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啄木鳥中班活動(dòng)方案
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的啄木鳥中班活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)、科學(xué)、語(yǔ)言
適用班級(jí)：中班
一、設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園教育內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。為此設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)，意在根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，運(yùn)用“詩(shī)畫”教學(xué)，根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編兒歌，邊說(shuō)邊畫，呈現(xiàn)出一幅生動(dòng)有趣的畫面，從而激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的愿望和興趣，并充分運(yùn)用多媒體課件，使教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容更加豐富，活動(dòng)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，讓幼兒充分體驗(yàn)和感受詩(shī)畫的趣味性與知識(shí)性。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
2、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣及繪畫技能。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、課件、音樂(lè)《啄木鳥》、畫紙、油畫棒、彩筆等。
2、大樹(shù)（另一位老師扮演）。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮詢焊栊问揭稣n題，認(rèn)知啄木鳥
師：小朋友真高興，今天新老師來(lái)上課，講什么？猜一猜？
猜不出，看一看，謎底就在畫里邊。
1、請(qǐng)幼兒欣賞課件：故事《蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
2、教師邊說(shuō)兒歌邊“詩(shī)畫”故事內(nèi)容。
師：故事已看完，小朋友，你們看，這就是那棵蘋果樹(shù)（出示背景圖）。
教師邊說(shuō)兒歌邊詩(shī)畫故事內(nèi)容：
粗大一棵樹(shù)，原來(lái)枝葉密，現(xiàn)在葉發(fā)黃，快來(lái)治治病。
師：蘋果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生，先請(qǐng)來(lái)（貓頭鷹）
師：貓頭鷹仔細(xì)看，拍拍翅膀空中轉(zhuǎn)，睜大眼睛把氣嘆！
只捉老鼠不捉蟲。
師：又請(qǐng)來(lái)，（小喜鵲）
師：小喜鵲喳喳叫，睜大眼睛搖搖頭，只捉樹(shù)葉小小蟲，不捉樹(shù)干大大蟲。
師：最后請(qǐng)來(lái)（啄木鳥）
師：啄木鳥抓樹(shù)樁，兩個(gè)三角掛樹(shù)上，畫上身子畫尾巴，它在樹(shù)上捉蟲忙。
�。ǘ┘ぐl(fā)幼兒“詩(shī)畫”啄木鳥
師：啄木鳥真能干，真想請(qǐng)來(lái)啄木鳥，小朋友們想不想？（想）
1、引導(dǎo)幼兒看課件示范“詩(shī)畫”啄木鳥。
師：（觀看完后）啄木鳥是怎么捉蟲子的？伸出一只手做大樹(shù)，另一只手做啄木鳥和幼兒一起做捉蟲子狀。
2、教師示范“詩(shī)畫”啄木鳥步驟。
師：啄木鳥本領(lǐng)大，我也來(lái)畫畫看：
師：示范第一遍，注意講解繪畫要點(diǎn)
先畫一個(gè)大樹(shù)樁，兩個(gè)三角掛樹(shù)上，畫上身子畫尾巴，它在樹(shù)上捉蟲忙。
3、幼兒書空練習(xí)
師：小朋友伸小手，說(shuō)兒歌，再跟老師畫一遍。
4、幼兒自由繪畫啄木鳥，師：啄木鳥對(duì)我說(shuō)，想請(qǐng)小朋友把它畫，不知你們想不想？（想）拿起筆，畫一畫，比一比誰(shuí)的啄木鳥既能干又漂亮。（背景：課件示范“詩(shī)畫”啄木鳥）教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的幼兒給與及時(shí)的引導(dǎo)、幫助。
�。ㄈ┳髌氛故�，欣賞交流
把幼兒作品粘到“詩(shī)畫”故事內(nèi)容的背景圖上，互相欣賞，交流各自的作品。
（四）感知體驗(yàn)，情感升華（扮演大樹(shù)的教師出場(chǎng)）
師：哎呀！小朋友你們看，這棵大樹(shù)怎么了？
幼兒：好像是生病了，葉子都落了！
師：讓我們做啄木鳥去給它治病吧�。úシ乓魳�(lè)）做音樂(lè)游戲。
五、活動(dòng)延伸
根據(jù)興趣，教師帶領(lǐng)幼兒到外面繼續(xù)玩啄木鳥和大樹(shù)的游戲。（隨音樂(lè)飛出教室）
六、活動(dòng)效果
針對(duì)中班幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，其認(rèn)知態(tài)度易受興趣的趨使，本節(jié)教育活動(dòng)的重點(diǎn)就是：詩(shī)畫結(jié)合，引發(fā)認(rèn)知興趣，在詩(shī)畫游戲中學(xué)知識(shí)，練本領(lǐng)，提高技能。達(dá)到“手口腦并用、教學(xué)玩合一”的目的。在活動(dòng)開(kāi)始，以兒歌的形式，用說(shuō)山東快書的語(yǔ)氣和節(jié)奏，給幼兒一種與平時(shí)不一樣的感覺(jué)引起幼兒聽(tīng)故事的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)我充分運(yùn)用了多媒體課件，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)大樹(shù)在哭、貓頭鷹眼睛不停的在轉(zhuǎn)、喜鵲飛來(lái)、啄木鳥背著藥箱在大樹(shù)上捉蟲子時(shí)，孩子們一下子就會(huì)被動(dòng)態(tài)的畫面、生動(dòng)而又有趣味性的演示所吸引。他們認(rèn)真地傾聽(tīng)，動(dòng)態(tài)、生動(dòng)、形象畫面連續(xù)的出現(xiàn)，使得原本很抽象的知識(shí)形象化，為幼兒提供了大量的感性材料，鞏固加強(qiáng)了幼兒對(duì)動(dòng)物所具有的本領(lǐng)的熟悉，特別是啄木鳥。同時(shí)結(jié)合“詩(shī)畫”教學(xué)，把故事內(nèi)容創(chuàng)編成了一首首節(jié)奏明快、朗朗上口的兒歌，邊說(shuō)邊畫，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象，再次激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。為后面學(xué)畫啄木鳥做了鋪墊。在第二個(gè)環(huán)節(jié)示范詩(shī)畫啄木鳥步驟時(shí)，我先采用了多媒體課件示范，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，朗朗上口的兒歌，示范步驟清晰可見(jiàn)，內(nèi)容生動(dòng)形象，使其視之有物、聞之有聲。教師的示范起到一個(gè)引導(dǎo)作用，讓幼兒掌握繪畫要領(lǐng)，提高幼兒的繪畫技能，更進(jìn)一步的增加了幼兒學(xué)畫啄木鳥的興趣。在幼兒自由繪畫的過(guò)程中，繼續(xù)播放課件，可以讓孩子們隨時(shí)觀看，培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在接下來(lái)的作品展示環(huán)節(jié)，通過(guò)孩子們互相欣賞、交流，教師的評(píng)價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)到了參與活動(dòng)的快樂(lè)。最后扮演大樹(shù)的教師出場(chǎng)，生動(dòng)的表演，形象的道具，又一次激起幼兒的興趣，通過(guò)對(duì)啄木鳥和大樹(shù)的表演，孩子們的情感得到提升，此時(shí)意猶未盡，將活動(dòng)結(jié)束，帶孩子們飛出教室。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的組織激發(fā)興趣、快樂(lè)認(rèn)知，寓教于樂(lè)。在本節(jié)教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，也運(yùn)用了簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，與詩(shī)畫兒歌相銜接，讓幼兒充分體驗(yàn)和感受了詩(shī)畫教學(xué)的趣味性與知識(shí)性。
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