交流的演講稿

時間：2022-10-05 19:53:33 演講稿

有關(guān)交流的演講稿

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有關(guān)交流的演講稿

　　有關(guān)交流的演講稿【1】

　　尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家好！

　　金秋時節(jié)，處處碩果累累。

　　一年一度的經(jīng)驗交流會，如期而來，在這陽光燦爛的日子里。

　　我們聚在一起探討教學中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。

　　在這里我們暢所欲言，博眾家之長為我所用。

　　俗話說得好：教無定法，貴在得法。

　　在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我把我平時是怎樣教，以及如何指導學生學的一點做法寫出來與大家一起分享。

　　目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。

　　工作僅僅九年談不上經(jīng)驗，只是我的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學和搞好師生關(guān)系兩個方面談?wù)勎业囊稽c不成熟看法，僅供大家參考：

　　一、向課堂45分鐘要效率

　　課堂教學是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。

　　合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。

　　上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。

　　我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組。

　　而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。

　　這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應(yīng)該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。

　　如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。

　　興趣是最好的老師。

　　缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。

　　如何在課堂上把學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。

　　注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。

　　在我的課堂上我經(jīng)常讓學生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當小老師，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。

　　這些活動極大地激發(fā)學習熱情。

　　時間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學習動機。

　　使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始。

　　二、建立良好的師生關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系是保證完成教學任務(wù)的重要條件。

　　學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。

　　我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子�！逼鋵嵱袝r我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領(lǐng)情。

　　人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢？后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。

　　文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。

　　要想和現(xiàn)在的學生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。

　　首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心

　　現(xiàn)代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是說教師和學生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。

　　學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。

　　期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。

　　在我的課堂上我說的`最多的一句話就是：i believe you can。每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學習的興趣和信心。

　　相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

　　2、尊重、信任學生

　　尊重、信任學生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。

　　相容的師生關(guān)系直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。

　　這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。

　　讓學生給我提出建議和意見。

　　然后再把我對他們的要求和希望說一遍。

　　這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。

　　并且教與學很融洽很快樂。

　　學生也會不自然的喜歡上英語課。

　　有一項對中小學生的調(diào)查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。

　　所以教師多與學生進行情感方面的交流，關(guān)心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調(diào)動學生學習的積極性，提高學生學習的興趣是非常有效的。

　　我常常在想這樣一個問題：今天的師生關(guān)系，該如何定位？我們和學生的距離應(yīng)保持多遠才會發(fā)揮威力？我一直在尋找哪一個點？可是始終沒有找到完美的答案。

　　在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。

　　以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位領(lǐng)導、同事繼續(xù)給予幫助、指導，謝謝大家！

　　有關(guān)交流的演講稿【2】

　　各位領(lǐng)導，各位同仁：

　　大家好！首先我感謝學校領(lǐng)導給我這次學習交流的機會，同時也感謝在坐的同仁給我這個學習交流的平臺。

　　我來這里才兩個月的時間，剛一開學，擔當四年級班主任兼語文教師，面對班上一張張嶄新的面孔，班主任當務(wù)之急是快速記住每個學生的名字，在最短的時間內(nèi)能以親切的語調(diào)與學生交流，使每個學生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己，進而對老師留下美好的第一印象，感受到老師的關(guān)愛，體驗到尊重的愉悅。

　　有人說世界上最怕“認真”二字，我說如果再加上“用心”二字干起工作差不多都能事半功倍達到預期的效果。

　　就一個班主任的管理而言我就是“認真、用心”地做到以下幾個方面的工作，現(xiàn)在與大家交流不妥之處，請多多指導。

　　一、全面了解學生

　　所謂了解學生，一是指對班上每一位學生的了解，不但要了解學生干部，也要了解一般學生；不但要了解表現(xiàn)好的學生，也要了解后進的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學生；不但要了解每個學生的情況，還要了解學生之間的關(guān)系，了解影響學生的各種因素。

　　二是指對每個學生的各方面的情況都要了解。

　　不僅要了解學生的過去，包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平，成績、榮譽、挫折和教訓，更要了解他們的現(xiàn)狀，把握學生的思想脈搏。

　　三是指了解學生要經(jīng)�；�，學生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題。

　　正如俄國教育家烏申斯基說：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去了解人。”只有經(jīng)常了解學生，并在正確的教育思想指導下分析研究學生，從不同學生的實際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動。

　　而了解學生的方法有多種途徑，有側(cè)面了解、個別談話，注意觀察每個學生在各種活動中的表現(xiàn)等，但最切實有效的途徑是開班會，大家暢所欲言，把心里的話說出來。

　　二、深入學生群體，用愛去熏陶學生

　　“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。

　　為了很好地服務(wù)學生，引導學生，班主任要注重深入學生群體。

　　要做到這一點，班主任的每一言行都應(yīng)讓學生感受到老師對他的尊重。

　　班主任也要嚴格要求自己，凡要求學生做到的，自己要首先做到。

　　常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學生是班主任的影子，班主任是學生的靈魂。

　　在帶班期間，每當下課后，我不會急于回辦公室，而是走下講臺，融入學生活動群體，與學生親切交流，詢問學生情況，幫助學生解決學習困惑和生活苦惱；每當課余活動，我會與學生快樂地做游戲；每當大掃除，我會與學生一起參與勞動。

　　這時候，我在學生眼中不僅是老師，更是伙伴、朋友、“自己人”，學生會敞開心扉與我交流，學生會把快樂與我分享，學生會把苦惱向我傾訴。

　　這樣，我對學生的實際情況也有了深入了解，在工作中能對癥下藥，教育教學工作能得以順序開展。

　　通過與學生近距離的接觸，學生對我增添了一份信任和愛戴，學生自己也增添了一份自信和自律，上課不敢發(fā)言的學生能積極舉手發(fā)言了，不愛完成作業(yè)的學生能按時交作業(yè)了，不遵守紀律的學生能上課安靜了，不愛勞動的學生能積極參與了。

　　我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧！

　　三、千方百計喚起學生的自信心

　　一個成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強制學生做這做那，而是用自己的言行舉止作榜樣，并有意識地告訴學生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強學生的自信心。

　　一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學生，“老師相信你能改變”；用自己的`誠心去喚起學生的信任。

　　善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和閃光點，及時鼓勵表揚學生的點滴進步，真心做孩子的朋友、知己。

　　四、學生行為習慣的培養(yǎng)。

　　我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。

　　我主要從以下幾方面做起：

　　1、習慣訓練無小事。

　　習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。

　　譬如，下課時關(guān)電燈，可以使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣；放學排隊，可以使學生養(yǎng)成按時離校，遵守紀律的好習慣。

　　下課擺放學習用具，可以使學生養(yǎng)成積極主動學習的習慣。

　　我們班每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動成果等好習慣。

　　2、榜樣的力量，教師要以身作則。

　　俗話說，“近朱者赤，近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強的時期，他們的學習從模仿開始，由于他們的認識能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老師要以身作則，做出榜樣，正面誘導是十分重要。

　　首先我從自身開始，身體力行，自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅，堅持使用普通話，學生受到這種行為的影響也自覺堅持學習。

　　榜樣對學生具有很強的說服力和感染力。

　　我經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學家、藝術(shù)家、偉大和古人是怎樣的行為習慣，以及他們有什么良好的行為習慣等。

　　另外凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的我就充分發(fā)揮星卡的激勵作用。

　　3、協(xié)調(diào)學生的“知”與“行”。

　　學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，如有些學生總是忘記戴紅領(lǐng)巾和胸卡，了解情況后得知，學生多數(shù)情況是因為換衣服時不注意取紅領(lǐng)巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對情況，我建議學生放學回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。

　　4、鼓勵上進，鞏固習慣。

　　為了使學生盡快形成良好的行為習慣，我們班建立了一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。

　　那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復不良行為習慣的機會。

　　五、班級衛(wèi)生管理。

　　衛(wèi)生工作是班級日常事務(wù)，得靠每個學生的積極努力與配合。

　　我在確定個人負責制的同時，時刻注意自己的榜樣力量。

　　看到地上的紙屑，我都會動手去撿。

　　平時做值日都在旁邊指導提醒。

　　經(jīng)過一段時間，學生的衛(wèi)生習慣有了初步的養(yǎng)成，這時候我放手讓學生自己去做。

　　除去每個人都有自己的職責，多鼓勵多表揚先進，樹立榜樣之外，我抓衛(wèi)生不是抓全班，而是只抓衛(wèi)生委員一個人。只要班級衛(wèi)生差了，我就找他。而且我還教給他辦法：不要只是自己去撿，要責任下放，你可以把教室分成幾個區(qū)域，再責任到小隊長，小隊長再責任到小組長，小組長再責任到每個組員。

　　雖然有點株連九族的意思了。

　　但責任明確了，不負責任怎么辦？當然要制定科學嚴明的獎懲制度。

　　誰的責任感強，可以得到星卡獎勵，組員是否可以獲獎，組長說了算，這樣層層上傳。如果不負責任或者有令不行，那么可以增加做值日的次數(shù)，作為懲戒。我覺得這種懲戒方式不算是體罰。懲戒之前必須教育他真正認識到自己的錯誤，這樣懲戒才會有效。

　　當然我也考慮到這個學生的家長是否會對這種懲戒方式有不滿的情緒，懲戒之前我主動給家長解釋清楚，避免不必要的誤會和麻煩。

　　再有，每天進了教室我第一件事就是巡視一下，檢查衛(wèi)生，如果不滿，就先主動打掃，再追究責任。

　　當然還有班級的文化陣地，家校配合聯(lián)系社會實踐活動等許多方面的工作，在此就不一一再交流。

　　總之班主任工作是一次長期的復雜的工作，是一個平凡的繁瑣的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，并認真，用心地做，持之以恒，堅持不懈，并做到精細化的班級管理，才能把班主任工作做的到位，才能得到你辛苦付出得到的相應(yīng)效果。

　　最后讓我們互勉，嚴于律已，給學生更多的關(guān)注、關(guān)懷、激勵、鼓舞，用心澆灌祖國的美麗的花朵，在班主任這個工作實踐中去探索更加行為效之的方法，讓班級管理工作更上新的臺階，在德育工作這塊陣地上發(fā)揮更好的推動作用。

　　謝謝大家！

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