小學《科學》優(yōu)質(zhì)課評選學習心得
20xx年4月7日到11日，我參加了在濱城區(qū)逸夫小學舉行的全市優(yōu)質(zhì)課評選與研討活動。會上我聽了21節(jié)評優(yōu)課，并積極發(fā)言參與評課。老師們關(guān)注單元備課整體備課，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，他們的嚴謹態(tài)度使我感觸頗深。周主任從整堂課全局參與評課，為我今后教學指明了方向。
宋艷華老師執(zhí)教的《擺的研究》、鄒平鶴伴小學劉娜老師執(zhí)教的《食物的營養(yǎng)》、鄒平第一實驗小學張鹍老師執(zhí)教的《生的食物與熟的食物》都給我留下了深刻的印象。教師語言富有感染力，啟發(fā)性。課堂上教師的教學語言都經(jīng)過了仔細推敲，實驗材料準備充分，有的還進行了改造。
劉娜老師執(zhí)教的《食物的營養(yǎng)》中，稀釋了碘酒，使學生清楚的看到滴加碘酒后，淀粉顏色的變成藍黑色而不是黑色。各類食物為了防止食物混合，分別盛放在調(diào)色盤中互相隔開，體現(xiàn)了科學實驗的嚴謹，也節(jié)約了食物。每一細節(jié)體現(xiàn)了老師對教材的鉆研與創(chuàng)新。她雖身懷六甲，仍然堅持上市優(yōu)質(zhì)課，精神可嘉。
鄒平縣黃山實驗小學張寧老師執(zhí)教的《小蘇打與白醋的變化》一課引發(fā)了老師們激烈的爭論。因為教材文字和插圖互相矛盾。最后專家周主任一語定音：先放固體小蘇打，再倒入白醋，和初中化學統(tǒng)一起來。
最使我感動的是濱城區(qū)三河湖實驗學校的45歲胡俊蘭老師。雖然她的課無法和年輕教師相比，不是很完美，有不少遺憾，作為中年教師，她的自我挑戰(zhàn)精神使我佩服。
我非常感謝領(lǐng)導給我這次學習的機會。我積極和鄒平、惠民老師準備器材，做了力所能及的事。會議中我認真聽課，及時記錄，反思。研討環(huán)節(jié)我評課發(fā)言三次，得到周主任表揚與鼓勵。
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