回歸自然的作文[通用7篇]
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的回歸自然的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
![回歸自然的作文[通用7篇]](/pic/00/d7d4c8bb05_5fbf7eaf1298b.jpg)
回歸自然的作文 篇1
課堂細(xì)節(jié)是我們一直以來(lái)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，可是這些東西又是沒(méi)有人能夠系統(tǒng)的進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)的，因?yàn)檫@些東西往往都是課堂生成的，是超出預(yù)設(shè)之外的。
但是往往體現(xiàn)一個(gè)教師的基本功，就在這樣的細(xì)節(jié)中更能讓人驚嘆。
一個(gè)老師的語(yǔ)言和體態(tài)，還有他對(duì)課堂氣氛的調(diào)節(jié)和利用，都是一個(gè)老師必須具備的基本功。
創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，其實(shí)并不是什么新的招式，而是對(duì)某種方式運(yùn)用的恰當(dāng)和合理。一節(jié)課是不是體現(xiàn)了一個(gè)老師的思想和靈魂，這才是教育的境界。很多老師能夠緊緊圍繞一個(gè)詞語(yǔ)，一句話，或者一個(gè)問(wèn)題，甚至一個(gè)表格展開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，把整個(gè)課堂緊緊掌控在自己的手中，這樣不但讓學(xué)生可以自由發(fā)揮，更可以游刃有余的`把問(wèn)題隨時(shí)能夠收回來(lái)，這樣收放自如的課堂，讓人看了是一種享受。更是一個(gè)老師做到對(duì)教材的理解的深度，因?yàn)闋恳话l(fā)而動(dòng)千鈞的作用，實(shí)在是很好的教學(xué)方式。而這一次聽(tīng)課卻見(jiàn)到了好幾個(gè)這樣的課堂。比如一個(gè)老師在上《老人與海鷗》的時(shí)候從一個(gè)“餅干丁”可以看出來(lái)老人的仔細(xì)和愛(ài)心。這個(gè)細(xì)節(jié)完全可以讓我們想到這背后的很多故事。這種發(fā)現(xiàn)，恰好正是我們要讓孩子掌握的。
回歸自然的作文 篇2
大自然是一切生命的搖籃。藍(lán)天白云、青山綠水、茂林修竹、巨石深洞、幽谷鳥(niǎo)鳴、山容水態(tài)……一切是那樣的平凡，然而一切又是那樣的真實(shí)樸素，毫不精雕細(xì)琢總讓人心里涌起一股的情感。
走進(jìn)大自然，你可以在纏綿的秋雨中，獨(dú)自漫步在逶迤的山間小徑，任憑飄灑的細(xì)雨在睫毛上掛上一層細(xì)密晶瑩的水珠。仰著臉，接受雨絲的愛(ài)撫；伸出手接受大自然的饋贈(zèng)，盡情領(lǐng)略那不可言說(shuō)的妙處。再采上一束帶著露珠飄著芳香的野菊花，吸吮那真真的靈氣，體味陶淵明那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的超然，讓一種莫名的溫馨款款而至。
親近大自然，你可以在葉落的季節(jié)，踽踽獨(dú)步于白樺林間尋找落葉的殘跡，品味落葉的余澤。蕭蕭的秋風(fēng)會(huì)使你覺(jué)得這竟也是生命的絕美。順手拾起一片落葉，就像拾起一份悄然隱匿的純真。審視著它，就像在品味生活，體味人生的價(jià)值。走進(jìn)白樺林，就像走進(jìn)一個(gè)編織著的夢(mèng)，塔響落葉，那種輕柔的感覺(jué)似乎將你與世隔絕，與自然融為一體，讓你感受來(lái)自大自然的深沉的氣息。
享受大自然，你可以在晚霞繽紛，夕陽(yáng)西沉?xí)r分，佇立在石橋上，凝望那似血的殘陽(yáng)，體會(huì)夕陽(yáng)的雄渾悲壯，體會(huì)“夕陽(yáng)無(wú)限好”的深刻內(nèi)涵。四周一片寂靜，靜的使人升起縷縷柔意。天地如同在夢(mèng)幻中一般靜寂、縹緲、柔長(zhǎng)而又纏綿。在這詩(shī)情畫(huà)意的境界里，你可以盡情聆聽(tīng)黃昏的無(wú)聲的歌，翹首遠(yuǎn)眺，看看那久違的小河，那水天相接處的燦爛金光，那被落日余輝吻過(guò)的金色的岸邊草地，讓心里涌起的寧?kù)o隨著滔滔的河水奔向遠(yuǎn)方。
投身大自然，你可以登上高高的山岡，找一片空地躺下，對(duì)著藍(lán)天，吸吮著它的深邃，它的一塵不染的芳馥。閉上雙眼，嘴里瀟灑地銜著一片被季節(jié)遺棄的楓葉，任微笑的陽(yáng)光拂過(guò)，拂過(guò)那沒(méi)有一絲皴皺的心田。清風(fēng)吹拂，搖曳大自然的風(fēng)鈴；黃鶯歌詠，鳴囀著大自然的心音。在這“鳥(niǎo)鳴山更幽”的詩(shī)境中，你是唯一的主人。
捕捉大自然，你可以輕吟落霞，淺詠余輝，去林中尋得一方寧謐；你可以孤身一人馳入萋萋的芳草地，隨著明月群星融入浩瀚的宇宙；你可以投入大海的襟懷中，在海水的吻抱下，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)去追逐七彩的未來(lái)……
星移斗轉(zhuǎn)，四季輪回，在喧鬧的生活中，在繁雜的人際交往中，人們總是渴望回歸大自然，找回真正的自己，體驗(yàn)重歸自我的自由、愉悅。在大自然的'懷抱中，我們可以櫛風(fēng)沐雨，臨山觀水；可以聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴歡歌，松濤海浪；可以感受來(lái)自田園的清新、馨香的自然之風(fēng)；在大自然的懷抱中我們不需要隱匿什么，也不需要雕飾什么，一切都是那樣的自如、隨意；在大自然的懷抱中，我們可以暫時(shí)擺脫一切煩惱，讓思想進(jìn)入一種脫俗而不羈的境界。在新的時(shí)空中重新確定自我，還原自我，能將我們的身心在新的起點(diǎn)上復(fù)蘇，讓人格得到升華！
大自然擁抱澄碧的蒼穹，催開(kāi)火紅的春花，撫愛(ài)潺潺的清泉，笑聆黃鸝的吟唱。大自然——心靈永遠(yuǎn)的誘惑！
回歸自然的作文 篇3
自然界無(wú)邊無(wú)涯，廣闊天穹，浩大無(wú)波，骨氣闊人，況且其也還有放蕩不羈的高尚情操——這是原始的自然界。 人類是一個(gè)不知知足的一群動(dòng)物系統(tǒng)，創(chuàng)收還沒(méi)出身時(shí)上天就注定了天下的主宰者，創(chuàng)收們行使自然界的統(tǒng)統(tǒng)，傷害它們，摧殘它們，致使了自然界體系的緊張失調(diào)，人們更是加大力度，奇診異寶加大開(kāi)發(fā)力，珍稀動(dòng)物緊張?jiān)獾饺祟惖难韧缆�，他們手中沾滿了鮮血，失去了理智，其實(shí)不曉得什么是“生命”。 短短幾...
自然界無(wú)邊無(wú)涯，廣闊天穹，浩大無(wú)波，骨氣闊人，況且其也還有放蕩不羈的高尚情操——這是原始的自然界。
人類是一個(gè)不知知足的一群動(dòng)物系統(tǒng)，創(chuàng)收還沒(méi)出身時(shí)上天就注定了天下的主宰者，創(chuàng)收們行使自然界的統(tǒng)統(tǒng)，傷害它們，摧殘它們，致使了自然界體系的緊張失調(diào)，人們更是加大力度，奇診異寶加大開(kāi)發(fā)力，珍稀動(dòng)物緊張?jiān)獾饺祟惖?血腥屠戮，他們手中沾滿了鮮血，失去了理智，其實(shí)不曉得什么是“生命”。
短短幾許年光，卻不能讓其活到終究，享受到終究，創(chuàng)收們之間老是充溢了那無(wú)情的憎恨和恨毒的心態(tài)，他們之間就是弱肉強(qiáng)食的瓜葛。動(dòng)物尚有哺養(yǎng)之情，何況人是比其不知高尚、理智千倍以上的人類，卻毫無(wú)理解的本領(lǐng)，亂居一世，效果固然使自己身材得到了知足，卻一生一世他的心態(tài)是永久地留下了那無(wú)情的創(chuàng)痕，再也沒(méi)有甚么可以填飽了。
自然界中的小部分動(dòng)物界即便是弱肉強(qiáng)食，然而他們?nèi)杂幸活w貞潔的心靈，沒(méi)有人與人之間的勾心斗角，爾虞我詐。
人是低品的。
人是失敗的。
人即使的擁有權(quán)勢(shì)巨子的，目空四海的人物他也貧乏一種價(jià)值千金的器材。
這些使我不由自主想到了1句中國(guó)古話“學(xué)會(huì)生活。”看上去似字品意思再簡(jiǎn)單無(wú)非了，但是大千世界，無(wú)奇不有，然而人有若干能真正理解它呢？但是就是另一種意思才是他精神之地點(diǎn)。
人是殘暴的。
人是冷血的。
他們沒(méi)有進(jìn)一步索求人之間的那種特征，更沒(méi)有另一種實(shí)為引伸的含義，古來(lái)者不曉，當(dāng)代者更蒙昧，我預(yù)測(cè)在那不久的未來(lái)，人們會(huì)更為的無(wú)恥。
即使生存質(zhì)量進(jìn)步了。
然而人們的生存品德常識(shí)那就不一定了。
人類啊，咱們?nèi)巳松嬖谕粋�(gè)地球，享受著那種無(wú)償?shù)母冻�，為何咱們之間仍是充溢不貞潔的思惟，偏幸那種無(wú)恥的舉動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
人類本性是純摯的，是充溢了愛(ài)和和平，只是缺少那一種——涵養(yǎng)。
修身養(yǎng)性是成才的根本。
讓我們回歸自然，維持平常心。
回歸自然的作文 篇4
這次課堂閱讀教學(xué)的回歸，給了我們一個(gè)啟示，那就是我們需要的是可操作的課堂，不是準(zhǔn)備一節(jié)課需要幾個(gè)月，花費(fèi)了大量時(shí)間和腦力，最后別人根本不能從中有什么收獲，而且平常的課堂毫無(wú)借鑒的作用，這無(wú)疑是對(duì)我們起不到什么引導(dǎo)作用的。
我看到的是這次的課都是很樸實(shí)的，是不張揚(yáng)的。
首先就是方向性，這次的課代表的就應(yīng)該是全國(guó)性的改革的新方向，這種方向就是不偏離于任何一個(gè)方向的正前方，讓我們看到的是語(yǔ)文課就是語(yǔ)文課。
語(yǔ)文本身就是一種體現(xiàn)人類最美的情感的文字。給我們展現(xiàn)出來(lái)的就應(yīng)該是最美的東西和最光亮的東西。
我看到的是，一個(gè)語(yǔ)文教師，不僅僅需要的`是個(gè)人的修養(yǎng)和氣質(zhì)，還有的是一種足夠顯示這種氣質(zhì)的底蘊(yùn)，然后通過(guò)我們的外在的聲音和情感表現(xiàn)出來(lái)。這種內(nèi)外的統(tǒng)一和諧都是我們老師所要具備的素質(zhì)。我們不能只在課堂和課文上下功夫，更要在老師的自身下功夫，來(lái)不斷地提高和完善自己。
當(dāng)然，課堂總是不那么完美的，就算是再好的課堂也一樣會(huì)存在不足，也同樣有漏洞，我無(wú)意于去挑刺，但是有幾個(gè)問(wèn)題卻希望和同仁們?nèi)ヌ接憽?/p>
過(guò)于強(qiáng)調(diào)文字的含義，容易造成肢解的結(jié)果。完美的人體是一種組合，不是把四肢和腦袋割裂開(kāi)分別欣賞。所以整體美還是有欠缺的。所以我們應(yīng)該更多的去整體感知文章的美，去通過(guò)局部展現(xiàn)全部的美來(lái)，我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課是這樣，我們閱讀一篇文章或者一部作品同樣也是這樣，咬文嚼字畢竟不應(yīng)該是過(guò)多的，我們所做的應(yīng)該起到“管中窺豹”的效果，有切割的過(guò)程，更要有整合的過(guò)程，所謂的“合久必分，分久必合”嘛，這才是有頭有尾。
課堂簡(jiǎn)單了，但是自主卻不見(jiàn)了，老師的束縛也同樣有些過(guò)了，老師的引導(dǎo)成了課堂的主線，只有一節(jié)課將學(xué)生的合作探究進(jìn)行了一次嘗試，當(dāng)然不是所有的課都要的，但是，甚至拓展和延伸也不見(jiàn)了，這種完全的放棄也同樣是不可取的。
另外，目前全國(guó)范圍內(nèi)，普遍存在著一個(gè)問(wèn)題，那就是老師的朗讀指導(dǎo)依然是極少數(shù)能夠做到的。不是說(shuō)老師的基本能力不夠，也不是老師的朗讀不好，老師能夠范讀，卻不能很好的指導(dǎo)學(xué)生，缺少的是朗讀方法的指導(dǎo)，在具體的指導(dǎo)方面，缺少對(duì)文體的朗讀要求以及朗讀的技巧的掌握，老師使勁的讓學(xué)生去讀出作者的感情，但是學(xué)生總是咬著牙去使勁讀，最后依然不理想。這一點(diǎn)希望我們每一個(gè)語(yǔ)文老師能夠共同去探索。
語(yǔ)文課應(yīng)該是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的語(yǔ)文課，不是大雜燴，簡(jiǎn)單的每個(gè)人都知道該做什么，簡(jiǎn)單的我們每個(gè)人都能學(xué)會(huì)，簡(jiǎn)單的我們都能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)，“清水出芙蓉，天然去雕飾”才是我們的語(yǔ)文課，刨去浮華之后的本質(zhì)才是我們文字背后的最真切的內(nèi)容。我們永遠(yuǎn)都不能忘記我們的語(yǔ)文是人類情感的最真實(shí)的表達(dá)。
回歸自然的作文 篇5
那是雨后的一天，溫暖的陽(yáng)光透過(guò)紗窗灑在我的臉上，耳旁的鳥(niǎo)鳴聲又一次響起，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。這是走進(jìn)大自然的好天氣。
剛走進(jìn)深山，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露珠和芳草的清香，令人心曠神怡。這里少了城市的喧嘩和世俗的浮華，卻感覺(jué)多了一分舒適。
放眼望去，漫山遍野的都是綠色的竹林，如一片碧玉，綠得純粹。
這兒的竹子各有千秋，有的高聳入云，直插云霄；有的如一位德高望重的老人，知識(shí)淵博，滿腹經(jīng)綸，沉重的連腰都抬不起來(lái)；有的則像慈愛(ài)的父親，為孩子遮風(fēng)擋雨。有人說(shuō)：“竹，有著清高又淳樸的氣質(zhì)，清麗又脫俗的風(fēng)韻，清幽有雅致的意境，清心又自在的.悠閑，還有那不為世俗的顛覆，不為塵世所打擾，自凈自清，自善自美的精神。”我想這不正是我們應(yīng)當(dāng)去學(xué)習(xí)的地方嗎？
走進(jìn)竹林深處，竟發(fā)現(xiàn)幾顆剛破土而出的小竹筍。它們一個(gè)個(gè)小巧玲瓏，是多么可愛(ài)！而它們沖出泥層，破蛹成蝶，接受陽(yáng)光的洗禮時(shí)，那種拼搏向上，不輕易言放棄的精神又一次震撼我的心靈。
前方，一顆風(fēng)燭年殘的古樹(shù)映入眼簾，光滑的樹(shù)干被歲月的蒼�？坛隽艘坏赖赖栋趟频膫郏嗟臉�(shù)枝見(jiàn)證了這一路上的大風(fēng)大雨，多少春秋的輪回使一顆嬌小的樹(shù)苗化為今日的模樣，不禁使我黯然淚下。
再向上走去，便是山頂了！我一鼓作氣，爬上山頂，欣賞著山下的美景時(shí)，一股“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的情懷油然而生。
或許這就是大自然，他不僅給了我視覺(jué)上的享受，更給予我人生的道理，讓我受益一生。
回歸自然的作文 篇6
那時(shí)下完雨后的一天，溫暖的陽(yáng)光通過(guò)窗紗灑在我的臉部，耳旁的鳥(niǎo)叫聲又一次傳來(lái)，悅耳委婉。它是走進(jìn)自然的天氣晴朗。
剛走入大山深處，就與輕風(fēng)撞了個(gè)懷著，風(fēng)里含著小露珠和萋萋的芳香，讓人神清氣爽。這兒少了城市的喧鬧和世俗的喧囂，卻覺(jué)得多了一分舒服。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿山遍野的全是翠綠色的竹海，如一片和田碧玉，綠瑩瑩純碎。
這里的竹子各有不同，有的峰巒雄偉，直插云霄；有的如一位學(xué)識(shí)淵博的老人，學(xué)識(shí)淵博，才華橫溢，厚重的連腰都抬不起來(lái)；有的則像仁慈的.爸爸，為小孩擋風(fēng)遮雨。有些人說(shuō)：“竹，擁有 淡泊又樸實(shí)的氣場(chǎng)，清雅又超凡脫俗的神韻，幽靜有清雅的詩(shī)意，凈心又自得的悠閑自在，也有那不以世俗的顛復(fù)，不以世間所打攪，自凈作用自清，自善自美的精神。”我覺(jué)得我覺(jué)得恰好是大家理應(yīng)去學(xué)習(xí)的地區(qū)嗎？
走入竹林深處，竟發(fā)覺(jué)幾個(gè)剛破繭而出的小竹筍。他們一個(gè)個(gè)嬌小玲瓏，是多么的討人喜歡！而他們沖破泥層，破蛹成蝶，接納太陽(yáng)的身心的洗禮時(shí)，那類努力往上，不隨便言舍棄的精神又一次震撼人心我的內(nèi)心。
正前方，一顆風(fēng)燭年殘的老樹(shù)盡收眼底，光潔的樹(shù)桿被歲月的滄桑雕出了一道道刀疤一樣傷疤，腐爛的樹(shù)技印證了這一路上的風(fēng)大暴雨，是多少秋春的循環(huán)使一顆嬌小玲瓏的果苗化作今日的樣子，禁不住使我黯然淚下。
再往上走去，就是峰頂了！我一鼓作氣，爬上峰頂，賞析著山腳下的美麗風(fēng)景時(shí)，一股“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的情結(jié)溢于言表。
也許這就是自然界，他不但給了我視覺(jué)效果上的享有，更給與我人生道路的大道理，要我獲益一生。
回歸自然的作文 篇7
每每佇立于夜幕中的窗前，霓虹閃爍之中閃現(xiàn)著現(xiàn)代的繁華，萬(wàn)家燈火之中流露著都市生活的自在，車水馬龍的路上更似訴說(shuō)著生活忙碌的節(jié)奏。當(dāng)現(xiàn)代科技讓生活充實(shí)到窒息，當(dāng)鋼筋水泥的叢林囚禁了花香鳥(niǎo)語(yǔ)，我們不禁反思；回歸自然本真之美，才是生活的'真諦。
改革開(kāi)放的洪流襲來(lái)，城市化的腳步邁進(jìn)，物我關(guān)系的不斷調(diào)整，讓多少人迷失忙碌而無(wú)追求、無(wú)信仰的生活。那些難覓蹤跡的樹(shù)木、花草、溪流與鳥(niǎo)鳴，那些傳統(tǒng)古樸的節(jié)日傳統(tǒng)與民俗，那些人與人之間的真誠(chéng)、淳樸和透明，才是自然的、本真的、纖塵不染的大美、這本真之美讓我們深深地眷戀，這本真之美讓我們由衷地向往。
回歸本真，是回歸那一抹云淡風(fēng)輕。若說(shuō)萬(wàn)物之迭，四季之變幻，大地之嬗變便是自然永恒的規(guī)律。那么，當(dāng)最后一片落葉被疾馳的汽車碾碎，當(dāng)清澈的天空被高聳的煙囪熏染成烏黑，當(dāng)河水已不在清澈，河里的魚(yú)兒不見(jiàn)了蹤影，我們忘記了自然最原始的而澄靜的美，這巨大的代價(jià)不免過(guò)于沉重。于是，百年之后的泰晤士河如今清澈依然，溫哥華的深林公園處處是古典與現(xiàn)代的統(tǒng)一，他們正在低語(yǔ)；發(fā)展與保護(hù)，從不矛盾，從不矛盾；經(jīng)濟(jì)發(fā)展也可以讓天空保持本色，依舊云淡風(fēng)輕。
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