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如何培養(yǎng)寫(xiě)作能力的方法
如何寫(xiě)作對(duì)，那些為寫(xiě)作而煩惱的人應(yīng)該怎么提升自己的寫(xiě)作能力，下面小編提供了寫(xiě)作能力的方法給大家去學(xué)習(xí)!
01、先說(shuō)為什么要寫(xiě)作。
最初決定開(kāi)始寫(xiě)文章的理由很簡(jiǎn)單——我發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)說(shuō)話了，表達(dá)顛三倒四，語(yǔ)言單調(diào)匱乏，人云亦云的情況非常嚴(yán)重。
我不知道身處體制多年的朋友是否也會(huì)有這種感覺(jué)，如果身邊人都用體制內(nèi)那套打官腔說(shuō)虛話的方式來(lái)交流溝通，不出一兩年，自己也會(huì)被同化。
如果運(yùn)氣再差一點(diǎn)，跟我一樣，遇到年齡層面都在40歲以上的本地人聚集的工作環(huán)境，他們每日交流的話題就只會(huì)把文化圈拉到非常狹小的局面，這種局面下不要指望跟眼界格局學(xué)習(xí)提升扯上關(guān)系。
寫(xiě)作是我能找到的最快速認(rèn)清自己文化層次的方式，打開(kāi)一個(gè)空蕩蕩的WORD文檔，隨便記錄一點(diǎn)近期發(fā)生的事情，很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)寫(xiě)不出來(lái)一句像樣的人話，這就是最直接的提醒。
02、怎么開(kāi)始寫(xiě)。
憑良心說(shuō)，絕大多數(shù)人寫(xiě)文章是無(wú)法成為“大家”的，寫(xiě)作本身是一種幫助自己梳理生活狀態(tài)的工具，把日常的喜怒哀樂(lè)記錄下來(lái)，寫(xiě)得差些的，就是日志，寫(xiě)得好些的，就是隨筆。
而小說(shuō)或者劇作家，他們首先是通過(guò)不停地寫(xiě)去培養(yǎng)寫(xiě)作基本功，然后再通過(guò)一定的科班培訓(xùn)去提升劇情創(chuàng)作的能力。
我自從意識(shí)到自己的問(wèn)題后，就定了一個(gè)硬性的規(guī)定，每天都要在電腦上寫(xiě)至少500字，隨便什么內(nèi)容，只要是句子就行。
剛開(kāi)始的三個(gè)月很痛苦，一是每次寫(xiě)完幾百字回頭讀都慘不忍睹，內(nèi)容碎片化，表述糊里糊涂。
二是寫(xiě)作情緒低落，常常晚上回家出現(xiàn)抗拒性不寫(xiě)的局面。
之后就換了一種方式，日常工作遇到奇葩事件或者心情不爽的時(shí)候，我會(huì)很想吐槽，翻出手機(jī)，直接把吐槽的點(diǎn)記錄下來(lái)，一邊記錄一邊發(fā)泄情緒。
于是神奇的事情出現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)自己處在吐槽情緒下的時(shí)候，寫(xiě)作的狀態(tài)是最好的，語(yǔ)言表達(dá)流暢，不需要憋文字，編句子，情緒會(huì)讓我把最真實(shí)的情感描述出來(lái)。
從那以后，我每天都會(huì)觀察工作生活中的事情，只要有什么槽點(diǎn)，就會(huì)立刻記下來(lái)，不方便的時(shí)候用手機(jī)打，方便的時(shí)候用電腦打存在U盤(pán)。
晚上回家之后再把這些內(nèi)容整理到家用電腦中。
如此一來(lái)，每天的寫(xiě)作吐槽任務(wù)很輕松完成。
03、如何系統(tǒng)寫(xiě)。
堅(jiān)持每天記錄日常工作生活中遇到的吐槽事，幫助我把“寫(xiě)作”這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)了。
漸漸地我會(huì)不滿意這種零碎的寫(xiě)作方式，也會(huì)覺(jué)得500字的內(nèi)容不足以把整個(gè)吐槽點(diǎn)表達(dá)清楚，這時(shí)候我就本能地進(jìn)入到系統(tǒng)寫(xiě)作的狀態(tài)。
周一到周五，我依然會(huì)記錄每日的吐槽故事，做到簡(jiǎn)單明了就好。
周末就回頭看這一周的吐槽點(diǎn)，選擇出最感興趣的那個(gè)話題，然后當(dāng)作命題作文開(kāi)始寫(xiě)。
命題作文的框架很容易搭，先把吐槽事件的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚，然后對(duì)此進(jìn)行個(gè)人認(rèn)知上的分析，比如這事情背后說(shuō)明了什么問(wèn)題，事件中每個(gè)人的表現(xiàn)說(shuō)明了他們持什么樣的心理狀態(tài)。
最后就是反思，我可以從這件事情當(dāng)中收獲什么啟發(fā)，未來(lái)遇到相類(lèi)似的事情又該如何應(yīng)對(duì)。
最開(kāi)始寫(xiě)命題作文，沒(méi)要求自己寫(xiě)得多么深刻，因?yàn)槲液芮宄稽c(diǎn)，好的表達(dá)是建立在海量的閱讀和深刻的思辨能力上的，我那時(shí)候能把故事說(shuō)清晰，。
至于深刻這個(gè)部分，靠的是我之后大量的閱讀。
04、如何提升寫(xiě)作能力。
自己窩在家里寫(xiě)文章到了一定程度后，會(huì)發(fā)現(xiàn)水平只能停留在固定的思維層次，比如語(yǔ)言表達(dá)上會(huì)習(xí)慣用那么幾種方式，思考問(wèn)題的角度也就那幾個(gè)維度。
那時(shí)候就需要找渠道提升了：
第一，我讀大量的書(shū)，因?yàn)槿粘?xiě)作的話題本身就代表著一種學(xué)科，比如，我日常寫(xiě)作的點(diǎn)跟職場(chǎng)和社會(huì)心理學(xué)有關(guān)系，我肯定會(huì)在網(wǎng)上買(mǎi)這類(lèi)主題的書(shū)籍來(lái)看，把書(shū)中的好的觀點(diǎn)都整合在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的文檔中，如果自己寫(xiě)到相關(guān)的題材，會(huì)把這個(gè)文檔翻出來(lái)讀。
第二，我有意識(shí)在天涯、知乎、微博、豆瓣跟蹤一些大V的文章。
跟蹤久了，每期必看的幾個(gè)大V就能固定下來(lái)，整理他們的觀點(diǎn)和邏輯架構(gòu)，知識(shí)就是這么循跡摸索出來(lái)的。
第三，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上曬文章。
在萌芽寫(xiě)作階段，我是不敢把文章曬到網(wǎng)上的，那時(shí)候語(yǔ)言和思維表達(dá)混亂，整個(gè)文章放出來(lái)會(huì)被嘲笑死，稍微來(lái)一點(diǎn)嘲弄的話，我很可能徹底斷了寫(xiě)作的心思。
當(dāng)寫(xiě)作到了相對(duì)及格的階段呢時(shí)候，就可以找一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，每周更新1-2篇。
進(jìn)步這東西，很多時(shí)候是被人拿刀在身后刺出來(lái)的，雖然見(jiàn)血，但受益更大。
網(wǎng)絡(luò)上的確有人喜歡無(wú)腦噴人，但也有很多人愿意指出文章的錯(cuò)誤和漏洞。
對(duì)于我而言，終究是希望別人能夠提意見(jiàn)，把我自己看不到的盲區(qū)部分點(diǎn)出來(lái)，這樣才能有改進(jìn)。
(一)培養(yǎng)興趣是起點(diǎn)。
按理說(shuō)，寫(xiě)作實(shí)在是一種嘔心瀝血的腦力勞動(dòng)，為什么我還能夠堅(jiān)持從事這項(xiàng)勞動(dòng)呢?我感受最深的理由就是:因?yàn)閻?ài)好，因?yàn)榕d趣，因?yàn)槟軌蛟诓粩嗟膶?xiě)作中獲得樂(lè)趣和滿足。
孔子說(shuō):“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
”1科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，對(duì)事情不感興趣的人，在實(shí)踐中只能發(fā)揮自己能力的20%---30%，對(duì)事情感興趣的人，他的能力卻可以發(fā)揮到80%---90%。
《禮記·樂(lè)學(xué)》上說(shuō):“不興其藝，不能樂(lè)學(xué)”。
因此，要快樂(lè)地學(xué)，學(xué)有所成。
“興趣是前提，好者方能精”2。
培養(yǎng)興趣是寫(xiě)作的前提。
學(xué)習(xí)寫(xiě)作和學(xué)習(xí)所有技藝一樣，必須培養(yǎng)起濃厚的興趣。
如前所述，我對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，一是源于我讀中學(xué)時(shí)大量閱讀了魯迅、茅盾、冰心、沈從文等一系列作家的作品;二是老師常把我的作文當(dāng)作范文在班上宣讀，從而調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)起我的寫(xiě)作興趣。
參加工作之后，我主要干的是文字工作。
為此經(jīng)常需要加班加點(diǎn)。
領(lǐng)導(dǎo)不滿意還挨批評(píng)。
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我轉(zhuǎn)念想想，一個(gè)單位的活動(dòng)主要通過(guò)文字材料來(lái)加以體現(xiàn)，加以宣傳。
如果自己撰寫(xiě)的材料能夠推動(dòng)工作，得到上級(jí)肯定或媒體轉(zhuǎn)載，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感、成就感。
因此，我在從事文字工作中，即使遇到困難、挫折，受到不少批評(píng)，也始終對(duì)這項(xiàng)工作懷有強(qiáng)烈的興趣和滿腔熱情。
(二)博覽群書(shū)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
寫(xiě)作和閱讀不可分割。
廣泛閱讀是繼承前人精神遺產(chǎn)，增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，幫助我們認(rèn)識(shí)社會(huì)生活、提高寫(xiě)作能力必不可少的重要途徑。
古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神” 3，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”4，“勞于讀書(shū)，逸于作文” 5。
這些經(jīng)驗(yàn)之談，我的體會(huì)特別深刻。
小時(shí)候，我隨父親居住在一座政府機(jī)關(guān)大院里。
院子里有一個(gè)閱覽室。
機(jī)關(guān)許多干部都喜歡在休息時(shí)間到那里閱讀報(bào)刊。
作為一名中學(xué)走讀生，我天天在這里出入，也就加入了這個(gè)讀報(bào)隊(duì)伍。
我常常在那里，一呆就是大半天。
我最喜歡就是讀報(bào)紙的副刊，如《人民日?qǐng)?bào)》的《大地》，《湖南日?qǐng)?bào)》的《湘江》，等等。
報(bào)紙副刊登載的許多最新作品，都深深地吸引著我。
就這樣，我不僅養(yǎng)成了看書(shū)讀報(bào)、博覽群書(shū)的習(xí)慣，還吸收了大量的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)了思考社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)了怎樣寫(xiě)新聞報(bào)道和散文。
在閱讀中，我很講究泛讀與精讀相結(jié)合。
泛讀是指廣泛涉獵，不但要讀本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，還要廣為瀏覽各種各樣的書(shū)籍，特別是要多讀有關(guān)新興科學(xué)的書(shū)刊資料，以擴(kuò)大知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
精讀是指精心的研讀，它是一種主動(dòng)的、自覺(jué)的、創(chuàng)造性的閱讀。
培根在《論學(xué)問(wèn)》中作過(guò)形象的比喻:“有些書(shū)可供一嘗，有些書(shū)可以吞下，有不多的幾部書(shū)則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化。
”6對(duì)一些經(jīng)典作品，我在泛讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行重點(diǎn)研究，學(xué)習(xí)它的開(kāi)頭和結(jié)尾，學(xué)習(xí)它的承上啟下，學(xué)習(xí)它的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)它是如何結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的。
通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，提高了我的思考能力和分析能力，也提高了我思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
以前我寫(xiě)作時(shí)，往往不知道如何開(kāi)頭，開(kāi)了頭之后又不知道如何轉(zhuǎn)折過(guò)度，文章寫(xiě)完之后又不知道如何結(jié)尾。
通過(guò)這樣大量細(xì)心的閱讀和研究，提高了我的思辨能力。
后來(lái)時(shí)間久了，老師隨便出一個(gè)題，我就能信手寫(xiě)出文章來(lái)，不受文字、體裁等框架的制約。
后來(lái)自己總結(jié)時(shí)，把這種信手拈來(lái)的文章，叫做“嬉笑怒罵，皆成文章”。
這是我長(zhǎng)期閱讀得出的一點(diǎn)體會(huì)。
泛讀求量，精讀求質(zhì);泛讀開(kāi)闊思路，精讀得出妙悟。
只有正確處理好泛讀與精讀的關(guān)系，才有益于加強(qiáng)自身的素養(yǎng)和寫(xiě)作能力的提高。
(三)勤寫(xiě)多練入佳境。
寫(xiě)作能力的提高，最重要的是要通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。
契訶夫認(rèn)為:“對(duì)作家來(lái)說(shuō)，寫(xiě)得少是這樣有害，就跟醫(yī)生缺乏診病的機(jī)會(huì)一樣。
”7劉勰認(rèn)為:“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。
”8……這些妙論，都給我很大啟發(fā)。
清人唐彪說(shuō):“諺云‘讀十篇不如做一篇’。
蓋常做則機(jī)關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難……”9
大意是說(shuō)，讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。
常寫(xiě)，作文的方法、道理就熟練，即使題目很難，寫(xiě)起來(lái)也覺(jué)得容易;不常寫(xiě)，作文的方法、道理就生疏，即使題目很容易，寫(xiě)起來(lái)也會(huì)覺(jué)得很難。
初學(xué)寫(xiě)作時(shí)，我摸索著，先寫(xiě)一段表達(dá)思想感情的話，即人們所說(shuō)的標(biāo)題或“中心”，練習(xí)時(shí)，搜集有關(guān)的資料，述寫(xiě)的文字都圍繞著這個(gè)中心，為突出和實(shí)現(xiàn)這個(gè)中心服務(wù)。
接下來(lái)，反復(fù)研究，看看表現(xiàn)中心的材料和語(yǔ)言安排得是否合理。
然后，再看這幾部分哪些地方需要詳寫(xiě)，哪些地方需要略寫(xiě)，學(xué)習(xí)寫(xiě)人、記事、描寫(xiě)景物方面的知識(shí)。
最后，再考慮遣詞造句和咬文嚼字，反復(fù)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。
這樣帶著明確的思想感情目的來(lái)練習(xí)，比單純孤立地學(xué)習(xí)敘述、描寫(xiě)、結(jié)構(gòu)等，收效要大得多，有利于我們較快地掌握作文的“思路”和“機(jī)關(guān)”。
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