高中語文學習方法策略參考

時間：2022-10-07 07:19:48 學習方法我要投稿

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高中語文學習方法策略參考

　　篇一：高一學習方法交流：語文篇

高中語文學習方法策略參考

　　" 一把鑰匙配一把鎖"，這是我對的理解。的課程比較多，不同的科目有不同的特點，決不可能千篇一律。最好是能跟隨著的思路找出這門學科的規(guī)律，獲得入門的途徑，再不斷地充實完善，形成不同學科不同的方式。我們必須在學的過程中不斷地進行歸納改進，摸索出一條最適合自己的。

　　學，是需要一套科學的方法的。

　　首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點�，F在的語文，閱讀占了相當大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現代文閱讀。要想在上把所有這些統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。?

　　我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志。看《讀者》，可以了解到許多獨到的觀點，看到一些內涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時，我更是常常受到它的啟發(fā)�，F在的一個很重要的評分標準就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數人來說，生活就是簡簡單單的兩點一線，很少有機會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。?

　　此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，碰到哪個字他發(fā)得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時，就翻《現代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學到不少新詞。這個最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。

　　在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當記點日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢。當然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高�？傊�，語文就像中藥，越熬越有味。當有一天你發(fā)現，自己的"感覺"越來越準了時，你的努力就已經得到了回報。

　　總之呢，處處留心皆學問，只要用心觀察，用心體會語文的妙處，并且持之以恒的學習語文，那么，總有一天屬于你!

　　篇二：高三語文古詩詞鑒賞方法

　　11、秋風引（唐）劉禹錫

　　何處秋風至，蕭蕭進雁群。

　　朝來入庭樹，孤客最先聞。

　　注：劉禹錫曾在偏遠的南方過了一段時期的貶謫生活。

　�。�1）、前人在評論這首詩時說，“秋風”是理解本詩的關鍵，你同意這種說法嗎？為什么？

　　答：同意�！扒镲L”是詩人吟詠之物，由秋風的到來“雁群”，由“雁群”引出庭樹，由秋風中的“雁群”引起詩人“孤客最先聞”的共鳴。整首詩的意象和情感都是在秋風中展開的，所以說，“秋風”是理解本詩的關鍵。

　　12、杳杳寒山道（唐）寒山高中數學

　　杳杳寒山道，落落冷澗濱。

　　啾啾常有鳥，疾疾更無人。

　　淅淅風吹面，紛紛雪積身。

　　朝朝不見日，歲歲不知春。

　　前人在評論這首詩曾說，這首詩通篇充滿了“寒意”，句句使用迭字的藝術顯示了威力，你是否同意這種說法？為什么？

　　答：同意。“杳杳”言路深幽遠，渲染了“寒”的氣氛，“落落”言澗邊寂寥冷落，給人以空曠寂寞之感；“啾啾”狀鳥叫之聲，以有聲寫無聲；“淅淅”以風聲描風的動態(tài)之感，從聲音上渲染環(huán)境的肅殺；“紛紛”繪雪飛舞之狀，從視覺上表現環(huán)境的肅殺；“朝朝、歲歲”從時間上點染寒意之久。這些迭字從不同角度運力，共同完成了整首詩寒冷氛圍的營造。

　　13、秋思（唐）張籍

　　洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。

　　復空匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

　　問：前人在評論這首詩是曾說，“意萬重”一詞是全詩的關鍵，詩中“意萬重”在詩中的意思是什么？你是否同意“關鍵”之說？為什么？

　　答：“意萬重”即心里涌起千愁萬緒，覺得有說不完、寫不盡的話需要傾吐。同意。“見秋風”引起“作家書”之念，“作家書”引起“意萬重”，正因為“意萬重”，所以在家書中“說不盡”，怕“說不盡”方才臨發(fā)又開封�？梢�，詩中一切內容都是由“意萬重”引發(fā)的。

　　14、舟中讀元九詩（唐）白居易

　　把君詩卷燈前讀，詩盡燈殘?zhí)煳疵鳌?/p>

　　眼痛滅燈猶暗坐，逆風吹浪達船聲。

　　注：元九：元稹，白居易的摯友。此詩寫于作者被貶江州途中，而元稹已于5個月前貶通州。

　�。�1）、這首詩前三句連用“燈”字，創(chuàng)設出“燈前讀詩”、“詩盡燈殘”“滅燈暗坐”三個意象。這樣寫創(chuàng)造了一種怎樣的意境？

　　答：創(chuàng)設了黑夜中凄清的環(huán)境，思念中凄苦的心情，貶謫中凄涼的人生。

　�。�2）、詩中第四句寫“逆風吹浪達船聲”有何用意？

　　答:明寫江中狂風大浪，暗指險惡的政治風浪。

　　15、田園樂（唐）王維

　　桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。

　　花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

　　這是一首寫景抒情詩，體現了詩人內親近大自然的樂趣。問

　�。�1）、這首詩在寫景方面有哪些特點？

　　答：詩中有畫，繪形繪色；動靜結合，情景結合。

　�。�2）、詩中的“山客”是怎樣的心境？

　　答：有閑適恬靜的心境。

　　17、秋詞（唐）劉禹錫

　　自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

　　晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

　　注：此詩是作者被貶朗州時的作品。

　�。�1）、一、二句表露了劉禹錫怎樣的心境？是用的什么手法表現的？

　　答：表現了作者樂觀豁達的心境。用了對比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比。

　�。�2）、秋天可寫的景物有很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？有什么深意？

　　答：借托鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運面前不低頭、奮發(fā)向上的精神。

　　18、與諸子登硯山孟浩然

　　人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復登臨。

　　水落魚梁淺，天寒夢澤深。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。

　　[注]羊公碑：后人為紀念西晉名將羊沽而建。

　�。�1）這首詩的體裁是什么？請就這種體裁形式的特點做簡明解說。

　　答：.這是一首五言律詩：四聯八句，每句五個字；第2、4、6、8句押韻；頷聯、頸聯對偶；全詩符合平仄格律要求。

　�。�2）從這首詩的四聯中任擇一聯，聯系全詩，就其思想內容和藝術特色談一下你的看法。

　　答：首聯勾勒出闊大的時代背景，包含著對時光流逝、無可阻擋的感喟，奠定了全詩的基調。頷聯詩句平實，內涵豐富，既有對歷史英雄羊公的回憶，也有詩人吊古傷今的感懷。頸聯寫眺望所見：“水落”“天寒”簡捷形象地把羊公所處的背景環(huán)境描繪出來。尾聯是悠然的收束，詩人在秋寒暮色中垂淚，憑吊懷古中融入了因個人遭際生發(fā)的蒼涼感慨。

　　19.如夢令嚴蕊

　　道是梨花不是；道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。

　�。�1）首宋詞用了一個著名的典故，它出自誰的什么作品？由此可知這首宋詞抒寫的是什么事物？

　　“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晉代文學家陶淵明的《桃花源記》，由此可知這首宋詞抒寫的是桃花。

　�。�2）請就這首宋詞表達的感情和運用的寫法談談你的看法。

　　答：這首宋詞表達了心地高潔、凌越世俗的感情。這首詞以物況人，“白白與紅紅”，一樹花分紅、白兩色，高標逸韻，獨特別致，作者正是以這“別是東風情味”的紅白桃花自況。這首詞還用了映襯對比寫法，以梨花之白，杏花之紅既映襯又對比，贊美了紅白桃花獨標一格，超拔于春天群芳之上。

　　20.昭君怨鄭域

　　道是春來花未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。

　　冷落竹籬茅舍，富貴正堂瓊榭。兩地不同載，一般開。

　�。�1）這首詞上闋吟誦的具體是什么？是從哪幾個方面來寫的？

　　答：梅。兩個“道是”句寫花開的季節(jié)在冬春之際，花色如雪，香氣高雅不同一般，花枝旁逸，花栽種在農家院內。

　�。�2）這首詞下闋，用了什么手法？表現了什么思想？

　　答：用對比的手法。明寫梅花不擇環(huán)境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格

　　篇三：學好語文要培養(yǎng)良好的學習習慣

　　語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

　　學好語文，要注意培養(yǎng) 學習興趣，養(yǎng)成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。

　　對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現在暫時對語文，并不感興趣，沒關系，你可以從 “0”開始。培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發(fā)現，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。你還可以參加一些關于語文方面的活動，比如演講、征文等等。愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣，以及對這種結果社會價值的認識�！闭鐒偛耪f的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎？我可以肯定回答：“不會的”。這樣看你如何認識結果的價值。正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發(fā)現了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。學習興趣是基礎的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建筑師。

　　學習習慣的好壞，直接關系到你學習質量的好壞。葉圣陶認為：“從小學老師到大學教授，他們的任務就是幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，幫助學生養(yǎng)成政治方面文化科學方面的良好習慣”。由這句話我們至少可以看到好的習慣的重要性，其實好的習慣，主要還是靠自己去養(yǎng)成的。農村有句俗語是這樣說的“習慣成自然”如果你堅持一個好的學習習慣，久而久之，則會成為雷打不動的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學習習慣，我們可以從學習實踐中，文章作品中去領會�！抖Y記》中說“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之 ”這就是一個好的學習習慣，我們可以把它慢慢融入我們的學習之中�！皩W而不思則罔，思而不學則殆”，則又給我們敲響要“學”“思”結合的警鐘�！皩W而時習之”，“溫故而知新”有許多的名人對學習做出了總結，我們不妨一試（但不可盲目）。其實，更重要的是要我們從學習中去總結，比如說，在一個幽靜的地方，我們不妨坐下靜靜心，默默想想散文、名言之類，不但更能愉悅心情，而且還增深了印象。如果說好的學習習慣是一位獨具匠心的建筑師，那好的學習方法則是精美實用的建筑材料。

　　說學習方法，其實與學習習慣有許多交叉之處，比如：抄錄精彩片段，吟誦古詩，隨時寫下精彩瞬間，等等都是好的學習方法。語文學習重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。我們運用語文知識可以說是包羅萬象，可用在諸方面，譬如：社交、寫作、演講……無不與我們密切相關，有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，這是綱。由于方法因人而異，我就不多討論了！我相信親愛的朋友你定會有錦囊妙計的。好的學習習慣，興趣很濃，方法很對，若沒有語文學習能力那還是無濟無事。

　　學習能力是漸漸培養(yǎng)和積累的。有人說魯迅的文章很難懂，其實就是因為沒有找到突破口，我們理解一句話一定要聯系當時的時代背景，及上下文語境，這樣你才會將難題迎刃而解。學習要重識基礎能力鞏固，首先要謹記一些寫法、修辭及符號的用意，只有這樣堅實的基礎，才可去拔高�！坝賱t不達”學習能力的培養(yǎng)并非一日之功，需要你的恒心。

　　上述皆為鄙人愚見，多為淺薄之言，其實每人都有他的一本經，都有一套未發(fā)掘的（有的當然發(fā)現了）學習秘籍。

　　朋友，當你看完這篇文章后，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。為語文功底差的人，改變現狀，為功底好的人錦上添花。

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