高二化學學習方法

　　高二化學學習方法有哪些?哪些高二化學學習方法能有效提高化學成績?又該如何去學好化學呢?以下是小編為大家整理的高二化學學習方法，歡迎大家分享。

　　高二化學學習方法1

　　技巧一：形成網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化憶

　　技巧二：突出關(guān)鍵，濃縮記憶

　　技巧三：分析對比，理解記憶

　　技巧四：形象比喻，增強記憶

　　技巧五：口訣韻語，靈活記憶

　　技巧六：前后聯(lián)想，鞏固記憶

　　“化學是一門記憶加實驗的科學”，這也許不太符合一些同學的思維習慣。

　　特別是我們很多同學在初中化學學得還算可以的情況下，是覺著沒有花多少時間去記憶的。

　　其實不然，說句武斷一點的話：化學學得好的同學主要是因為掌握了化學的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學知識。

　　作為高一化學，特別是高一的第一、三、五章，屬于理論基礎(chǔ)知識，這需要我們花很多的時間去記憶。

　　但是記憶不是單純地去死記硬背，而是在理解的基礎(chǔ)上去記憶。

　　有些同學可能不理解了，什么叫理解記憶，這里我跟大家舉個簡單的例子。

　　比如高一化學離子反應這個概念，“凡是有離子參加或者離子生成的化學反應叫離子反應”，那么我們就要具體的來理解這個概念中的每個字詞句的具體含義。

　　首先是離子，中學化學中的離子指的是可自由移動的離子，進而聯(lián)想到什么情況下才有自由移動的離子呢?通過前面對電解質(zhì)電離知識的學習知道，

　　能夠產(chǎn)生自由移動的離子的有兩種情況，一種是離子化合物(包括鹽和堿)在熔融狀態(tài)下，一種是在水溶液中，也就是說只有在這兩種狀態(tài)下才有可能產(chǎn)生自由移動的離子。

　　對下面這個反應：2NH4Cl Ca(OH)2=2NH3↑ CaCl2(s) 2H2O↑，雖然反應物中均含有離子，但是不是自由移動的離子，在生成物中也是沒有自由移動的離子，

　　中學階段對這樣的反應不研究，也寫不出它的離子反應方程式來，只能用化學方程式來表示。

　　其次是“有離子參加或者離子生成”，這里包含了兩層意思，第一，很明顯反應物中有離子參加而沒有要求生成物中一定要有離子生成，同樣，

　　生成物中有離子生成時也不一定非要反應物中有離子參加，比如以下兩個反應:(1)Ca(OH)2 Ca(HCO3)2=2CaCO3↓ 2H2O，(2)2Na 2H2O=2NaOH H2↑；

　　第二，在離子反應的概念中，其中一個“有”字，說明并非一定要所有的反應物都以自由移動的離子來參加反應，至少有一種即可，當然也就并非生成物中也一定要有自由移動的離子生成。

　　在這樣理解的基礎(chǔ)上，我們不難用這樣一句好理解的話來總結(jié)離子反應的概念，即“只要化學反應中包含有能夠自由移動的離子，那么該反應就是離子反應”

　　，而這句話是要大家在分析和理解后才得出的結(jié)論，這樣記憶起來也就容易得多了。

　　我相信，只要大家經(jīng)常持之以恒的做，大家的思維一定可以提高，思考和處理化學問題的能力一定大大加強。

　　這個時候我們來談記憶，我想不再是一件難事了吧!

　　另外，除了理解記憶之外，還有其他的記憶方法，這里主要提及一下“特殊情況特別記憶”。

　　比如，有些常用的，平常的，符合大家思維習慣的東西，大家就容易記住，而有些受前者的干擾常被大家混為一談，這些就是需要特別關(guān)注的。

　　我們應時時對之進行關(guān)注，以免關(guān)鍵時刻出現(xiàn)“粗心”情況。

　　例如我們通常對氧化還原反應有這樣簡單的記憶“凡是有單質(zhì)參加或者生成的反應就是氧化還原反應”，殊不知，如“石墨→金剛石”，“O2→O3”，

　　這些單質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化由于沒有化合價的升降，因而該類反應不屬于氧化還原反應。

　　由這個事實說明，我們要抓住判斷一個事物的本質(zhì)依據(jù)。

　　除了以上的記憶方法以外，其實學習當中聽課也是一個重要的中心環(huán)節(jié)，怎樣上好課，這本事一件很平常的事情，談不上什么方法問題，但是就是這個簡單的環(huán)節(jié)，也并非盡人盡知。

　　其實聽課也要有一種好的習慣，這樣才能收到事半功倍的效果。

　　下邊我講一講聽課的一些注意事項:

　　(一)課前預習不可少。

　　所謂預習，就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。

　　預習時注意把握教材的總體思想:這節(jié)書主要講些什么物質(zhì)?各物質(zhì)之間有何聯(lián)系(如物理性質(zhì)，化學反應)?重點物質(zhì)是什么?這些都是預習之有要有一定印象的.。

　　預習時遇到疑難點，而自己又一時解決不了，應把它們集中起來用筆記本記錄下來，以增強聽課的針對性。

　　另外，也可以通過相應的參考學習書，解決這些問題，以提高自己的自學能力，同時為預習了解更多的知識。

　　(二)巧妙聽課，主動思考。

　　課堂上以聽老師講授為主，基本循著老師的思路去聽。

　　同時要動腦子主動思考，力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。

　　抓住基本概念，領(lǐng)會主要精神。

　　老師講課有不同的“松緊度”，學生聽講也應有不同的“響應度”。

　　在預習中以懂的東西就不必多話力氣。

　　而對疑難點則要仔細聽，聽課中可進行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。

　　“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識，可以有“樹木”聯(lián)想到“森林” 。

　　譬如，在聽到AgI可用于人工降雨時，自然聯(lián)想到初中是學過的干冰(CO2)也可以用于人工降雨。

　　這雖然舉的是一個簡單的例子，但只要廣泛聯(lián)想，對于知識的掌握是大有裨益的。

　　但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。

　　所謂“停留”，是指聽到課堂重要之處，可以稍微停下來思考，細味這個問題。

　　也可以為聽課帶來一定興趣。

　　不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課，爭取把課聽活。

　　還有，課堂筆記也很重要。

　　有人說“過不動筆墨不看書” 。

　　我們也應做到“不動筆墨不聽課” 。

　　記筆記，就是在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語言，記下一些概念，思路，疑難點等。

　　那種課上抄筆記，課下讀筆記，考前背筆記的做法是不可取的。

　　(三)鞏固課堂成果。

　　每次下課是，并不要幾急于使自己的思想一下子松開，而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容:中心要旨。

　　這雖是幾分鐘工夫，效果卻是不可低估的。

　　因為遺忘的過程總是先快后慢，記憶后的最初遺忘得最快。

　　這樣，課后一定要及時安排復習，整理自己的知識體系，是知識化歸自己所有，從而大大提高智力素質(zhì)水平。

　　總之，只要你掌握了聽課，也就擁有了學習的大部分。

　　剩下的工作，就要靠大家自己去開拓，去完善。

　　高二化學學習方法2

　　1、重視課本知識，多思多問。

　　許多學生對課本不屑一顧，說課本內(nèi)容簡單，喜歡狂買參考書，甚至也跟風似地買競賽書、大學課本，實際我們課本中未明代指出但需要思考的問題就不少。

　　比如高一必修2，甲烷和氯氣的取代反應，學生覺得簡單，可是有幾個學生會去想：溴、碘單質(zhì)會不會與之發(fā)生取代反應呢?反應的條件是什么?

　　再比如說，學生都知道乙醇與鈉反應可以產(chǎn)生氫氣，可有幾個學生想過：這能不能叫置換反應?為什么用無水乙醇不用酒精?反應后還生成乙醇鈉，

　　它有什么性質(zhì)(實際上不用酒精的另一個原因就是乙醇鈉引起的)?乙醇和鈉反應類似酸、水與鈉的反應，這對我們有什么啟示呢(參加競賽的學生應該去研究一下這個問題：乙醇電離，是廣義的酸)?

　　乙烯能使紫色的酸性高錳酸鉀褪色，那產(chǎn)物什么(這個明白了，也就知道為什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高錳酸鉀了)?乙烯的同系物與之反應產(chǎn)物也一樣嗎?為什么用酸性高錳酸鉀，而不是中性、堿性?

　　2、重視基本的化學原理和規(guī)律。

　　先說句題外話，物理、化學都是自然科學，它們一定是遵從自然規(guī)律的.，而規(guī)律前人早已總結(jié)，比如道家學說。

　　表象千變?nèi)f化，但規(guī)律是一般性地、相對簡單和易于掌握的。

　　舉個最典型的也是讓高中學生最頭痛的例子——化學平衡，平衡影響因素、平衡移動原理等方面的單一、綜合考察是高中化學一大難點，

　　再加上高二學化學反應原理，還有水的電離平衡、鹽類水解平衡及計算等，幾者綜合起來，許多學生望而生畏。

　　實際上所有知識點、問題的關(guān)鍵因素就是老子的一句話“損有余而補不足”。

　　如果不學著積極深入地思考，只能是舍本逐末，成為各種表象和海量題目的奴隸。

　　3、注重實驗。

　　從原理到操作再到改進，要逐漸發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

　　不論明年新課改怎么考，這幾年高考的主旨思想一定不會變——由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變!你會背書我也會，思考創(chuàng)造才可貴!

　　4、重視反應過程和實質(zhì)。

　　在此分為兩點(但不是說二者相互獨立)：

　　一是反應過程，高中化學涉及到一些半定量的反應，比如鋁離子與NaOH的反應，包括北大自主招生考的大蘇打的相關(guān)反應，均是量變引起質(zhì)變，量的關(guān)系可能就是解決問題的關(guān)鍵，因此找出臨界點就至關(guān)重要。

　　再一個是反應實質(zhì)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。

　　在見到一個反應方程式時，不要急著去背誦，而是觀察產(chǎn)物和反應物，在自己的知識范圍內(nèi)(各元素原子結(jié)構(gòu)、金屬或非金屬性、化合價、化學鍵等總是會的)去思考。

　　我特別傾向于在學生學習氧化還原、周期律及電化學時寫出反應物，讓學生自己應用已知概念、規(guī)律去推產(chǎn)物，不會不對不要緊，關(guān)鍵是自己要思考。

　　PS：比較遺憾的是北京高中化學選修沒選《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》這本書，學生與本質(zhì)擦肩而過。

　　5、重視自學和總結(jié)。

　　到了高二，優(yōu)秀學生往往能在知識層次甚至思維方式上超過老師，老師的教學對于學生來說更多的是經(jīng)驗性的引導。

　　所以，學生自己要學會上網(wǎng)、到圖書館查資料，在平時學習過程中，通過題目主動記憶一些反應、現(xiàn)象、科普等，這比專門買本書背要簡單得多。

　　從應試層面來說，平時做題，一定要注重自己總結(jié)“母題”，把題目“模型化、公式化”，也即教師行話里的“培養(yǎng)學生的化學意識”。

　　各科均適用，包括英語、語代，均有規(guī)律可循。

　　就得原來聽一位老教師說，高中數(shù)學其實就是不到二十個母題，把這若干個母題掌握了，剩下的只是靈活應對它們的變式與綜合。

　　6、學會調(diào)整心態(tài)。

　　給自己合理定位，切忌好高騖遠和妄自菲薄。

　　頂尖的學生都是在夯實基礎(chǔ)之后拓展拔高的，而學習中上的學生往往心儀一題多解、難題、怪題和偏題，喜歡技巧性強的題目，

　　認為自己可以通過做難題來居高臨下，彌補基礎(chǔ)的不足，同時也能在考試中勝過頂尖的學生，結(jié)果總是大錯不犯小錯不斷，總比人家差點兒。

　　7、學會交流。

　　暑期這半個多月以來，我發(fā)現(xiàn)不論是準高一的學生還是已經(jīng)歷了一年高中學習生活的學生，仍然有相當數(shù)量的學生不主動發(fā)問，不與人交流，

　　就喜歡自己或和關(guān)系好的同學低頭思考，這是初中的學習方式，在高中乃至以后都是致命的隱患!我在這兒希望看到這里的家長、教師們一定要鼓勵孩子們多交流討論，過于強調(diào)競爭而不重視合作，會讓孩子們很容易以自我為中心地思考和處理事情。

　　多交流，你會發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開闊，也會發(fā)現(xiàn)原來身邊的同學也很有才。

　　高二化學學習方法3

　　與初中化學相比，高中化學知識容量大，光是主要方程式就有300多個，有些化學方程式還繁復冗長。

　　另外，高中化學知識理論性強，抽象程度高，比如物質(zhì)的量、元素周期律、氧化還原反應等知識。

　　這些內(nèi)容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。

　　面對高中化學的新情況，很多學生在高一的時候，學習化學，感覺比較吃力，學習效果不好，找不到好的.學習方法。

　　現(xiàn)在進入至關(guān)重要的高二階段，如何學好化學，下面一些建議希望能給學生帶來幫助。

　　第一，熟記基本知識內(nèi)容。

　　在平時的學習中，比如看書，做練習等，有意識地記住一些與化學相關(guān)的生活常識，物質(zhì)的顏色、狀態(tài)，部分方程式等。

　　另外，注重口訣記憶或關(guān)鍵詞記憶，如：化學反應平衡有4個關(guān)鍵字(等、定、動、變)。

　　第二，熟悉并理解化學實驗和化學工藝流程，學會應用。

　　書本中的實驗、流程，都綜合了多個知識點，是熟悉并掌握化學實驗和化學工藝流程非常好的學習材料，如：實驗室制取氯氣，工業(yè)制硫酸，

　　制備乙酸乙酯等，以及各個化學儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。

　　同學們在做化學實驗題往往失分嚴重，就是沒有重視對課本里的實驗準確理解和應用。

　　在了解了書本的基本實驗后，對于以后遇到的實驗題、流程題，才能進行類比遷移。

　　第三，及時總結(jié)，補缺補漏。

　　適當做一些練習題，并做一本“錯題集”，查漏補缺，將自己做錯的，有價值的題目，記錄下來，寫明錯因和正解，時時翻閱，理解透徹。

　　另外，在練習中，要逐步總結(jié)，形成一定的化學思維方式，如：對于推斷題，馬上聯(lián)想到相關(guān)知識點；對于工業(yè)流程題，注意聯(lián)系生活實際；對于物構(gòu)題，則注重理論分析和類比推理等等。

　　第四，有意識的建立知識網(wǎng)。

　　在高二階段，每學習一個階段后，梳理相應的知識點，建立知識網(wǎng)，對于不清楚的知識點，要及時請教老師或同學，不要留下知識缺漏。

　　高二化學學習方法4

　　各個章節(jié)的重點要心中有數(shù)

　　高二化學第二章《化學平衡》及第三章《電離平衡》是高中化學重要的基礎(chǔ)理論知識，也是本學年學習的重點與難點，教材理論性強，抽象難懂。學好這兩章才能更好地培養(yǎng)自己分析能力和解決問題的能力，體會學習化學理論的重要性，更好地運用化學理論理解掌握中學化學知識，并解決或解釋一些簡單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實際問題。

　　第五章至第八章是有機化學部分，有機化學對國民經(jīng)濟和人民生活水平的提高都起著極為重要的作用，學好這部分知識有利于在現(xiàn)代社會中更好地生存，并更好地學習與化學有關(guān)的其他自然科學（如生物）基礎(chǔ)知識，有機化合物雖然種類多，但規(guī)律性也多，要善于總結(jié)歸納才能更好地學好有機化學。

　　另外，要學好高二化學，需"七會"。

　　1、學會掌握"七會"

　　2、學會自學教材。學會自學才能主動地接受書本知識，而預習則是學會自學的必要步驟。

　　3、學會聽課。聽化學課應全神貫注，做到眼到，心到（即思想集中），耳到和手到，關(guān)鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內(nèi)容。

　　4、學會閱讀�？蛇\用"五字"閱讀法，即"讀，想，問，寫，記"。

　　5、學會比較歸納�？墒鼓吧�的事物熟悉化，從而實現(xiàn)對新知識的掌握。如學習第一章氮族元素時，可根據(jù)它們原子結(jié)構(gòu)相同點與不同點，推出它們性質(zhì)上有相似之處也有遞變規(guī)律，并注意聯(lián)系高一年學過的鹵族元素和氧族元素進行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握。

　　6、學會質(zhì)疑。即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，達到對化學事實的深層理解。要善于質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，必須學會對事物進行全面的觀察，并在此基礎(chǔ)上進行分析，比較才能實現(xiàn)�？捎�"逆向思維，覺察異常"法來提出問題，或"善于對比"才能發(fā)現(xiàn)問題，并"窮追不舍"，"刨根究底"。

　　7、學會記憶。大家都知道化學屬于理科，但在學習過程中你應該感覺到它有著很大的`文科特點：內(nèi)容多，知識碎，大多是實驗結(jié)論。需要準確記憶要求記憶的每一個化學方程式和學過的每一種物質(zhì)典型的物理，化學性質(zhì)，記住幾個常用的解題方法和基本的實驗作業(yè)，然后經(jīng)過一定的訓練，將所記的知識融會貫通，最后形成能力。

　　同時要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配具體來說，可以是4比6甚至3比7。

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