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期中征文老師請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)
老師，您還記得嗎，我也是個(gè)會(huì)犯錯(cuò)的孩子，也免不了受您批評(píng)，生命中曾有那么幾天，我是那么討厭您。
那次，我讀錯(cuò)了一道題中一個(gè)很重要的字，就像犯了天大的錯(cuò)，挨了您嚴(yán)厲的批評(píng)�；氐郊�，我垂頭喪氣。把這事告訴媽媽?zhuān)瑡寢屝πφf(shuō)：“就為這點(diǎn)事，你就討厭老師嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽摸著我的頭，語(yǔ)氣舒緩又深遠(yuǎn)的說(shuō)：“你是男子漢呀，老師罵你，是因?yàn)樗矚g你。”
躺在床上，我翻來(lái)覆去的睡不著。有時(shí)候我就是這樣，明明知道自己不對(duì)，卻有一份特有的倔強(qiáng)。我在書(shū)上寫(xiě)了很多遍“×老師我討厭你”。我錯(cuò)了只是三個(gè)字，說(shuō)出來(lái)卻需要多大的勇氣。換三個(gè)字，“沒(méi)錯(cuò)的”，多好。
第二天早讀的時(shí)候，×老師站在我身邊，看到我在書(shū)上一遍遍重復(fù)的那句話，她當(dāng)時(shí)一定很傷心。當(dāng)我的余光掃到她時(shí)，她的身子微微顫動(dòng)，可我來(lái)不及遮擋，也不知道如何道歉。老師慢慢邁著步子，漸漸遠(yuǎn)去。
后來(lái)，我曾去過(guò)辦公室，老師看著我說(shuō)：“孩子，可能我當(dāng)時(shí)話很重，可你要記住，我不是對(duì)每個(gè)學(xué)生都會(huì)說(shuō)那樣的重話�！蔽抑�，老師是那么喜歡我，愛(ài)之深，責(zé)之切，這些我都懂。老師說(shuō)這話的時(shí)候，就像是不被理解的家長(zhǎng)，耗了心血，卻不被自己的孩子理解，所以格外委屈。我什么也說(shuō)不出口，有些羞愧，有些內(nèi)疚。
有時(shí)，我喜歡老師。有時(shí)，我討厭老師。可每次當(dāng)我有了討厭老師的念頭時(shí)，我都會(huì)更喜歡她。我想：喜歡和討厭，其實(shí)都是愛(ài)啊，摻雜著酸甜苦辣咸的味道。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，其實(shí)，我也想有那么一天，做一個(gè)偶爾被討厭卻終于被喜歡的人。
點(diǎn)評(píng)：作文通篇感情真摯，充滿童真而又質(zhì)樸的語(yǔ)言能看出小作者對(duì)老師感情的真切。小作者由于老師的批評(píng)對(duì)老師產(chǎn)生了厭惡的情緒，之后媽媽的教導(dǎo)和老師情真意切的話語(yǔ)使小作者意識(shí)到對(duì)老師的“愛(ài)”，并且發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)自己以前的行為進(jìn)行了反思。這種情感上的轉(zhuǎn)變十分動(dòng)人。結(jié)尾小作者抒發(fā)了自己真實(shí)的情感，給讀者思索和回味的空間。
文章的不足之處在于開(kāi)頭對(duì)老師用的是第二人稱(chēng)，但文章中部就變成了第三人稱(chēng)�？梢詫�(duì)人稱(chēng)進(jìn)行一下統(tǒng)一，第二人稱(chēng)會(huì)給人一種親近的感覺(jué)并且更易于情感的抒發(fā)。
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