搞笑課前三分鐘演講稿【1】

　　一天， 老師走進課堂，學生們一齊起立喊：“老師早上好!”

　　老師憤憤地說：“只叫早上好?那我下午呢?難道就不好了嗎?”

　　于是學生們又一齊喊：“老師下午好!”

　　老師又憤憤地說：“那我晚上呢?”

　　學生們又一齊喊：“老師晚上也好!”

　　老師點點頭說道：“這樣才行，現(xiàn)在重新喊一遍!”

　　學生們一齊喊：“老師早上好，下午好，晚上也好!”

　　老師說道：“坐下!今天我們要復習反義詞，我們這樣練習，我說一句，你們大聲說出反義詞。

　　現(xiàn)在開始�！�

　　老師：“今天天氣很好。”

　　學生：“今天天氣很壞。”

　　老師：“到處陽光明媚。”

　　學生：“到處陰云密布�！�

　　老師：“馬路上人山人海�！�

　　學生：“馬路上空無一人�！�

　　老師：“年輕�！�

　　學生：“年老�！�

　　老師：“站立�！�

　　學生：“躺倒”

　　老師：“有個年輕人站立在路上�！�

　　學生：“有個年老人躺倒在路上�！�

　　老師：“我撿到一元錢�！�

　　學生：“我丟了一元錢�！　�

　　老師：“我撿到一元錢，交給老師�！　�

　　學生：“我丟了一元錢，去偷老師�！　�

　　老師：“錯誤，不能這樣說!”

　　學生：“正確，應該這樣說!”

　　老師：“錯誤�！　�

　　學生：“正確�！　�

　　老師：“這不行，這是違法行為!”

　　學生：“這可以，這是合法行為!”

　　老師：“我說錯誤�！�

　　學生：“我們說正確　”

　　老師：“聽老師的，老師說的才是正確!”

　　學生：“聽我們的，老師說的都是錯誤!”

　　老師：“你們愚蠢�！　�

　　學生：“我們聰明�！　�

　　老師：“停止!”

　　學生：“繼續(xù)!”

　　老師：“你們現(xiàn)在停止!別說了!”

　　學生：“我們現(xiàn)在繼續(xù)!還要說!”

　　老師：“你們這些蠢豬，我說停止!”

　　學生：“我們都是天才，我們說繼續(xù)!”

　　老師：“你們聽老師的!”

　　學生：“老師聽我們的!”

　　老師：“學生都得聽老師的!”

　　學生：“老師都得聽學生的!”

　　老師：“現(xiàn)在你們停止練習!”

　　學生：“現(xiàn)在我們繼續(xù)練習!”

　　老師：“你們沒完沒了了嗎?”

　　學生：“我們有始有終的呀!”

　　老師：“那你們就停止!蠢豬!”

　　學生：“那我們該繼續(xù)!天才!”

　　之后老師怒氣沖沖地抱著書本走出了教室

　　幽默的三分鐘演講稿【2】

　　這并不是一個好談的話題，因為每個人對這個話題的詮釋都不一樣，況且我們每個人又都在體驗著這個話題的真正內涵，每個人對“活著”這個詞語又都有話語權。

　　但還是想分享一下我的看法，希望大家能夠靜靜的聆聽下。

　　我會很感謝的。

　　說到“活著”，大多數(shù)我們首先考慮到的是這個問題，活與死的區(qū)別，而“活”與“死”這兩個字是強烈對比的，所以對于這個問題我們也可以延伸為‘為什么活著’，‘活比死的好處是什么’(同學們有想到過這個問題嗎)我把我活著的原因歸結為三點：

　　第一，責任讓我們只能活著。

　　如社會的責任，家庭的責任等。

　　如果選擇死的話，會讓身邊關心你的人難過。

　　如果我是一個人的話，我做很多事都會沒有顧忌的，但是我不是，所以在做很多事之前我會考慮顧忌到身邊關心我的人。

　　我想這也是造成我至今優(yōu)柔寡斷的性格的原因吧。

　　呵呵

　　第二，活著有很多好處。

　　比如，我可以上大學，認識大學里的好友，還可以在這里認識演講老師以及學弟學妹們。

　　可以享受生活，可以追逐夢想，可以追尋愛情，也可以不用擔心死后被火化，也不用擔心死后靈魂到底歸于何處。

　　等等，同學們可以自由發(fā)揮。

　　最后，死也不容易。

　　先不說你要選擇怎樣的死法，到底死時要不要化妝，穿什么衣服等等一系列的問題很復雜。

　　我們姑且就說下我們死后安葬的問題吧。

　　墓地有多貴?以北京為例，總價四五萬元的墓地屬于最便宜之列，而10萬元—50萬元之間均屬中檔，最貴的“豪華墓”可達數(shù)百萬元之巨;從單價看，萬安公墓部分墓地要價21。

　　8萬/平方米，超過了北京2月住房均價2。

　　35萬/平方米的九倍。

　　所以無任是公益性公墓還是經(jīng)營性公墓價格都是很貴的。

　　活著做房奴，難道死后還要做墓奴嗎?

　　所以啊，我不死，一定得活著，而且要活的好好的。

　　《非誠勿擾》里面有一句話，我一直記憶猶新：活著的時候人擠人，死了還要人擠人