高考命題作文題審題

時間：2022-10-01 00:43:08 學習方法我要投稿

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高考命題作文題審題

　　高考命題作文題應該怎么樣審題?下面我們一起分析吧!

高考命題作文題審題

　　材料式命題作文的審題

　　意在筆先，就是動筆之前，根據材料指向，來確定自己在文中所要表達的主要意思;立在思后，就是結合材料所承載的內容對題目進行多角度、多層次的思考。

　　下面，我就結合自己的教學實踐，談談材料式命題作文的審題方法。

　　一、審準詞語含義

　　示例：馥郁是丹桂的格調，溫潤是美玉的格調，寂靜是錢鐘書的格調。

　　正如性格決定命運一樣，格調也影響著人生，錢鐘書先生一生安于寂靜，卻創(chuàng)造了不寂靜的人生。

　　請以“生命的格調”為題寫一篇文章。

　　“生命的格調”，從詞語結構看，題目是偏正式詞組，重心在“格調”，它是文章的立足點;“生命”是修飾成分，規(guī)定著寫作的范圍。

　　在現代漢語字典中“格調”有兩種義項：①指不同作家或不同作品的藝術特點的綜合表現;②指人的風格或品格。

　　由此我們可以很明顯地判斷，此題中的 “格調”應取第二種義項，“生命的格調”即相當于人生的境界和品位。

　　這樣看來“生命的格調”不僅有高低雅俗之分，甚至有正確邪惡之別。

　　在寫作時可以涉及這樣一些相關概念：人生境界和品位(審美趣味、人生追求)、思想情操(高尚、卑鄙、誠實、虛偽等)、個性特點(沉靜、豪放、張揚、內斂、灑脫等)、處世態(tài)度(樂觀、積極、悲觀、消極等)。

　　應該說命題的取材的范圍是寬泛的，但值得注意的是，學生寫作時極易犯兩種錯誤：一種是“偷換論題”，比如先提出“生命的格調是奉獻”，接下來一直圍繞“奉獻”來寫，而把“生命的格調”扔在一邊。

　　第二種是“貼標簽”，就是先敘述一個故事，結束時加上一句“這就是生命的格調”之類的話語，以示所謂的“扣題”。

　　二、善于化大為小

　　示例：見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚。

　　在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷;在歷史長河中，許多人或事物又成為歷史的見證。

　　請以“見證”為題，寫一篇文章。

　　題目提供的材料共兩句話。

　　第一句是解釋 “見證”這個詞的含義。

　　“見證是一種經歷，也是人生、社會記憶的凝聚”，明確指出“見證”既可指個人的經歷，也可是社會、人生、歷史的經歷，這個“凝聚”一般指重大的社會歷史事件。

　　第二句給我們指明了寫作的范圍，“在生命的歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會的變遷;在歷史長河中，許多人或事物有成為歷史的見證”，我們即可寫現實人生，也可追溯歷史人物或事件。

　　可大可小，可遠可近，可古可今，可實可虛。

　　也就是說，這個題目既可關注現實，又可回顧歷史。

　　從學生的角度而言，作文的開口越小越好寫，內容越具體越感人。

　　比如可以寫姓名的變化見證國家社會和人們意識的變化。

　　例如爺爺叫趙發(fā)財，父親叫趙愛國，我叫趙改革，聯系時代背景，應該能寫出好文章;再比如身上的穿著、家里的電器，村里的小河、樹林、老碾、道路等等都能見證家鄉(xiāng)的變化與社會的發(fā)展等等。

　　三、注重虛實結合

　　示例：有人說，世上本無路，走的人多了，也便有了路。

　　有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路。

　　還有人說……

　　請以“人與路”為題寫一篇文章。

　　從命題思想看，作文題直面考生即將到來的人與路的選擇，具有現實指導意義。

　　“路”可以坐實理解，也可以擬虛想象。

　　坐實理解，即從路的本意探討人與路的關系。

　　如有鑒于行人缺乏交通規(guī)則意識，可以談“人應該怎樣走路”;有感于先進國家或城市井然有序的道路交通，可以談“人應該如何管路”;還可以就一條路的變遷談社會的發(fā)展變化等等。

　　擬虛想象是抓住“路” 比喻義，運用發(fā)散性思維將“路”分解成奮斗路、求學路、成名路、人生路、富民路，強國路、愛心路、失敗路、成功路等等。

　　可以寫路上的風景、故事、得與失，還可以寫“每個人都可以選擇自己的人生路”、“人可以開辟自己的事業(yè)路”、“人改變自己的成功路”;或者寫“退路”和“出路”，提醒人們“人在得意時不忘給自己留退路，失意時不忘給自己找出路”等等。

　　四、理清材料關系

　　示例：有人說，生命仿佛一場放逐和流浪，只是大部分人都將自己交給了俗世，用別人和社會的既定的軌道羈絆自己前行的腳步。

　　其實，內心的聲音——那些關乎靈魂、關乎真我的聲音，時時在向我們發(fā)出召喚!請以“做自己”為題寫文章。

　　材料共兩段文字，第一段表現出“大部分都將自己交給了俗世”這樣一種普遍現象，第二段強調“那些關乎靈魂、關乎真我的聲音”，“其實”兩字構成轉折，突出強調后者。

　　前者是“做自己”的必要性，后者提示“做自己”的內涵。

　　在寫作時應先闡述“做自己”的必要性、重要性，然后再談如何“做自己”或“做怎樣的自己”，這樣的立意就是最佳立意。

　　如果只談“如何做自己”或“做怎樣的自己”視為符合題意;只談“做自己”的必要性(材料的第一段)視為基本符合題意。

　　很明確，這要求考生從物質文明與精神文明的關系角度立意，強調精神文明的重要性。

　　遵紀守法、團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、勤奮工作……都是精神文明的具體內容，只有人們都注重自己的心靈美，才會變得美麗無比，整個社才會遍開文明之花。

　　【材料作文的謀篇布局】

　　閱讀下面的文字，按要求作文。

　　一陣風吹來，一片葉子脫離樹枝，飛向了天空。

　　“我會飛了，我會飛了。

　　”葉子邊飛邊喊，“我要飛上天了!”

　　葉子飛呀飛，飛過了一棵棵樹，飛過了一只只棲息在電線上的鳥。

　　“哈哈，我飛得比你們高。”葉子得意洋洋地對鳥兒說。

　　又一陣風吹過，葉子在天空中打了幾個轉，被吹落到一個小水坑里，隨即被路過的一頭牛踩進了淤泥里，不見了蹤影。

　　一只鳥感嘆地對它的孩子說:“看到了吧，如果不依靠自己的力量，風既可以把你吹上天，也可以把你吹進爛泥潭。

　　要飛翔，必須靠自身的力量。”

　　要求:選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題，不少于800字;不脫離材料內容和及含意的范圍作文。

　　不要套作，不得抄襲。

　　【寫作指導】:

　　這是一篇材料作文，材料中的葉子曾經被風吹上了天，但最終被風吹進了爛泥潭。

　　題意不難理解，因為材料中鳥的感嘆就是明顯帶有總結性質的議論。

　　鳥的感嘆包含了兩個方面的內容:“風既可以把你吹上天，也可以把你吹進爛泥潭”告訴我們外在環(huán)境、因素的作用;“要飛翔，就要靠自己的力量”告誡我們成功的內在因素在于自身的實力與努力。

　　可立意為:

　　1.外在環(huán)境(因素)既可以成就一個人，也可以毀滅一個人。

　　2.成功需要借助外物，但更需要自身實力(自我努力)。

　　3.成功，要靠自己。

　　【例文】:

　　永恒的飛翔

　　葉子被風托起，洋洋自得地飛上了藍天，但轉瞬間又被吹落，它只能短暫地飛翔;鳥兒依靠自己的力量搏擊長空，雖然有苦有累，但這才是永恒的飛翔:不依靠自己的力量，飛翔只是短暫的;依靠自己的力量的飛翔才是永恒的。

　　像煙花，依靠的是人們給它的力量，縱使在萬人仰望時，發(fā)出云蒸霞蔚的燦爛光芒，在落幕后也是空無一物。

　　《紅樓夢》中的四大家庭，鐘鳴鼎食之家，在元妃省親時，大把大把地棄擲金錢，但他們靠的不是自己的真材實料，靠的是元妃的受寵，對權臣的打點進貢，最終輝煌只是一時的，大觀園落了片白茫茫的真干凈。

　　如若他們靠自己的力量在朝中作貢獻，或許不會受到那么大的打擊。

　　但是依靠別人，再成功也是短暫的，像葉子短暫的飛翔。

　　有些人的飛翔卻是永恒的，他們的光輝如北極星般永久地照亮天空，因為他們是靠自己力量的。

　　俄國科學史與文學史上的北極星--羅蒙諾索夫，他的名字將永垂人類史冊。

　　他原是一位貧苦漁民的兒子，為了讀書，他冒充貴族子弟去上學，險些為此而被流放邊疆;后來國家出錢送他去德國深造，他又被抓去當兵，九死一生地逃了出來;在做雷電實驗時，好友利赫曼被雷電劈死，但他不懼生命危險，把實驗繼續(xù)了下去，終于完成了自己的夙愿:“在俄國大地誕生自己的柏拉圖和牛頓。”幾百年過去了，他北極星般的光輝仍舊照亮人類的天空。

　　這才是永恒的飛翔，依靠自己的力量搏擊天空。

　　不單是我們每一個人要依靠自己的力量，每個民族，每個國家都應該如此。

　　過去的中國由封建君主統(tǒng)治，被外國的洋槍洋炮嚇破了膽，西太后一味求和，甚至把外務部置在六部之上，他們這樣跪在地上搞外交，雖然換得一段時間的風平浪靜，但后來中華民族便受到了巨大的打擊。

　　依靠別人是不行的，這是歷史的教訓。

　　于是我們獨立自主，自力更生，用半個世紀創(chuàng)造了一個嶄新的中國，雖然中途受過挫折，但是如今的中國猶如騰飛的巨龍般雄踞在東方，令世人矚目，這樣的飛翔才是永恒的。

　　人類的天空只允許勇于克服困難，依靠自己的翅膀搏擊長空的雄鷹永恒地飛翔。

　　所有靠風吹起的飛翔只能是短暫的。

　　愿我們每個人依靠自己的力量，這樣才能使我們的民族永恒地自由飛翔。

　　【點評】:

　　文章題目“永恒的飛翔”暗扣材料中心“要飛翔，必須靠自身的力量”。

　　開頭由材料引入，繼而亮明中心論點，切合題意，并以此貫穿全文，使文章的立論集中而深刻。

　　文章主體部分先用煙花作類比，再舉《紅樓夢》中四大家族和羅蒙諾索夫的例子作正反對比論證，繼而上升到民族和國家，從反、正兩面舉清朝政府和新中國奉行的不同外交政策作例證，結尾回應材料，照應開頭，重申觀點。