué)生的心理感受，表示同情和知道，盡量排除他心中一些很氣憤的想法。終究目的是要讓學(xué)生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書，我們每一位教師都承當(dāng)著雙重的任務(wù)，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對于班主任來說，要更側(cè)重于育人，當(dāng)然是育人是在教好書的條件下的育人。

　　三、抓班風(fēng)建設(shè)。

　　建立良好的班風(fēng)是建設(shè)好良好學(xué)風(fēng)的條件。班風(fēng)好壞直接反應(yīng)出這個(gè)班集體的學(xué)生有沒有良好的成才與成長環(huán)境，班風(fēng)正的班級學(xué)風(fēng)濃，考風(fēng)嚴(yán)，學(xué)習(xí)整體成績好，學(xué)生精神氣足，學(xué)生是非觀念強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，各種活動雷厲盛行。班風(fēng)差的班級樹不起正氣，學(xué)風(fēng)也差，學(xué)生的是非觀念也相對較差，特別是對學(xué)生健康成長會產(chǎn)生不良影響，班級學(xué)生也極容易產(chǎn)生兩極分化，差生越來越多。因此，班主任必須把班風(fēng)建設(shè)當(dāng)做班主任工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時(shí)間與精力。班主任從學(xué)生一進(jìn)校就要開始著手班風(fēng)建設(shè)，選任得力的班干部，調(diào)動更廣大同學(xué)參與班級管理及班風(fēng)建設(shè)的積極性，從班級中或?qū)W生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋俗，揚(yáng)善避惡，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律束縛力、團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。

　　四、與家長相處要放低姿勢

　　要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個(gè)重要?dú)饬�，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一陣線上，形成協(xié)力來教育學(xué)生，由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話，批評，家長聽著很不舒服。開家長會，一樣就是報(bào)成績，排名次，家長們又是幾多喜悅，幾多愁。在家長心目中，老師好像專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)明顯是毛病的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，不管誰都不愿意被別人訓(xùn)話，因此教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得成心義，別開生面，可以采取多種情勢，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間相互交換自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

　　班主任工作雖不好做，但卻是個(gè)很有挑戰(zhàn)性的工作。我工作了十多年，年年擔(dān)負(fù)班主任工作，深知班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛勞。由于班主任教師既要承當(dāng)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)沉重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)太重。《中小學(xué)班主任規(guī)定》第十四條指出：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要公道安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級管理工作。”明確了班主任工作量，這充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認(rèn)可，對廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓勵(lì)和鼓勵(lì)，使班主任教師有更多的時(shí)間、精力來關(guān)心學(xué)生成長和關(guān)注自身發(fā)展。

　　當(dāng)然，權(quán)益和義務(wù)總是相依相伴的，《中小學(xué)班主任規(guī)定》賦予了班主任更多的權(quán)益，同時(shí)也意味著班主任的責(zé)任更大，特別是《中小學(xué)班主任規(guī)定》期望班主任成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。所以面對《中小學(xué)班主任規(guī)定》，班主任應(yīng)當(dāng)反思自己是如何管理班級、教育學(xué)生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。我會連續(xù)朝著這一目標(biāo)努力。

班主任工作心得7

　　XX學(xué)校的潘主任電話告知于我這周班主任會議上要做工作經(jīng)驗(yàn)交流，我茫然無頭緒。才驀然發(fā)現(xiàn)十多年的班主任工作之路印跡全無，心得全無。苦笑之余憶起劉心武的“起點(diǎn)更彌足珍貴”之語，再思索今日工作之感受，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)以貽笑大方之家。

　　沒有愛就沒有教育，此話不假，但說愛容易實(shí)踐卻難。教育無巨細(xì)，此話亦不假，但點(diǎn)滴之中蘊(yùn)智慧，要做好亦是難之又難。面對忙碌繁瑣的班主任工作，智慧管理輕松上陣應(yīng)是我們真正所需要所期盼的，我的工作心得，稱不上經(jīng)驗(yàn)，也談不上智慧，但還算能夠輕松應(yīng)付也有一定的成效。具體如下：選擇和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部。班級干部是班集體的核心力量，是正確輿論的實(shí)踐者，是班級行為規(guī)范的示范者，是各項(xiàng)的帶頭人，如若能培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，不僅能有效地管理班級，且能讓我們的工作輕松自如。去年學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，我采用自薦和推薦法先設(shè)臨時(shí)班委，一個(gè)月之后再視學(xué)生反映情況及他們的工作狀況重作調(diào)整。之后，我設(shè)立了十位值日班長，具體管理班級的每天事務(wù)。十位學(xué)生兩周輪一次管理應(yīng)該是比較輕松且是高效的。我不采用每位學(xué)生輪流制度，畢竟學(xué)生們的各方面的能力是有差異的。這期間，對班干部的工作指導(dǎo)要用心細(xì)致，初始階段尤其重要。班干部的力量日益強(qiáng)大，班主任工作自然輕松，而今班級事務(wù)基本不用我操心了。

　　任務(wù)承包，增強(qiáng)責(zé)任感。初一伊始，我就開始任務(wù)承包制，每人都有事做且是固定之事。比如大掃除，擦窗的管好自己的窗就可以，擦電扇的擦干凈電扇即可，任務(wù)完成了經(jīng)衛(wèi)生委員驗(yàn)收合格就可以回家，其他的學(xué)生無須幫忙。今年我把制度的細(xì)則方面又作一調(diào)整，承包的任務(wù)更加細(xì)化，比如我把全班分成八個(gè)小組，每一小組交作業(yè)的一個(gè)組長，檢查背誦的一個(gè)組長，檢查作業(yè)的又是一個(gè)組長。這樣細(xì)化會讓一些學(xué)生身兼多職，但忙閑調(diào)配有度，學(xué)生反倒樂此不疲，且在無形之中增強(qiáng)了他們的工作責(zé)任感。利用百分制獎(jiǎng)罰，鼓勵(lì)競爭。班級的百分制獎(jiǎng)罰細(xì)則制定要具體，學(xué)生的日常行規(guī)、學(xué)習(xí)規(guī)范獎(jiǎng)罰都要分明。比如學(xué)習(xí)進(jìn)步要獎(jiǎng)勵(lì)，行為進(jìn)步要獎(jiǎng)勵(lì)，受老師表揚(yáng)當(dāng)然也要獎(jiǎng)勵(lì)，如是的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果都可以直接反映在班級的每日值日班長的登記表上。另，八小組之間也采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，小組以加星為準(zhǔn)，獲勝小組的學(xué)生另外加分。有獎(jiǎng)當(dāng)然要有罰。對影響班級千分制的行為扣分是很嚴(yán)重的。但是一味地扣分并不是明智之舉，有的學(xué)生扣分多了會破罐子破摔，因此扣分次數(shù)如達(dá)到限度（一般是五次為限），要讓他們自我反省，要寫心理說明書，并進(jìn)行適度的懲罰。這罰很重要，正如魏書生所言的“教育學(xué)生的時(shí)候力爭不站在學(xué)生的對面，而要力爭站在學(xué)生的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們怎樣做更好�！惫�，我們所做的懲罰決不能隨意與盲目，應(yīng)該讓學(xué)生感到不是在訓(xùn)斥他而是在幫助他才好。用書香浸潤，提升素養(yǎng)。蘇霍姆林斯基有言：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的.真諦之一�！蔽蚁Ｍ麑W(xué)生能把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，也希望讀書能讓他們的生活更加明媚，故，本學(xué)期我開始營造書香班級。目前，班級的書籍已有四十多冊（有學(xué)生捐的，也有班級自己購買的），我想利用各種途徑讓他們多閱讀多摘記多思索，希望學(xué)生的素養(yǎng)能夠在閱讀之中不斷地得以提高。班主任的任務(wù)是繁重的，步子是瑣碎的，但我由衷地希望自己以及所有的班主任們都能用自己的智慧輕松地打造一片教育管理的藍(lán)天，做一個(gè)智慧快樂的班主任

班主任工作心得8

　　班主任是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，學(xué)生思想道德教育的實(shí)施者，而我做為職業(yè)中專的班主任，工作的任務(wù)更加艱巨，我面對的是一個(gè)特殊的群體，要讓他們成人成才，要付出許多心血和汗水，但我堅(jiān)信，哪怕這些學(xué)生成績再差，品德再不好，只要他們的血液中還留著一絲理智，相信心與心的溝通就能使迷路的羔羊重返大道。

　　自畢業(yè)以來，我這是第一次當(dāng)班主任，沒有工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)校把服裝班交給我時(shí)，我是既高興又害怕，高興是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我，害怕是我擔(dān)心我的能力有限，管不住學(xué)生。目前，生源是職高類學(xué)校的一塊心病，流生又是職高學(xué)校不可避免的現(xiàn)象，一個(gè)班的流生70%左右和班主任有關(guān)系。所以我的壓力很大。服裝專業(yè)分兩個(gè)班——實(shí)踐和理論班，我是理論班的班主任。這就意識到我這個(gè)班的學(xué)生是要考大學(xué)的，那我應(yīng)從學(xué)風(fēng)抓起，這樣才有利于他們學(xué)習(xí)。

　　一年級從整體上看還是比較穩(wěn)定的，沒有出現(xiàn)重大安全事故，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極參加學(xué)校組織的'各項(xiàng)活動，并取得了一定的成績，這與班主任辛苦努力是分不開的。我在班級管理過程中得出以下幾點(diǎn)心得：

　　一、堅(jiān)守職責(zé)軍營化：

　　從新生報(bào)名的那一天開始，我就以校為家，并嚴(yán)格要求自己在剛開學(xué)的那一個(gè)月不能請假，每天起早貪黑，不計(jì)個(gè)人得失，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹立榜樣。

　　二、請假制度要從嚴(yán)化：

　　所有學(xué)生的請假必須有家長的電話請假。并規(guī)定剛歸校的那一個(gè)星期和快放假的那一個(gè)星期任何學(xué)生不得請假外出，在這之間的請假，學(xué)生請假人數(shù)不得超過3人，并且關(guān)系比較好的同學(xué)不可以在同一天請假。

　　三、班團(tuán)干部的選舉要民主化：

　　先學(xué)生自愿報(bào)名，如有多人競爭，民主投票，這樣有利于今后開展工作。無論是哪位學(xué)生都會服從，因?yàn)檫@是他們選出來的。只有這樣才能做到不強(qiáng)迫任何人做任何事——服眾。

　　四、八到位的檢查要堅(jiān)持化：

　　三操、兩自習(xí)、查鋪點(diǎn)名要求學(xué)生要比自己先到，無形中提高他們的速度。我每天跟學(xué)生說的一句話就是"無論做什么事情，要么就不做，要做就要做最好，不要搞得勞命傷財(cái)，都不好受。"

　　五、對待學(xué)生的問題要同仁化：

　　剛來的學(xué)生來自各地，并且各方面的表現(xiàn)都不怎么樣，尤其是情緒方面很不穩(wěn)定，難免會做出出格的事情，做為班主任的我在處理事情時(shí)只對事不對人，事后要及時(shí)向他說明罵他的原因，從而要他知錯(cuò)就改，老師是一致同仁的。

　　六、對學(xué)生所說的話要承諾化：

　　學(xué)生從不同的地方來到這里，人生地不熟，沒有父母在身邊，心里很寂寞，在學(xué)校唯一可以傾訴的對象就是班主任，那所說的事情一定要算數(shù)，這樣學(xué)生才會相信你、崇拜你，從而把你當(dāng)知己，這樣以后你的說話才會有說服力。

　　七、保生控流重在摸底化：

　　在一年級期末時(shí)對學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)來源做一個(gè)詳細(xì)的摸底（如家長年經(jīng)濟(jì)收入，主要?jiǎng)趧恿ι眢w及兄弟姐妹的情況），對于家庭困難或不想讀書的學(xué)生就大力做思想工作，可以說服他利用暑假外出勤工節(jié)學(xué)，這樣可以大量控制流生。目前班上學(xué)生比較穩(wěn)定，我個(gè)人認(rèn)為這點(diǎn)很可取。

　　八、對學(xué)�；顒右J(rèn)真化：

　　作為職中的學(xué)生對于學(xué)習(xí)是不太喜歡，一般情況人總有他的優(yōu)點(diǎn)，我就是利用這一點(diǎn)來挖掘?qū)W生的潛力。充分開展各項(xiàng)有益的活動來找到學(xué)生的亮點(diǎn)，并對其多進(jìn)行表揚(yáng)，從而使他對學(xué)習(xí)感興趣。

　　九、對于班級的特須學(xué)生要特須化：

　　作為職中的學(xué)生在各方面基本都存在不同的毛病（如喜歡抽煙，打牌，打架，出風(fēng)頭，有的甚至是惡作劇等），我對所有的學(xué)生都是先看優(yōu)點(diǎn)，并做到在缺點(diǎn)中努力找優(yōu)點(diǎn)。如我班在剛開學(xué)時(shí)有兩位女生是每天同進(jìn)同出，從沒分開過，經(jīng)常性遲到。我是進(jìn)行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罰搞衛(wèi)生都沒用，結(jié)果他們一起轉(zhuǎn)班，理由是班主任管理太嚴(yán)。三天之后又轉(zhuǎn)回來，原因是那班的班主任沒給好臉色看，為了讓我簽字是等我整整兩個(gè)小時(shí)。后來我還是接收了，并要他們寫了檢討書，“真是今天檢討明天又吵”，我為了他們這事，我請教了學(xué)校的老班主任，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，我得出了下面的方法，他們喜歡在一起，我就想盡一切辦法把他們拆開，規(guī)定他們請假只允許一人，采用抓鬮的方法，讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女，其余休息時(shí)間就規(guī)定她們不要在一起。其實(shí)，對于有的學(xué)生光用這些方法是行不通的。我達(dá)到目的的最終辦法是利用他們的家長，我調(diào)查了其學(xué)生在家的表現(xiàn)，我就從在家表現(xiàn)最好的這位學(xué)生入手，天天盯著她，最終在我面前屈服，他們兩位是進(jìn)行拆散制服的。我算了一下，我整他們是花了近半期的時(shí)間，現(xiàn)在她們在我班目前成績還可以。自從這件事擺平了，我就對班上學(xué)生充滿信心，我認(rèn)為只要我有恒心，是沒有做不到的事情。我就對自己說，“一份耕耘一份收獲，努力吧”。

班主任工作心得9

　　當(dāng)今中學(xué)生早戀現(xiàn)象非常普遍，根據(jù)我的教育經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為“引導(dǎo)”是一條比較行之有效的方法。我不想奢求達(dá)到教育家那樣的高度，但我只是想說出自己的一些想法。

　　發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的早戀“苗頭”，大家都是在說引導(dǎo)，但如何進(jìn)行呢？堵是不行的，也堵不住，我想有很多家長老師都試著堵過，其結(jié)果只會讓家長、教師與孩子的關(guān)系越來越緊張。開始或許是因?yàn)楹π咧皇前档乩镞M(jìn)行，終于被我們發(fā)現(xiàn)公之于眾了，于是膽子也就可能越加大，也就什么都不在乎了。

　　我想把自己處理早戀問題的一個(gè)案例寫下來，與大家一起分享。那是我上崗的第一年，帶了一個(gè)班主任，什么經(jīng)驗(yàn)也沒有，雖說累些，但是也學(xué)到了很多東西。班里有一個(gè)學(xué)生叫王燦，他和一個(gè)女生結(jié)成了義哥義妹的關(guān)系，并且還被我收到一份所謂的情書，當(dāng)知道這件事時(shí)，我很生氣，已經(jīng)做好了將王燦狠批一頓的準(zhǔn)備，但當(dāng)我將王燦叫到辦公室的一剎那，我決定采取從側(cè)面迂回的辦法。于是我指著王燦那張用數(shù)學(xué)本紙，并且涂抹得很臟的“情書”厲聲說道：“王燦，看你學(xué)的什么東西!”王燦的頭垂得很低，臉也很紅，我接著說：“丟我的人！數(shù)學(xué)語言是什么？是用最精簡的語言表達(dá)最準(zhǔn)確的含義。跟老師學(xué)習(xí)了這么長時(shí)間數(shù)學(xué)，別說言簡意賅了，連句子都不通順，來，掂個(gè)凳子坐我旁邊，老師給你修改一下�！蓖鯛N坐在我旁邊，一臉的詫異，我想他的'心里或許正在疑惑老師究竟想怎樣，但當(dāng)看出我沒有惡意時(shí)他終于放了心。于是經(jīng)過了大修改，王燦的“情書”出爐了，句子念著通順了，沒有以前肉麻了。最后我看著王燦又對他說：“王燦，老師還想對你說，給人家寫信字這么潦草怎么行，應(yīng)該一筆一劃工工整整，來，再寫一遍�！边@一遍他寫得很是認(rèn)真，這個(gè)時(shí)候他顯然已經(jīng)把我當(dāng)成了自己人。我的懲罰，是在他不知不覺中進(jìn)行的，于是我又指著他用數(shù)學(xué)本紙寫成的東西說，“王燦，用這樣的紙?jiān)趺茨苄心�？”我將干凈的信紙拿出來一張給他說：“以后用這樣的紙寫信也是對別人的尊重，記住哦，對任何朋友都應(yīng)尊重。”于是王燦又寫了一張，并且是工工整整。我發(fā)現(xiàn)他的字能寫好。

　　當(dāng)他終于寫完看著我時(shí)，心里大概想著：這個(gè)時(shí)候可以發(fā)出去了吧。但我說：“王燦，你無父無母（王燦不是本地人，跟著伯父生活，大娘對他不好，曾找我多次說住校問題，未能解決），你的將來是什么？你能給別人帶來什么？你的目標(biāo)是什么？理想是什么？以后靠什么過活？”當(dāng)聽到我問的這些問題時(shí)，他懵了,沒有回答。

　　“你來學(xué)校的目的是什么？”我接著問道。

　　“學(xué)習(xí)。”他低聲回答。

　　“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，你準(zhǔn)備如何改變自己的命運(yùn)呢？現(xiàn)在的時(shí)間我們究竟應(yīng)該如何運(yùn)用呢？是虛度還是有意義的學(xué)習(xí)知識呢？”我最后問道。

　　“我知道了，老師�！蓖鯛N抬起頭對我說。

　　談到這兒時(shí)，我就中止了教育工作。我想效果會出來的。

　　后來，王燦又強(qiáng)烈要求成為數(shù)學(xué)課代表，我同意了，于是狠下功夫?qū)W習(xí)的一個(gè)孩子轉(zhuǎn)化過來了。我為自己的成功感到高興。

　　以上就是我處理早戀問題的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。我相信：教育是和學(xué)生心與心的交流，我始終謹(jǐn)記并奉行著這一點(diǎn)。

　　總之，中學(xué)生“早戀”是一個(gè)十分復(fù)雜的社會問題，我們既要重視也不必惶恐。實(shí)踐證明：對“早戀”問題宜導(dǎo)，不宜堵，如粗暴禁止，簡單化處理，常常事與愿違。因?yàn)榇偈箤W(xué)生“早戀“的原因是多種多樣的，所以我們必須結(jié)合學(xué)生的個(gè)體具體情況具體分析，多做耐心的思想說服教育工作，以事實(shí)說服人，以情感感染人，以理想激勵(lì)人。關(guān)鍵是要了解學(xué)生，家長與孩子之間、教師與學(xué)生之間要建立相互信任的感情基礎(chǔ)，才能做到動之以情，曉之以理，使學(xué)生產(chǎn)生自我教育的力量，從“美麗的錯(cuò)誤”中解脫出來。

班主任工作心得10

　　在我們農(nóng)村學(xué)校，每個(gè)班級都會有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績差、紀(jì)律散漫、品行不良的后進(jìn)生（每學(xué)期都有不少打工的外地學(xué)生插班）。由于這些學(xué)生身上消極因素較多，教師往往對他批評較多，但批評過多，易使他們失去信心，破罐子破摔，效果適得其反。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我個(gè)人認(rèn)為班主任應(yīng)動之以情，消除其戒備心理；尊重信任，保護(hù)其自尊心；曉之以理，增強(qiáng)其分辨是非的能力；創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉其意志；因人而異，把握好教育的量、時(shí)、度；常抓不懈，使其不斷進(jìn)步。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出真心的愛。

　　一、以激勵(lì)機(jī)制喚醒學(xué)生的自信心

　　我們班的黃秀文同學(xué)屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣有問題的學(xué)生，由于自身原因，學(xué)習(xí)成績差，對學(xué)習(xí)不感興趣，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出了消極的態(tài)度，我想這都是由于她的自卑感而造成的，所以應(yīng)該先讓她有自信心，掌握最基礎(chǔ)的知識。我在日常生活中，時(shí)時(shí)給她提供一些成功的`機(jī)會。在課堂提問中，讓她回答最簡單的問題，比如語文課上，我常常讓她回答簡單的問題，例：這一課主要有幾個(gè)自然段？回答正確后再讓她坐下，這樣她就會體會到成功的喜悅。我并且及時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，來增加她的自信心，消除她的自卑感。讓她在學(xué)習(xí)上獲得了成功的喜悅，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、與學(xué)生多談心，在心靈上溝通

　　我與她談心時(shí)，她因?yàn)橛袝r(shí)一下子答不上來或不想說而避開我，我從不責(zé)怪她，小聲地對她說：“沒關(guān)系，把心里話告訴老師，老師一定會幫助你�！彼@才愿意把自己想說的說出來，我在仔細(xì)傾聽時(shí)，透過那雙眼睛體會到了她內(nèi)心的快樂。

　　三、發(fā)展其特長，營造同伴合作氛圍

　　我從平時(shí)的教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們都因?yàn)辄S秀文學(xué)習(xí)成績差，不愿與她玩，下課后，她經(jīng)常自己一個(gè)人發(fā)呆。我發(fā)現(xiàn)她的普通話還可以，這一次我們班向全校開主題班會，我主動讓她演小品。開始她不敢，在我的鼓勵(lì)下她答應(yīng)了，我為了防止她忘臺詞，只讓她講一句話，雖然是個(gè)配角，但在全校班主任面前表現(xiàn)非常出色。結(jié)果，同學(xué)們向她投去了贊許的目光。課間，與她游戲的學(xué)生越來越多。

　　在傳統(tǒng)的教育觀念中，人們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴(yán)重地傷害了她們的人格和自尊心。因此，他們往往會產(chǎn)生異常的心理和畸形的表現(xiàn)：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠(yuǎn)集體，回避教育；甚至有的故意違紀(jì)、離校逃學(xué)。因此，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道感情交流的橋梁。

　　現(xiàn)在，我越來越覺得：關(guān)愛就是一把神奇的鑰匙，它能開啟學(xué)生的心靈之鎖。

班主任工作心得11

　　幼兒園班主任的工作很有挑戰(zhàn)性，但也很有意義。在這個(gè)職位上，我學(xué)到了很多關(guān)于教育和孩子成長的知識。我意識到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的背景和個(gè)性。因此，我必須根據(jù)每個(gè)孩子的需求和興趣來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，以便激發(fā)他們的'學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)他們的興趣愛好。

　　我發(fā)現(xiàn)與家長的溝通是成功的關(guān)鍵。幼兒園里孩子們的大部分時(shí)間都是在家里度過，因此與家長的溝通是為孩子提供一致的教育環(huán)境的重要途徑。我努力保持與家長溝通的開放和透明，鼓勵(lì)他們積極參與孩子的教育。

　　最后，我意識到幼兒園班主任的工作是具有挑戰(zhàn)性的。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，需要付出大量的心血和努力。但是，看到孩子們在我的引導(dǎo)下成長和進(jìn)步，這一切的付出都是值得的。

　　作為一個(gè)幼兒園班主任，我必須時(shí)刻保持開放的心態(tài)，與孩子和家長建立真正的聯(lián)系，并時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的需求和發(fā)展。這對于孩子的成長和教育是至關(guān)重要的。

班主任工作心得12

　　曾經(jīng)有人說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。”因?yàn)閻蹖W(xué)生，所以很快樂；因?yàn)榭鞓�，所以工作著；因�(yàn)楣ぷ髦�，所以更加快樂。自從參加工作以來，我一直�?dān)任班主任工作，教育管理學(xué)生，最大的感受就是對學(xué)生要有愛。要想所有學(xué)生對你多一分親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來主動走進(jìn)每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的渴望，照亮他們的精神世界�，F(xiàn)在社會，單親家庭的孩子越來越多，他們往往因缺少父愛或母愛而導(dǎo)致心理失衡，他們常常感到孤獨(dú)、憂慮、失望，往往情緒低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不及時(shí)糾正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。

　　我班有一位同學(xué)叫張健，我是在他二年級時(shí)認(rèn)識他的。那時(shí)，他總是犯錯(cuò)，常常被請到辦公室接受管教。有一次，他的奶奶還被班主任叫來了學(xué)校，聽完老師對他的描述后，奶奶悲傷地哭了起來，好像對他束手無策。今年，我有幸再次教他，但他卻因?yàn)樾袨椴划?dāng)而被大家稱作“討厭鬼”。他經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，說話也很刻薄，別的同學(xué)常常滿臉委屈地向我訴說他的罪行。

　　經(jīng)過了解得知，這位學(xué)生的父母已經(jīng)離異，爸爸在外地工作，他只能依靠爺爺奶奶照顧。由于長期缺乏父母的關(guān)愛，他形成了放蕩不羈的性格，上課時(shí)無法集中注意力，喜歡做小動作并且喋喋不休，這不僅影響了自己的學(xué)習(xí)，也干擾了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。他的作業(yè)完成情況很差，且經(jīng)常違反紀(jì)律，被認(rèn)為是一個(gè)“問題學(xué)生”。老師曾嘗試對他進(jìn)行多次教育，但效果甚微。家長也曾被告知此事，但好景不長，他的錯(cuò)誤行為仍然持續(xù)不斷。

　　我認(rèn)真觀察了一個(gè)學(xué)生的行為，分析了他的個(gè)性特征，采取了多種措施，但都沒有收到很好的效果。一次偶然機(jī)會，我走訪他的'家，發(fā)現(xiàn)他的臥室里放著整齊的書本。我和他的奶奶聊天后得知，他回家喜歡自己讀一些課外書籍。這是他的一個(gè)閃光點(diǎn)，我利用這個(gè)機(jī)會讓他把讀過的故事講給我聽，他講得非常津津有味。我當(dāng)著他的面向他的奶奶表揚(yáng)他，并提出如果在課堂上能端正坐姿，按時(shí)完成作業(yè)，并每周講一個(gè)故事給老師聽，那就更好了。我還在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他。每周一，我利用他講故事給我聽的機(jī)會幫他總結(jié)上周在學(xué)校的表現(xiàn)和成績，及時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步并指出需要改進(jìn)的地方。課后，我從生活上關(guān)心他，如在雨天為他準(zhǔn)備雨具，在天氣較冷時(shí)提醒他加衣服等，讓他感受到我的愛。這樣他很快就改變了自己的行為，上課認(rèn)真，作業(yè)也能認(rèn)真完成了。在他進(jìn)步的同時(shí)，我及時(shí)地和他的家長取得聯(lián)系，并給他們匯報(bào)他的表現(xiàn)和進(jìn)步。總之，我讓他感受到我的關(guān)心和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他的自信和自覺性，幫助他實(shí)現(xiàn)更好的進(jìn)步。

　　我們在平時(shí)的教學(xué) 中一定要對問題兒童有更多的關(guān)愛、呵護(hù)，不能訓(xùn)斥、指責(zé)，一棒子打死。就像歌詞中唱的那樣，“借我借我一雙慧眼吧！”我們老師也要借一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，然后用愛心去滋潤孩子幼小的心靈，讓孩子在溫暖的環(huán)境中成長，學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰暗，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛。

班主任工作心得13

　　班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者.作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈.如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力.剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.本學(xué)期，我?guī)Я巳甑膶W(xué)生畢業(yè)了，我想結(jié)合這幾年來自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會：

　　一、思想教育工作常抓不屑

　　學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了六年級，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地做好他們的思想工作.本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育

　　1、發(fā)揮自身表率作用.大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光.”小學(xué)生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感.班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣.因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動力

　　2、建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級制度，即班規(guī).對學(xué)生的.管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱及隨意.因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī).而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用.利用班規(guī)對學(xué)生進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對于優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì).這大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣.

　　3、及時(shí)開好班會課.班會課是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周二的班會課時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行教育.本學(xué)期做到了定期召開班會，班會的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，法制教育;帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒，了解革命先輩的事跡等等.一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果.

　　4、不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作.促使學(xué)生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助.因此，每學(xué)期的班級工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合.我利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到一定的約束。

　　二、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

　　在教育影響后進(jìn)生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學(xué)生來說，身心都在成長，應(yīng)該先取學(xué)生的最佳接受點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長抓不懈.

　　1、做學(xué)困生的知心朋友.在我的班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解.使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。

　　2、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生.教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教.在我的班中思想差的學(xué)生比較多，他們身上有許多不良行為，為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點(diǎn)會給他們造成什么樣的后果，對他們進(jìn)行“動之以情，曉之以理”的教育，幫助他們克服身上的不足，在期末復(fù)習(xí)這段時(shí)間里，我為所有后進(jìn)生制定一份學(xué)習(xí)目標(biāo)，每天評選出一位進(jìn)步最大的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，都有爭第一的思想.使期末復(fù)習(xí)工作穩(wěn)步進(jìn)行.

　　人無完人，在班主任工作中自己還存在許多的不足，生氣的時(shí)候，我也會大聲訓(xùn)斥他們，雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出作為一名班主任的價(jià)值.。

班主任工作心得14

　　對于一個(gè)新教師而言，要帶美術(shù)班確實(shí)是件不容易的事情。因此，在本學(xué)期，我把主要的精力都放在了班級管理上，也從此獲得了很多豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我班的生源主要是沒有升入普高的初中畢業(yè)生，錄取時(shí)分?jǐn)?shù)線比較低。學(xué)生普遍存在著不想學(xué)的心態(tài)，這就直接導(dǎo)致了有些學(xué)生的行為習(xí)慣不夠好，甚至出現(xiàn)有些學(xué)生的品德較差。學(xué)生的品德不良一般都是在某些客觀條件的影響下，通過自身一定的心理活動而形成的。通過一段時(shí)間的觀察，品德不良的學(xué)生主要存在下列一些不良的心理因素：1)缺乏正確的道德意識。道德觀念還不夠穩(wěn)定,并且缺乏評價(jià)能力，往往會產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的觀念。2)道德意識薄弱。這樣的學(xué)生在錯(cuò)誤面前表現(xiàn)了改正錯(cuò)誤的決心，但往往因缺乏自制力和自覺性，經(jīng)不起外界誘惑而時(shí)常犯錯(cuò)誤。3)具有不良的行為習(xí)慣。比如說有些同學(xué)總是拖拖拉拉，不愛干凈，時(shí)間觀念缺乏，總為班級拖后退。

　　每個(gè)學(xué)生都有思想特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，覺悟程度有所不同。要對學(xué)生進(jìn)行批評教育，必須充分地了解學(xué)生，透析學(xué)生的心理世界，把握學(xué)生的不同特點(diǎn)。但是不管是品德好與壞的學(xué)生都有他們的尊嚴(yán)，人格。如果在教育這樣的學(xué)生的時(shí)候，教師不能把握好自己的心情，而抵觸了他們的心靈，踐踏了他們的自尊，甚至人格，那么這些學(xué)生一定會封閉自己，孤立自己，不再與教師合作，而執(zhí)意地唯我獨(dú)行。所以我認(rèn)為在批評這樣的學(xué)生時(shí)要照顧到他們的尊嚴(yán)和人格，以文明而智慧的方式去感化他們。在實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　一、真誠勸導(dǎo)，以情感人原則

　　愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段。班主任要熱愛關(guān)心學(xué)生，重視學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系。在與學(xué)生交流時(shí)，教師要用一種充滿真誠和真情的語言，讓學(xué)生能體會到教師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生愿意接受批評，從而利于學(xué)生的成長。我們班上有個(gè)男生習(xí)慣比較差，寢室的衛(wèi)生從來不打掃。剛開始我只是讓他們重新回去弄，后來我把他們叫到辦公室，非旦沒批評他們反而鼓勵(lì)他們，跟他們聊這些不良習(xí)慣帶來的不良影響，這位同學(xué)在我的不火爆也不冰冷的言語中，體會到了從未有過的溫暖,便從思想上改正了這樣的不良行為。班主任積極主動與學(xué)生溝通，在學(xué)生需要幫助時(shí)拉他一把，讓學(xué)生在老師的一言一行，一舉一動中感受到真誠的愛，從而能意識到自己的不足，認(rèn)真對待并解決問題。

　　二、遵照規(guī)紀(jì),以理服人原則班主任心得體會教育學(xué)生，不是讓他們“聽老師的話”，而是要他們“聽規(guī)章制度的話”。學(xué)生違規(guī)犯紀(jì)，需要批評，就要搬出規(guī)章制度指出他犯了哪條,要有根有據(jù)，而不能以老師比學(xué)生高一等的姿態(tài)去“鎮(zhèn)壓”，更不可“莫須有”，“想當(dāng)然”。只有把握了這個(gè)尺度，學(xué)生才能明白錯(cuò)在何處，應(yīng)該怎樣改正，也才易于他們接受批評。開學(xué)時(shí)，我先用了一段時(shí)間觀察了學(xué)生的特點(diǎn)并且汲取了一些班主任的經(jīng)驗(yàn),然后讓班委討論擬訂了班規(guī)，經(jīng)全班同學(xué)同意后，用它作為班級管理的“尺度”。誰不守紀(jì)律，就按班規(guī)給他“量刑定罪”。我們班上有幾個(gè)學(xué)生是搗蛋鬼，經(jīng)常犯錯(cuò)，但由于他們自己參與了班規(guī)的制定，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，對于老師的懲罰他們也只能欣然接受。一段時(shí)間的磨練之后，搗蛋鬼收斂了許多，并且有了一定的自我約束力。

　　三、嚴(yán)中有柔，批評有度原則

　　對于一些犯了較大錯(cuò)誤或者屢教不改的學(xué)生，就該嚴(yán)厲批評，阻止學(xué)生往壞的方向發(fā)展。一般來說，學(xué)生就是犯規(guī)、出錯(cuò)、失誤也不至于有多么嚴(yán)重，因此批評起來沒有必要太嚴(yán)厲，按照現(xiàn)代教育的思想即是“軟批評”，講究技巧，講究其心理可接受性。但是如果觸犯之事有相當(dāng)影響，而且對學(xué)生的成長有方向性影響，必須嚴(yán)厲批評，阻止其繼續(xù)“惡化”。某中學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情：學(xué)校里幾個(gè)男生受到了某些不良習(xí)氣的`影響，學(xué)電視里的一些做法，聯(lián)結(jié)了一個(gè)“行俠仗義幫”。他們自稱是為社會除去不公平的行為，行俠仗義，還佩帶兇器。如果學(xué)校里有同學(xué)受到了委屈，只要給他們一定的好處，便會出面為其出氣，討回公道。班主任一了解到這件事情就作了果斷的處理，將這種拉幫結(jié)派的現(xiàn)象告知到學(xué)校。學(xué)校對著幾個(gè)學(xué)生作了嚴(yán)肅的處理，一針見血地指出了這種做法的危害性。措辭尖銳，語調(diào)激勵(lì)，氣氛嚴(yán)肅，給“行俠仗義幫”成員極大的震撼。但對于那些犯規(guī)、出錯(cuò)、失誤的學(xué)生也不至于要采取類似上述的批評教育方式。在對其教育的過程中盡量要做到威嚴(yán)時(shí)能讓學(xué)生感到關(guān)心，柔和中含有威嚴(yán)。這樣既讓犯規(guī)的學(xué)生受到譴責(zé)，又能避免讓他產(chǎn)生逆反心理。

　　四、精神鼓勵(lì)，妥當(dāng)善后原則

　　有些學(xué)生，可能挨了批評后一時(shí)還回不過神來，某些學(xué)生可能產(chǎn)生悲觀情緒，自暴自棄，擔(dān)心自己在老師心目中再也不可能得到關(guān)愛、信任了，從而背上了思

　　想包袱。對待這樣的學(xué)生，一定要做好批評過后的妥善工作，要根據(jù)其實(shí)際情況為其調(diào)理調(diào)理，增加點(diǎn)精神食糧，使之很快振作起來，充足前進(jìn)的動力，鼓起信心的風(fēng)帆，就是俗話講的“打個(gè)巴掌揉三揉”。我們班上有個(gè)學(xué)生因?yàn)橥瑢W(xué)故意欺辱他而罵了對方幾句，碰巧被我遇上了，我就對其訓(xùn)了幾句。當(dāng)時(shí)他心里很不舒服，我發(fā)現(xiàn)自己粗心了，及時(shí)找他談了話，“我批評你也是為你好,為了你更好地成長。有些壞習(xí)慣不改，走進(jìn)社會就不能適應(yīng)競爭，不能更好的生存。你的各個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，尤其你在寢室的管理工作方面表現(xiàn)得更好。你們寢室在你的帶領(lǐng)之下，一直為我們班做好了表率作用。希望你能把負(fù)責(zé)寢室的責(zé)任心用在各個(gè)方面，那你一定會成為一名出色的學(xué)生。”通過這次對話，我跟他的距離更加近了，各方面工作也展開得更順利。

　　學(xué)生的道德品質(zhì)，紀(jì)律觀念主要是通過學(xué)校教育來培養(yǎng)的。因此教育者的教育態(tài)度、方法就會直接導(dǎo)致學(xué)生的成長方向。學(xué)生對班主任有特殊的信任和依戀的情感。他們的行為在很大程度上以班主任對自己的態(tài)度和情緒反應(yīng)為轉(zhuǎn)移。班主任只有既與學(xué)生平等相處、尊重學(xué)生，又處處給學(xué)生以熱情的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到班主任平易近人、可親可敬，學(xué)生才會樂于接受班主任對他們提出的要求，學(xué)生才會毫無保留地向班主任傾吐自己的真情。我認(rèn)為，只有教育者搞清楚影響他們品德發(fā)展的社會心理因素，根據(jù)不良品德的形成及轉(zhuǎn)化的心理規(guī)律，采取積極、熱情的工作態(tài)度和疏導(dǎo)的原則，耐心細(xì)致地開展工作，品德較差的學(xué)生亦會轉(zhuǎn)化為一個(gè)品德高尚，有紀(jì)律觀念的人。

班主任工作心得15

　　回過頭來總結(jié)這幾年來的工作，經(jīng)過這幾年班主任的摸爬滾打，加上同事的不吝幫助，我其實(shí)也對當(dāng)好一名班主任有了很大的信心，以下就幾個(gè)方面談些個(gè)人意見。我認(rèn)為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。我的工作方法是：制定規(guī)班班紀(jì)，嚴(yán)格制度；培養(yǎng)班委骨干；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；開展有特色的班級活動；讓學(xué)生自己管理自己。

　　一、建設(shè)良好的班規(guī)班風(fēng)

　　中專生在校學(xué)習(xí)。生活的環(huán)境主要是班集體，而班級的環(huán)境是否有利于青少年的健康成長，關(guān)鍵是班級的班規(guī)。班風(fēng)建設(shè)是否良好。在班級管理中，我利用班會課，每周班會課對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規(guī)定。公約，培養(yǎng)學(xué)生自尊。自重。自強(qiáng)。自律的良好品德，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。對學(xué)校的一切規(guī)章制度和班級公約讓學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，反對自由散漫現(xiàn)象，對學(xué)生是一視同仁，不護(hù)短，對班干部從嚴(yán)要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。我作為班主任，對班上發(fā)生的事情能及時(shí)處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發(fā)現(xiàn)問題先作深入細(xì)致的工作，對事不早下結(jié)論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學(xué)生心服口服。作為班主任我更注重說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要做到檢查。落實(shí)。兌現(xiàn)，以便在學(xué)生中樹立良好的威信，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

　　二、尊重學(xué)生永遠(yuǎn)是唯一妙藥

　　要尊重理解學(xué)生。如果做不到這一點(diǎn)，師生間就可能有隔膜，教育就無從下手。要理解他們的心理特征；尊重他們合理的心理要求；理解他們的思想。態(tài)度的轉(zhuǎn)變有一個(gè)過程，有反復(fù)是正常的；尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性，尊重和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神等。

　　〝理解是心靈溝通的紐帶〞。班主任與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行心理換位，都從對方的角度考慮問題，這樣才能真正了解對方的心理。只要能深入學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生就會感受到自己被理解了，被關(guān)心了，從而增強(qiáng)對班主任的信任感，班主任講道理學(xué)生就容易接受。正所謂〝親其師才能信其道〞。只有尊重學(xué)生，才能使學(xué)生尊重自己。

　　要想開啟學(xué)生心靈的大門，必須和學(xué)生多溝通。交流。教育者不能高高地凌駕于學(xué)生之上，要放下〝架子〞，擺正師生的位置，從心底產(chǎn)生與學(xué)生交友的愿望，而不能帶有絲毫勉強(qiáng)，正所謂〝良師益友〞。只有這樣，才能真正了解他們的所想。所愁。所疑。所盼，才能真正把握班級和學(xué)生的實(shí)際情況，才能有針對性地不斷調(diào)整自己的教育工作，取得良好的教育效果。

　　三、培養(yǎng)骨干班委，形成班級內(nèi)部多層次的干部隊(duì)伍

　　在選拔。培養(yǎng)骨干班委的工作中，我一貫堅(jiān)持〝廣開言路〞，而反對獨(dú)斷專橫；主張〝全面評價(jià)學(xué)生〞，反對〝一點(diǎn)定論〞。我所帶班級的干部有兩個(gè)層次。

　　1、班級管理的〝核心力量〞——團(tuán)支部書記和班長，他們是班主任的主要助手，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進(jìn)行工作，遇到難題時(shí)則協(xié)助班委解決，這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后，有所顧忌。

　　2、班級的〝中層干部〞——團(tuán)支委與全體班委，他們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。他們聽從團(tuán)支書和班長的安排領(lǐng)導(dǎo)，又指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。

　　四、協(xié)助任課教師，齊抓共管課堂紀(jì)律

　　班級管理僅靠班主任抓是不夠的，還須取得任課老師的配合和支持。所以我經(jīng)常與任課老師交換意見，從不同側(cè)面了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，以共同抓好本班同學(xué)的思想教育和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。以求在班級建立一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。可是說起來容易，做起來困難，由于學(xué)生文化底子薄，缺少學(xué)習(xí)興趣，上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致上課講話現(xiàn)象時(shí)有存在，為此，我軟硬兼施，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，有些學(xué)生竟然一副很委屈的樣子跟我推心置腹：我們課堂上不是故意搗亂，也知道老師教學(xué)的辛苦，可是我們基礎(chǔ)差，學(xué)不進(jìn)，導(dǎo)致自控能力差才影響了課堂紀(jì)律。因此，這就更需要我們班主任多和學(xué)生溝通，了解課堂紀(jì)律情況，及時(shí)處理課堂違紀(jì)現(xiàn)象。并發(fā)揮班干部管理課堂紀(jì)律的作用，我在沒課的情況下自己則多到教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，協(xié)助任課教師，齊抓共管，這對改善課堂紀(jì)律還是有很大的幫助的。

　　五、適度表揚(yáng)后進(jìn)生

　　每個(gè)學(xué)生的身上都有〝閃光點(diǎn)〞，而且他們都有一種強(qiáng)烈的希望自己被別人肯定的心理。因此，要抓住學(xué)生的這個(gè)特征，在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，及時(shí)捕捉學(xué)生身上的〝閃光點(diǎn)〞并予以表揚(yáng)。這將會激發(fā)他們身上的.潛能，取得事半功倍的教育效果，師生之間的關(guān)系必將得到很大的改善。學(xué)生群體中，最令人頭疼的莫過于那些學(xué)習(xí)和思想都比別人差一截的〝中下生〞。其實(shí)對他們作為班主任要有一個(gè)正確的認(rèn)識：這些學(xué)生在某些方面的確比較差，但他們并不是無藥可救，他們也想變好，也想上進(jìn)，也希望自己被別人肯定。因此，教師首先要一視同仁地對待他們，信任他們；其次，老師要做一個(gè)有心人，不急躁。不惱火，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，多方開導(dǎo)，一步一步地培養(yǎng)他們的自尊，使他們對自己和學(xué)習(xí)充滿信心。我班有一個(gè)學(xué)生，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績很差，遲到。上課講話。不寫作業(yè)。和老師頂撞等等，都是家常便飯。對此，同學(xué)們對他很反感，老師也沒一個(gè)喜歡他。他也認(rèn)為自己不可救藥了，于是破罐破摔，自暴自棄。經(jīng)多次批評，仍沒有效果。但我并沒有放棄對他的教育，不斷尋找教育的時(shí)機(jī)。

　　表揚(yáng)是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的明燈，信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動力。積極的表揚(yáng)會激發(fā)學(xué)生美好的感情，真誠的信任會推動學(xué)生的巨大進(jìn)步。我想她總有一天自己也會領(lǐng)悟的。

　　總之，中專生班級工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無數(shù)瑣事，所以班主任工作任重而道遠(yuǎn)，這就需要我們不斷的探索新方法。改進(jìn)新措施，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心。愛護(hù)學(xué)生。有位詩人說：〝播種信任，你將收獲真誠和善良；播種仇恨，你將收獲虛偽與罪惡〞。一名好的教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生。〞確實(shí)，也只有這份〝永遠(yuǎn)的相信〞才能教育出好的學(xué)生。

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