初中作文題目及分析

　　作為一名初中生，如何寫(xiě)好作文呢?下面小編整理相關(guān)作文題目及分析的內(nèi)容，供大家參考!

　　【題一】

　　題目：出發(fā)

　　要求：

　　1. 除詩(shī)歌外，文體不限。

　　600字左右。

　　2. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

　　【寫(xiě)作分析】

　　人在旅途，人生就是一個(gè)不斷抵達(dá)、不斷出發(fā)的歷程。

　　“出發(fā)”當(dāng)然是文學(xué)意義上的“出發(fā)”，而不是普通意義上的行走。

　　因此，“出發(fā)”的含義就是為了一個(gè)新的目標(biāo)、新的高度去拼搏、努力、進(jìn)取。

　　此題審題的關(guān)鍵是：誰(shuí)出發(fā)?為何出發(fā)?向哪里出發(fā)?

　　一般的思路會(huì)想到寫(xiě)“我”，寫(xiě)自己的某一個(gè)追求。

　　當(dāng)然也可以寫(xiě)“他”，比如孔夫子當(dāng)然出發(fā)周游列國(guó)，傳播儒學(xué);比如俞敏洪離開(kāi)北大，出發(fā)創(chuàng)業(yè)，開(kāi)始創(chuàng)立新東方;比如唐僧師徒，一次次征服妖魔，一次次開(kāi)始新的出發(fā);比如寫(xiě)袁隆平，不斷出發(fā)挑戰(zhàn)水稻畝產(chǎn)的新高度，每一次成功，都是新的出發(fā)點(diǎn)。

　　此題在寫(xiě)作中的技巧是：寫(xiě)出發(fā)前，寫(xiě)出發(fā)中，寫(xiě)出發(fā)后，有效擴(kuò)展文章長(zhǎng)度。

　　如果孤零零地就出發(fā)的當(dāng)下寫(xiě)出發(fā)，就覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。

　　即便是按大眾化的思路寫(xiě)“我”的出發(fā)，也可以另辟蹊徑，寫(xiě)出新意來(lái)。

　　比如，寫(xiě)“我”某次出發(fā)去郊外地野營(yíng)，寫(xiě)“我”第一次學(xué)蒸饅頭失敗后重新出發(fā)再練習(xí)，寫(xiě)“我”對(duì)孔子的《論語(yǔ)》感興趣獨(dú)自出發(fā)研讀它。

　　【題二】

　　讀下面的材料，然后作文。

　　理想是絲綢織的。

　　理想破了，掉在地上，

　　有些失落，有些傷感，

　　揀起來(lái)重織，再續(xù)一個(gè)理想。

　　夢(mèng)想是翡翠做的。

　　夢(mèng)想破了，碎了一地，

　　沒(méi)地方扔，不舍得扔，

　　悄悄揀起來(lái)，往心的深處藏。

　　幻想是天邊彩虹。

　　它不會(huì)破，但會(huì)消失。

　　幼兒看它，興奮雀躍，

　　成人若見(jiàn)到，只會(huì)一笑而過(guò)。

　　要求：

　　1. 根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。

　　2. 除詩(shī)歌外，文體不限。

　　600字左右。

　　3. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

　　【寫(xiě)作分析】

　　這則寫(xiě)作材料包括了三個(gè)關(guān)鍵詞：理想、夢(mèng)想、幻想。

　　此題的第一個(gè)難點(diǎn)在于：如何正確認(rèn)識(shí)這三樣?xùn)|西?

　　此處要注意這么幾點(diǎn)：一是理想、夢(mèng)想、幻想這三者與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，依次由近而遠(yuǎn);二是這三者都有存在的理由，都有其價(jià)值和意義，不能簡(jiǎn)單地肯定哪一個(gè)，否定哪一個(gè);三是這三者本身又是辯證地相通的，某個(gè)理想如果不堅(jiān)持，它可能就變成了夢(mèng)想甚至幻想，某個(gè)曾經(jīng)看起來(lái)是幻想的目標(biāo)經(jīng)過(guò)執(zhí)著的努力也可能變成了最終實(shí)現(xiàn)的理想。

　　正是因此，我們才普遍地認(rèn)可這樣的話：要胸懷遠(yuǎn)大理想;人類(lèi)需要夢(mèng)想家;放飛夢(mèng)想。

　　人們也才普遍喜歡這樣的事：讀科幻作品，看科幻電影，幻想未來(lái)世界。

　　此題在寫(xiě)作時(shí)的難點(diǎn)在于：理想、夢(mèng)想、幻想這三個(gè)概念是面面俱到地寫(xiě)呢，還是重點(diǎn)寫(xiě)兩個(gè)、寫(xiě)一個(gè)呢?

　　對(duì)于數(shù)百字的考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，最佳策略是重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)!這是不用猶豫的決斷。

　　當(dāng)然，重點(diǎn)寫(xiě)一個(gè)，不是完全不理睬其它的，而是在行文中點(diǎn)及或者略寫(xiě)另外的概念即可。

　　如果能駕馭三個(gè)概念的內(nèi)在關(guān)系的話，當(dāng)然也可以在文中縱論三者之間的辯證依存問(wèn)題。

　　有了上述認(rèn)識(shí)，問(wèn)題已經(jīng)相當(dāng)簡(jiǎn)化了：這道所謂的三概念材料作文，與第一道以“出發(fā)”為標(biāo)題的命題作文本質(zhì)上還是一回事!所有切實(shí)的出發(fā)，都是在追求理想;所有成功的出發(fā)，都是在實(shí)現(xiàn)理想;所有口頭的出發(fā)，不是夢(mèng)想就是幻想!如此而已!

　　初中作文題目及分析【2】

　　題目一：

　　這是一個(gè)半命題作文，“____貴在真”，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)結(jié)果。

　　首先我們需要把題目補(bǔ)充完整，例如：親情貴在真，可以寫(xiě)感恩和回報(bào);“旅游貴在真”，可以寫(xiě)自己去某一個(gè)地方旅游，需要自己去發(fā)掘里面不為人知的東西，而不是人云亦云;再如“音樂(lè)貴在真”，就是需要自己用心去感受音樂(lè)而有不同的體會(huì)，所以說(shuō)角度的選擇可以讓文章變得好寫(xiě)，而不能浮于表面。

　　題目中說(shuō)的貴在真，我們必須思考“真”在哪里?這就要求我們?cè)趦?nèi)容上寫(xiě)真事，看真景，抒真情，而不是憑空想象，然后選擇角度寫(xiě)自己熟悉的類(lèi)型，整體來(lái)說(shuō)比較好寫(xiě)。

　　回顧以前我們寫(xiě)過(guò)的文章，其實(shí)也有異曲同工之妙。

　　我們之前寫(xiě)過(guò)的“我有我的方式”，我們寫(xiě)旅游，我有我的方式，轉(zhuǎn)化成“旅游貴在真”，都是一種體裁的文章，親情，我有我的方式，轉(zhuǎn)化成“親情貴在真”也是一樣的道理，只要能用真情實(shí)感去表達(dá)出來(lái)，都是不錯(cuò)的文章，不同之處在于文章點(diǎn)題方面，其他大同小異。

　　后面附兩篇學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的作文，分別為旅游和親情方面的，試體會(huì)。

　　題目二：

　　這個(gè)我們很明顯看到，需要我們寫(xiě)一篇想象作文。

　　首先，神秘的森林，我們可以想象里面有樹(shù)木、有灌木和小動(dòng)物，他們都有什么特點(diǎn)，然后再以敘述一件事為支撐，可以寫(xiě)到森林里面參加某些一個(gè)活動(dòng)、去森林看病、或者參加某種培訓(xùn)等，因?yàn)樵谑录�中涉及的�?duì)象是這些花花草草，

　　所以我們就可以描寫(xiě)對(duì)應(yīng)的環(huán)境，描寫(xiě)互相交流的東西等方面，這樣想象力自然而然的就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)，所以這個(gè)題目的重點(diǎn)是要寫(xiě)好一件事。

　　想象作文我們的定義是：以平常的事件發(fā)生在特定的環(huán)境來(lái)表達(dá)對(duì)應(yīng)的主題。

　　所以寫(xiě)好這篇文章應(yīng)該具備以下條件：第一是平常的事件，第二個(gè)是這個(gè)特定的環(huán)境--森林，借助環(huán)境去想象。

　　平常的事應(yīng)該是人與花草、樹(shù)木和山川的對(duì)話，然后再通過(guò)周?chē)�的環(huán)境去表達(dá)自己的主題，有對(duì)應(yīng)的思考，這樣的文章才是好文章。

　　附作文試比較：

　　我有我的方式

　　(旅游貴在真)

　　李秉漢(上地實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

　　旅游，深深吸引著我。

　　當(dāng)今的旅游景點(diǎn)種類(lèi)繁多，別人大多喜歡去一些故居，古建筑……而我卻鐘愛(ài)游山。

　　我享受那自然洗滌心靈時(shí)的感覺(jué)。

　　依舊記得那一次雨后游青城山。

　　踏上空蕩的山道，遠(yuǎn)望青山，目光所及之處皆是一片霧氣朦朧，但又隱約可以瞧見(jiàn)青山秀水的輪廓，給人一種仙山的感覺(jué)，無(wú)形中增添了一份別樣的情趣。

　　近看一草一木，一水一石，又是一番別樣的美景：草木在雨水的洗滌后顯得越發(fā)清脆;柔和的陽(yáng)光透過(guò)薄霧，落在溪水中，映射出金燦燦的光彩，自然從這美景中散開(kāi)，逐漸洗去我一身的疲勞，凈化著我的心靈。

　　雨后登山，發(fā)現(xiàn)不一樣的自然美景，便是我游山的方式。

　　我同樣喜歡將自然的景定格在心中，而不是停留在鏡頭上。

　　神農(nóng)架之行還記在我的心里，它的景也深深地印在了我的心中。

　　高大的樹(shù)木茂密的枝葉，青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴。

　　美景固然讓我賞心悅目，但那棵參天古樹(shù)也讓我記憶猶深。

　　樹(shù)干十分地粗壯，卻難以掩蓋歲月的痕跡，那被雷擊斷的斷臂上焦黑的傷口，看得人心頭發(fā)顫，心疼不已，那濃而密的樹(shù)葉卻不是那么的綠，給人一種力不從心的感覺(jué)。

　　聽(tīng)導(dǎo)游的講解中說(shuō)到這棵樹(shù)原是一個(gè)山村的名樹(shù)……僅僅是這一句話，便在我心中泛起無(wú)數(shù)的漣漪。

　　我仿佛看到了山民們?cè)跇?shù)下歇息，孩子們?cè)跇?shù)的上下嬉戲。

　　再回顧那雖密但不綠的葉，我漸漸明白了：是否它已厭倦如今這種天天被世人仰慕的日子?是否它想回到那從前與人們歡快玩耍的時(shí)光?想到這里，我不由得悵然若失。

　　旁邊的游客陸續(xù)拿出相機(jī)留影，而我卻不為所動(dòng)，因?yàn)檫@影，我早已印在了心里，與之一塊兒的，還有那濃濃的情。

　　游山時(shí)，發(fā)現(xiàn)不一樣的美，流露不一樣的情。

　　這，便是我的方式。

　　評(píng)語(yǔ)：(36分)文章能選取二座山來(lái)寫(xiě)自己的方式，效果不錯(cuò)。

　　但文章在扣“方式”上仍不緊，開(kāi)篇是寫(xiě)旅游方式與他人不同，把游山作為方式，但其后又寫(xiě)自己看山的方式與人不同，角度多，反而難以深入，試體會(huì)。

　　我有我的方式

　　(親情貴在真)

　　肖蕓昕(八一中學(xué))

　　暑假前，老師留了個(gè)“孝敬老人”的作業(yè)，看著同學(xué)們滿不在乎地抄起手機(jī)“慰問(wèn)”家中老人的情景，我決心用自己的方式孝敬老人。

　　到鄉(xiāng)下?tīng)敔敿遥�我看到一個(gè)悶悶不樂(lè)，孤單一人的老人，我心酸了——我一定要用自己的方式哄他樂(lè)。

　　我騎著三輪車(chē)?yán)�著他駛向集市，穿過(guò)樹(shù)木撐起的隧道，斑斑葉影在他臉上歡樂(lè)地跳躍著，他笑成了朵太陽(yáng)花，“我孫女懂事啦!”我在前面大汗淋漓地騎著，內(nèi)心卻是被爺爺產(chǎn)生的快樂(lè)的氣氛感染。

　　相比同學(xué)的方式，我知道我的方式是更值得的。

　　在他外出散步時(shí)，我給他做飯吃。

　　我一個(gè)個(gè)地劃開(kāi)小墨魚(yú)，清走烏黑骯臟的內(nèi)臟;我在咖喱肉中倒入牛奶，調(diào)出新味道;我用糯米面滾成晶瑩的圓子，放入奶茶充當(dāng)珍珠⋯⋯爺爺一進(jìn)門(mén)，聞到菜香，看到盛宴，高興地像個(gè)孩子般跳了起來(lái)。

　　他大敞肚皮，大快朵頤，連夸好吃。

　　我抹去一把汗水，擦去手上因刀工不精切出的血痕，與快樂(lè)的爺爺相視而笑。

　　爺爺被我用別的方式哄樂(lè)了。

　　生性害羞的我為了使愛(ài)聽(tīng)評(píng)書(shū)的爺爺徹底樂(lè)一把，我暗地里苦練說(shuō)評(píng)書(shū)。

　　傾聽(tīng)，模仿，苦練……終于練好了。

　　涼爽的夏夜，在繁盛的葡萄藤下，我身著湛藍(lán)色長(zhǎng)袍，左手扶桌面，右手執(zhí)折扇，雄糾糾氣昂昂地給饒有興趣的爺爺開(kāi)說(shuō)評(píng)書(shū)《三國(guó)演義》。

　　“說(shuō)是遲，那是快!”我瞪起小眼，右手的折扇砸向桌沿，“啪!”爺爺焦急地伸長(zhǎng)脖子。

　　“關(guān)公關(guān)云長(zhǎng)忠勇蓋世，他驅(qū)動(dòng)赤兔馬——”聲聲蟬鳴好似變成了急促的馬蹄聲，爺爺緊張地來(lái)回捏著胡子“大刀劈向呂布小賊!”我的左手做出了劈的姿勢(shì)。

　　一回講完，爺爺怔了很久，才回過(guò)神，他為我的哄樂(lè)方式拍手跺腳，哈哈大笑“你個(gè)鬼崽子，掃帚咯嗒戴帽子——充人哩!哈哈，笑死人了，太有趣了!”說(shuō)得氣喘吁吁，口干舌燥的我所有累感都飛到九霄云外。

　　鄉(xiāng)下沒(méi)有虛幻的網(wǎng)絡(luò)，卻有現(xiàn)實(shí)中快樂(lè)爺爺和自己的好方式。

　　鄉(xiāng)下沒(méi)有離不開(kāi)的手機(jī)與微信，卻有更讓人有成就感更有意義的快樂(lè)爺爺和自己的方式;鄉(xiāng)下沒(méi)有虛情假意的網(wǎng)上小說(shuō)，卻有真情實(shí)意的快樂(lè)爺爺和自己的方式。

　　暑假結(jié)束，當(dāng)同學(xué)們嘲笑我“費(fèi)力不討好”“婆婆媽媽”的孝敬老人，哄老人樂(lè)的方式時(shí)，我沖他們露出為他們惋惜的笑。

　　我知道，我這些方式是值得的。

　　我的眼前總會(huì)浮現(xiàn)出爺爺因我而從心而發(fā)的燦爛笑容。

　　這是我的方式的豐厚成果，這一個(gè)笑容，就是一切。

　　我有我的方式。

　　初中作文題目及分析【3】

　　七年級(jí)越秀區(qū)作文題：那一刻，我真快樂(lè)!

　　題目分析：

　　首先進(jìn)行審題，題眼是“快樂(lè)”，所記敘的事情必須緊緊圍繞“快樂(lè)”來(lái)寫(xiě)。

　　范圍是“那一刻”，也就是說(shuō)孩子們只能寫(xiě)一個(gè)短暫時(shí)刻的快樂(lè)，即使寫(xiě)一件完整的快樂(lè)的事，也得突出某個(gè)快樂(lè)的時(shí)刻。

　　對(duì)象是“我”，不能寫(xiě)其他人的快樂(lè)，或者大家的快樂(lè)，得突出“我”這個(gè)個(gè)體的感受和領(lǐng)悟。

　　在記敘的過(guò)程中，需得注意以下幾個(gè)方面：

　　1、立意要新穎。

　　平常我們覺(jué)得讓我們開(kāi)心的事情一定是好事情，但若大家都這樣立意，便難以出彩，不妨反向立意：發(fā)生了一些“糟糕”的事，但最終這件事卻帶給我“一刻快樂(lè)”。

　　比如：因?yàn)橄麓笥瓴荒芎屯瑢W(xué)去打球，本來(lái)覺(jué)得很難過(guò)，但有了一天和爸爸下棋聊天的時(shí)間，與爸爸的交流讓我受益匪淺，我領(lǐng)悟到平時(shí)太少陪伴家人了，大家聚在一起交流那一刻我真快樂(lè)。

　　2、材料要獨(dú)特。

　　真實(shí)的材料是寫(xiě)好情感類(lèi)文章的基礎(chǔ)，讓我們印象深刻、開(kāi)心的事有很多，這就要求我們學(xué)會(huì)獨(dú)辟蹊徑，把獨(dú)特的內(nèi)容選進(jìn)文章。

　　如：①長(zhǎng)期生活在城市的我，回歸農(nóng)村親近山水，在小溪玩水的那一刻，我似乎與大自然融為一體，真的很快樂(lè)。

　�、诔煽�(jī)考差了我很難過(guò)，媽媽帶我去爬山，我從爬山遇到困難并最終克服的過(guò)程領(lǐng)悟到，人生也是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，不應(yīng)該因?yàn)橐粫r(shí)的挫敗或榮譽(yù)而消沉或驕傲，一直努力，就能變得更好。

　　站在山頂領(lǐng)悟到道理的那一刻，我真的很快樂(lè)。

　　2、描寫(xiě)要細(xì)膩。

　　細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面等的細(xì)微處進(jìn)行描寫(xiě)，它對(duì)刻畫(huà)人物、組織情節(jié)、深化主題、抒發(fā)情感等起著重要作用。

　　在一篇記敘文中若無(wú)真實(shí)傳神的細(xì)節(jié)，僅是籠統(tǒng)地概述或直白地呼喊，情難于充分表達(dá)，文章便無(wú)感染力。

　　特別要重點(diǎn)描述“我”的心理活動(dòng)，以及能引發(fā)我“快樂(lè)”的畫(huà)面。

　　3、點(diǎn)題要深刻。

　　作文不能就事論事，要能通過(guò)講述的事情領(lǐng)悟到道理，或體現(xiàn)出真情。

　　試著提煉自己的語(yǔ)言，使之凝練深刻，體現(xiàn)自己的思考和感悟。

　　八年級(jí)越秀區(qū)作文題：遇見(jiàn)

　　我們每天都會(huì)“遇見(jiàn) ”熟悉或陌生的人，快樂(lè)或悲傷的事，有些“遇見(jiàn)”值得我們回味與珍藏，例如讓人感動(dòng)的身影、讓人愛(ài)憐的動(dòng)物、引人深思的場(chǎng)面……生命因這些“遇見(jiàn)”而豐富。

　　請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。

　　要求：寫(xiě)出真情實(shí)感;敘述事情要細(xì)致，有細(xì)節(jié)描寫(xiě);在敘述中說(shuō)點(diǎn)兒道理，體現(xiàn)自己的思考和感悟，有點(diǎn)兒哲理意味;文中不得出現(xiàn)真是的姓名、校名、班名、人名。

　　題目分析：

　　首先審題，我們要思考：遇見(jiàn)什么?怎么遇見(jiàn)?遇見(jiàn)之后又發(fā)生了什么?有什么結(jié)果……從導(dǎo)語(yǔ)中我們可以知道，文章的重要內(nèi)容應(yīng)該是“遇見(jiàn)”之后給我們帶來(lái)的體會(huì)和感受，應(yīng)該寫(xiě)能讓我們回味和珍藏的遇見(jiàn)，應(yīng)該寫(xiě)這些遇見(jiàn)如何讓我們的生命變得“豐富”。

　　要求中還特別提出，要求考生在記敘文中加入自己的思考和感悟，所以考生一定要善于從事件中提取道理。

　　如：①遇見(jiàn)一本好書(shū)，學(xué)到一些好道理;

　　②在學(xué)習(xí)的過(guò)程中“遇到”一個(gè)名人(作者、主人公、社會(huì)名人)，領(lǐng)會(huì)到哲理;

　�、凼帐胺块g，打開(kāi)床下的木箱，遇見(jiàn)小時(shí)候的自己，反省自己是否朝著小時(shí)候的夢(mèng)想努力，現(xiàn)在該如何做;

　　④回到老家，遇見(jiàn)一位老人，我?guī)椭�她拾起散落一地的蘋(píng)果，后來(lái)爸媽過(guò)來(lái)了，才知道，剛才遇見(jiàn)的正是多年不見(jiàn)的奶奶。

　　心中慚愧，自己一直沒(méi)有關(guān)心非常疼愛(ài)自己的奶奶。

　�、萦鲆�(jiàn)素不相識(shí)的人互相幫助的一幕，心中感動(dòng)于這種社會(huì)真情。

　　……

　　另外要注意：

　　1、化大為小，細(xì)節(jié)入手。

　　考生生活畢竟不能每時(shí)每刻都遇到轟轟烈烈的事情，但是一滴水滴能反射整個(gè)世界，要善于抓住生活中的小事、小情愫、小感動(dòng)，以此作為切入點(diǎn)。

　　2、情節(jié)細(xì)膩，結(jié)構(gòu)新穎。

　　“遇見(jiàn)”的場(chǎng)面要濃墨重彩地寫(xiě)，“遇見(jiàn)”后的領(lǐng)悟要邏輯清晰地寫(xiě)，充滿真情實(shí)意地?cái)⒄f(shuō)。

　　可選用前后對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念等行文技巧使文章情節(jié)細(xì)膩動(dòng)人。

　　3、注重生活，情感真實(shí)。

　　九年級(jí)越秀區(qū)統(tǒng)考作文題目：

　　初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅還有一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。

　　在旅行中，你聽(tīng)風(fēng)、看雨、賞景、讀人……一篇篇短小精美的課文，帶給你一次次精神的享受。

　　請(qǐng)以“給……的一封信”為題，給教科書(shū)編者或某篇課文的作者寫(xiě)一封信。

　　要求：

　　(1)將標(biāo)題補(bǔ)充完整;

　　(2)不少于600字;

　　(3)文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。

　　題目分析：

　　題目限定不多，考生信件的內(nèi)容可多種多樣。

　　可對(duì)教科書(shū)編者提出修改建議、表示感激、表示敬佩，甚至與之探討教育等等;可與某篇課文作者交流思想、表達(dá)敬意、提出意見(jiàn)等等。

　　這篇文章要想寫(xiě)得出彩，需得選擇令人耳目一新的角度，并且言之有物、言之有理。

　　如果要與課文作者交流思想，得能清晰表達(dá)自己的立場(chǎng)和理由，邏輯合理，層層深入;如果要表達(dá)敬意，要描述清楚引發(fā)自己敬意的事物，最好運(yùn)用抒情筆調(diào)。

　　如：①《給魯迅先生的一封信》，描述自己從小讀魯迅先生文章的感悟，對(duì)他不怕挫折，不懼迫害，與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)的革命斗爭(zhēng)精神表示敬佩，對(duì)他生活中流露出來(lái)的幽默風(fēng)趣、積極向上的人格魅力表示贊美。

　　②《給宗璞的一封信》，與宗璞先生分享自己曾經(jīng)經(jīng)歷挫折困難(學(xué)習(xí)上的困難、家庭遇到的苦難等)，想過(guò)放棄，但看了他的《紫藤蘿瀑布》獲得啟迪，并振作重新奮斗的故事。

　　在信件最后對(duì)他表示由衷的感激和敬佩，告訴他自己會(huì)繼續(xù)努力。

　　③《給教科書(shū)編者的一封信》，運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，一開(kāi)始先說(shuō)自己從小很討厭教科書(shū)，因?yàn)樗鼈儕Z走了自己的玩樂(lè)時(shí)間，奪走了自己的快樂(lè)。

　　但慢慢長(zhǎng)大，發(fā)現(xiàn)教科書(shū)里藏了一個(gè)大大的世界，可以通過(guò)教科書(shū)，跨越千年與古人交流，可以通過(guò)教科書(shū)，啟發(fā)自己的思維，走進(jìn)一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的思維世界……這時(shí)候，我才感激教科書(shū)編者們辛勤的勞動(dòng)、敏銳睿智的選文眼光，為我們準(zhǔn)備了這么多精神食糧。

　　另外要注意：

　　1、邏輯要清晰，結(jié)構(gòu)要明確。

　　給閱卷老師一個(gè)好的閱讀感受。

　　2、表達(dá)要新穎。

　　表達(dá)創(chuàng)新，永遠(yuǎn)是作文的生命線。

　　再好的構(gòu)思，再好的素材，都要有新橋的語(yǔ)言表達(dá)。

　　表達(dá)新的訣竅是：要學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、比你、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、借代等常用的修辭手法;要常常變換句式，長(zhǎng)短句結(jié)合，駢散句共上;要提煉語(yǔ)言，使語(yǔ)言閃耀著思想的光輝;要時(shí)刻學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的新用法。

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