職稱論文專家鑒定評語匯總

　　篇一：專家鑒定意見

　　專家鑒定意見

　�。▽θ维F(xiàn)職以來有代表性的論文、譯著及其他成果的鑒定）

　　注：申報高級專業(yè)技術職務資格要有兩名具有高級專業(yè)技術職務的專家鑒定意見，鑒定人的專業(yè)技術職務資格須經(jīng)單位核實并加蓋公章。

　　專家鑒定意見

　�。▽θ维F(xiàn)職以來有代表性的論文、譯著及其他成果的鑒定）

　　注：申報高級專業(yè)技術職務資格要有兩名具有高級專業(yè)技術職務的專家鑒定意見，鑒定人的專業(yè)技術職務資格須經(jīng)單位核實并加蓋公章。

　　篇二：論文鑒定意見

　　論文1

　　鑒定意見：這是一篇教學經(jīng)驗總結(jié)性論文，論述如何通過“情感教學”和“創(chuàng)新教學”調(diào)動學生學習會計的積極性。文章優(yōu)點有：

　　一、選題適當。文章針對技校會計專業(yè)教學中普遍存的問題，即學生“不會學、不愛學”進行探討，有很強的現(xiàn)實意義。二、脈絡較清晰，邏輯性較好。三、結(jié)合作者自身工作實際，有內(nèi)容，不空泛。缺點是：理論色彩不濃；“情感教學”部分文字不夠精煉；調(diào)動學生能動性的諸多方法中，作者只“深談”了其中兩種，有不夠周全的感覺�？傮w評價是：論文基本符合評審條件。

　　論文2：

　　鑒定意見：作者從利潤構成角度，以及與其相對應的現(xiàn)金流量構成關系分析探討了利潤的質(zhì)量問題。文章立意高、時代感強，對利潤質(zhì)量的分析較為全面、透徹，言之成理、持之有據(jù)，顯示了作者較高的會計學術水平和較強的學術研究能力。但與其他“利潤質(zhì)量”學術論文相比，該文章分層太多，閱讀起來比較辛苦；條理也不夠清晰，如，第一大點下只有“（一）”點，卻沒有“（二）”點。另外，會計教學實踐意義也較小�？傮w評價：其本符合評審條件。

　　篇三：職稱：論文、專項技術報告評語格式

　　專項分析報告

　　張三

　　論文/專項技術報告評定書

　　評語：

　　評定等級：

　　評審人： 職務（或職稱）： 日期

　　深圳市XX建筑設計有限公司（單位蓋章）

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