高考尖子生傳授十大學習方法

時間：2023-04-01 03:59:37 學習方法

高考尖子生傳授十大學習方法

　　高中學習是一個系統(tǒng)的過程，對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內容來說，預習、聽課、復習、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，下面是高考尖子生傳授十大學習方法，希望對你有幫助。

高考尖子生傳授十大學習方法

　　十大學習方法【1】

　　高中學習是一個系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊一下就把成績提上去，對于難度更大、覆蓋面更廣的高中內容來說，

　　預習、聽課、復習、作業(yè)、筆記等等都是必不可少的環(huán)節(jié)，不但這樣，還有一些習慣性的做法需要培養(yǎng)，高中生應當盡早養(yǎng)成良好的學習習慣，按部就班地跟著課程進度學習。

　　1.認真預習的習慣

　　很多同學只重視課堂上認真聽講，課后完成作業(yè)，而忽視課前預習，有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。

　　那么預習有什么樣好處呢?課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果;還能夠復習、鞏固已學的知識，

　　最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

　　在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架;找出本章或本課內容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，

　　并補習此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

　　2.專心聽課的習慣

　　如果課前沒有一個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節(jié)課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。

　　實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。

　　抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要原因。

　　集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。

　　注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。

　　正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，注意具有選擇、保持以及對活動的調節(jié)和監(jiān)督的功能。

　　思路就是思考問題的線索。

　　上課聽講一定要理清思路。

　　要把老師在講課時運用的思維形式、思維規(guī)律和思維方法理解清楚。

　　目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發(fā)展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。

　　分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。

　　3.及時復習的習慣

　　及時復習的優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。

　　根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。

　　因此，對剛學過的知識，應及時復習。

　　隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。

　　要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。

　　忌在學習之后很久才去復習。

　　這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。

　　俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。

　　這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。

　　首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理，使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應用位置上去。

　　其次，知識的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。

　　系統(tǒng)化的知識，容量大，既好記又好用。

　　最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶。

　　道理很簡單，孤立的事物容易忘記，而聯(lián)系著的事物就不容易忘記。

　　想搞好知識的系統(tǒng)化，一要靠平時把概念和原理學好，為建造“知識大廈”備好料;二要肯于堅持艱苦的思考。

　　思想懶漢，逃避艱苦思考的人，是不可能真正掌握好知識的;三要學會科學地思維。

　　4.獨立完成作業(yè)的習慣

　　明確做作業(yè)是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課后復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。

　　真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業(yè)時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。

　　做作業(yè)可以加深對知識的理解和記憶;實際上，不少學生正是通過做作業(yè)，把容易混淆的概念區(qū)別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活。

　　可以說做作業(yè)促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。

　　做作業(yè)可以提高思維能力;面對作業(yè)中出現(xiàn)的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，

　　面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業(yè)問題的過程中，迅速得到提高。

　　做作業(yè)可以為復習積累資料;作業(yè)題一般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。

　　因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。

　　5.練后反思的習慣

　　在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

　　一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：1.怎樣做出來的?想解題采用的方法;2.為什么這樣做?想解題依據的原理;

　　3.為什么想到這種方法?想解題的思路;4.有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;5.能否變通一下而變成另一習題?想一題多變，促使思維發(fā)散。

　　當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

　　應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。

　　從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業(yè)、積極應考等好習慣。

　　6.積極應考的習慣

　　從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。

　　從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果，以便對教學進行及時的調整，為了推動學生的系統(tǒng)復習，提高學生自學能力，也把考試作為學校的一項重要工作來抓。

　　學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求，設置考場，安排監(jiān)考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

　　為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢?這涉及到臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等一系列問題，其中決定性的因素一般有三個：

　　一個是學習因素，即知識能力的水平;一個是心理因素，即情緒、意志等狀況;一個是方法因素，即會不會應考的問題。

　　應該如何應考呢?首先，對參加考試要有一種積極的態(tài)度，不要給自己再施加壓力。

　　臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。

　　其次，考試前要休息好。

　　臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。

　　再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查，更正錯誤。

　　7.閱讀自學習慣

　　自學是獲取知識的主要途徑。

　　就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。

　　閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。

　　學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。

　　8.觀察的習慣

　　對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。

　　每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

　　“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。

　　要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規(guī)律和特征。

　　9.切磋琢磨的習慣

　　《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞。

　　同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。

　　每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。

　　10.總結歸納的習慣

　　每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結。

　　對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。

　　對比理解易混淆的概念。

　　每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結構化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

　　以上所說的十大學習習慣并不是絕對不變的教條，在這里只是希望拋磚引玉，讓高中的同學們借鑒更多更好的學習經驗，來改善自己的學習方法。

　　六先六后復習原則【2】

　　為什么有些同學天天埋頭苦讀，考試成績卻不理想?為什么有些同學要玩得盡興，學習成績卻很拔尖?一個很重要的原因就是學習方法的正確與否。

　　關教授根據多年來對一批成績優(yōu)異的學生所作的研究，總結出“六先六后”的學習方法。

　　(一)先計劃后學習

　　學習是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。

　　只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。

　　(二)先預習后聽講

　　有的同學認為，反正老師要講，課前預習是多余的;有些則認為，反正有些內容看不懂，預習等于“瞎子點燈白費蠟”……這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。

　　關教授說，首先，預習是課前“偵察”，可打有準備之仗;其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，

　　預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率;最后，預習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。

　　此外，預習的科目以自己學習上有困難的基礎學科為主，每天預習所花的時間，要服從整體計劃。

　　(三)先復習后做作業(yè)

　　古人云：“溫故而知新”。

　　復習是鞏固、消化和深化學習內容的重要環(huán)節(jié)，回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。

　　做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。

　　假如每次作業(yè)都是先復習，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來的情況了。

　　(四)先調整心態(tài)后參加考試

　　考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的結果。

　　心態(tài)良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調整好心態(tài)。

　　(五)先獨立思考后請教別人

　　沒有獨立思考是學不好知識的。

　　思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。

　　所謂學問，就是要又學又問。

　　問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。

　　當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。

　　許多經驗豐富的老師都說，那些經常問問題的同學，他們的能力要優(yōu)于他人。

　　平時，他們看起來似乎領悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。

　　反之，那些平時似乎什么都懂了的同學，到了考試的時候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績。

　　(六)先打好基礎后靈活思維

　　學習必須先打好基礎，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。

　　如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。

　　所以每當出現(xiàn)一個新概念時，必須搞清楚它的內涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費時又費力，事倍功半。

　　當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。

　　要把書本上的知識經過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng)造。

　　十大尖子生的學習方法【3】

　　一、學習未動，興趣先行

　　孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

　　這句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學習興趣對于學習的作用。

　　之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。

　　興趣能夠調度人的更多的精力在某一方面。

　　如果你把興趣調整到學習上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

　　經常向一個學習很好的人學習，3年來，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過于:她對任何一個科目都充滿了興趣。

　　這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。

　　這種求知欲，使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。

　　這也使她有了別人都難以做到的對于學習的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養(yǎng)得十分強大。

　　這足以體現(xiàn)興趣的力量之大了。

　　培養(yǎng)興趣也并非一件難事。

　　在這里我只介紹兩種方法。

　　可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學習，他一學習就想睡覺，長此以往，學習和睡覺建立了條件反射，學習的時候就總是無精打采的。

　　這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。

　　你可以在學習前做一些使自己身心愉悅的事情，學習的時候保持這種愉悅的心情。

　　以后，愉快與學習就形成了條件反射，一學習就高興，一高興就學習。

　　這樣就做到了培養(yǎng)學習的興趣。

　　不過學習，其他方面也可以這樣做。

　　興趣需要別人的贊揚和鼓勵。

　　當你需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點。

　　得到別人的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。

　　我初三的下半學期，有一個階段政治很差，又沒有什么興趣。

　　但我覺得必須提高政治的成績了。

　　于是我每天回家先寫最難辦的政治作業(yè)，經常主動地找政治老師探討問題。

　　就這兩條措施，十天之內使我的成績大有長進。

　　可以說:興趣是學習中最活躍的因素，是影響學習成績的主導因素，決定著學習中的一切其他方面。

　　必須重視興趣。

　　二、務學與求道

　　還是要引用孔子的一段話:“學而不思則罔;思而不學則殆。

　　這句話可不是隨便說說，是有著深刻內涵的。

　　它揭示了務學與求道的基本關系。

　　務學就是學知識學本領，掌握技能;而求道是通過學習進一步思考得來的有關事物一般規(guī)律的普遍真理(在這里可以認為是那些有實踐意義的理論)。

　　務學與求道又可以理解為理論和實踐之間的關系。

　　務學與求道必須協(xié)調發(fā)展，保證二者同步實施，同步發(fā)展。

　　務學和求道結合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那里已經敘述得很清楚了。

　　搞好務學與求道之間的關系，包括兩方面的內容。

　　一是在思考和實干結合上，二是在研究學習方法和實踐學習方法上。

　　思考和實干必須結合:在學習中應該善于思考，從學到的每一點經過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了你學習的內容。

　　這里僅舉一例。

　　初二物理學習壓強時涉及了連通器原理。

　　書上是這樣寫的:“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動時，各容器中的水面總保持相平。

　　(人教版物理第一冊2000年3月第一版156頁)那么就可以這樣思考上端不開口的是什么樣子的(托利拆里管)，思考下部不連通改為上部連通是什么(虹吸現(xiàn)象)，

　　思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會怎樣(液體壓強的計算)，思考連通器中的水如果流動會怎么樣(液體流速對壓強的影響)，

　　思考連通器有哪些應用(船閘的原理)，思考在一個水面施加壓力，另一個水面產生向上的壓力是多少(帕斯卡定律，千斤頂的原理)，思考如何證明水面會相平(平衡力)。

　　一個定義，引出了7個思考。

　　這樣你的知識就大大地豐富了。

　　研究學習方法和實踐學習方法必須結合:通過思考得到了學習的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經驗，通過反復的思考這些經驗又能夠想出新的學習方法。

　　這樣可以不斷的有新的學習方法。

　　這才是確定學習方法的方法。

　　搞好了務學與求道的關系，是使自己永遠更新知識，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學習方法的要點。

　　堅持思考與學習同步發(fā)展代表著先進的學習方法的發(fā)展要求，代表著先進學習理論的前進方向，代表了掌握最廣大知識的能力水平。

　　務學與求道必須協(xié)調發(fā)展，二者要同步實施，同步發(fā)展。

　　三、自信是成功的第一秘訣

　　愛迪生說過:“自信是成功的第一秘訣。

　　自信在學習中是十分重要的，而且自信是學習的過程中容易忽視的部分之一。

　　有時候學習成績不好，人們往往歸結于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學習成績的巨大影響。

　　可以說:心理上的調整是要重于學習方法、學習態(tài)度(努力與否)的。

　　在學習中，心里安靜，就能夠踏下心來認真學習，做題;心理積極就能夠不斷地將壓力轉化為動力，促進自己的前進;同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認為自己是對的，就能夠不胡亂猜忌自己已經做出來的答案。

　　這點看似很小，但起到了至關重要的作用，一是考試的時候，你會省下時間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以后你心里會變的有根。

　　其實自信是一種生活態(tài)度，是一個成功者必備的素質。

　　自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領扎實的基礎。

　　這些會在下文中寫到的。

　　做理科題應該能夠做到:做完之后自己就知道正確與否。

　　其實自信就是相信自己有能力解對題。

　　它所起到的作用是將你已有的能力極大的發(fā)揮出來。

　　他在你學習的過程中處處有所體現(xiàn)，所以它的作用的確是很大的可以說:我是自信造就的成功者，我的每一步成長都伴隨著自信的更加成熟。

　　說了那么多，還是說一點實際的東西吧。

　　你如果要創(chuàng)造自信，關鍵的就是要把自己放在一個強者的地位。

　　如果你有強的科目，那你就可以找一個在這方面不如你的，對他說:“我決定要幫你學某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯?”給他講題，給他找題做。

　　這是創(chuàng)造自信一個非常好的辦法。

　　也可以做一點別人多忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強自信。

　　自信是最大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。

　　如果你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。

　　四、態(tài)度決定一切

　　米盧說過:“態(tài)度決定一切。

　　這句話不僅適用于足球，同樣適用于學習。

　　學習中的態(tài)度包括以下幾個方面:主動、進取和奮斗。

　　擁有一個主動的態(tài)度十分重要，可以說:“天才，就是主動性的爆發(fā)。

　　遇到了每一件事絕不退縮，積極地去做，這就是一種主動的態(tài)度。

　　主動可以使你比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。

　　你得到的練習就會很多，也更容易受到老師的關注。

　　進取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。

　　向上看，至少能夠不往下走。

　　這里不再多說。

　　奮斗也就是我們平常所說的努力。

　　那種不怕苦，不怕累的精神在學習中也是需要的。

　　看到了一道有意思的題，就不惜一切代價攻克它。

　　為了學習，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。

　　態(tài)度是實力的前提，有良好的態(tài)度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。

　　態(tài)度和興趣同等重要。

　　五、不強調進步

　　說了那么多進步的東西，好像只要這樣做就能夠進步似的。

　　其實事情并不像想象得那么簡單。

　　你進步別人也進步，就體現(xiàn)不出來。

　　非但什么時候產生了跨越式發(fā)展了，才有可能看得出來。

　　不進步或小幅度的退步是非常正常的。

　　如果你覺得自己停滯不前，那你就已經在進步了。

　　如果你初中三年在學校的名次都沒有變，那你就已經是進步了。

　　因為你學的知識越來越難了。

　　何況大家都在進步。

　　暫時的停步不前是為你得下一次更大的進步做準備，所以要把做出了巨大的努力之后沒有效果作為平常的事情。

　　畢竟有很多事情是不隨人愿的。

　　六、練就過硬的本領是學習的根本目的

　　過硬，就是基礎扎實。

　　這是學習的核心問題。

　　記住，無論什么樣的學習方法都必須有利于使自己的基礎扎實，有利于培養(yǎng)自己良好的習慣及以更高水平的能力，有利于增強自己的學習興趣及自信心。

　　這是我們評判學習方法是否對自己有利的根本依據。

　　而其中核心就是扎實的基礎。

　　扎實的基礎可以使成績穩(wěn)定，扎實的基礎可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對，扎實的基礎保證做題的速度與質量兼得，扎實的基礎可以使……它的好處很多很多。

　　做到就更非易事。

　　據我理解做題時最好的方法，但不同的人做題會有不同的效果。

　　做題少的人不一定學習差，做題多的人也不一定就成績好。

　　做題有助于過硬，所以做題十分有必要。

　　老師留的題不可不作，但自己也要根據自己的情況補充一些練習。

　　選題上是有學問的。

　　做什么樣的題要根據自己要達到什么樣的目的來決定。

　　要是自己做題更加熟練，就需要找一些并不是很新穎的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。

　　初二的時候，我的整式計算很差，幾十道題全是枯燥的計算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計算能力有了很大的長進。

　　如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。

　　如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡入深做下去。

　　做題一定要做細，必須落在筆上，最好能夠寫過程。

　　只有做精做細，才有條件將來做大做強。

　　做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地“品味”你所做的幾道題。

　　如果沒有時間就不要做題。

　　應該記住做題是“寧缺毋濫”的。

　　抽空做題也不是不可能，但最好細微的時間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發(fā)展了。

　　七、會玩、會偷懶、然后會學

　　把玩和偷懶放在一起，但他們實際上是兩個問題。

　　玩主要指在學習之余要有一定的興趣愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下一次的學習更有效果。

　　興趣愛好可以使人有機會調整自己的身心，有辦法通過更換自己的注意力所在，來調整自己的興奮點。

　　有了愛好，也有助于培養(yǎng)學習上的興趣。

　　愛好決不是占用學習時間沒用的東西，它有利于提高對學習的興趣，有利于提高學習及其他一些事情的效率。

　　這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。

　　做消耗體力的運動也能夠緩解腦力上的疲勞。

　　偷懶實際上是指尋找更好的方法。

　　這里只適用于理科。

　　當遇到一道十分復雜的題目時，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決。

　　花點時間想想有沒有更好的方法。

　　這樣不僅節(jié)省了你解這道題的時間，也提高了你解決問題的能力。

　　非常有作用。

　　女生學理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。

　　硬學不會有最好的成績。

　　如果多出去旅游還能豐富一下自己的經驗，可以培養(yǎng)人的內在修養(yǎng)和外在閱歷。

　　人經常做到以上兩點，可以變得有靈氣。

　　這就是有些人不那么努力就會取得很好成績的道理了。

　　八、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

　　有一次數學考試，沒帶手表。

　　考試的是很特別著急，結果十分不理想，由于著急好幾道題都不會做了。

　　從此我就再也沒有在考試的時候帶過表。

　　考試，是一件平常的事情，應當以平常心對待。

　　考試不過是檢測你對知識到底掌握了多少。

　　這仿佛就是測肺活量，測量你到底有多大的呼吸量。

　　沒有什么區(qū)別。

　　應該抱著“有多大勁兒，吹多大氣兒”的思想來考試。

　　這樣你就能夠輕松地面對考試。

　　考過試了，就很自然地要分析考試。

　　分析得正確與否，關系重大。

　　分析之前，假定這次說明不了什么問題，這樣能夠使分析錯了的不良后果減小到最少。

　　第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什么滿意，又對哪些方面不滿意。

　　再想想，這次考試有沒有什么特殊的，例如:第一次考試、沒有復習的考試……如果有這種特殊情況，那么這里就可以得出結論了:

　　1、考得不好，說明不了什么問題，我努力，我就不信下回我考不好的!

　　2、考得好，說明不了什么問題，一時僥幸，還得努力，看下次才是印證我的實力的時候! 如果一切正常就進行下一步。

　　第二步，自己是不是偏科了。

　　這時應對弱項多加練習

　　第三步，自己是智力因素還是非智力因素導致的丟分。

　　智力因素就要調整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態(tài)度。

　　第四步，作下一步學習的計劃。

　　第五步，認真修改自己的分析。

　　最后，看看自己在年級里是進步了還是退步了，不要太在意，不過大幅度的下降需要一些非常手段了。

　　在學習的始終，貫穿的就是計劃的制定。

　　計劃分為長期計劃和短期計劃。

　　短期計劃要不停地制定，例如:晚上先寫什么作業(yè)，最近幾天的主要任務是什么(做哪的課外題、攻克哪方面的難關……)這都很好制定。

　　長期計劃制定以后必須堅持謹記，臥薪嘗膽就是長期計劃成功的最好的例子。

　　諸葛亮的隆中對也是十分成功的長期計劃。

　　計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性。

　　而且每一步都要按照計劃實行。

　　制定計劃還要重視它的指導性。

　　計劃一定要有計劃的價值。

　　用它指導我們的學習工作。

　　必須要看出計劃是你的效率提高了，你的生活不再是那么沒條理了才好。

　　說了這么多，關鍵還是要落實到行動上去。

　　這就需要發(fā)現(xiàn)了自己的問題以后，對自己做出相應的調整。

　　如果你現(xiàn)在是這樣，不調整你會永遠是這樣，不會發(fā)生變化。

　　那么漸漸地你就失去了主動，再要想自主的調整就很難了。

　　調整也分步驟

　　1、沒有好的辦法，或拿不定哪一種好時，就不要調整，因為調整會浪費你的時間精力，到頭來沒有多大的成效反而得不償失。

　　必須考慮到前面我的道的學習中的“三個有利于”

　　2、小的調整直接進行，大的調整需要有一個試用期，實行大的調整前，必須考慮慎重，我們不能輸掉長達一個月的時間。

　　3、在考試中印證自己，如果和自己的預想一樣，就進行下去。

　　不一樣，就進一步調整

　　4、很久以后，回想自己的調整。

　　看看這個調整是不是有效，能不能得出什么結論來。

　　為以后的生活積累經驗

　　調整是取得進步，不斷向上前進的必由之路。

　　九、學習別人

　　孔子曰:“三人行必有我?guī)?rdquo;，別人總會有比自己強的地方。

　　別人做了什么自己不做的事，就應該想想，我這樣做對我有沒有益處，這是他成功的秘訣嗎?這是我學習別人的主要方法。

　　不要避免與比自己成績好的人說話，他們有很多地方是你所沒有的。

　　應該向他們學習。

　　必要的時候厚臉皮一點，向比自己強的人多請教一些東西，探討一些學習的方法。

　　這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們的無意的一句話，也許會使你茅塞頓開。

　　這都說不準的。

　　比你成績差的人未必處處比你差，他們之中也有你學習的地方，你必須分清什么樣的是造成他們不如你的原因，就不要學。

　　而提煉出來他們身上的精華。

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