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如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?家長(zhǎng)朋友們，歡迎大家閱讀以下范文，學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣!
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣【1】
孩子就喜歡于自己感興趣的事，這是父母引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的有利條件。
法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭曾說(shuō)：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候，再教給他學(xué)習(xí)的方法。
”要讓孩子學(xué)習(xí)好，首先就要使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。
興趣不僅僅是在課本里、課堂上，更多的存在于我們的生活當(dāng)中。
比如一個(gè)孩子在他堵邊看著水面出神的時(shí)候.你過(guò)去問(wèn)他：你看到什么了 ”那個(gè)星星是在水里面嗎 怎么天上也有呀，還在天上晃來(lái)晃去的 天上的那個(gè)白帶子也是河嗎 ”我們知道天上的星星在閃動(dòng)，是因?yàn)榇髿鈱拥目諝庠诹鲃?dòng)，所以我們看起來(lái)里星在晃動(dòng)。
但是給一個(gè)幾歲小孩子解釋起來(lái)就不是件容易的事了。
您遇到這樣的問(wèn)題怎么回答呢 我遇到達(dá)樣的問(wèn)題我會(huì)這樣回答：“你的想像力非常的豐富，但是水里的星星只是天上的星星映在水里的影子，天上的空氣在流動(dòng)，所以星星看起來(lái)好保在晃動(dòng)一樣的。
”也許這樣回答孩子聽(tīng)了會(huì)似儲(chǔ)非慢，甚至我們有些大人還是似謹(jǐn)非儲(chǔ)的。
我們認(rèn)真地回答了孩子的問(wèn)題，孩子也會(huì)得到很多學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，特別是能使孩子養(yǎng)成對(duì)事物細(xì)致觀察的習(xí)慣，孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)的渴求也會(huì)日益強(qiáng)烈。
孩子的好奇心是員可貴的財(cái)富，也是邁向成材的起點(diǎn)。
天下的父母除了要認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)和激發(fā)孩子的興趣十分重要外，而且還必須明白孩子越大就越難以具備強(qiáng)烈的興趣和強(qiáng)烈的熱情。
這是因?yàn)�，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的興趣的幼芽可能會(huì)遭到踐踏.這樣.他們的年齡越大，興趣和熱情被踐踏和混滅的將越厲害。
因此，實(shí)施早期教育的必要性就在于此。
孩子越大，不僅在性格上越難具有對(duì)事物的興越和熱情，而且他們的潛在能力天賦，得以發(fā)揮的余地也會(huì)越小。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)【2】
一、怎樣才能提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?
提到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，總有學(xué)生認(rèn)為是枯燥乏味的;談到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的訣竅，即使是老師也大都只能告訴你要多讀多背，除此以外無(wú)任何良方。
長(zhǎng)此以往，學(xué)生便對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了興趣，而上英語(yǔ)課時(shí)，學(xué)生也只培養(yǎng)了記筆記和聽(tīng)寫(xiě)的被動(dòng)習(xí)慣。
我們知道 “ 興趣是最好的老師 ” ，如果連興趣都沒(méi)有了，那么談何學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢?作為一名英語(yǔ)老師，我深深為此感到遺憾。
因此，我有意識(shí)地在我日常的教學(xué)中加入了快樂(lè)元素，試圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以下為幾個(gè)實(shí)例。
一、詞組記憶中的樂(lè)趣：以往有些學(xué)生不愿背詞組，認(rèn)為太花工夫而往往不見(jiàn)實(shí)效。
我想語(yǔ)言還是要靠一定的積累的，可如何才能變機(jī)械的背誦為有趣的記憶呢?如當(dāng)學(xué)生在背 catch a cold (患感冒)時(shí)，我有意請(qǐng)學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ) Heat or cold, which runs faster? (冷和熱，哪個(gè)跑得更快?) 此時(shí)，學(xué)生往往聽(tīng)懂了謎面，但總是猜不出謎底，但是興趣卻真的被激發(fā)起來(lái)了。
這時(shí)，身為老師的我拋出了 catch a cold 這個(gè)詞組，我想聰明的學(xué)生稍加思索就可以解釋了。
因?yàn)槲覀兛梢?catch a cold ，但是我們從不曾 catch a heat ，所以謎底應(yīng)該是 Heat runs faster 。
這種方法起到了很好的效果，學(xué)生也發(fā)出了會(huì)心的微笑。
我想他們會(huì)永遠(yuǎn)記得這個(gè)詞組的。
二、詞組記憶中的舉一反三：學(xué)生學(xué)過(guò) be filled with (被 …… 注滿(mǎn))，該詞組的基本構(gòu)成具有一定的代表性，教師如果引導(dǎo)的好，學(xué)生可以按此規(guī)律記憶更多的詞組。
be+ p.p+ with 是這一類(lèi)詞組的基本公式，學(xué)生利用他們學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，在老師說(shuō)中文引導(dǎo)的情況下，類(lèi)推了 be crowded with (被 …… 擠滿(mǎn))， be lined with (被 …… 排滿(mǎn)) be stocked with (被 …… 堆滿(mǎn)) be covered with (被 …… 蓋住) be wrapped with (被 …… 包住)等等一系列的詞組，收到了良好的學(xué)習(xí)效應(yīng)。
三、詞組記憶中的同音異義：學(xué)生在記出太陽(yáng)和刮風(fēng)這兩個(gè)詞組時(shí)，總是在動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)上犯錯(cuò)。
我就用了諧音使之巧妙相連。
上課時(shí)，我出其不意地向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題 What is the color of the sun and What's the color of the wind? 學(xué)生可以憑自己的想象給出任何答案，而課堂氣氛也因此活躍起來(lái)。
我就在這一片討論聲中給出正確答案： The sun is rose and the wind is blue (太陽(yáng)是玫瑰色的而風(fēng)是藍(lán)色的) . 學(xué)生正常的反應(yīng)當(dāng)然是問(wèn)為什么會(huì)是這個(gè)答案。
我的解釋是，在英語(yǔ)中， “ 升 ”rise 這個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式 rose 和玫瑰色 rose 是同音同詞的; “ 刮風(fēng) ”blow 這個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式 blew 和藍(lán)色 blue 是同音不同形。
這么一來(lái)，學(xué)生又是高高興興，輕輕松松地學(xué)會(huì)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
四、詞組記憶中的近義聯(lián)系：知識(shí)是靠平時(shí)點(diǎn)滴積累的。
學(xué)生要善于做一個(gè)有心人，把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)充到知識(shí)面，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)個(gè)的平面，而不是一個(gè)個(gè)互相脫離的臺(tái)階了。
如談到 tired (疲倦，厭倦)這個(gè)單詞時(shí)，我還要求學(xué)生記住相關(guān)的一些詞組，如 be tired of 厭倦 …… ， be tired with/from 因 …… 疲倦， be tired out 筋疲力盡等等。
其它的近義詞組，如 be exhausted 筋疲力盡，也可放置其中。
還有 be tired of 的相關(guān)詞組，如 be bored with ， be sick of ， be fed up with 因它們共同的解釋而成為了一個(gè)知識(shí)團(tuán)。
這樣一來(lái)，令得學(xué)生在詞組的運(yùn)用中可以揮灑自如，有一定的余地。
綜上所述，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的積極性是需要老師去激發(fā)的，因而教學(xué)方法的靈活運(yùn)用是必不可少的。
教師應(yīng)該認(rèn)真考慮學(xué)生的興趣需要，找到學(xué)生的興趣出發(fā)點(diǎn)，從而讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種有樂(lè)趣和找樂(lè)趣的開(kāi)創(chuàng)性學(xué)習(xí)。
二、興趣是最好的老師
“興趣是最好的老師。
” 經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深體會(huì)到，興趣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的確占有重要的地位，興趣促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自覺(jué)地參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 是課堂成功的保證。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢? 我作了以下的嘗試， 取得較好的效果。
一、明確學(xué)習(xí)目的， 端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在開(kāi)學(xué)第一堂課，我就利用一些數(shù)據(jù)向?qū)W生講述英語(yǔ)在當(dāng)今世界的重要性，讓學(xué)生知道英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，而我國(guó)要進(jìn)行四化建設(shè)，必須實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策，學(xué)習(xí)外國(guó)有益的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科技、文化精華。
隨著國(guó)際交往的日益增多，我國(guó)必然需要大批掌握英語(yǔ)的人才。
學(xué)好英語(yǔ)不但有益于每個(gè)人將來(lái)的工作與學(xué)習(xí)，而且還可以在祖國(guó)的四化建設(shè)和國(guó)際事務(wù)中多作貢獻(xiàn)。
正確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生有了努力的方向， 成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，引起他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，增加課堂趣味性
在教單詞、句型和課文時(shí)， 我充分利用實(shí)物以及幻燈片、投影儀等多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)， 聲畫(huà)并茂， 以吸引學(xué)生的注意力， 引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
我還有意識(shí)地給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
如教“There be” 句型時(shí)， 我布置學(xué)生自帶一些玩具或剪貼畫(huà)， 在堂上利用這些東西進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練， 學(xué)生在展示自己喜愛(ài)的東西的同時(shí)， 能夠熟練掌握“There is a/ an ....”“Is therea/an ...?”等句型。
我收集起學(xué)生的優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)，并用投影儀放出來(lái)，進(jìn)行評(píng)析、表?yè)P(yáng)，利用這些作品進(jìn)行句型操練， 使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的成功感和自豪感。
學(xué)完對(duì)話后，我安排學(xué)生進(jìn)行情景會(huì)話和情景表演比賽，充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能。
另外，我重視利用每節(jié)課的Fun Time，進(jìn)行講故事、玩游戲、唱英文歌、講繞口令等豐富多彩的趣味活動(dòng)。
三、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境， 使學(xué)生能活學(xué)活用在課前， 我經(jīng)常放一些旋律優(yōu)美、耳熟能詳?shù)挠⑽母枨?讓學(xué)生在英語(yǔ)的氛圍中以輕松愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在課前復(fù)習(xí)時(shí)， 我還安排師生之間或?qū)W生之間運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行編對(duì)話擂臺(tái)賽， 看誰(shuí)編得又好又長(zhǎng)， 學(xué)生們都踴躍舉手發(fā)言。
在課堂上我盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)， 課后與學(xué)生用英語(yǔ)打招呼或進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。
在圣誕節(jié)和元旦等節(jié)日里， 教他們對(duì)熟人說(shuō)“MerryChristmas”“Happy New Year” 等祝福語(yǔ)。
學(xué)了感謝信的寫(xiě)法后，我安排學(xué)生模仿例文寫(xiě)一封感謝親人、朋友或同學(xué)的短信， 并在課堂上朗讀出來(lái)，學(xué)生覺(jué)得很新鮮，躍躍欲試。
學(xué)了“Food and Drinks” 單元后， 學(xué)生通過(guò)與外籍教師的交談， 不但對(duì)英國(guó)人最喜歡的食物fish and chips有了更深刻的認(rèn)識(shí)， 還學(xué)到另外一些外國(guó)特色菜的做法和吃法， 對(duì)那些食物的英文名稱(chēng)及相關(guān)句型已經(jīng)熟練到脫口而出的地步， 能夠?qū)W以致用， 他們顯得特別興奮。
四、重視英語(yǔ)歌曲的教學(xué)和背景知識(shí)的學(xué)習(xí)我除了認(rèn)真教唱課本上的歌曲外， 還注意根據(jù)所教內(nèi)容在歌集上選唱與之相關(guān)的歌曲。
這些曲子大部分是學(xué)生熟悉的， 只是用了不同的單詞、句型改寫(xiě)歌詞， 達(dá)到“溫故而知新” 的效果。
在教學(xué)12 個(gè)月的名稱(chēng)時(shí)， 我教唱“ TwelveMonths”， 學(xué)生在很短時(shí)間內(nèi)就能記住它們的發(fā)音和拼寫(xiě)。
在圣誕節(jié)、元旦將到的時(shí)候， 我又不失時(shí)機(jī)地教他們唱膾炙人口的“WeWish You A Merry Christmas” 等歌曲。
學(xué)“Titanic”這一課之前，我布置學(xué)生收集有關(guān)資料。
結(jié)果，課前的討論氣氛相當(dāng)熱烈。
結(jié)合課后練習(xí)冊(cè)的短文閱讀， 我還向?qū)W生介紹了沉船事件中的小插曲等， 學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)、了解更多外國(guó)文化知識(shí)的動(dòng)機(jī)。
五、引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)潛能在教學(xué)活動(dòng)中， 我注意利用學(xué)生的好勝心理， 適當(dāng)采取競(jìng)賽手段。
課堂上通常會(huì)把全班分成小組， 進(jìn)行背誦、復(fù)述課文、看圖說(shuō)話、表演等比賽， 并由我打分。
這些表?yè)P(yáng)先進(jìn)、激勵(lì)后進(jìn)的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)， 使得人人參與， 各盡所能， 在學(xué)習(xí)上有獲得成功的機(jī)會(huì)。
六、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力初一學(xué)習(xí)內(nèi)容比較容易時(shí)，部分學(xué)生學(xué)得起勁， 隨著內(nèi)容的加深卻出現(xiàn)畏難情緒甚至放棄， 針對(duì)這種情況， 我教育他們要正確對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的各種困難， 并向他們講了張海迪、海倫•凱勒等名人克服困難學(xué)習(xí)語(yǔ)言的故事， 鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。
指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)方面要做到“三先三后”，即先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先思考后發(fā)言，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。
在平時(shí)的教學(xué)中，我注意有步驟地、循序漸進(jìn)地教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型、詞匯等語(yǔ)言基礎(chǔ)和培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)語(yǔ)言能力的方法。
每次考試后，還組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹和交流。
通過(guò)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)， 使學(xué)生逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了信心，嘗到了學(xué)英語(yǔ)的甜頭， 激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
給孩子良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境【3】
環(huán)境是影響人們成材的重要條件之一。
家庭作為孩子生活的基地，能否為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響。
我國(guó)古代就有孟母三遷的故事，孟母為了讓孩子不染上市儈氣，成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的讀書(shū)人，不厭其煩，多次韶家擇鄰，為孩子創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
孟母這樣重視環(huán)境對(duì)孩子的影響，是值得后人借鑒的。
環(huán)境本身就是一種教育，它用浴移默化的方式影響著孩子。
孩子的模仿性很強(qiáng)，悄悄地觀察著世界。
這個(gè)環(huán)境發(fā)生的一切在孩子的心靈中常常留下深刻的印象。
這對(duì)孩子的鑒別能力還很低，不能有選擇地接受環(huán)境的影響。
一提到家庭要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的父母可能就會(huì)想到學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，如安靜的住所、明亮的書(shū)房等。
當(dāng)然這些都是孩子家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的具體內(nèi)容，但是并不能把學(xué)習(xí)環(huán)境只歸結(jié)為物質(zhì)條件，還應(yīng)該包括家庭的學(xué)習(xí)織圍，父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。
良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍要靠家庭成員首先是父母的自身來(lái)創(chuàng)造，父母對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為是建立良好的學(xué)習(xí)氣氛的關(guān)健所在。
父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為業(yè)余生活的最大愛(ài)好，把談?wù)搶W(xué)習(xí)作為家庭的重要話題，家庭就自然會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。
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