調查報告小學作文

時間：2024-06-09 11:09:51 調查報告我要投稿

【精選】調查報告小學作文3篇

　　在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的調查報告小學作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】調查報告小學作文3篇

調查報告小學作文篇1

　　一、問題的提出

　　現(xiàn)在，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡了，生活中幾乎天天都要用網(wǎng)絡。大家都覺得網(wǎng)絡的出現(xiàn)真是幫了我們一個大忙，使生活變得方便了很多。于是，我決定對網(wǎng)絡的發(fā)展做一次調查。

　　二、調查方法

　　1、查閱有關于網(wǎng)絡的書籍和報刊，上網(wǎng)搜查有關于網(wǎng)絡來源的解答。

　　2、詢問老幾輩的'家人以前沒網(wǎng)時的樣子。

　　3、用各種方法，查出關于網(wǎng)絡的發(fā)展。

　　三、調查情況和資料整理

　　信息渠道

　　涉及的方面

　　具體內容

　　書籍、報刊

　　網(wǎng)絡的來源

　　網(wǎng)絡的前身是阿帕網(wǎng)。是屬于美國高級計劃署的網(wǎng)絡。是由羅伯茨設計的。

　　教科書

　　以前信息傳遞方式

　　跑步、漂流瓶、鴿子、烽火、送信

　　上網(wǎng)查找

　　網(wǎng)絡的作用

　　可以發(fā)微信、及時接受到最新新聞、發(fā)微博、發(fā)音樂郵件等

　　長輩講述

　　沒網(wǎng)時的樣子

　　大家不能直接發(fā)送郵件，只能時間很慢的送信，會耽誤事情

　　四、結論

　　1、網(wǎng)絡的發(fā)源地一開始是在美國，是單單屬于美國高級計劃署的網(wǎng)絡，并且是由羅伯茨設計的。后來網(wǎng)絡才漸漸發(fā)展到大眾使用。網(wǎng)絡發(fā)展的速度很快，人們很快把像送信、跑步這種麻煩的信息傳遞方式給淘汰了。開始使用網(wǎng)絡，也使我們的生活變得更方便。

　　2、網(wǎng)絡有許許多多的用處，如發(fā)微信，及時接受最新新聞、發(fā)郵件、微博等。使我們的生活在變方便的同時變得更加豐富多彩。

　　3、以前沒有網(wǎng)絡的時候，信息傳遞方式很麻煩，跟著網(wǎng)絡的到來，我們信息傳遞的方式變的簡單、方便起來。

調查報告小學作文篇2

　　今天我調查了社區(qū)環(huán)境，調查的結果讓我認識到了事情的嚴重。

　　現(xiàn)在的狀況：現(xiàn)在的狀況，不是太差，但也很嚴重。我先去了小賣部。不出我所料，小賣部非常臟，門前有許多零食垃圾袋。明明垃圾桶就在旁邊，卻為了省那幾秒鐘的時間，把垃圾扔在門前。有人路過這里了也不撿起來，直接走過去。這時正好有兩個和我差不多大的小孩，買了一包辣條，吃完就扔到地上。我走了過去，問他們?yōu)槭裁床话牙拥嚼袄�，“不為什么，我喜歡，你管得著嗎！”那個小孩這樣回答完，就走了。

　　接著我又去了世紀廣場，到了世紀廣場的中央——一個小湖，一股魚腥味不斷的傳入我的鼻子。我捂著鼻子，到了湖的邊緣，真相大白了——有數(shù)十條死魚在水上漂著，連附近的水都被污染了。我調查完，回到了家。

　　以前的狀況：我得知了現(xiàn)在的狀況后，我很想知道以前這一切都是怎樣的。我問了爸爸，得知了原來以前并不是這樣的：以前，小賣部前的'零食袋比現(xiàn)在少多了，世紀廣場的水也很清澈，就連市場上都很干凈，隨著時間，扔垃圾的人越來越多，垃圾也越來越多。人們漸漸地看到地上有垃圾也不會管，于是就變成了現(xiàn)在這個樣子。

　　我的建議：為了讓環(huán)境更美好，我提出以下兩條建議：

　　①不得亂扔垃圾，要把垃圾扔進垃圾桶中；

　�、谝姷嚼诟浇�，一定要主動撿起，扔進垃圾桶。

　　祝我們大家的環(huán)境越來越美好，世界少一點垃圾。

調查報告小學作文篇3

　　一、調查的目的

　　小學生作文“起步階段”主要是指小學三、四年級的學生，這個階段作文教學是語文教學的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn)。這個學段的學生正處在習作的起步階段，部分學生對習作充滿了期待，同時又有部分學生對習作抱有畏難情緒，對此教師均應給予正確的習作指導。為培養(yǎng)學生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學策略，并為以后的作文教學提供依據(jù)，我校課題組于20xx年x月份在部分學生中進行了小學生作文問卷調查。

　　二、調查的內容

　　本次調查問卷主要是在三年級學生中進行。問卷內容共24小題。分別從學生課外閱讀、日記，觀察、積累四方面著手設計，但又各有側重，較全面地、有層次地針對“起步階段”學生作文學習的現(xiàn)狀進行了調查分析。

　　三、調查的.方法及對象

　　1、調查方法：調查采用集體開卷式，記名問卷的方法。對學生下發(fā)20份調查問卷，收回有效問卷20份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計分析，有效率100%。

　　2、調查對象：西安市臨潼區(qū)驪山街辦陳溝小學三年級部分學生。

　　四、調查結果與分析

　　根據(jù)調查結果，了解到小學生作文“起步階段”教學中存在的問題：

　　1、部分學生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。

　　2、大部分學生作文能把握結構，但內容不夠豐富，語言不夠優(yōu)美。

　　3、部分學生對于日記的態(tài)度是有布置才寫。

　　4、少部分學生能夠摘錄好詞佳句，能巧妙地運用的亦較少。

　　5、學生認為老師對他們的習作幫助最大；部分家長能夠指導學生習作。

　　6、學生觀察生活、寫出真情實感的能力有待加強。

　　五、思考與對策

　　調查結果表明：我校三年級學生對于課外閱讀及寫日記興趣程度不同，部分學生在閱讀時不能及時積累，不能將知識技能進行有效的轉化；一些學生雖能觀察生活，但還未能做到細致，真情實感抒發(fā)不出來。以上的分析結果，反映了“起步階段”部分學生習作內容枯燥、了無生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學生“起步階段” 整體習作及教師教學水平，我們思考對策如下：

　　1、班級成立圖書角，推薦學生閱讀書目，培養(yǎng)學生閱讀興趣。

　　2、每周檢查一次讀書摘抄作業(yè)。每周根據(jù)情況留讀書作業(yè)，然后摘抄好詞佳句，并逐步寫出感悟。

　　3、創(chuàng)造機會鍛煉學生的口頭表達。經(jīng)常在班級里組織講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來，鍛煉他們的口語表達能力。

　　4、優(yōu)化課堂結構，提高寫作水平。將作文指導與每單元的每課教學、閱讀教學、口語交際教學結合進行。

　　5、注重作文評價方式。對學生習作以表揚和鼓勵為主，激發(fā)興趣，多讓學生產(chǎn)生成功體驗。

　　6、加強家校聯(lián)系。教師將學生每次的習作文章給出評語后，再由學生交給家長，并由家長給出反饋意見，共同促進及提高孩子的寫作水平。

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