【精選】班主任工作心得

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的班主任工作心得，希望對(duì)大家有所幫助。

班主任工作心得1

　　對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，在面對(duì)他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我認(rèn)為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個(gè)方面說(shuō)明我的工作思路和工作方法。

　　一。在生活中成為學(xué)生的朋友—平等、和諧。

　　及時(shí)了解學(xué)生的基本情況，從檔案中、從電話、家訪中進(jìn)行了解。對(duì)于住宿的同學(xué)，經(jīng)常噓寒問(wèn)暖。對(duì)于單親家庭，更多的給予鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的接觸，學(xué)生有心事經(jīng)常會(huì)以紙條傳遞給我。學(xué)生最怕的就是違紀(jì)。怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。

　　后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的`學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？

　　二。在學(xué)習(xí)中當(dāng)好學(xué)生的老師—指導(dǎo)、督促。

　　對(duì)于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi)。休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А�，因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，課后及時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情，形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。一個(gè)班級(jí)要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

　　三。在活動(dòng)中發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用—組織、協(xié)調(diào)。

　　班級(jí)的活動(dòng)比較多，黑板報(bào)評(píng)比、班容評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)、…剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè)乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中，看到一位老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。

　　我以前也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用，看了這篇文章茅塞頓開(kāi)，由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸�給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情大大提高。獎(jiǎng)次代表著水平，過(guò)程記錄了成長(zhǎng)的足跡。

　　班主任的工作是繁重的，希望當(dāng)班主任的每個(gè)同仁都能有自己的絕招。

班主任工作心得2

　　作為一名人民教師，我們身上擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。我們的首要任務(wù)就是“教育”好每一個(gè)孩子。對(duì)待學(xué)生我們是慈母、是嚴(yán)師。我們應(yīng)該用一顆寬容的心去對(duì)待這些“連上帝都能原諒他們犯錯(cuò)的孩子”，給予他們尊重與信任，更重要的是在教育的同時(shí)，我們自身是否得到了發(fā)展，能否用“愛(ài)”去感染每一位學(xué)生，這樣才能讓我們彼此在學(xué)習(xí)上都得到進(jìn)步。

　　作為一名初一的班主任，在剛接手班級(jí)時(shí)，就不難發(fā)現(xiàn)班級(jí)的一些“活躍”分子蠢蠢欲動(dòng)，他們?cè)趪L試觸碰作為一名“新”班主任的底線。而我們似乎有解決問(wèn)題的許多方法威嚴(yán)鎮(zhèn)壓、冷漠相對(duì)······但是任何方法都不如“我愛(ài)你”來(lái)的有效。

　　我們應(yīng)該做到愛(ài)我們的“孩子”。我國(guó)著名的教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睅煇�(ài)不等于母愛(ài)，嚴(yán)格不等于厲害。嚴(yán)，要嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)時(shí)，愛(ài)，要愛(ài)在細(xì)微處。愛(ài)學(xué)生就要容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學(xué)生的身心和人格。而要從日常細(xì)微處，學(xué)會(huì)關(guān)心他們。

　　作為一名班主任——“一家之主”，我們更該愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，雖然他們犯了錯(cuò)誤，但老師沒(méi)有糾住不放，而是在幫助他。有了尊重，師生之間就能平等對(duì)話，有了尊重，教師就能經(jīng)常做換位思考，想一想，我們也曾是一個(gè)孩子呀！你就不會(huì)為他們所犯的錯(cuò)誤而生氣，也不會(huì)因?yàn)樗麄兊捻斪於�發(fā)怒，這樣你的氣就消了，心態(tài)也平和了。例如：有一天上課，學(xué)生忘了擦黑板，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“今天，是我值日嗎？下次可別忘了提醒我，否則會(huì)耽誤上課的�！敝等丈�的心理就明白了自己的錯(cuò)誤，我也沒(méi)有在語(yǔ)言上傷害到他。換一個(gè)角度，我們既可以起到教育的目的同時(shí)又不會(huì)傷害到任何一個(gè)同學(xué)。用理解和尊重去對(duì)待每一個(gè)孩子，你就可以得到他們完全的信任。他會(huì)明白他的老師正用自己的方式愛(ài)著自己。

　　教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)通過(guò)學(xué)生的眼睛在他們的心靈底片上留下影象。做教師的，加強(qiáng)思想修養(yǎng)，有崇高的境界，高尚的道德品質(zhì)；遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人；處事的公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，還有談吐的文雅，儀表的端莊，良好的.生活習(xí)慣······所有這些，都會(huì)給學(xué)生留下終身難忘的印象，成為學(xué)生永遠(yuǎn)的楷模，從這個(gè)意義上說(shuō)，“教師是學(xué)生的第二父母”是決不為過(guò)的。教育學(xué)家保羅韋地博士就將“友善的態(tài)度”即愛(ài)學(xué)生，善待學(xué)生，放在了第一位。

　　美國(guó)芝加哥一所私立中學(xué)，一位九年級(jí)的英語(yǔ)教師布朗女士在討論完一道學(xué)習(xí)上的難題后，突然提出想到一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，如果在洪水來(lái)臨時(shí)，你將先救誰(shuí)？”這個(gè)提問(wèn)立刻使課堂炸了鍋：學(xué)生們議論紛紛，爭(zhēng)先恐后地發(fā)表自己的看法。在同學(xué)們一片笑聲和喝彩聲中，一位年僅15歲的男學(xué)生回答道，如果他結(jié)婚了，他會(huì)救自己的妻子，而一位女生則大聲回答說(shuō)，她要去救老師布郎女士。

　　“為什么呢？”布朗女士問(wèn)道。

　　“因?yàn)槟�最�?ài)我們，最關(guān)心我們，您是我們最值得依賴的朋友！”

　　話音剛落，又是一片喝彩聲，情緒激動(dòng)的學(xué)生們順著她的話紛紛發(fā)言，一致贊美他們的老師是世界上最善良、最富有同情心、最完美的人，也是他們最可信賴的朋友。

　　顯然，這位布朗女士的教育工作是成功的，這種成功來(lái)源于最根本的教師自身的素質(zhì)——師愛(ài)。

班主任工作心得3

　　一、政治思想方面：

　　我遵守公園里的紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真工作，服從分配，用愛(ài)照顧每一個(gè)孩子。

　　二、教育工作：

　�。ㄒ唬�、抓好教育教學(xué)工作，積極配合教研組長(zhǎng)開(kāi)展園本教學(xué)活動(dòng)，精心組織半天活動(dòng)。以新《綱要》為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)貼近孩子生活和年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，選擇孩子感興趣的事物和問(wèn)題，重視教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增加孩子的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中適當(dāng)選擇和使用教具，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，讓孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我也不斷反思自己的教育實(shí)踐，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，改進(jìn)教育方法和策略，取得了一定的成效。

　�。ǘ�）、全心全意、積極配合園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的分工安排，5月，為了迎接兒童節(jié)的到來(lái)，讓孩子們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)，我們?nèi)齻�(gè)老師堅(jiān)持每天早上和孩子們一起來(lái)公園排練節(jié)目。最后，我們的努力沒(méi)有白費(fèi)。六一兒童節(jié)，孩子們表演精彩，節(jié)日的鼓聲響徹整個(gè)幼兒園，熱鬧非凡，最后贏得了家長(zhǎng)和老師的一致好評(píng)。我們班在中產(chǎn)階級(jí)中獲得了第一名。

　�。ㄈ�）保育方面，要配合指定班級(jí)的.老師，保證教室和午睡室的清潔衛(wèi)生，給孩子清潔消毒毛巾和水杯，要求孩子飯前飯后洗手，通過(guò)專題活動(dòng)等多種形式培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，避免隨地吐痰和亂扔垃圾，用我的愛(ài)和耐心照顧孩子的日常生活。

　　三、認(rèn)真學(xué)習(xí)商業(yè)和教育人：

　　作為一名幼兒教師，不僅要有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎實(shí)的專業(yè)水平和能力。為了提高自己的素質(zhì)，我不斷給自己充電。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，不用家長(zhǎng)權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò)，并告訴學(xué)生：“老師相信你能改變！”用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己，主動(dòng)與學(xué)生談心，學(xué)生也會(huì)由于老師的信任而加倍努力。

班主任工作心得4

　　雨果先生不止一次說(shuō)曾經(jīng)過(guò)這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜歡。20xx年10研修班我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)月，更覺(jué)得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任教育工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全管理，從不同的詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做合格的班主任!

　　就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人因，能站在學(xué)生的角度看環(huán)境問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)就學(xué)生都生活在冀望之中;應(yīng)該要有自己的神韻;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;構(gòu)筑應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)聽(tīng)話的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家呂普縣說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那礦物學(xué)家就是希望感到自己是一個(gè)地質(zhì)學(xué)家、研究者和探索者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于摯愛(ài)我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己組織工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

　　一、班主任喜樂(lè)要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心

　　班主任一定要做一個(gè)純真的人。這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心師生細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班長(zhǎng)的責(zé)任心，教養(yǎng)學(xué)生才能養(yǎng)成良好的研習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。學(xué)員要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的誠(chéng)心。 通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出有奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，大學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更內(nèi)心世界不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與具體指導(dǎo)高等教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，夸贊恰當(dāng)?shù)刂匾暫托蕾p每一個(gè)學(xué)生，開(kāi)導(dǎo)地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的歡欣我知道深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的新起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

　　二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，有著獨(dú)特的魅力形象

　　體育老師的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大學(xué)生的干擾，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。要不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中同中曾樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的'榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，品軒已成教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班主任。一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，活起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而準(zhǔn)許班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的沖進(jìn)來(lái)活才能帶動(dòng)整個(gè)班活進(jìn)來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要扶助，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心因?yàn)樵跐撘颇�化中班主任的思想行為已�?jīng)莫大影響著學(xué)生。新課程強(qiáng)烈要求我們老師，尤其是學(xué)長(zhǎng)老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深刻影響。

　　當(dāng)然文化素質(zhì)班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要以身作則腳踏實(shí)地以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重教師與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理環(huán)境問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，話語(yǔ)或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子后撤的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種表達(dá)意見(jiàn)傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就安慰能安慰孩子受挫的心靈。因此，要逐步解決班主任所面臨梅西縣的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，締造學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

　　三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰師生最高峰間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)張老師教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。

　　林格也曾說(shuō)：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)研究也表明，每一的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)見(jiàn)長(zhǎng)，懲罰為輔的正面教育市場(chǎng)導(dǎo)向，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生什羅克、紀(jì)律、成績(jī)就可越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下才有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們組織即便希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)沃蘇什卡學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位干擾家長(zhǎng)。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能切忌發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)員個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要基金會(huì)協(xié)會(huì)生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間崇高精神，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)，從而樹(shù)立學(xué)生正確家長(zhǎng)的人生觀。

　　四、班主任班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的風(fēng)韻班級(jí)

　　班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是邊上看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都沮喪幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的年級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的人文建設(shè)是工程建設(shè)重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)年級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，歐銀共同創(chuàng)造寬松和諧的魅力班級(jí)。

　　教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育這種方式。把張揚(yáng)的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為喜悅。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的二要關(guān)系，補(bǔ)救好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，倚靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上婚姻生活上上用的關(guān)系，有益于愈愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育工作意識(shí)的提高，我們除非利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更非常重要，付出比結(jié)果更重要。

　　有人說(shuō)：不變的老師，流水的學(xué)生。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：老師也要變，老師和學(xué)生一起才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光�？倳�(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的和與眾不同。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海更生每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任教育工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。關(guān)鍵在于總而言之把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)實(shí)驗(yàn)性魅力班主任。

　　最少是以上我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!基礎(chǔ)教育相信本次培訓(xùn)對(duì)自己下一階段教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)勤奮，更好地投入到教育工作中。

班主任工作心得5

　　自從踏上教師這個(gè)工作崗位的那天起，我就知道：要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛(ài)學(xué)生，教育教學(xué)工作才能取得成功。作為班主任也是如此。記得培訓(xùn)時(shí)，有位專家說(shuō)過(guò)：要把學(xué)生作為有思想感情，內(nèi)心體驗(yàn)，生活追求和獨(dú)立性，自主性的活生生的人來(lái)對(duì)待。對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生的原因表示接納，但對(duì)其思想行為的結(jié)果持保留態(tài)度。

　　一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些包容和贊美，少一些侮辱，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為精彩的學(xué)生。

　　在我教育事業(yè)的路途中，我始終不能忘記那一個(gè)經(jīng)我教育轉(zhuǎn)化后的學(xué)生，在他們的身上，我感受到了做教師的光榮與自豪。

　　20xx年九月中旬我被分配到張掖市山丹縣位奇中學(xué)實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)我接的是八、二班，既是班主任，又代英語(yǔ)。那是一個(gè)比較活躍的班級(jí)。剛開(kāi)始時(shí)，我通過(guò)從原班主任的了解，大概知道了班上每個(gè)同學(xué)的情況，也制訂了一些教育策略。當(dāng)時(shí)我班上有個(gè)學(xué)生叫王天祥的，由于自己剛?cè)�，比較忙，沒(méi)有注意到這位學(xué)生，當(dāng)我在一次的作業(yè)批改中，我發(fā)現(xiàn)少一本作業(yè)，于是，我對(duì)照名單去查，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)。后來(lái)我找他談話，他說(shuō)他不會(huì)做，我讓他把作業(yè)本拿來(lái)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他的作業(yè)從上學(xué)開(kāi)始就只寫(xiě)了兩次，而且都是錯(cuò)的，書(shū)寫(xiě)特別不規(guī)范，看不清寫(xiě)的是什么。這時(shí)我找到原來(lái)的班主任了解當(dāng)時(shí)這位學(xué)生的詳細(xì)情況，據(jù)原班主任說(shuō)，他上課時(shí)經(jīng)常無(wú)精打采的，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……。我又找他談話，希望他能以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，不會(huì)做的題問(wèn)同學(xué)或問(wèn)我，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上很勉強(qiáng)的答應(yīng)了，可后來(lái)一個(gè)星期里，他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，還是不交作業(yè)，從來(lái)不想同學(xué)或向我問(wèn)題。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，教師的責(zé)任心告訴我不能就這么算了。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

　　為了讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分自卑，由于自己反應(yīng)比較慢，不懂又不敢向老師問(wèn)，久而久之，不懂的'知識(shí)越積越多，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，同學(xué)們也開(kāi)始瞧不起他，他也慢慢把自己放棄了。聽(tīng)到這里，我覺(jué)得他并不是不想進(jìn)步，是因?yàn)槿鄙俟膭?lì)和幫助，在這時(shí)，我適當(dāng)?shù)墓膭?lì)了他，不要覺(jué)得自己不會(huì)，很沒(méi)面子，只要你想學(xué)，你愿意問(wèn)，不管啥時(shí)候，我都會(huì)幫助你。這時(shí)，她的表情有了很大的轉(zhuǎn)變，沒(méi)有先前的那種緊張與害怕，跟我隨意的交流了起來(lái)，我覺(jué)得自己很高興，起碼在當(dāng)時(shí)看來(lái)，我說(shuō)服了他。第二天，我去上英語(yǔ)課，我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，他舉手了，我感到很欣慰，當(dāng)我讓他回答的時(shí)候，全班同學(xué)開(kāi)始大笑，當(dāng)時(shí)我批評(píng)了他們，給他投去了肯定的眼光結(jié)果他回答的很好，我當(dāng)著全班的面，表?yè)P(yáng)了他。到下課時(shí)，他高興地跑到我面前保證說(shuō)，他會(huì)把所有落下的作業(yè)補(bǔ)上的，聽(tīng)到這句話是，我很驚訝，也很欣慰，他終于轉(zhuǎn)變了。后來(lái)，他每天向我問(wèn)以前作業(yè)中不會(huì)做的題。過(guò)了幾天，他把作業(yè)本交上來(lái)了，所有落下的都補(bǔ)完了，而且字也寫(xiě)得漂亮了。

　　兩個(gè)月過(guò)去了，我的實(shí)習(xí)要結(jié)束了，在我要離開(kāi)的時(shí)候，全班送了我一本相冊(cè)，在上面寫(xiě)了對(duì)我的祝福，還有他們的想法，當(dāng)我看到王天祥寫(xiě)的內(nèi)容時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，他寫(xiě)了在我來(lái)之前他的表現(xiàn)和我來(lái)之后他的改變，其中有一句深深的印在了我的心里：老師，你的到來(lái)，是我的人生有了改變，使我再次對(duì)學(xué)習(xí)有了信心。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作為教師，平等地對(duì)待他們，是作為一名老師的職業(yè)道德，是件再平常不過(guò)的事了，但是我沒(méi)想到會(huì)給他帶來(lái)這么大的影響。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有精彩的可能，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時(shí)間，用最恰當(dāng)?shù)姆绞�，牽著他們的手一步一步地走，尊重他們，關(guān)心他們，了解他們的內(nèi)心世界，平等的去對(duì)待他們，讓每一位學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)懷。

　　在我這將近四年的教師生涯中，我切切實(shí)實(shí)體會(huì)到了作為教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和尊重是有多么的重要。尤其是中學(xué)生，他們對(duì)生活，對(duì)知識(shí)都充滿希望，更需要老師的悉心教導(dǎo)。

班主任工作心得6

　　當(dāng)班主任也好幾年了，最近兩年才剛剛找到了點(diǎn)感覺(jué)，幸福的、欣慰的、苦惱的…

　　當(dāng)一個(gè)班主任，首先要配合好學(xué)校的工作與安排。學(xué)校安排布置的工作需要我完成的，我會(huì)及時(shí)、高質(zhì)量的完成。需要學(xué)生做的，我就根據(jù)任務(wù)挑選合適的人選并安排分配好相應(yīng)同學(xué)，自己及時(shí)監(jiān)督和督促一下，任務(wù)就會(huì)很容易地完成了。比如，每一次布置的板報(bào)任務(wù)，同學(xué)們都是積極報(bào)名要參與出版。我先讓大家舉薦、報(bào)名，最后確定人選，安排一個(gè)負(fù)責(zé)人，我再邀請(qǐng)副班主任和我一起去及時(shí)地指點(diǎn)一下，確定保證保質(zhì)保量地完成既定目標(biāo)。大掃除也是孩子們喜歡的，他們爭(zhēng)先恐后地要求參與。我趁機(jī)教育他們---愛(ài)勞動(dòng)是好事，但不能讓參與勞動(dòng)成為躲避學(xué)習(xí)的借口，誰(shuí)作業(yè)完成得好誰(shuí)參加。這樣他們的作業(yè)也很快完成了，真是一舉兩得。

　　其次，我要求自己做一個(gè)民主的班主任。我們班的調(diào)座位問(wèn)題，我就考查了很多種方案。最后讓學(xué)生選擇方案。因?yàn)槿绻�只中間的和兩邊的換，前后排不換，有的學(xué)生就一直坐最后一排。我尊重孩子們的選擇，做到盡可能公平、合理：兩星期換一次，第一第二排換，三四排換，五六排換，同時(shí)中間和兩邊的也一起換，有表現(xiàn)突出的，還可以破例挑座位挑同桌，一下子調(diào)動(dòng)了孩子的表現(xiàn)欲，哪個(gè)老師表?yè)P(yáng)他了，他做什么好事了，也爭(zhēng)著給我匯報(bào)。我暗自高興，自己略施小計(jì)，一個(gè)小小的換座位就把孩子的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)了。還有我們班的班干部，我也尊重大家的意見(jiàn)，讓他們自己先選舉，自己挑崗位，跟大家商量后再略微調(diào)整一下，使班干部的安排更合理，更方便配合老師做好班級(jí)工作。

　　“愛(ài)自己的孩子是人，這是人的本能，而愛(ài)其他人的孩子你就是神”，“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。孩子們對(duì)一切好奇，不會(huì)有一刻安分。當(dāng)他們老師就必須有極大的愛(ài)心，像愛(ài)自己孩子一樣去接受他們的喧鬧、不安分，接受他們的無(wú)知與錯(cuò)誤，再去精心教會(huì)他們應(yīng)學(xué)的知識(shí)、應(yīng)該遵守的社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)他們有一個(gè)社會(huì)樂(lè)于接受的人格。老師教育效應(yīng)得好壞和他們的成長(zhǎng)之成敗是正比例相輔相成的.。

　　當(dāng)好一個(gè)班主任，還要有足夠的耐心。前段時(shí)間半夜經(jīng)常有家長(zhǎng)給我打電話，說(shuō)孩子不知道去哪了，家里人都急死了，我勸家長(zhǎng)冷靜一下，先去他常去的同學(xué)家找找看，再到村里和附近村里的網(wǎng)吧找找看，最后夜里一點(diǎn)多鐘的時(shí)候終于在外村的一個(gè)黑網(wǎng)吧找到了三個(gè)小學(xué)生，我和家長(zhǎng)提著的心終于放了下來(lái)。我在班上開(kāi)班會(huì)時(shí)耐心地給孩子們一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)去黑網(wǎng)吧，出去時(shí)一定告訴家人你去哪了，可有的孩子還是不聽(tīng)話。以后我還要繼續(xù)告誡孩子們，不要去黑網(wǎng)吧。

　　當(dāng)班主任還要有遇到突發(fā)事情靈活應(yīng)變的能力。那是前兩天（六一兒童節(jié)那天早上）發(fā)生的一件事情，有兩個(gè)村里的人氣勢(shì)洶洶來(lái)學(xué)校抓住我們班六個(gè)男生就打，非要家長(zhǎng)來(lái)賠他們錢。我經(jīng)過(guò)詢問(wèn)才知道是幾個(gè)孩子去人家的瓜地搞破壞了，把快成熟的瓜砸了砸，還偷走了一部分，作為一個(gè)農(nóng)民，就指望這點(diǎn)瓜了，眼看豐收在即，卻遭此厄運(yùn)，怎會(huì)不生氣？我一聽(tīng)也很生氣，就聯(lián)系了孩子的家長(zhǎng)來(lái)一起解決問(wèn)題，有的家長(zhǎng)一來(lái)上去就打孩子，我耐心地地給每個(gè)家長(zhǎng)做工作：打了孩子也解決不了問(wèn)題，不如趁機(jī)教育孩子農(nóng)民種地不容易，如果自己家的瓜或者蔬菜被人偷了砸了，你心里什么滋味，換位思考一下？孩子們有的流淚了，有的承認(rèn)了錯(cuò)誤，一場(chǎng)沖突得以避免。

　　當(dāng)班主任真是有快樂(lè)有苦惱，每當(dāng)孩子們圍著我七嘴八舌圍著我嘰嘰喳喳地說(shuō)這說(shuō)那的時(shí)候，就是我最幸福的時(shí)候了，這是他們把我當(dāng)成好朋友了。

　　如果學(xué)校需要、孩子們需要我當(dāng)班主任，我還會(huì)愉快地接受。當(dāng)小學(xué)班主任可以用自己的愛(ài)心去耐心細(xì)致地培養(yǎng)孩子們正在茁壯成長(zhǎng)的心靈，如果他們以后人生精彩了，就與自己的現(xiàn)在工作的成績(jī)不可分離，就是社會(huì)給自己的“福報(bào)”！當(dāng)班主任真的挺好！

班主任工作心得7

　　本學(xué)工作心得體會(huì)期，學(xué)生們處于升級(jí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)非常艱巨。不光要學(xué)習(xí)工作心得體會(huì)感悟新的知識(shí)，對(duì)工作心得體會(huì)感悟簡(jiǎn)短上一學(xué)期的知識(shí)也要回顧溫習(xí)，時(shí)間顯得工作心得50字頗為緊張。加之新接手這個(gè)班級(jí)，學(xué)生整體素質(zhì)不一，問(wèn)題多多。工作心得體會(huì)感悟?qū)W習(xí)上和生活上要互相兼顧，作為班主工作心得怎么寫(xiě)任可謂是絞盡了腦汁。

　　本學(xué)期的班級(jí)工作總體是有序開(kāi)展的，但是很艱難，非常艱難，從未有過(guò)的艱難。本著從重的角工作心得的精簡(jiǎn)句子度，這工作心得體會(huì)一句話里著重談艱難，略談成就。

　　一、艱難

　　1、心態(tài)輔導(dǎo)必須是重中之重

　　在接手這個(gè)新班級(jí)之前，加上以往的班主任經(jīng)驗(yàn)，我是絕對(duì)想不到本班的同學(xué)心理有多復(fù)雜，各種不良的心態(tài)縱橫交叉，除了以往常見(jiàn)的不自信以外，還有很多莫名其妙的心理問(wèn)題。本學(xué)期在通過(guò)單獨(dú)談話、班會(huì)課學(xué)習(xí)等方式，大部分學(xué)生的心態(tài)上有了很好地轉(zhuǎn)變，但是也有幾名同學(xué)的工作極其困難，下學(xué)期這方面仍然要加強(qiáng)。

　　2、學(xué)科差距極大

　　我用了4個(gè)月的時(shí)間總算意識(shí)到本班的實(shí)力是美其名曰“重點(diǎn)班”，相較于以往而言，本班同學(xué)的起點(diǎn)真的不太高，學(xué)科的差距相當(dāng)大，每個(gè)同學(xué)幾乎都有絕對(duì)偏科的現(xiàn)象，為了研究這一現(xiàn)象，我常常到__市其他同類學(xué)校去聽(tīng)課，對(duì)比學(xué)生之間的差距，同時(shí)把高工作心得體會(huì)感悟二用到的一些學(xué)習(xí)上傳文檔賺錢的方法通過(guò)班會(huì)課學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透，雖然目前還未看到明顯的收效，但是經(jīng)工作心得一句話勵(lì)志過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，班級(jí)的前十名基本上能確定，下學(xué)期的重點(diǎn)就是補(bǔ)弱增強(qiáng)。

　　3、班級(jí)的凝聚力有待加強(qiáng)

　　本學(xué)期有幾次大的活動(dòng)，由于是新組建的班級(jí)，開(kāi)展起來(lái)有點(diǎn)困難，好在都能堅(jiān)持下來(lái)，結(jié)果比預(yù)期的要好得。

　　4、學(xué)生的學(xué)工作心得簡(jiǎn)短習(xí)目標(biāo)仍然要繼續(xù)強(qiáng)化

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的研工作心得簡(jiǎn)短究，我找到了本班學(xué)生問(wèn)題的最大根源就在目標(biāo)，若在以前我最多碰到的是目標(biāo)低淺，但是本班學(xué)生一開(kāi)始表現(xiàn)出來(lái)的卻是沒(méi)有目標(biāo)，于是問(wèn)工作心得50字題從高低變成了有無(wú)，難度加大一倍。在不斷的疏導(dǎo)和引導(dǎo)中，加上班級(jí)投放的大學(xué)資料和錄取信息，目前班級(jí)的同學(xué)都基本能正視這個(gè)問(wèn)題，不斷地在樹(shù)立自己的目標(biāo)，雖然比常規(guī)的晚了些，但總好過(guò)沒(méi)有，相信下學(xué)期會(huì)工作心得50字收到很好地效果的'。

　　二、成就

　　1、以班會(huì)重教育

　　班會(huì)一直是當(dāng)班主任的殺手锏，本學(xué)期設(shè)計(jì)的班會(huì)基本能完成，尤其是安全教育，無(wú)論學(xué)校是否要求，我都會(huì)在第一或第二課強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，并且找了過(guò)去的畢業(yè)生做義務(wù)講解，利用文檔賺錢的效果極好。除此外，學(xué)工作心得體會(huì)感悟法指導(dǎo)、學(xué)科分析、考試分工作心得怎么寫(xiě)析等都是每學(xué)期必講的內(nèi)容。

　　2、以學(xué)法重教學(xué)

　　本學(xué)期班級(jí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)非常多，都是以基礎(chǔ)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)記憶情況，還有通過(guò)座位、回答問(wèn)題等很多方式促工作心得簡(jiǎn)短進(jìn)學(xué)生的自學(xué)文檔分享賺錢能力培養(yǎng)，效果已經(jīng)顯現(xiàn)，但是還要一個(gè)積累時(shí)間。

　　3、集體活動(dòng)表現(xiàn)不賴

　　集體獎(jiǎng)：黑板報(bào)評(píng)選二等獎(jiǎng)，女生節(jié)跳繩賽工作心得體會(huì)感悟二等獎(jiǎng)，廣播操一等獎(jiǎng)，排球比賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，“七一”大合唱比賽三等獎(jiǎng)工作心得簡(jiǎn)短。個(gè)人獎(jiǎng)若干。

　　4、基本能營(yíng)造書(shū)香教室。

　　5、自信能力大大加強(qiáng)

　　通過(guò)接手班級(jí)班主任，這一工作心得體會(huì)一句話學(xué)期雖然很艱難，但是我依然堅(jiān)持了下來(lái)，因?yàn)槲抑�道，學(xué)生的問(wèn)題再多，也需要有效的引導(dǎo)。工作心得的精簡(jiǎn)句子每個(gè)學(xué)生都有極工作心得簡(jiǎn)短高的可塑性，作為一名班主任，首先我是一名教師。我不能放棄我的每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)與學(xué)生們貼心的交流和有效的管理，學(xué)生工作心得一句話勵(lì)志們非常信任我，成績(jī)也得到了明顯的提高。教學(xué)工作有苦有甜，也需工作心得一句話要不斷的創(chuàng)新和開(kāi)拓，總結(jié)這些經(jīng)驗(yàn)，與各位同事共享。

班主任工作心得8

　　有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一棵頑強(qiáng)的小草，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗�孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

　　今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)：

　　一、選好班干部，讓班級(jí)自主管理。

　　班主任并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，他是與所在的班級(jí)融為一體的。一個(gè)班級(jí)就像一把能擋風(fēng)雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班干部就像骨架一樣對(duì)這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。

　　所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，在班干部的選拔上，我仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立了干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在學(xué)生來(lái)說(shuō)吧，班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、間操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、外出參觀、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，我都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)�；顒�(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。

　　二、“愛(ài)”字當(dāng)頭，讓學(xué)生信任你

　　現(xiàn)代教育提倡“人文精神”，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、世界觀的教育，使其健康的成長(zhǎng)。作為班主任，首先要愛(ài)自己的學(xué)生�！皭�(ài)”字當(dāng)頭，架起相互信任的橋梁，許多問(wèn)題就比較容易解決。在平常的教學(xué)和班級(jí)輔導(dǎo)中，我們要以慈母心，滿腔熱忱地關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。無(wú)論在什么情況下，特別是差生，當(dāng)他有錯(cuò)誤時(shí)，不管學(xué)生的態(tài)度如何，我們始終堅(jiān)持冷靜耐心和態(tài)度，從不急躁、不動(dòng)氣、不發(fā)火，和學(xué)生談話平心靜氣、平等待人，時(shí)刻關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，做學(xué)生的好朋友，是他們的良師益友。

　　三、上好課，讓學(xué)生愛(ài)上你

　　李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“作為一個(gè)班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說(shuō)專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂……”。班主任也和其他科任教師一樣肩負(fù)著教學(xué)任務(wù)。班主任只有通過(guò)高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹(shù)立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級(jí)并使其不斷健康發(fā)展。

　　依照這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我不斷探索，創(chuàng)新，把它作為提高自己工作的主線。我不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，用一種活潑、互動(dòng)、和諧的課堂模式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。

　　對(duì)于作文教學(xué)，我一直倡導(dǎo)學(xué)生“吾手寫(xiě)吾心”的創(chuàng)作境界，以生活為紐帶，經(jīng)常以學(xué)生比較熟悉的事物，設(shè)置一定的情景來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)真話、表真情的欲望。我有意識(shí)地每周安排一到二次小練筆，作文內(nèi)容都從學(xué)生熟悉的事物或情景來(lái)設(shè)置，課堂上發(fā)生的一點(diǎn)小事都可能成為我出題的靈感，孩子對(duì)于每次公布作文主題時(shí)都很新奇。我們從綿綿秋雨到雪花飄飄，從教室外的楊樹(shù)到校園的草蟲(chóng)世界，從一聲嘆息寫(xiě)到《今晚沒(méi)有作業(yè)》的快樂(lè)與忐忑，平常的話題加上親身的經(jīng)歷，總能讓孩子有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。寫(xiě)作成為我和孩子交流溝通的一種方式。因?yàn)檫@些活動(dòng)只要有時(shí)間，我和他們一塊寫(xiě)，也讓孩子走進(jìn)我的內(nèi)心世界。每次練筆，我都要認(rèn)真批改，批閱孩子們的作文成為一種樂(lè)趣，我從孩子的文章里讀出了他們的喜怒哀樂(lè)，從他們的字里行間我讀懂了孩子們內(nèi)心真實(shí)的想法，一句句真誠(chéng)的`批語(yǔ)其實(shí)是在傳遞著老師對(duì)孩子的鼓勵(lì)、贊美。

　　四、言而有信，以身作則，讓學(xué)生佩服你

　　身體力行，從小事做起，是一個(gè)貌似容易，卻難以做到的自我要求。當(dāng)我們每天要求學(xué)生按時(shí)到校不準(zhǔn)遲到的時(shí)候，我們是否也存在遲到的呢；當(dāng)我們每天檢查班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的清潔情況時(shí)，我們某些老師卻隨手扔下一些垃圾不可逃避，這些現(xiàn)狀的真實(shí)存在無(wú)形中降低學(xué)生對(duì)老師的可信度。因此，作為班主任，首先要端正自己的思想，從小事做起，從自己做起，率先垂范，時(shí)時(shí)、事事給學(xué)生以楷模作用，只有這樣，教育才能達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的至境。

　　我班的不少學(xué)生惰性較大，勞動(dòng)意識(shí)差，所以班級(jí)的衛(wèi)生成了我最頭痛的事。為了率先垂范，正面影響學(xué)生，在勞動(dòng)方面我總是帶頭在先。無(wú)論是在勞動(dòng)中洗地、擦玻璃，還是在生活中彎腰拾撿起地面的垃圾，我都有意在給學(xué)生作示范。我不當(dāng)“監(jiān)工”，而成為勞動(dòng)中的一員，久而久之學(xué)生們勞動(dòng)時(shí)的積極主動(dòng)性增強(qiáng)了，如今他們已經(jīng)可以讓我放心地“退居二線”了。

　　在學(xué)習(xí)上，凡是讓學(xué)生小練筆，我只要有時(shí)間跟孩子一起寫(xiě)，把我的心扉敞開(kāi)給孩子，我們一起進(jìn)行交流；凡是要求學(xué)生背誦的課文，我都會(huì)和他們一起背誦。有時(shí)在他們面前示范背誦一遍之后，我會(huì)美滋滋地激他們的將：“我都學(xué)過(guò)這么多年了，還可以背誦下來(lái)，你們現(xiàn)在的記憶力比我好，難道還做不到嗎？”從學(xué)生們羨慕、佩服的目光中我知道自己的一言一行，一舉一動(dòng)勢(shì)必都將落入學(xué)生眼中，成為學(xué)生的效仿對(duì)象。因此，我很注意平時(shí)自己的言行舉止，使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和影響。

　　五、無(wú)限溝通，走進(jìn)孩子的心靈。

　　高年級(jí)的學(xué)生敏感、自尊，每當(dāng)我看到有些孩子的一些不足時(shí)，我會(huì)把對(duì)他的期望變成小紙條悄悄地放在他的書(shū)桌里，讓他感受老師對(duì)他的關(guān)注和期待；同時(shí)，周記，也是我和學(xué)生之間用心溝通的橋梁。我批閱孩子們的周記，就好像看到他們那一顆顆或喜或憂的心，通過(guò)作業(yè)本上的留言和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)他的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步都給予最大的鼓勵(lì)。

　　現(xiàn)在班級(jí)群、米學(xué)教師等成為我和學(xué)生溝通和交流的平臺(tái)吧。通過(guò)這樣的途徑我們可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，我也通過(guò)發(fā)表心情、日志的方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上加以引導(dǎo)。讓他們知道我在想什么，知道我在期望什么。

　　一段時(shí)間后，他們都喜歡上了這種交流的方式，他們和我講發(fā)生在他們之間的有趣的故事，和我講班級(jí)里隱藏著的一些不良現(xiàn)象，和我講他們之間的小秘密，也和我講我在班級(jí)工作中的不足之處，這正給我的工作帶來(lái)了許多方便，我可以讓自己有更充分的準(zhǔn)備去處理班級(jí)里的一些隱存問(wèn)題，解除同學(xué)間尚不成熟的矛盾，讓我和我的學(xué)生們們把心貼的更近。

　　在班級(jí)管理工作中，面對(duì)孩子們的錯(cuò)誤我失態(tài)過(guò)，但更多的時(shí)候我是換位思考，以情動(dòng)人；面對(duì)雞毛蒜皮的小事，我怠慢過(guò)，但更多的時(shí)候我是認(rèn)真對(duì)待，盡力解決；面對(duì)發(fā)生的不如意，我抱怨過(guò)，但更多的時(shí)候我是靜下心來(lái)反思自己的不足；面對(duì)取得的成績(jī)我得意過(guò)，但更多的時(shí)候我是放眼未來(lái)從長(zhǎng)計(jì)議。班主任工作雖然很忙很累，但累并快樂(lè)著！

班主任工作心得9

　　這幾天我認(rèn)真地思考了這一個(gè)學(xué)期的班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻發(fā)現(xiàn)這一個(gè)學(xué)期來(lái)幾乎碌碌無(wú)為，如果一定要來(lái)總結(jié)我這個(gè)學(xué)期的班主任工作的話，我發(fā)現(xiàn)只有兩個(gè)字比較合適，那就是“偷懶”�；�于這個(gè)前提，我這個(gè)學(xué)期的工作主題就是：做一個(gè)“會(huì)偷懶”的班主任，培養(yǎng)出一個(gè)自覺(jué)高效的班集體。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)管理：

　　一、樹(shù)立班主任權(quán)威

　　上了高中，學(xué)生身心迅速發(fā)展，逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴。老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，這就給我們的班級(jí)工作帶來(lái)了很大的阻力。而如何在學(xué)生心目中樹(shù)立比較好的班主任權(quán)威呢？我想學(xué)習(xí)李振老師“簡(jiǎn)單粗暴”的方法，可惜體型差距較大，達(dá)不到火候；想要學(xué)習(xí)張永敏老師“冷面殺手”的形象，發(fā)現(xiàn)氣質(zhì)差距更大，望塵莫及。在現(xiàn)在對(duì)學(xué)生不能打不能罵的時(shí)代，權(quán)威的樹(shù)立我只能靠“忽悠”，所以我給我們班學(xué)生上的第一堂班會(huì)課就是素質(zhì)教育。讓學(xué)生感覺(jué)上了高中就是走上了更高一個(gè)層次，在這個(gè)平臺(tái)上有更高的要求，必須要更得體的言行和舉止。我重點(diǎn)“忽悠”的就是學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩的尊重和溝通，在這一點(diǎn)上學(xué)生和家長(zhǎng)在情感都能產(chǎn)生很多共鳴，覺(jué)得老師講的很有道理，這就達(dá)到了我所期望的`效果。進(jìn)而我提出進(jìn)一步的要求：尊重師長(zhǎng)，老師同樣是長(zhǎng)輩，所以對(duì)待老師的態(tài)度也要恭敬且尊重。有了這份尊重，我就可以鞏固我作為班級(jí)管理者的有效地位。

　　二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

　　我對(duì)學(xué)生這么說(shuō)：一個(gè)班級(jí)，有班主任在，學(xué)生能做好，這不稀奇；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班級(jí)就很優(yōu)秀！所以我對(duì)我們班學(xué)生說(shuō)，班級(jí)是我們自己的，榮譽(yù)是我們大家的，只有每個(gè)人的共同努力，班級(jí)才能蒸蒸日上。而一個(gè)再優(yōu)秀的班級(jí)，也有不自覺(jué)的學(xué)生，所以訓(xùn)練學(xué)生管學(xué)生才是王道。從軍訓(xùn)開(kāi)始，我就挖掘了一個(gè)能干的班長(zhǎng)，并從暑假開(kāi)始培訓(xùn)，教他處理好干群關(guān)系，教他如何培養(yǎng)自己的心腹力量，挖掘身邊的得力助手，所以我們班的班長(zhǎng)是我指定的，我們班的其他班干部要么是毛遂自薦，愿意為班級(jí)服務(wù)的，要么就是我們班長(zhǎng)和我一起商量選定的，方便班長(zhǎng)以后開(kāi)展工作。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委。對(duì)班干部的工作以肯定、表?yè)P(yáng)為主，積極鼓勵(lì)他們，并努力幫助他們妥善處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，在班級(jí)樹(shù)立自己的權(quán)威。如今，一個(gè)良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成，自修課有學(xué)生不自覺(jué)講話，班干部要求學(xué)生在自己位子上罰站或者在教室后面罰站，同學(xué)都能很積極的配合，因?yàn)樗麄冎�道這是從班級(jí)整理利益出發(fā)。

　　三、允許學(xué)生犯錯(cuò)

　　做老師的往往都有一個(gè)通病，那就是眼里不能有沙子，事事力求完美。老師眼中的學(xué)生，往往看到的只是各種各樣的不足，在老師的“挑剔”下，我們學(xué)生的積極性只能越來(lái)越小。我作為一名比較老的教師，毫無(wú)例外的也有了這個(gè)通病，但是這個(gè)學(xué)期我卻有意識(shí)地克服了這個(gè)通病，開(kāi)學(xué)第一天，我就給我們學(xué)生定了一條規(guī)矩：我允許同學(xué)們犯錯(cuò)，但是不允許老是犯同一個(gè)錯(cuò)；我允許同學(xué)們犯錯(cuò)，但是認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的態(tài)度要好，速度要快！在改正錯(cuò)誤的同時(shí)，我要求同學(xué)每一階段都有進(jìn)步！在學(xué)生有進(jìn)步的同時(shí)，我毫不吝嗇地加以表?yè)P(yáng)。在這種表?yè)P(yáng)的激勵(lì)下，我們學(xué)生整體精神面貌都是積極向上的，讓人喜歡的。所以作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面發(fā)展。

　　如果說(shuō)，樹(shù)立班主任權(quán)威是我“偷懶”的前提條件的話，那么得力的班干就是我“偷懶”的有力保障，而我們對(duì)犯錯(cuò)誤的處理達(dá)成一致態(tài)度更使得我的“偷懶”有了平臺(tái)。還有個(gè)“偷懶”的精神保障就是密切和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，充分利用好雙休日的時(shí)間，避免產(chǎn)生“5＋2＝0”的現(xiàn)象。在利用好“老師－學(xué)生－家長(zhǎng)”這個(gè)堅(jiān)固的三角關(guān)系之后，班主任工作也變得輕松、有效了。

班主任工作心得10

　　一個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過(guò)去，就上期的班主任工作有自己的一些體會(huì)。

　　一、班主任要以身作則，為人師表。

　　班主任要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為班主任，一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。例如，我在要求學(xué)生不亂丟亂扔時(shí)，我說(shuō)：“我監(jiān)督你們，你們也監(jiān)督我，看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室。”學(xué)生一聽(tīng)好高興，還可以罰老師掃教室，個(gè)個(gè)都把亂丟亂扔放到心上，想哪一天可以抓到班主任掃教室，我發(fā)現(xiàn)我這樣一說(shuō)，教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。

　　二、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

　　每個(gè)學(xué)生都隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是發(fā)掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，慢慢增強(qiáng)自信并走向成功。

　　三、發(fā)揮班干部作用

　　班干部是我們的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部每隔一段時(shí)間聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)近期班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)班級(jí)管理的方法和困惑，然后做好記錄，我只要了解一下，在給他們提一些建議就好了。

　　四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

　　班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，都應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

　　班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的.作用。

　　一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系。

　　平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)單自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生用心的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。

　　二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣�！弊鳛榻處�，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。

　　三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅。

　　班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還個(gè)性要對(duì)那些頑劣學(xué)生更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。

　　四、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生。

　　班主任往往是學(xué)生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任必須要有一顆平等的心。

　　古語(yǔ)曰：“他山之石，能夠攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!

班主任工作心得11

　　工作一年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、幫助下，雖然沒(méi)有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)全班同學(xué)在不斷的進(jìn)步。下面把我的一些做法說(shuō)出來(lái)供大家討論：

　　一、建一支團(tuán)結(jié)、扎實(shí)肯奉獻(xiàn)的班干部隊(duì)伍。

　　我是初次接觸城區(qū)學(xué)生，雖說(shuō)不是大城市，但這里的孩子與農(nóng)村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠(yuǎn)，有些時(shí)候到校不是很及時(shí)，所以我根據(jù)本班的實(shí)際情況，決定讓學(xué)生管理學(xué)生。班委的同學(xué)分工明確責(zé)任到人，并且互相幫助，相互補(bǔ)足。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，效果不錯(cuò)。上學(xué)期我班的早讀比較出色，這主要是班長(zhǎng)張倩蕓的功勞，她是住校生，每天早上同學(xué)們到校后她就督促學(xué)生趕緊干衛(wèi)生、交作業(yè)。7：05分準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始早讀，并且每天堅(jiān)持，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們就習(xí)慣成自然了。

　　副班長(zhǎng)吳堯雨，在我不到位的情況下，她多次主持召開(kāi)班會(huì)課，將班中的紀(jì)律維持的比較好，上周三下午的開(kāi)學(xué)典禮，正趕上我晉級(jí)考試，整個(gè)一下午我很著急，打了好幾個(gè)電話詢問(wèn)班級(jí)的情況，回來(lái)后馬上召集學(xué)生了解情況，說(shuō)紀(jì)律非常好，在評(píng)比中得分是初二年級(jí)最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。所以我覺(jué)得一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班主任強(qiáng)有力的幫手。

　　二、調(diào)與任課老師之間的關(guān)系。

　　有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學(xué)生心中肯定有個(gè)等級(jí)，甚至?xí)�出現(xiàn)對(duì)某一個(gè)老師的逆反心理。這是作為班主任就應(yīng)該及時(shí)了解并協(xié)調(diào)學(xué)生的心理狀態(tài)，讓他們正確面對(duì)自己的認(rèn)識(shí)缺陷，一個(gè)班級(jí)只有全面提高才是優(yōu)秀的。我認(rèn)為這里面班主任起著關(guān)鍵作用。作為一個(gè)班主任心中要有大局意識(shí)，不能只局限于自己所任的某一學(xué)科。比如這次全區(qū)統(tǒng)考我班的政治課考的很好，其中一個(gè)原因就是在考試的前一天下午。當(dāng)時(shí)是我的作文課時(shí)間，呂老師告訴我我班政治課沒(méi)有了，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，我就讓學(xué)生用作文課的時(shí)間背了政治，并親自監(jiān)督學(xué)生的背誦。我班張倩蕓名列全區(qū)36，其中政治考了91分，全校第一。這可是她的最好成績(jī)。

　　三、充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的作用，做到人盡其才。

　　每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有的天資聰慧，有的勤學(xué)苦干，當(dāng)然也有的確在學(xué)習(xí)上有困難的。這樣，能學(xué)好的讓他盡量學(xué)，爭(zhēng)取獲得最大限度的發(fā)揮。學(xué)不好的也不能撒手不管，上學(xué)期我班學(xué)生王求實(shí)就是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)在有很大障礙的學(xué)生，從入學(xué)到初一結(jié)束，他一次完整的作業(yè)也沒(méi)有交過(guò)。學(xué)習(xí)讓每個(gè)老師都很頭疼，在這種他對(duì)學(xué)習(xí)很厭倦、甚至有逃學(xué)念頭的情況下我讓他管理班級(jí)的衛(wèi)生工具占據(jù)他的精力，并多次尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他工作不錯(cuò)，他越干越有勁，后來(lái)我又讓他管理門窗的開(kāi)關(guān)，他也愉快的接受并努力的干好。有一次趙書(shū)記親自看到他放學(xué)時(shí)已經(jīng)走了好遠(yuǎn)了又回去檢查門窗有沒(méi)有關(guān)嚴(yán)實(shí)。整個(gè)一學(xué)期我班從來(lái)沒(méi)有忘了關(guān)門窗的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，差生有差生的長(zhǎng)處，好學(xué)生還不一定作得到。所以在班中要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓他們八仙過(guò)海、各盡其能。

　　四、多與家長(zhǎng)溝通，共同教育學(xué)生。

　　去年剛來(lái)時(shí)，我也不大主動(dòng)和家長(zhǎng)接觸，怕家長(zhǎng)忙，沒(méi)時(shí)間。甚至怕家長(zhǎng)不愿意老師找他們，但后來(lái)和家長(zhǎng)談話時(shí)得知，他們也有類似的想法，想和老師談?wù)労⒆�，又怕老師不愿意，于是后�?lái)我就主動(dòng)給家長(zhǎng)打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決了不少問(wèn)題，比如我班王晨曦是一個(gè)單親家庭的孩子，媽媽經(jīng)常出差，有時(shí)她無(wú)人照顧，了解這一個(gè)情況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個(gè)相對(duì)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，每次她媽媽出差時(shí)我就讓她到我家住。再如我班中有一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)她有時(shí)非�？鄲溃�多次詢問(wèn)，她都不愿意說(shuō)明原因，我找到她的家長(zhǎng)才知道她的父母在協(xié)商離婚。處于對(duì)孩子成長(zhǎng)的考慮，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認(rèn)真考慮了對(duì)孩子的影響，讓她在一個(gè)比較和睦的環(huán)境中通過(guò)了期末考試并取得了入學(xué)以來(lái)的最好成績(jī)。假期中，她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現(xiàn)，說(shuō)孩子各方面都有可喜的進(jìn)步。暑假開(kāi)學(xué)的前一天晚上，有個(gè)家長(zhǎng)到我家串門，我告訴她已經(jīng)分班了，她說(shuō)：“我已經(jīng)知道了，要不我們還不來(lái)呢，撇開(kāi)孩子，咱們就不能是朋友么?”我當(dāng)時(shí)非常的意外和感動(dòng)，這也算是一種額外的收獲吧。

　　以上是我一年來(lái)的一點(diǎn)算不上是經(jīng)驗(yàn)的吧，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

　　班主任工作心得四：

　　班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門藝術(shù)。

　　班主任是全班學(xué)生的'組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

　　班主任對(duì)班級(jí)的治理是通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。

　　二、熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，取得學(xué)生的信任

　　作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng) 的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

　　作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。

　　三、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

　　隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件.

　　四、與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通

　　在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　　眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

　　五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

　　要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

　　在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。(3lian素材)

　　當(dāng)今時(shí)代發(fā)展很快，科技進(jìn)步日新月異，國(guó)內(nèi)國(guó)際新變化，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們面臨著難得的發(fā)展機(jī)遇，又面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，我們的責(zé)任就是遵循 的教育方針，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的接班人。

　　總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。

班主任工作心得12

　　班主任工作是一門藝術(shù)。班主任是班級(jí)管理的組織者、教育者、指導(dǎo)者。其工作的對(duì)象是人，是有思想、有情感、有個(gè)性的活生生的人，是正在成長(zhǎng)的一代新人。這就更加要求班主任在工作過(guò)程中要深信：每個(gè)行為后面皆有正向的目的；人在有選擇余地時(shí)皆會(huì)為自己做最佳選擇。唯有如此，在運(yùn)用技巧時(shí)的態(tài)度、語(yǔ)調(diào)、措辭才能夠一致并取信對(duì)方，得到正面的響應(yīng)，有效的促進(jìn)師生間的溝通。

　　我在工作中曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生，名叫余思強(qiáng)，他是一個(gè)性格叫為內(nèi)向的孩子，他的性格和他的家庭情況是有很大關(guān)系的。由于父母離異，都拋他而去，只有爺爺奶奶和他一起生活，所有的生活都有爺爺奶奶負(fù)擔(dān)，所以對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)重缺乏父母關(guān)愛(ài)的孩子，同時(shí)由于他在家是獨(dú)生子，爺爺奶奶對(duì)他都很溺愛(ài)，基本上是要什么給什么，這就使他養(yǎng)成了一些"唯我獨(dú)尊"的壞習(xí)慣。來(lái)到學(xué)校后，他的這些壞習(xí)慣就在學(xué)習(xí)和生活中慢慢暴露出來(lái)了。

　　思強(qiáng)小小個(gè)子，性格內(nèi)向，很少和他人說(shuō)話，但頭腦很靈活，好勝心理很強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)上也很好強(qiáng)，理科成績(jī)很突出，一直保持在年段前一﹑二。但文科尤其是英語(yǔ)很差。高一下分班后，他一直對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正。后來(lái)我就找他談心，了解到他英語(yǔ)差的原因，他說(shuō)因?yàn)樽约涸诔踔袝r(shí)不重視，根本就沒(méi)有認(rèn)真學(xué)它，導(dǎo)致英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，進(jìn)高中后，內(nèi)容很難，所以一直想放棄。當(dāng)他說(shuō)到這里時(shí)，我才知道他并不是不想學(xué)，而是根本就不知道該怎么學(xué)。所以作為班主任和他的英語(yǔ)老師，就幫助他分析了英語(yǔ)的重要性同時(shí)也鼓勵(lì)了他，不要怕困難，要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)，千萬(wàn)不要選擇逃避，不要為失敗找理由，要為成功找方法。同時(shí)還給他建議了很多學(xué)英語(yǔ)的好方法。經(jīng)過(guò)這次的談心后，他對(duì)英語(yǔ)有了新的認(rèn)識(shí)，態(tài)度也改變了很多，有很多科任老師說(shuō)經(jīng)�？吹剿�在背英語(yǔ)單詞和讀英語(yǔ)，還看到他隨時(shí)帶一個(gè)小本子在身上，上面記的都是英語(yǔ)，有空就拿出來(lái)看看。上課也會(huì)認(rèn)真記筆記。在這段時(shí)間內(nèi)我看到了他學(xué)英語(yǔ)的熱情。當(dāng)然要學(xué)好一科，并不是靠三天的努力就行的，而是要有恒心和毅力。

　　時(shí)間就這樣匆匆過(guò)了一個(gè)多月。好景不長(zhǎng)，我慢慢發(fā)現(xiàn)他對(duì)自己有開(kāi)始放松了，好像又回到了以前的情況。有一天晨會(huì)課上，我正在講一些關(guān)于行為規(guī)范方面的事時(shí)，全班同學(xué)都很安靜，他很生氣的把書(shū)狠很地摔在地上，然后說(shuō)到：你不要說(shuō)那么多廢話，我又不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤"。當(dāng)我聽(tīng)到他的話時(shí)，我的心里很難受，很想當(dāng)著全班同學(xué)的面重重的批評(píng)他一頓。但時(shí)我想到如果我那樣做，一定會(huì)讓他更急，會(huì)產(chǎn)生很不好的后果，所以我當(dāng)時(shí)就沒(méi)有發(fā)脾氣，仍然把事情講完。下來(lái)我從他室友和同學(xué)之間了解到，他最近一直都悶悶不樂(lè)的，好像心事從從的，而且更孤僻。后來(lái)我主動(dòng)給他爺爺打了個(gè)電話，了解到他是因?yàn)榧依锔改傅脑�因心情不好，讓他的壓力很大。而且也不知道該怎么放松。所以�?dāng)老師一而再再而三的講行為規(guī)范時(shí)，他覺(jué)得很反感，才表現(xiàn)出那樣的行為。當(dāng)我得知他現(xiàn)在的心情時(shí)，我不但沒(méi)有責(zé)備他，反而對(duì)他表示了理解。我知道他不愿意談他的家庭所以我沒(méi)有和他當(dāng)面談，我就寫(xiě)了一封信給他，表示對(duì)他的那天行為的理解，同時(shí)希望他能夠振作起來(lái)。幾天之后我收到了回信，在他的信中我看到了他對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)。所以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己已出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行觀念和行為的調(diào)整變得猶為重要。教師在處理某些問(wèn)題所表現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的尊重和理解有時(shí)往往會(huì)取得意想不到的效果。

　　事隔不久的一天晚上，他和坐他后面的一個(gè)女同學(xué)打架，我知道后并沒(méi)有馬上對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，而是先找了旁邊的同學(xué)了解事情的經(jīng)過(guò)，再分別找他兩問(wèn)清楚了起因。晚自習(xí)時(shí)我把他倆約到操場(chǎng)散步，一開(kāi)始他倆都不和對(duì)方說(shuō)一句話，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有一開(kāi)始就提到他們打架的事，而是聊了一些他們的興趣和愛(ài)好，讓他們慢慢把話題談到一個(gè)點(diǎn)上，當(dāng)他們都能敞開(kāi)心扉，說(shuō)出心里話，彼此很投機(jī)時(shí)我才提到了打架這件事，這時(shí)他倆都能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的.錯(cuò)誤，最后握手言和。所以，作為有時(shí)辦公室不一定是處理學(xué)生問(wèn)題的好地方，盡量給學(xué)生提供寬松的環(huán)境。在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，一定要善于了解學(xué)生的心理，從而對(duì)癥下藥，千萬(wàn)不要不加考慮就對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，只要我們用我們的真心和愛(ài)心，是會(huì)喚醒或改變一個(gè)學(xué)生的多一份贊揚(yáng)，就多一份陽(yáng)光，多一份陽(yáng)光就會(huì)開(kāi)啟一個(gè)緊閉的心靈。現(xiàn)在的思強(qiáng)是一個(gè)朝氣蓬勃，樂(lè)觀積極向上，懂得尊重和關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀學(xué)生。

　　從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，明白一個(gè)人的感受要比明白真相更重要。在與學(xué)生的溝通中話多并不見(jiàn)得有效，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能進(jìn)行交流，而最重要的一點(diǎn)是使對(duì)方感受到被關(guān)愛(ài)。讓我們學(xué)會(huì)尊重和理解孩子們的那份純真的情感。

班主任工作心得13

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任班主任已有兩年多的時(shí)間，回顧這兩年多的工作，感觸頗多。這兩年，既忙碌，又充實(shí)，真正置身于這一行業(yè)，我才體會(huì)到做教師的種種心酸與幸福。面對(duì)班主任的工作，我主要談一點(diǎn)體會(huì)。

　　付出不一定有回報(bào)，不付出就一定沒(méi)有回報(bào)。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛剛走出大學(xué)校門的我可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)班主任工作和2個(gè)班的教學(xué)工作，我只能憑著感覺(jué)，摸著石頭過(guò)河。

　　在踏進(jìn)班級(jí)之前。我學(xué)習(xí)了大量與班級(jí)管理有關(guān)的資料，并從中篩選出適合自己的方法，從理論上武裝自己。但我深知再好的理論如果脫離了實(shí)際終將是紙上談兵的敗局。而了解學(xué)生便是從實(shí)際出發(fā)的第一步。由于半路接班，科任老師對(duì)班級(jí)情況的了解遠(yuǎn)勝于我。通過(guò)與任課教師的交流使我迅速了解了班級(jí)學(xué)生的基本情況和相應(yīng)的個(gè)性學(xué)生，做到了知己知彼百戰(zhàn)不殆，為接下來(lái)的工作打下了良好的基礎(chǔ)。很感謝，在這個(gè)時(shí)候，我來(lái)到了一個(gè)很和諧的團(tuán)隊(duì)。在初三年級(jí)組里，大家不分你我，直言不諱，總是把別人的事情當(dāng)成自己的事情來(lái)做，一名問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)，所有的老師幫著勸說(shuō)解決;一個(gè)班級(jí)里出問(wèn)題，所有的老師想辦法出主意。即使在無(wú)措，一想到身后強(qiáng)大的支撐與后盾，就會(huì)信心百倍。

　　在工作伊始，我每天早早的來(lái)到學(xué)校，監(jiān)督學(xué)生值日、和學(xué)生一起晨跑，做早操。在沒(méi)課的時(shí)候，經(jīng)常趴在班級(jí)窗戶上觀察學(xué)生們的上課狀態(tài)。還記得那時(shí)候閆妍同學(xué)高興的和曉春擠眉弄眼，回頭看到我時(shí)驚慌失措的表情。自習(xí)課上，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不達(dá)目的不罷休。在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，也和班級(jí)里的學(xué)生一起參加游戲，融入到學(xué)生的生活中去，和學(xué)生一起跳大繩，了解每一位學(xué)生的個(gè)性。了解班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)后，我就給自己下達(dá)了一個(gè)任務(wù)，要個(gè)性化對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到自己是受到老師關(guān)注的，從而與學(xué)生建立良好的溝通。我們班絕大多數(shù)的同學(xué)行為習(xí)慣還說(shuō)的過(guò)去，但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)性不夠。每每被同學(xué)提意見(jiàn)時(shí)，不掃地的，說(shuō)話的同學(xué)來(lái)來(lái)回回就是那幾個(gè)人。對(duì)于這些同學(xué)，我通常先問(wèn)清原因，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育，從老師，從同學(xué)，從為人，從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況，指出他存在的不足之處。不過(guò)這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那幺對(duì)于同樣的問(wèn)題，我就看到一次說(shuō)一次，直到情況有所好轉(zhuǎn)。還記得曾經(jīng)和不寫(xiě)作業(yè)的呂浩黨做斗爭(zhēng)，這些孩子的父母有的.是忙于工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求只有口頭上的一句詢問(wèn)“你寫(xiě)完作業(yè)了嗎”，有的是因?yàn)楹⒆优涯�，�?duì)孩子無(wú)法管教。無(wú)奈之下，我只能每天晚上把他們留在學(xué)校，陪著他們寫(xiě)作業(yè)，接連一個(gè)月，我們每天晚上和初三年級(jí)的學(xué)生一起放學(xué)。終于，呂浩黨徹底投降，不寫(xiě)作業(yè)的人不再成批出現(xiàn)。這一個(gè)月也讓我知道了，教育不是一次性的，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的教育，教育的效果才可能顯現(xiàn)。

　　在這種堅(jiān)持下，班級(jí)變了。班里不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越少了，課上聽(tīng)課的同學(xué)越來(lái)越多了，自習(xí)課上的紀(jì)律越來(lái)越好了。我知道這是因?yàn)樵诮淌业暮蟠翱�，在他們的心中，總有一個(gè)讓他們又愛(ài)又怕的我。他們愛(ài)我是源于我每一天的早來(lái)晚走披星戴月，更是源于毫無(wú)怨言的付出。他們怕我是因?yàn)槟乔�萬(wàn)次的不厭其煩的苦口婆心，更是因?yàn)槟欠N不學(xué)習(xí)絕不罷休的堅(jiān)持。

　　還記得在臨畢業(yè)時(shí)，李同學(xué)說(shuō)，老師，我覺(jué)得我們特別對(duì)不起“老哥”，我問(wèn)為什么，他們說(shuō)：別看老哥歲數(shù)大，但是老哥上課超級(jí)認(rèn)真負(fù)責(zé)任，無(wú)論什么時(shí)候，只要是老哥踏進(jìn)班級(jí)，一定是滿滿的講一節(jié)課，生怕耽誤我們一秒鐘。但是，我們是真聽(tīng)不懂啊。上次老哥上課，班級(jí)同學(xué)沒(méi)有回應(yīng)的，我只是配合老哥“嗯”了一聲，老哥就特別高興，鼓勵(lì)的眼神一直看著我，誠(chéng)實(shí)的說(shuō)，我是真心的不懂老哥在講什么。但是，老哥的敬業(yè)讓我佩服，也讓咱班學(xué)生佩服。

　　對(duì)于我而言，受益更多的是在課后經(jīng)常和有經(jīng)驗(yàn)的教師和班主任討論班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題，多多聽(tīng)取優(yōu)秀教師的豐富經(jīng)驗(yàn)。還記得程學(xué)梅老師教育學(xué)生的進(jìn)退有度，鄭麗娟老師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)的不厭其詳，老鄭對(duì)于學(xué)困生的思想教育，老崔對(duì)于邊緣學(xué)生的鼓勵(lì)幫扶，他們的經(jīng)歷和教育方法無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我。很感謝前輩們?cè)诎嗉?jí)管理方面的熱心幫助，讓每一次遇到的問(wèn)題都能迎刃而解。而我也在實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)起來(lái)。

　　教師工作有苦有甜，作為一名新教師，我的成長(zhǎng)空間還非常大，相信我一定能夠克服困難，創(chuàng)出自己的一片師道天地。

班主任工作心得14

　　作為班主任，我一直致力于營(yíng)造一個(gè)積極、和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在這里快樂(lè)成長(zhǎng)。在我的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)大家庭中的一員，我努力關(guān)注他們的個(gè)性和需求，讓他們感受到班級(jí)的溫暖和關(guān)愛(ài)。

　　在我的班級(jí)里，每個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任和角色。通過(guò)制定班級(jí)規(guī)則和制度，每個(gè)學(xué)生都能夠明確自己的職責(zé)和義務(wù)。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與班級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和才華，為班級(jí)貢獻(xiàn)力量。

　　作為班主任，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和自律能力。我鼓勵(lì)他們自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并且監(jiān)督他們執(zhí)行。同時(shí)，我也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地掌握知識(shí)和技能。

　　在我的班級(jí)里，安全是最重要的.一個(gè)方面。我會(huì)定期組織安全教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解安全知識(shí)和防范措施。同時(shí)，我也會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的生活和情感狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題。

　　通過(guò)這些努力，我相信我已經(jīng)為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)溫馨、和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)繼續(xù)努力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在這里得到全面的發(fā)展。

班主任工作心得15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！

　　正如大家都知道的當(dāng)班主任辛苦，但我想說(shuō)的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂(lè)，因?yàn)槲覠釔?ài)我所從事的教育事業(yè)，熱愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生！在如今這樣一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時(shí)代，班主任的角色早已發(fā)生了極大的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級(jí)中得以體現(xiàn)，我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻(xiàn)，需要一種能力，更需要一種愛(ài)心。學(xué)校質(zhì)量的提升支撐點(diǎn)在班級(jí)。班級(jí)是學(xué)校發(fā)展重要的基礎(chǔ)，班主任在質(zhì)量的提升中其作用十分巨大，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，心理問(wèn)題出現(xiàn)的，班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，班風(fēng)的建設(shè)，都離不開(kāi)班主任的工作。因此，班主任工作在整個(gè)學(xué)校管理當(dāng)中，在教學(xué)質(zhì)量提升當(dāng)中，在優(yōu)良的校風(fēng)形成當(dāng)中，具有舉足輕重的作用。今天我就對(duì)自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)跟大家分享。

　　一、改進(jìn)工作方法，提高班主任工作的實(shí)效性

　　1、注重班級(jí)德育教育。

　　德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，教育學(xué)生自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。

　　為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性，我班的學(xué)生干部都是通過(guò)毛遂自薦，競(jìng)爭(zhēng)上崗的。在常規(guī)管理工作中，我充分相信、依靠學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的主導(dǎo)作用，讓他們主動(dòng)參與管理，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，從而達(dá)到自我教育的目的。非常規(guī)管理則隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)、講求實(shí)效。經(jīng)過(guò)一年的努力，我的班干部基本上都能較好地履行各自工作職責(zé)，管理好班集體。絕大多數(shù)學(xué)生也能積極配合班干部，自覺(jué)遵守紀(jì)律、自覺(jué)學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。

　　3、注重情感投資。

　　要做好班主任工作，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)；要實(shí)施彈性管理。

　　要正確處理好“嚴(yán)”與“愛(ài)”的關(guān)系，紀(jì)律上要求要嚴(yán)，管理上松馳適度；要講究“管”與“放”的藝術(shù)，明確“管是為了不管”，“管”是手段，“不管”才是目的。既注意常規(guī)管理，更注重個(gè)體管理。開(kāi)動(dòng)腦筋，采用多種途徑教育管理學(xué)生，在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的喜愛(ài)關(guān)心。特別是對(duì)那些來(lái)自農(nóng)村、父母在外打工的學(xué)生，更是體貼入微，倍加關(guān)懷。例如：我班上有兩個(gè)住校生不會(huì)理財(cái)，亂花生活費(fèi)。我不僅告訴他們要體量父母的艱辛，節(jié)約開(kāi)支，還先幫他們管錢，教他們記帳，教會(huì)他們懂得珍惜父母用汗水換來(lái)的每一分錢。我是一個(gè)老師，我也是一個(gè)父親。所以我精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，我要讓xx級(jí)xx班變成一個(gè)溫馨的大家庭，讓這個(gè)大家庭中的每一員在自己的關(guān)愛(ài)中都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

　　4、注重心理健康教育。

　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育。尤其關(guān)心單親家庭以及農(nóng)村進(jìn)城學(xué)生、貧困學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生克服可能存在的自卑、孤獨(dú)、驕橫、排斥和仇視心理等，凈化學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如去年新學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)一女生常常遲到、且性格孤僻、極端偏激、漠視一切、不和任何人說(shuō)話，存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題。我費(fèi)盡周折才找到她初中的班主任，了解到該生的特殊家庭和從小所經(jīng)歷的不幸，并想盡千方百計(jì)來(lái)幫助她。為了保護(hù)她的自尊心，我從不問(wèn)她遲到的原因，也從不因此而批評(píng)她。而是給她講勵(lì)志的故事，讓同學(xué)主動(dòng)和她交朋友、關(guān)心她的學(xué)習(xí)、并主動(dòng)提供一些經(jīng)濟(jì)幫助。開(kāi)始她對(duì)一切都拒絕，我并不放棄，堅(jiān)持主動(dòng)關(guān)心她。一年過(guò)去了，該生變得開(kāi)朗多了，不僅學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、努力學(xué)習(xí)，還主動(dòng)向老師問(wèn)好，當(dāng)然也很少遲到了。

　　二、傾注愛(ài)心，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

　　轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班級(jí)管理“永恒的主題”，是班主任工作能力的重要體現(xiàn)。做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，要做到以下幾點(diǎn)：

　　一是要尊重學(xué)生，師生平等。尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系，可贏得后進(jìn)生的信任，增加心理相容性，幫助他們解除顧慮，促使他們從早先的習(xí)慣勢(shì)力的束縛中解放出來(lái)，逐漸培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣。

　　二是熱情鼓勵(lì)，激發(fā)上進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生班主任要努力做到“五多”：多個(gè)別談話、多溝通家長(zhǎng)、多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、多正面疏導(dǎo)、多指明方向。

　　三是要善于家訪，巧用合力。學(xué)校與家庭的合力作用是毋須置疑的，要努力使學(xué)生的家長(zhǎng)也能更全面地了解孩子，主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法，密切配合學(xué)校的工作。老師則要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，并把他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。以前聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)的`他們一旦得到老師的肯定會(huì)更愿意改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤。而家長(zhǎng)也會(huì)高興聽(tīng)到孩子的進(jìn)步而更加配合教育。我班有兩個(gè)從07級(jí)降下來(lái)的學(xué)生，一個(gè)以前經(jīng)常逃學(xué)，現(xiàn)在每天都能按時(shí)到校；另一個(gè)也從100多分進(jìn)步到了300左右了。

　　三、樹(shù)立良好形象，做到言傳身教

　　古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行�！弊鳛榘嘀魅我獣r(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書(shū)又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

　　四、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

　　班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識(shí)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見(jiàn)，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來(lái)。班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

　　五、愛(ài)生如子，一視同仁

　　高中學(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。

　　對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持抓、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間操等各方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。還要有寬容之心。用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源，用愛(ài)心去感化，用耐心去說(shuō)服，教育他改正缺點(diǎn)，通過(guò)我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開(kāi)其內(nèi)心的不快，相信其一定會(huì)發(fā)生變化，并最終成為一個(gè)好學(xué)生。

　　師生交往，是人際交往的一個(gè)組成部分。在班級(jí)管理這個(gè)特定場(chǎng)合中，教師成了交際的主導(dǎo)因素，教育方式就顯得尤為重要。有寬容才有嚴(yán)格，有信任才有動(dòng)力；處理意外事件，避開(kāi)鋒芒，迂回取勝；恩威并重，原則問(wèn)題寸步不讓。而在教育心態(tài)方面，和諧的人際交往，離不了平和的心態(tài)。對(duì)學(xué)生發(fā)火，不僅不會(huì)有效果，還會(huì)激怒學(xué)生，而且又傷害自己了。因此我們要用理性控制心態(tài)，這是創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的前提。學(xué)生不犯錯(cuò)誤，怎么能給我們提供教育時(shí)機(jī)？

　　最后我還想說(shuō)說(shuō)我對(duì)成功的理解。我們?nèi)魏稳俗鍪�，都渴望成功，享受教育的成功也許是我們做教師最大的精神安慰了。但教育成功的概念實(shí)在模糊，“學(xué)生明顯的進(jìn)步，判若兩人的變化”，似乎是一種成功的標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)成績(jī)由倒數(shù)到正數(shù)，再到名列前茅，到出類拔萃，這也是一種看得見(jiàn)的成功。但是，這種成功，有幾個(gè)人能一直擁有呢？

　　對(duì)于教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，“有些孩子，能讓他出類拔萃才是成功；有些孩子，能讓他自食其力就是成功；有些孩子，能讓他成為守法公民就是成功；有些孩子，能讓他快樂(lè)生活就是成功。”而這些成功，需要我們付出很多，而這些付出，沒(méi)法作為業(yè)績(jī)考核。但是我卻不會(huì)此抱怨或放棄，因?yàn)槊刻煳叶加眯蕾p的目光看到我的每一個(gè)學(xué)生都在成長(zhǎng)、進(jìn)步。因此我雖然辛苦但我很快樂(lè)！

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