加強學生對知識的整體感知能力和分析解決能力教師心得體會

　　此時的九年級教學主要以復習訓練為主，以考試為輔，讓學生對整個初中階段的知識有一個整體的把握，這不但是適應中考的需要，更是學生下一階段學習的基礎，加強學生對知識的整體感知能力和分析解決能力。期中考試活動已經結束，分析整理九年級數學學科的成績發(fā)現了幾方面的問題，有此權當案例加以分析。

　　一、 整體成績分析

　　本次期中考試九年級又稱縣一模�？荚囶}型緊緊圍繞中考題量和知識點，對學生進行全方面的考察，是一次正規(guī)、系統(tǒng)的檢測。我們學校九年級68名學生在本次檢測中僅有2人超過百分，其余同學中有將近一半的同學沒有達到及格分數，更有幾名同學的成績僅為十幾分。而且本次數學測驗的平均分僅有七十幾分，剛達到及格。

　　二、校內外成績對比

　　1、校內對比

　　除數學外，九年級其它學科成績相對較好，平均分，及格率和優(yōu)秀率與往年同期相比略低一點，看不出太大的差距，但也令人擔憂。再看數學成績更會讓人憂慮不安，平均分僅僅七十幾分，而且優(yōu)秀率僅為1/68，這樣的成績確實不理想。

　　2、兄弟學校對比

　　本次九年級測試為全縣統(tǒng)一時間，統(tǒng)一試卷，在考務工作的各個環(huán)節(jié)均正常，但從成績上與其他兄弟學校相比差距較大。無論是平均分、及格率還是優(yōu)秀率都無法可比，可見本次數學測驗反應出我校教學方面的許多問題急需解決。

　　三、 問題與對策

　　1、 回預前一階段的復習工作，數學老師說出了其中的問題所在。她在考試之前還沒有進行數學的綜合復習，對于基礎知識部分雖然復習的很細致，但在試卷的正頁丟分現象仍然較多，而且各層次的學生都有。另外，教師對20題以后的綜合運用問題還沒有整體的復習，以致于多數學生沒有清晰的解題思路，多半試卷都是空白而沒有答題痕跡，資料《加強學生對知識的整體感知能力和分析解決能力》。

　　2、 本次縣一模之后學校與數學學科的教師進行了認真、細致的分析，從中了解到許多復習方面的問題并針對這些問題，學校業(yè)務領導集中研討并確定了下一步復習的重點和思路，為教師的復習工作指明了方向。如應立即著手進行綜合復習，將現有的復習資料分出主次，將各種典型題進行歸類，緊緊圍繞本次考試中丟分的知識點做重點復習與引領，讓學生從整體上對中考試卷有感知，讓學生在考中復習，在考中校正，在考中熟練知識。要以考帶練，讓學生有緊張意識，有時間觀念，對題型有明確的數學思想引領，達到讀題便知所要考察的知識點，進而知道所應運用的數學思想。

　　3、 考試不怕出問題，怕的是有問題而忽視它的存在，如果這樣就是自欺欺人，掩蓋事實的真相。學校針對這次數學考試中的問題除了要求教師要調整復習思路，搞好以后復習工作外，還責成業(yè)務領導認真研究問題的本質所在，尋求破解的辦法，有針對性的解決這個問題。

　　四、 幾點思考

　　1、 數學教學是一個系統(tǒng)的，連續(xù)的工程，不是一朝一夕就可以完成的。對于數學教學我們要從七年級開始認真抓落實，向課堂要質量，向45分鐘要成績，等到中考將至時為時已晚。

　　2、 注重對學生學習習慣和學習品質的教育。本次考試中除了有復習上的問題，還存在學生主動學習意識不濃，對待考試不重視的現象，如答題卡應用不合理，不正規(guī)，亂涂亂改現象較為嚴重，這要求教師在平時教學和訓練時應重點強調并嚴格要求。

　　3、 加強教師專業(yè)素質的提升工作。學校要對所有教師的專業(yè)水平和理論應用能力進行認真的考察，要針對問題做出明確的要求和督促，使教師養(yǎng)成良好的學習風氣，不能存在教師邊學邊教或教后還不清楚的現象。

　　4、 業(yè)務領導要經常深入班級聽課指導，檢查學生的學習狀態(tài)和學習效果，抓好第一手資料，為整體教學策略的制訂提供依據。

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