孩子厭學怎么辦
開學不到一個月，孩子就不想上學了，怎么辦?今天，小編就來跟大家聊聊孩子厭學這件事，家長朋友們趕緊來看看吧。
辨別孩子厭學的五種表現(xiàn)：
表現(xiàn)一：推脫責任
這類孩子常常把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。
他們常常把考試成績不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。
其實他們的心里對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。
表現(xiàn)二：精神勝利法
具有厭學情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實，想辦法改變周圍人對自己的看法。
往往容易沉湎于以往成功的回憶中。
這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動都與這些孩子的年齡不相稱，這種自我安慰心理表明這些孩子對學習的厭惡情緒。
表現(xiàn)三：失敗合理化
孩子往往把自己學習上的失敗變?yōu)楹侠砘?/p>
當這些孩子達不到所規(guī)定的標準時，就否定或指責這個標準不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自我安慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內心沖突。
表現(xiàn)四：自我保護
學生在學習上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產生的心理壓力，實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脫責任，解脫心理壓力。
表現(xiàn)五：自我貶低
一些厭學孩子在學習成績上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。
不是反思自己的學習方法和努力程度，而自我懷疑、自我否定，認為自己的智力發(fā)育落后，不是學習的材料。
目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。
了解孩子厭學的根源：
1.“不是我不想學，而是我看不到希望”
——根源：不了解自身潛能優(yōu)勢
這類學生看不到自己有多大希望，表面在學，心中卻在放棄的邊緣。
根源于對自己能力的評價往往不客觀，僅僅因為一兩次的失敗就全盤否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對自己絕望。
需要全面充分的了解自己的潛能優(yōu)勢。
2.“不是我不想學，而是我不知道為啥而學”
——根源：認知能力低：目標不明確
這類學生不知道學習的真正目的是什么，多數(shù)是為父母、為老師、為考上好大學而學，對自己未來的發(fā)展更沒有思路和方向，只是隨大流，過一天算一天。
需要明確目標，幫助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才能重新喚起學習動力!
3.“不是我不想學，而是我不會學”
——根源：認知能力低根源：學習技能低
這類學生的學習技能發(fā)展滯后，學習方法不得當，學習任務經常完不成、容易陷入書山題海、產生知識漏洞。
急需提升如：學業(yè)目標管理能力、時間管理能力、課堂學習效率、各學科學習技巧等學習技能。
4.“不是我不想學，而是我學不會”
——根源：認知能力低根源：認知能力低
這類學生與學習有關的基礎認知能力,比如:工作記憶能力、思維轉換能力、邏輯推理能力等有待提升，這些能力有一項不足則直接影響學習效率，且學生盡管在學習上付出很多努力，但收獲甚微，還會嚴重影響其學習積極性，并且這類問題不容易被發(fā)現(xiàn)，無論是學生自己，還是教師。
5.“不是我不想學，而是我沒法學”——根源：情緒不穩(wěn)定
——根源：情緒不穩(wěn)定
這類學生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學習。
比如常見的考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅持性差、厭學、抑郁等等，這些困擾過度地消耗了學生的心理資產，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學習也受到嚴重干擾。
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