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自薦信幾大誤區(qū)
導(dǎo)語(yǔ)：你對(duì)自薦信這幾個(gè)字有什么了解?下面著幾大誤區(qū)，你有嗎?一起來(lái)看看吧!
既然是說(shuō)服性文章，那么自薦信的基調(diào)不可能是一篇記敘文。對(duì)于寫慣議論文的高中生來(lái)說(shuō)，可能并不是一件難事，但是對(duì)于主打記敘文的初中生來(lái)說(shuō)，可能就會(huì)遇到不小的挑戰(zhàn)。
1，只有材料堆砌，沒(méi)有體現(xiàn)申請(qǐng)匹配度
既然自薦信起源于申請(qǐng)大學(xué)的PS(個(gè)人陳述)，還有西方找工作時(shí)的cover letter，那么你的過(guò)往經(jīng)歷多么輝煌就不是重點(diǎn)，而是你的過(guò)去的經(jīng)歷與目標(biāo)學(xué)校或者公司有多么大的匹配度，合適才最重要。你要知道，和你一起競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)生一定是高手如云，在成績(jī)上可能并不會(huì)有太大的差距，那么你如何說(shuō)服老師，你是比別人更適合這所學(xué)校的呢?學(xué)生往往陷進(jìn)了曬成績(jī)曬證書曬經(jīng)歷，卻忘了曬的目的是什么，請(qǐng)找到與申請(qǐng)學(xué)校之間的聯(lián)系，如果能讓老師有一種“這孩子就是為這學(xué)校而生”，那就完美啦!這里不得不說(shuō)一下如果是早幾年就規(guī)劃目標(biāo)，那么近幾年的“履歷”就都可以圍繞目標(biāo)展開，學(xué)業(yè)規(guī)劃之路會(huì)走的更直。
2，主觀描述
什么叫主觀描述?就是自己評(píng)價(jià)自己是一個(gè)什么樣的人。比如“我是一個(gè)積極向上，樂(lè)觀開朗的男孩”，“我的成績(jī)名列前茅”，“我在班級(jí)里常常助人為樂(lè)”等等，這些描述可以用，但是如果是自己這么說(shuō)自己，說(shuō)服力在哪里?你如何證明自己積極向上，樂(lè)觀開朗?與其用成語(yǔ)堆砌，不如用事例證明，讓讀者為你總結(jié)。還有“成績(jī)名列前茅”這種詞，每個(gè)人心里最名列前茅的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，你到底是班級(jí)里名列前茅呢還是年級(jí)里名列前茅?多么前才叫名列前茅?這里不妨就用數(shù)字說(shuō)話，排名前*%，如果有單科成績(jī)突出，那么同樣用數(shù)字說(shuō)話。在自薦信中，“自信”不重要，重點(diǎn)是取得別人的信任。這就是為什么說(shuō)自薦信是一篇說(shuō)服性文體。
3.寫作平鋪直敘
西方文體的特色就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿�，尤其是�?duì)于說(shuō)服性的文章來(lái)說(shuō)，你的每一個(gè)例子都應(yīng)該在說(shuō)明一個(gè)分論點(diǎn)，所有的分論點(diǎn)在一起從多個(gè)角度證明你的立論是正確的。往往在描述事件的過(guò)程中，初中生容易陷進(jìn)平鋪直敘的寫作誤區(qū)，如“我過(guò)去參加了寫作比賽，我將來(lái)想出版自己的書。”看似有聯(lián)系，但是這是一個(gè)相對(duì)不完整的邏輯鏈，過(guò)去參加了寫作比賽和出版自己的書之間的中間程序在哪里?你參加了某一次的寫作比賽，獲得了什么經(jīng)驗(yàn)，想在如哪些方面鉆研寫作，目標(biāo)學(xué)�？赡芙o你什么資源等等。在寫經(jīng)歷的時(shí)候，如果能在未來(lái)把目標(biāo)高校能扮演什么角色融入進(jìn)去，那么就能感覺(jué)到你對(duì)申請(qǐng)學(xué)校的熱情和渴望。
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