學校內(nèi)涵發(fā)展自查報告
導語：學校內(nèi)涵發(fā)展的自查是對我們的教育教學的根本發(fā)展的一種總結，對促進教育、教學的改革具有重要意義。以下是小編為大家分享的學校內(nèi)涵發(fā)展自查報告，歡迎借鑒！
篇一：學校內(nèi)涵發(fā)展自查報告
為貫徹落實內(nèi)涵發(fā)展，我校以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以實施目標管理為主線，促進教育內(nèi)涵的有效發(fā)展；以師生共同發(fā)展為核心，挖掘內(nèi)涵發(fā)展的深度；以教師專業(yè)化成長為實務，拓展內(nèi)涵發(fā)展的廣度；突出內(nèi)涵發(fā)展，注重特色教育，全面引領各項工作順利開展。根據(jù)《 昭通市學校內(nèi)涵發(fā)展魯?shù)榭h項目學�？己嗽u價方案》，接合我校實際，開展自評自查，總得分分，現(xiàn)將自查自評情況匯報如下：
一、項目建設情況（20分）
（一）機構建設（5分）
為把內(nèi)涵發(fā)展工作落到實處，提出以享受教育理念促進適度教育，引導教職工做享受教育的引領者、實踐者、傳播者、受益者，我校成立了以校長孫世權為組長，書記為副組長，以學校行政人員，教導主任，少先隊輔導員，各教研組長和各年級組長為組員的內(nèi)涵發(fā)展領導小組�？偡�5分，自評得分5分。
�。ǘ╉椖拷ㄔO常規(guī)管理（15分）
一是為深入落實《義務教育法》，貫徹昭通市教育局學校內(nèi)涵發(fā)展精神，以關注每一位學生為著眼點，以合理配置資源、優(yōu)化老師隊伍、提高教育質(zhì)量、促進內(nèi)涵展為重點，提高學�？蒲泄ぷ鞯挠行裕瑢崿F(xiàn)學校工作管理系列化、規(guī)
范化、制度化，通過內(nèi)涵發(fā)展小組討論、學習等方式，制定了我校2013---2015三年發(fā)展規(guī)劃，結合我校實際撰寫了學科課程實施方案，制定了學校的發(fā)展目標。二是以管理促質(zhì)量，以制度促管理，以管理促效益為工作原則，以科學化管理、規(guī)范化管理、人性化管理為突破口，制定了項目實施管理方案，明確了每一位教職工的任務和責任，實施崗位責任制。三是確保每個學期學校內(nèi)涵的開展，開學初期制定實施計劃，在學期結束時，組織全體老師開總結會，查找計劃實施過程中存在的問題，進行討論研究下步計劃。四是按時上報學校內(nèi)涵開展情況。學校開展內(nèi)涵發(fā)展以來，組織教師參加昭通市小學數(shù)學活動，去縣三小聽方略專家講座，校長去上海、武漢等地參加培訓，校內(nèi)進行公開課試講，組織教師聽課評課等，并拍攝照片資料存為本校資料，而且學校及時將聽課專家進課等形成簡訊、簡報和階段總結上報給縣教育局辦公室。 總分15分，自評得分15分。
二、項目執(zhí)行（50分）
（一）方案建設（25分）
1、國家課程校本化方案
2、課堂教學模式建設
社會在變革，時代在發(fā)展，教育改革勢在必行。為全面提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應新世紀的創(chuàng)新型人才，必須全面實施素質(zhì)教育。傳統(tǒng)課堂教學的教學形式單調(diào)，教學方法單一，教學效率較
低，教學信息反饋弱，師生雙向交流不足，學生處于被動接受知識的狀態(tài)，抑制了學生的主動性和創(chuàng)造性。
根據(jù)現(xiàn)行有效課堂教學模式，我校根據(jù)李海林專家的教育思想，結合本地教師、家庭、家長、學生的實際情況，在邵聰萍督學的指導下，通過學校各教學小組的討論制定了《魯?shù)榭h樂紅鎮(zhèn)中心學校課堂教學模式——“講授法與活動法相結合”課堂教學模式》。構建導入定標→→問題導學→→獨學→目標達成↓→（對學群學）→（展示反饋）→（目標達成）→（教師講解）→當堂訓練→展示檢測總結 拓展的教學模式。在此基礎上，組織教師利用此模式進行示范公開課，在講與聽的過程中找出問題，完善模式�？偡�10分，自評得分10分。
3、課堂教學評價標準
教學模式的完善必須確保每一個環(huán)節(jié)，得有一個全方位的評價體系，在此基礎上，中心校制定了從教學目標→→學習條件→→教學過程→→教學方法→→教學效果的評價體系，讓理論與實踐相結合，開展課堂聽課評課，完善課堂模式�？偡�10分，自評得分10分。
�。ǘ┱n堂教學（15分）
1、課堂教學中體現(xiàn)國家課程校本化
2、學校課堂教學模式建設體現(xiàn)在師生教學活動中
根據(jù)學校的建立的課堂教學評價體系和努力完善教學模式的總體要求，嚴格要求各位教師在教學中必須使用學校
建立起的內(nèi)涵發(fā)展下的教學模式，通過每周的公開課檢驗教學模式在課堂中的使用，為嚴防教師只是為了應付檢查，學校不定時的開展推門聽課，以此來推進內(nèi)涵模式在課堂中的應用�？偡�5分，自評得分5分。
3、應用學校聽課標準評價課堂教學
模式建立，能否適合當前學校教學，必須經(jīng)過多次試驗，在此基礎上，學校每周組織公開課，讓老師的講與聽結合起來，觀察各位教師從制定教學目標，到教學目標是否符合課標要求，知識與技能及其可操作程度、學習環(huán)境的創(chuàng)設、學習資源的處理、課堂結構的安排、學習指導與教學調(diào)控、學員活動與課堂氣氛、是否基本實現(xiàn)雙基目標，多數(shù)學生能否完成學習任務，每個學員是否都有不同程度的收獲，到教學的效果等多方面進行評價，與理論相結合，行成一個合理的評價體系，以此完善教學模式�？偡�5分，自評得分5分。
（三）德育建設（10分）
以創(chuàng)新深化學生養(yǎng)成教育，加強中隊管理隊伍的培訓，提高隊員自我教育和自我管理能力。開展富有內(nèi)涵的德育活動，在體驗教育活動，拓展學生的視野，豐富學生的生活。制定學校德育教育實施方案。加強少先隊組織的基礎建設，建立一支觀念先進、方法科學、作風過硬的德育骨干教師隊伍。并通過家長委員會、中隊、大隊輔育員建立學校、學生、家長三結合的德育信息網(wǎng)， 以“勤奮學習、快樂生活、全
面發(fā)展”為指導，創(chuàng)建激勵學生“自我管理、自主發(fā)展”的工作模式，形成濃厚的“敬、凈、靜、竟”班能文化�；顒拥拈_展，是否按實施方案的總體要求進行，是否取得理想的效果，這些，都需要通過一個評價來體現(xiàn)，為此，學校制度《樂紅鎮(zhèn)中心校學生德育評價制度》形成一個有效的評價體系。
三、保障措施（15分）
確保學校內(nèi)涵發(fā)展有序開展，學校成立以校長為組長，書記為副組長的領導小組，王嶸副校長全面分管學校內(nèi)涵發(fā)展建設，設辦公室在教務處，由教導主任劉少德負責內(nèi)涵發(fā)展的各種文檔材料，并結合全鎮(zhèn)校情，抽取骨干教學和學科帶頭人組成學校課程實施方案撰寫小組，結合內(nèi)涵發(fā)展工作三年規(guī)劃及我校實情，撰寫了各年級語文、數(shù)學的課程實施方案，為推進學校內(nèi)涵發(fā)展的開展，學校制度教師激勵機制。
四、特色創(chuàng)新（15分）
�。ㄒ唬┑诙n堂建設（5）
開展課間活動，我校課間活動分上午、下午兩次活動，上午為第二節(jié)后20分鐘，下午為第一節(jié)課前40分鐘。現(xiàn)階段上午間體育活動的主要內(nèi)容包括團體操、自由活動兩部分，下午包括自由活動包和教師帶領活動，教師帶領活動有括乒乓球、籃球等活動及開展以為生為主體，進行生命、生存、生活三生教育，為每個學生作安全教育，午餐教育，文
篇二：學校內(nèi)涵發(fā)展自查報告
為深入貫徹《義務教育法》，貫徹落實昭通市教育局學校內(nèi)涵發(fā)展精神，以關注每一位學生為著眼點，以合理配置資源、優(yōu)化教師隊伍、提高教育質(zhì)量、促進內(nèi)涵發(fā)展為重點，真抓實干，改革創(chuàng)新，盡力滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求。我校結合自身實際，開展適合本校內(nèi)涵發(fā)展，按考核目標要求，開展自檢自查，總得分101分，現(xiàn)將其報告如下：
一、項目建設 （30分）
（一）、建立項目實施規(guī)劃（6分）
為深入貫徹《義務教育法》，貫徹落實昭通市教育局學校內(nèi)涵發(fā)展精神，以關注每一位學生為著眼點，以合理配置資源、優(yōu)化教師隊伍、提高教育質(zhì)量、促進內(nèi)涵發(fā)展為重點，真抓實干，改革創(chuàng)新，盡力滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求。圍繞德育、教學、活動三個課堂，根據(jù)我校自身環(huán)境，提高學�？蒲泄ぷ鞯挠行裕瑢崿F(xiàn)學校科研工作管理系列化、規(guī)范化、制度化；加大科研骨干的培養(yǎng)力度，提高教師的教育科研能力，通過教育科研實踐的研究，全方位提高我校教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量。經(jīng)過多次修改，制定出適合樂紅本校的內(nèi)涵發(fā)展3年規(guī)劃。此項自評分6分。
（二）、開學有計劃，期未有總結（8分）
一是根據(jù)學校內(nèi)涵發(fā)展總體要求，按照3年規(guī)劃，以上學期內(nèi)涵發(fā)展情況為基礎，制定出新學期內(nèi)涵發(fā)展計劃，按照學期計劃，一步步實施，每月根據(jù)開展情況完成一份內(nèi)涵發(fā)展簡報，上報縣內(nèi)涵發(fā)展辦。二是精心組織了兩節(jié)運用模式實驗課，由陸開義、王曉娥二位教師上匯報課，讓廣大教師觀模學習。三是秋季學期未，組織全校教師開展內(nèi)涵發(fā)展年度總結會，各教師參與針對本學期內(nèi)涵發(fā)展中可取經(jīng)驗和要改進的問題，最后校長及教導主任對這次總結會發(fā)表意見，對下學期內(nèi)涵發(fā)展計劃提出要求。此項自評分8分。
（三）機構建設（4分）
內(nèi)涵發(fā)展不是盲目進行，得有組織，有計劃的進行，為止，為加強樂紅小學內(nèi)涵發(fā)展進程，學校成立了以校長為主任，全校教師為成員的樂紅鎮(zhèn)中心學校內(nèi)涵發(fā)展項目辦公室，辦公室各成員責任明確，各司其職，按分工要求，完成本學期各自工作任務。此項自評分4分。
�。ㄋ模┌磿r資費和上報各類材料（12分）
一是學校根據(jù)學校自身的發(fā)展，每月就內(nèi)涵發(fā)展開展情況和進度，教師感想等形成簡報上報縣內(nèi)涵發(fā)展項目辦。二是校長參加訪學，訪學結束后，校長完成一份訪學心得總結，交、縣項目辦和本校存檔備查。校長對全校教師作訪學工作
匯報，要求教師向先進學校學習他們的管理模式、教學經(jīng)驗等。三是按時繳納項目服務費10000元。此項自評分12分。
二、項目實施情況（54分）
�。ㄒ唬┙虒W模式優(yōu)化推廣和教學評價體系建設（30分）
通過開展特色教學，促進學校內(nèi)涵發(fā)展的研究，更新教育理念，重新學習、重新構建全新的教育觀、人才觀、教師觀、課程觀，帶動我校全方位的教育教學改革，促進我校內(nèi)涵發(fā)展，迫使我們每位教師“身體里不僅要有一桶水，且要有源源不斷的長流水”，按照學校各學科考研計劃,開展磨課試講公開課,組織全體教師聽課,運用教學評價體系標準對講課教師有針對性評價。學校為幫助教師能更好的運用教學模式，學校邀請縣教育局教研室組織“送教下鄉(xiāng)”，運用同課異構示范教學，共同觀摩學習、研討，學習，學校每周不定期組織公開課，不斷的研討、優(yōu)化和完善教學模式和教學評價方案，并把方案報送縣項目辦。由于是地震災區(qū)，有時臨時調(diào)整時間對孩子們發(fā)放愛心包裹等，偶爾按規(guī)定的教研時間有所改動。此項得分29分
�。ǘ⿲W校辦學思想體系構建衣養(yǎng)成教育實施（30分） 樂紅鎮(zhèn)中心校把創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育環(huán)境，創(chuàng)建適合教師發(fā)展的管理制度，創(chuàng)造應社會進步的文化作為發(fā)展方向。著眼于學生基礎知識、基本技能等素質(zhì)的提高，以教育教學為先導，以教育課程改革為動力；以培養(yǎng)學習開型教師
隊伍為途徑，全面提高教師整體素質(zhì)為目標，學校校長制定學校辦學思想體系，組織學校項目成員共同商討修改，確定初稿后，通過學校會議，以問卷和座談的方式獲取教師意見，最終制定出學校辦學思想體系實施方案，上報給邵聰萍專家審閱。此項得分30分。
三、保障措施（10分）
“兵馬未動，糧草先行”無論行軍打丈，還是教學，都要有保障。學校設項目辦公室在教務處，建設項目實施機制和管理措施，投入項目服務費1000元，確保我校內(nèi)涵發(fā)展改革順利開展。但由于專門經(jīng)費的不好使用，激勵機制不夠完善，措施不夠嚴密。此項得分7分。
四、問卷調(diào)查（5%）
我校每一項方案的制定、每一種制度的制定、修改、完善都采用了問卷調(diào)查或座談，或個別詢問等多方面的征求意見，民主提議而形成的。此項得分5分。
五、創(chuàng)造性（5%）
由于我校地處偏遠，教師少，不穩(wěn)定，加上此學期地震嚴重，對地震救災各方面花費的時間太多，在這方面欠缺還相當大。此項不得分。
六、項目實施中遇到的困難及原因分析
�。ㄒ唬┰陧椖繉嵤┲�，很多教師重教學，輕教育。
由于受市場經(jīng)濟競爭規(guī)則的影響，受上級教育主管部門
對教師的評價影響，老師們越來越關注事情的結果。很多的教育管理者對教學結果給予了更多的關注，而忽視了對教學過程的關注，從而使教學過程失去了應有的教育性。單純的抓教學是抓不上去的，離開教育的教學是不存在的；我們即使談到教育，也是圍繞著如何提高學生的學習水平和學習成績展開的，好像我們教育的目的就是為了考試，為了一個好的分數(shù)一樣。 教育教學問題，說到底還是一個教育問題。學校和教師的一切努力，最終要轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動才是教育的成功。因為我們培養(yǎng)的是我們未來事業(yè)的接班人，所以我們不僅關心學生學習的結果，更要關心學生學習的動機和學習目的；不僅要關心學生學習的成績，更要關心學生的學習行為和學習習慣。我們今天的教學管理中的眾多失敗，究其原因，從一定程度上來說，是因為我們的教學單純強調(diào)了教學內(nèi)容的科學性和思想性，淡化了教學過程的教育性。
�。ǘ┰陧椖繉嵤┲校芏嘟處熤匮矍�，輕發(fā)展。 學校是為未來社會的發(fā)展培養(yǎng)人的，學校教育特有的公益性是與功利性相左的。學校管理和學生教育工作中只顧眼前而不顧將來的行為是危險的，特別是對學生世界觀、人生觀、價值觀的形成是極其有害的。小平同志曾經(jīng)說過，“寧可犧牲一點兒速度，也要把我們的教育問題解決好”。
篇三：學校內(nèi)涵發(fā)展自查報告
韓張鎮(zhèn)中學以市教育局“關于促進教育內(nèi)涵發(fā)展的意見”為指導，突出內(nèi)涵發(fā)展，注重特色教育，全面引領各項工作順利開展。根據(jù)市《2014年教育內(nèi)涵發(fā)展工作考核標準》，結合學校實際，我們開展了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、實施品格教育，奠基孩子一生幸福
學校之本，在于育人。2014年我們總結以往德育工作經(jīng)驗，創(chuàng)新了德育途徑和方法，著力提高德育工作的針對性和實效性，構建德育工作的新特色。確立了“實施品格教育，為學生的終身發(fā)展奠基“的教育理念和思想，對全校師生進行了“品德高尚、品格高潔、品位高雅”的“三品教育”。
�。ㄒ唬┏闪⑵犯窠逃ぷ魇�，開展品格教育大講堂
1、根據(jù)學生實際，我們從中華傳統(tǒng)文化“孝悌忠信禮義廉恥”中提煉出了寬容、誠信、孝順、尊重、感恩、仁愛、堅定、勤奮等40種重要的品格做為我們實施品格教育的主要內(nèi)容，并對每一種品格逐一進行了解釋和說明。
2、制定出了詳細的品格教育實施方案，根據(jù)方案我們按照時間節(jié)點，有計劃、有步驟的開展品格教育主題活動。一般1——4周一個教育主題，校長利用國旗下的講話率先開講，對全體師生進行品格教育，教師則在固定時間利用全體教師會，班主任利用主題班會開展品格教育。另外我們還開展學生征文、品格學生評選等活動，力爭活動形式豐富多樣、效果實實在在。今年，
我們已經(jīng)陸續(xù)開展了誠信、感恩、清潔、節(jié)儉、勤奮、謙卑六個主題的教育活動，均取得了較好的活動效果。
（二）針對品格教育內(nèi)容缺乏的現(xiàn)狀，我們組織部分教師編寫了“六階段二十四單元品格教育課程體系”，該體系以月為單位設置了二十四個主題活動，分別突出了禮儀教育、責任教育、勵志教育、感恩教育、生命教育和人生規(guī)劃六個階段的重點教育內(nèi)容。教材的編寫和品格課程的實施使我校品格教育的內(nèi)容更具體，操作起來更容易。
（三）建設了“三品”主題教育文化墻，它已成為校園文化一道亮麗的風景線。
�。ㄋ模﹫猿只顒佑�
1、每周的升旗儀式，固其品格。每天的晨練、課間操活動強其筋骨。春秋兩季的運動會、七一歌詠比賽、六一藝術節(jié)等活動，豐富了校園文化生活，促進了學生身心和諧健康成長。
2、少年宮德育室、舞蹈室、科技室、心理咨詢室、手工制作室、美術室、書法室等眾多的功能室活動陶冶了學生情操，開闊了學生視野。
3、勵志小作文、勵志小演講凈化了學生心靈，提升了學生品味。
4、每周的學生講壇，學生們都踴躍地展示自己的讀書收獲，講自己最感興趣，最擅長，最了解的知識和發(fā)現(xiàn)，講學習方法。
5、學生自辦的班級日報圖文并茂，內(nèi)容含涵蓋國事家事天
下事，既把課堂學習、讀書活動和社會生活結合起來，也為學生充分展示自己，鍛煉能力，擴大視野，增強自信，搭建了廣闊的平臺。
二、實施自主管理，提升學校內(nèi)涵品位
2013年，我們在學習名校自主管理經(jīng)驗的基礎上，結合我校實際，探索出了韓張鎮(zhèn)中學自主管理新模式。
實施一年多來，同學們主動修身、主動求知、主動勞動、主動管理、主動健體、主動參與（六主動），全校師生人人有事干，事事有人管，教師的工作熱情空前高漲，創(chuàng)先爭優(yōu)的干事創(chuàng)業(yè)氛圍益加濃厚。形成了課前爭輔導、換課要不回來的良好局面。
三、以課堂教學模式、說教材為切入點，促進課堂高效。 課改的主陣地在課堂，一節(jié)好課是課改成功的最終歸屬。為此，我們按照縣教育局 “課改突破年”的工作部署，大力推行“421”高效課堂教學模式，提升教育內(nèi)涵與品質(zhì)。
1、今年春季我們舉行了421模式課活動，冬季舉行了421模式課邀請賽活動，廣大教師積極參與，用模式、研模式，421教學模式已成為我校教師的常態(tài)教學模式。同時，我們的“421”教學模式工作室，扎實做好模式的推廣使用和完善提煉工作。
2、實施“推門聽課制度”。上級檢查，校際交流，同伴互助，隨時進班聽課，不打招呼，力避課堂教學的無準備和隨意性。
3、各教研組圍繞421教學模式，開展“分課型教學模式建構”課題的研究，對421教學模式有效總結、反思、提升。
�。ǘ┲R樹說教材
1、知識樹說教材的內(nèi)涵：“說教材”要求教師把握整個學段的教材，對照新課標認真研讀，在理解的基礎上理出“知識樹”，寫出教材分析。
2、加強說教材學習培訓。繼去年赴天津普育中學觀摩說教材大賽，今年春季我們再赴天津鑒開中學學習。暑假，我們專門組織了說教材知識培訓。11月1日—2日，我校教師趙全星等5人在天津參加全國知識樹“七說”說課大賽中分別獲特等獎、一等獎、二等獎。
借力課堂教學改革，我校教育教學質(zhì)量顯著提升。2014年，韓張鎮(zhèn)中招成績實現(xiàn)了新突破。
四、實施教師專業(yè)化成長工程，奠定內(nèi)涵發(fā)展基石
我們知道，“學校之大，大在大師”、“學校之名，名在名師。”教師隊伍的素質(zhì)，不僅關系到學校的發(fā)展，更關系到學生的未來。為此，今年我們始終狠抓教師隊伍建設，繼續(xù)實施教師專業(yè)化、班主任專業(yè)化成長工程，不斷提升教育內(nèi)涵發(fā)展質(zhì)量。一是扎實開展“走出去、找差距、促趕超”學習交流活動。我們先后分批次組織優(yōu)秀教師到名校學習培訓，不斷更新他們的教學理念，提升他們的綜合素質(zhì)。二是重視對骨干教師和年輕教師的培養(yǎng)工作。以不同類型的教研觀摩活動為平臺，以開展各種課堂競賽活動為契機，積極為年輕教師搭臺子、鋪路子，使他們盡快成長。
五、加強校園文化建設，鑄就內(nèi)涵發(fā)展之魂
文化是學校的核心競爭力，是學校發(fā)展的靈魂。2014年，我們按照“校園建設營造整體美，花草樹木營造環(huán)境美，人際和諧營造文明美”的思路，大力實施標準化學校創(chuàng)建和提升工程，大力加強校園文化建設。
今年6月，我們順利通過市標準化學校驗收。我們還獲得市“花園學�！睒s譽稱號�，F(xiàn)在的韓張中學已是一所環(huán)境優(yōu)美，人際和諧，設施一流，功能完備的現(xiàn)代化、花園式學校。今后，我們將繼續(xù)秉承“德育為首、素質(zhì)為重，文化為源”的建設理念，立足實際，突出特色，不斷創(chuàng)新校園文化活動內(nèi)容，拓展校園文化活動領域，努力構建校園文化體系。
通過自查，我們也清醒地認識到，我校的內(nèi)涵發(fā)展內(nèi)容還不夠豐富，途徑和方法還較單一，與先進學校相比還顯單薄，同人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的新期待還存在很大差距。一是課堂改革還停留在淺層次，教學質(zhì)量還有待于進一步提升；二是對教師專業(yè)化發(fā)展的支持不夠，需進一步增加投入；三是師資隊伍結構不夠優(yōu)化，教師素質(zhì)還需進一步提高；四是名師培養(yǎng)亟待加強，能夠引領同伴成長的專家型教師還很缺乏；五是班級管理機制還有待于進一步創(chuàng)新和優(yōu)化。
在今后的工作中，我們將按照上級要求，立足我校實際，在深入推進教育內(nèi)涵發(fā)展中，迎接挑戰(zhàn)，破解難題，努力開創(chuàng)我校工作新局面。
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