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教師該如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績
不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方式個不相同，不能要求所有的學(xué)生都按照一般僅有的方式來學(xué)習(xí)。教師要不不斷的提升自己的教學(xué)水平，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。
教師老師提高學(xué)生成績的秘訣
秘訣一：找漏洞、補漏洞。
學(xué)生如何找自己學(xué)科上的漏洞呢?書中提出在預(yù)習(xí)時找漏洞。
我素來不重視預(yù)習(xí)，一節(jié)數(shù)學(xué)課就幾個知識點，遇到講解幾何定理，學(xué)生課前就將其背誦下來，課堂上讓學(xué)生歸納定理，如果學(xué)生流利的背出來，太順了，給人感覺不自然。
書中的觀點與我迥異：“上課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標明確，注意力才會集中，聽課效率才會高。
”除了預(yù)習(xí)，做題也是一種很好的找漏洞的方式。
很多人簡單的認為補漏洞就是多做題，管老師并不贊同這一觀點。
秘訣二：多做題不等于提高分數(shù)，只有多補漏洞，才能提高分數(shù)。
題目千千萬，我們是做不完的。
做題的是為了掌握、鞏固知識點，如果已經(jīng)掌握了，就沒有必要再做了。
學(xué)生應(yīng)該把時間放在補漏洞上，預(yù)習(xí)也要引起高度重視。
秘訣三：不要輕易放過一道錯題。
對于學(xué)生錯誤的習(xí)題，教師會講評一遍，學(xué)生更正一遍之后就了事，但這種態(tài)度是不正確的。
從哪里倒下就在哪里爬起來，“錯題是個寶，天天少不了，每天都在找，積累為大考。
”這就要求學(xué)生反思三點，一、問題到底出在哪里?二、產(chǎn)生錯誤的根本是什么?三、如何做才能避免下次犯同樣的錯誤?如果每道錯題都利用好的，還怕成績不能提高嗎?
秘訣四：落實的關(guān)鍵是檢測和重復(fù)。
落實就是硬道理。
看自己補漏洞的效果如何最好的方式就是檢測，多次檢測沒有問題了，那么這個漏洞就不上了。
補漏洞也不是一次、兩次就能解決，需要一定的重復(fù)。
秘訣五：既要“亡羊補牢”，更要“未雨綢繆。
考試后，教師逐題分析錯題、失分原因——找漏洞;制定切實有效的改進措施——想辦法;有針對性地加強專項訓(xùn)練——補漏洞。
有時“亡羊補牢”已經(jīng)晚了，我們更應(yīng)該“未雨綢繆。
”每天把學(xué)習(xí)上的問題記錄下來并解決落實好。
考前的模擬測試，也是一個好辦法。
秘訣六：百寶箱其實是一本備忘錄，現(xiàn)在麻煩是為了將來不麻煩。
百寶箱是個新鮮玩意，其實就是一本備忘錄。
百寶箱的主要用途是記錄問題，包括作業(yè)或試卷中不會做的題目、做錯的題目，重要的句子、公式、定理等知識點。
它還可以當(dāng)做筆記本，寫個人的心得體會、人生感悟，記錄一些靈感和想法。
教師怎樣如何提高學(xué)生成績
首先，在老師的眼中沒有差生，只有差異。
不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方式個不相同，不能要求所有的學(xué)生都按照一般僅有的方式來學(xué)習(xí)。
要因材施教，投其所好，走進學(xué)生，了解學(xué)生，找到學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)方式。
只要是合適的，便是最好的。
不能著急，等一等，金子總會發(fā)光的。
然后，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”這句名言。
興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的作用。
第一，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)文化知識的積極性。
第二，因為興趣，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的心理活動就會處于激活狀態(tài)，從而思維活躍，注意力集中，情緒飽滿，感受到的是輕松快樂。
第三，在興趣的推動下，學(xué)生的智力會得到有效的開發(fā)，眼界也會更加開闊，知識自然會日益豐富。
總之，當(dāng)學(xué)習(xí)成為一件富有趣味性的事情，它就會成為一件輕松而快樂的事情，絕不會有痛苦的感受。
再次，激起學(xué)生心中的熱情，對學(xué)習(xí)充滿熱情。
要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，第一，對學(xué)生充分的信任，使學(xué)生對自身充滿信心，這樣面對困難，他就會激活和調(diào)動起自己生命的全部能量甚至潛能，讓自己全身心地投入其中，爭取一次又一次的成功。
第二，適度的壓力是生命必需的。
沒有壓力就沒有動力，沒有動力就挖掘不出潛力。
對學(xué)生們來說，他們的生活和學(xué)習(xí)中最不可缺少的東西有很多，其中之一就是壓力。
壓力，將會使學(xué)生成為一個有理想、有追求、有上進心、有毅力、有決心的人。
最后，教師要認真研讀教材，抓住教材的本質(zhì)，對教材進行適度的開發(fā)，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
深入的分析教材和全面地掌握教材是課堂教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，是取得良好教學(xué)效果的前提條件。
只有對教材進行深入細致的鉆研，真正領(lǐng)會教材的實質(zhì)，對教材的處理符合學(xué)生的認識規(guī)律，才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。
每一個老師在全面培養(yǎng)學(xué)生的同時，也不能把學(xué)生的成績棄之不顧。
要走進學(xué)生，了解每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。
教師分享：如何有效提高學(xué)生成績
我是一名中學(xué)教師，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并不是一成不變的。
優(yōu)秀生，過一段時間成績就會下滑。
反之，那些所謂的差生，有時也會特別遵守紀律，學(xué)習(xí)認真起來，成績也會有一定程度的提高。
這些現(xiàn)象使我很疑惑，但始終沒有找到答案。
特別作為高中教師，壓力是很大的，因為升學(xué)率直接與我們的績效工資、獎金、職稱的晉升掛鉤。
在一個偶然機會，我的同學(xué)給我介紹了環(huán)境能量的課程，于是我?guī)е鴨栴}走進課堂，聽完王紅人老師的課后，我恍然大悟，原來是不同的位置造成學(xué)生的成績忽高忽低!因為按學(xué)校規(guī)定，教室的座位是每兩周進行一次輪換。
成績好的，坐到不好的位置會分心厭學(xué)，成績差的坐在吉位也會努力學(xué)習(xí)，成績提高。
明白了這個道理，我開始在我的班級進行實踐：先把課堂按九宮格的方式，找到生氣位，把成績不好的學(xué)生安排在這個地方，兩周后，這些學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿增強了，課堂上積極思考，并向老師同學(xué)請教他們過去不懂的問題。
看到這一可喜的變化，我興奮極了。
這個方法管用!但是如果僅僅照顧了差生，其他人成績下滑怎么辦?既然都是我的學(xué)生，那就一個不能少的帶領(lǐng)他們提高成天成績!
想到就開始行動，我把課桌的擺放盡可能的避開兇位，擴大吉位，然后把厭學(xué)的學(xué)生安排在天醫(yī)位的座位，把中等成績的安排在生氣位，把特別優(yōu)秀的學(xué)生放在延年位。
這樣，那些所謂的差生開始喜歡課堂、熱愛課本、喜愛學(xué)習(xí)了，中等生成績很快有了提高，優(yōu)秀學(xué)生的成績也保持居高不下。
這樣做，學(xué)生很高興，家長也滿意，只是學(xué)校有個別領(lǐng)導(dǎo)不高興了。
如何讓學(xué)習(xí)成績提高
一、學(xué)習(xí)要主動。
只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
二、集中注意，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)時集中注意，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。集中注意指學(xué)習(xí)時專心致志。學(xué)習(xí)過程中注意高度集中時，學(xué)習(xí)者對周圍其他事情可以視而不見、充耳不聞。高度注意使人的心理能量能夠集中地投入于正在進行的思維活動，使思維在特定的問題上處于最佳激活狀態(tài)，從而使人腦能夠高效地進行信息加工和問題解決。迅速的知識掌握和高效的分析問題與解決問題，正是建立在這種以集中注意為特征的思維狀態(tài)基礎(chǔ)上的。通常，人們傾向于認為，智力的差異導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的明顯分化。實際上，智力差異并不是學(xué)習(xí)分化的惟一原因，對于許多學(xué)生來說，其成績落后是由于缺乏學(xué)習(xí)時高度集中注意的習(xí)慣而逐漸發(fā)展起來的。國內(nèi)外心理學(xué)家的研究都證明了這一點。
三、改善大腦狀態(tài)保持旺盛精力
大腦疲勞是現(xiàn)在很多學(xué)生出現(xiàn)的問題，出現(xiàn)問題的原因是多方面的，而改善大腦疲勞的方法也有多種。人的大腦分為左腦和右腦，左、右腦是通過叫腦梁的神經(jīng)纖維來相互交流信息，我們的大腦處于α波和θ波等低腦波狀態(tài)時發(fā)送信息會更加活躍，因此可以提高新信息的接受能力。學(xué)者稱此為全腦性思考學(xué)習(xí)方法。那么如何讓自己的大腦處在此種狀態(tài)呢？現(xiàn)在已有不少學(xué)生在使用，它就是通過有益的光和聲音來適當(dāng)刺激學(xué)習(xí)者的大腦，將大腦不利于學(xué)習(xí)的現(xiàn)有狀態(tài)調(diào)整到有利于學(xué)習(xí)和思考的理想狀態(tài)，通過腦電波的誘導(dǎo)來改善腦機能。通過此種方法能很好的提高學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)習(xí)成績！
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