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簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教方法的學(xué)習(xí)體會(huì)
9月10號(hào)是教師節(jié)，在這一天我們?nèi)珔^(qū)地理教師聚集在教研室參加區(qū)教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)的主題是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教方法，通過(guò)這次活動(dòng)，讓我對(duì)過(guò)程與方法教學(xué)有了更深刻的體會(huì)，使我受益匪淺，下面我就談一下自己的體會(huì)。
新一輪課改，首先把“過(guò)程與方法”列為課程目標(biāo)進(jìn)行闡述，由關(guān)注知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生思維與方法的過(guò)程，“方法”是在學(xué)習(xí)和研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、作出解釋論證、解決問(wèn)題的途徑和手段。方法在過(guò)程中獲得，過(guò)程因方法的運(yùn)用而順利進(jìn)行。在我講的“位置、地形的復(fù)習(xí)專題”中，我認(rèn)為重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域位置特點(diǎn)和地形特點(diǎn)的方法，于是我依據(jù)課標(biāo)整合教材，從大洲到大區(qū)到國(guó)家進(jìn)行專題教學(xué)，前一區(qū)域掌握的學(xué)習(xí)方法，在后一個(gè)區(qū)域認(rèn)識(shí)中，學(xué)生就可以自己運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法獨(dú)立完成，這樣教師對(duì)某個(gè)目標(biāo)就不用重復(fù)教了，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，方法的運(yùn)用越來(lái)越熟練，越來(lái)越深刻，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的地理思維，這就是重視方法教學(xué)。
“過(guò)程”就是讓學(xué)生通過(guò)感知、比較、分析、歸納、表達(dá)、交流等探究的經(jīng)歷，理解地理概念、掌握其特征和規(guī)律，繼而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能來(lái)解決問(wèn)題，已形成地理素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生思維過(guò)程，關(guān)注知識(shí)的來(lái)龍去脈。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理觀察、比較、分析、綜合、歸納的方法，形成學(xué)習(xí)能力。在看了丁金環(huán)老師和姜媛媛老師的關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的錄像課后讓我對(duì)“過(guò)程”有了深刻的體會(huì)。地球公轉(zhuǎn)一節(jié)是本冊(cè)書的難點(diǎn)，比較抽象學(xué)生難理解，我在這部分的教學(xué)中一直是覺(jué)得挺棘手的，但是當(dāng)我看了兩位老師的課后，我發(fā)現(xiàn)攻破難點(diǎn)也不是那么難，丁老師讓學(xué)生自己觀察學(xué)生公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，而不是我們告訴學(xué)生，這就是讓學(xué)生去觀察、歸納總結(jié)，去感知獲得知識(shí)。姜老師利用乒乓球、手電和紙筒制作的演示地球公轉(zhuǎn)的模型，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一下子就解決了教學(xué)中的難點(diǎn)，讓我感悟其實(shí)教學(xué)也可以這么簡(jiǎn)單。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教方法，其實(shí)地理教學(xué)就是這么簡(jiǎn)單，只要我們有心，用心、虛心，我們的課堂就會(huì)更加精彩。
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