設(shè)計方案

時間：2026-02-17 06:35:00 方案

設(shè)計方案實用(3篇)

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案屬于計劃類文書的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的設(shè)計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案實用(3篇)

設(shè)計方案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：書P46

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；

　　知識目標(biāo)：體驗“倍”的意義，掌握：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法；

　　情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　重難點：

　　重點：理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，實際上就是看：一個數(shù)里有幾個另一個數(shù) 。

　　難點 ：在理解倍的意義基礎(chǔ)上，掌握求一數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法。

　　教具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)練習(xí)本（生）、課件（師）

　　活動過程：

　　一、切入舉偶，談話導(dǎo)入

　　特別喜歡上了咱們小學(xué)二年級1班的小朋友們。因為你們聰明、活潑又有禮貌。我想請大家看一部動畫片，可同學(xué)們要做到：1、積極舉手答問；2、聽從老師的教導(dǎo)，大家能做到嗎？（能）看著同學(xué)們這么可愛，真是高興，現(xiàn)在就帶大家去看看這部動畫片，大家想看嗎？好，請跟我來。

　　出示課件，問：

　　“今天我們要去看一部什么動畫片呢？”

　　“奇花島探迷”

　　多媒體：跟畫面說：在遙遠(yuǎn)的大海上有一個美麗的小島，島上有一位老爺爺，過著神仙一樣的日子，他在島上養(yǎng)了好多的花。所以許多的人和小動物都喜歡到島上去玩，那不！今天誰也去了？（小豬）

　　咦？小豬怎么不走了？

　　二、對話平臺

　　溫故知新

　　原來老爺爺在給他做介紹呢：“我今年種了牡丹花和蘭花（隨機操作課件：牡丹花為1個2，）誰能來說說蘭花是（4）個（2）�！�

　　生回答。

　　師：“表現(xiàn)得好，（多媒體）送你們一枝蝴蝶花，看！漂亮嗎？”“再來一枝�！�

　　你看到了什么？數(shù)數(shù)果實有幾個，花朵有幾朵？

　　生回答。（隨機操作課件：果實數(shù)為（1）個（3），蝴蝶花數(shù)為（2）個（3）。

　　“誰會再來說一說這句話？”

　　生回答。

　　（多媒體）師：春天到了，大地一片生機，萬物復(fù)蘇，老爺爺想把奇花島打扮得更加美麗，他想在南邊的坡上種上一些花�？�，爺爺把坑都挖好了。

　　師：大家看看爺爺挖的兩排坑數(shù)有什么關(guān)系呢？

　　生：第一排有1個3，第二排就有2個3。

　　師：對，我們把第一排個數(shù)看作1份，第二排就有這樣的2份，所以：第二排的坑數(shù)是第一排坑數(shù)的2倍。

　　誰再來說說第二排的坑數(shù)是第一排坑數(shù)的幾倍？

　　師：你知道為什么說第二排的坑數(shù)是第一排坑數(shù)的二倍嗎？

　　生反饋。

　　師：看看大家的勞動成果吧�。ǘ嗝襟w）操作課件以示獎勵和贊賞。

　　師說：如果老爺爺在第2排再挖3個坑，現(xiàn)在的你們還能發(fā)現(xiàn)什么“倍”的關(guān)系嗎？

　　生思考，反饋：第二排坑數(shù)是第一排坑數(shù)的三倍。

　　師：你說得真棒！可你知道為什么說第二排坑數(shù)是第一排坑數(shù)的三倍嗎？

　　生反饋：因為第一排坑數(shù)是1個3，第二排坑數(shù)是3個3，所以是第一排的3倍。

　　生反饋：把第一排坑數(shù)看做1份，第二排有這樣的3份，所以是第一排的3倍。

　　師：想知道第二排的個數(shù)是第一排個數(shù)的幾倍，就先想想第二排的個數(shù)里有幾個第一排的個數(shù)。

　　師：孩子們你們表現(xiàn)真的精彩！我提議，大家為自己鼓鼓掌加把油好不好？

　　玩中學(xué)

　　師：3個題目都沒有難倒大家，爺爺十分高興，他要邀請大家到他的后花園去玩玩。

　　師：喲！爺爺后花園門口就有兩種漂亮的花。嘿，這邊墻上還有兩行字呢。我們一起來讀一讀。（喇叭花2朵，白玉蘭12朵）

　　師：過去我們都用O來表示物體，今天我們用一個O代表一朵花，比如：

　　喇叭花：OO

　　玉蘭花：OOOOOOOOOOOO

　　請大家拿出練習(xí)本來畫一畫吧！看誰畫得又快又好。

　　學(xué)生繪畫，老師巡視。

　　生反饋繪畫過程和想法。

　　師：如果現(xiàn)在請你來圈一圈，你認(rèn)為應(yīng)該幾個圈一圈？

　　生：2個2個圈

　　師：好，動手圈一圈吧

　　把你發(fā)現(xiàn)的說給大家聽聽吧！

　　生：喇叭花是1個2，玉蘭花有6個2，玉蘭花是喇叭花的2 倍。

　　你能試著寫出算式嗎？

　　生反饋

　　生：12÷2=6

　　生：12÷6=2

　　生：2×6=12

　　生：12÷2=6（倍）

　　師：現(xiàn)在有4種算式，大家想想哪種才是正確的？

　　生：第2種是錯誤的，他把沒有告訴的數(shù)字拿來用，列算式一定要用已經(jīng)知道的數(shù)字才可以。

　　生：第一種是對的。求誰是誰的幾倍用除法。

　　生：第3種是錯誤的。求12是2的幾倍就是12里面有（）個2，這種題目要用除法。

　　師：倍不是單位名稱，不能帶作單位。師小結(jié)并板書：像這樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的問題用除法。

　　齊讀

　　師：今天同學(xué)們的收獲真不少，大家在奇花島上獲得了一個關(guān)于求誰是誰的幾倍的秘密方法。學(xué)了這么久，大家想不想玩一個刺激的�，F(xiàn)在老師要來給大家變一個魔術(shù)，好嗎？

　　學(xué)中做

　�。ú僮鞫嗝襟w：）擺花

　　老師在第一排擺上2朵花，在第2排擺上2個2朵，請大家說第2排花的朵數(shù)是第一排的幾倍并且說出算式。

　　老師在第1排增加到4朵，在第二排擺上12朵，學(xué)生說倍數(shù)以及算式。

　　第一排擺上3朵，如果我想讓第二排的朵數(shù)是第一排的2倍，我該怎么擺？

　　大家看看這兩排花下面還有3行字，大家齊讀題目：

　　把第一排的`花朵數(shù)看成（）份，把第2排的花朵數(shù)有這樣的（）份，所以，第2排是第1排的（）倍。

　　把你想到的說給周圍的同學(xué)聽聽。

　　反饋。齊讀。

　　玩中樂

　　師：美景欣賞夠了，我們來做個拍倍數(shù)的游戲好嗎？

　　生拍我跟：生拍2下，我拍6下，說：老師拍的次數(shù)是你的3倍。6÷2=3

　　我拍生跟：生說倍數(shù)，說算式。

　　生生互動。

　　做中得（多媒體幻燈）

　　1、書中練習(xí)P46-47

　　2、按ESC退出奇花島課件，切換到幻燈課件。

　　3、填空：

　　4、課件出示主題圖：再過兩個多月就要到元旦節(jié)了，咱們校長和老師為了讓同學(xué)們能夠過得有意義和快樂，決定在那天進(jìn)行一場文藝演出，瞧！這就是同學(xué)們在彩排節(jié)目的現(xiàn)場。

　　咱們一起把上面的句子讀一讀吧。你能解決這個問題嗎？

　　寫算式，說想法。

　　小結(jié)：我們在這節(jié)課中學(xué)會了什么？

　　三、活動延伸，知識應(yīng)用與拓展

　　量一量班上的黑板的長度和寬度，再估一估長度大約是寬度的幾倍。

　　這里有一封信，是我們剛才離開奇花島的時候老爺爺悄悄給我的，他告訴我考驗完小朋友的時候，一定要記著把這封信讀給大家聽聽。大家想聽聽老爺爺都給我們寫什么了嗎？

　　20xx．10．7于流芳小學(xué)2年級1班

　　板書：

　　牡丹：2朵 1個2

　　蘭花：8朵 4個2

　　蘭花是牡丹的4倍。

　　果實：3個 1個3

　　花朵：6朵 2個3

　　花朵是果實的2倍。

　　喇叭花：OO

　　玉蘭花：OOOOOOOOOOOO

　　求一個數(shù)是另一個數(shù)的（）倍用除法。

　　一個數(shù)里有（）個另一個數(shù)。

設(shè)計方案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識８個生字。

　�。�、想象兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。

　　【教學(xué)重點】

　　理解秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明。

　　【教學(xué)難點】

　　激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【教學(xué)用具】

　　課件。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　猜一猜，他是誰？（示秦始皇像）說說你對他的了解。

　　在１９７４年的春天，西安臨潼縣農(nóng)民楊志發(fā)和別人一起去秦始皇陵東側(cè)約１．５公里的地方抗旱打井，結(jié)果一個镢頭下去，竟然發(fā)現(xiàn)了世界第八大奇跡的讀課題──《秦兵馬俑》。

　�。ǔ鍪菊n件２）

　　（設(shè)計意圖：秦始皇是學(xué)生耳熟能詳?shù)拿�，而秦兵馬俑與之關(guān)系密切，課開始由他引入，能拉近學(xué)生與歷史人物和時間的距離，了解學(xué)生的課外知識及對秦始皇的評價。老師講的故事穿插其中，主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引出課題。）

　�。ㄔO(shè)計理念：興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是最好的老師。語文學(xué)習(xí)要充分利用學(xué)習(xí)的資源。教師要拓寬文本的思路，給學(xué)生創(chuàng)造一個新的學(xué)習(xí)空間。）

　　二、初讀課文

　�。�、快速、自由的讀課文：

　　注意讀準(zhǔn)字音，讀順每句話。

　　學(xué)生自由讀。

　　小結(jié)評：讀書認(rèn)真，非常用心，有的搖頭晃腦，讀得入情入境。

　�。�、檢查詞語讀音：

　�。ǔ鍪菊n件３）

　　師：老師檢查一下難讀的生字，看看哪只百靈鳥的聲音最響亮，讀的最準(zhǔn)。

　　過程評：ＸＸＸ音讀準(zhǔn)了。

　�。ㄔO(shè)計意圖：初讀課文是要了解課文的大意，用快速自由讀的方法最合適。讀有要求，首先應(yīng)做到讀準(zhǔn)字音，讀順句子。學(xué)生自由讀的時候教師仔細(xì)觀察情況，讀完評價表揚，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。檢查字音時針對學(xué)生表現(xiàn)要及時評價他哪個字音讀準(zhǔn)了，如：翹舌音讀準(zhǔn)了，能引起學(xué)生的注意和警惕。百靈鳥可以說是擬物法，把學(xué)生比作百靈鳥也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生讀時大聲，響亮。）

　�。ㄔO(shè)計理念：留心觀察課堂，評價除了激勵也包含提示學(xué)習(xí)的方法。興趣始終要貫穿課堂。）

　　小結(jié)評：同學(xué)們真棒，這些生字一點也難不倒大家。

　�。场⑾旅孀屛覀兓氐秸n文，再次快速的瀏覽課文，找出高度概括兵馬俑特點的句子。

　　（出示課件４）

　　學(xué)生快速瀏覽課文，思考問題。

　　即評：ＸＸＸ能抓住老師提問的關(guān)鍵詞來讀課文。

　�。础⒅该x句，這是什么句？有什么作用？

　�。怠⒆x生字時老師發(fā)現(xiàn)了不少出色的百靈鳥，現(xiàn)在看看有哪些聰明的小博士能根據(jù)這句話提出幾個值得思考的問題來。

　　（星級評價）

　�、� 從課文的哪些地方看出兵馬俑規(guī)模宏大？

　�、� 課文中重點介紹了兵馬俑的幾種類型？

　�、� 兵馬俑的個性鮮明表現(xiàn)在什么地方？

　　課件出示學(xué)習(xí)要求：

　�。薄⒆约合日J(rèn)真讀讀２、４、５、６、７、８段

　　２、四人小組再合作討論問題

　�。ㄔO(shè)計意圖：生字的學(xué)習(xí)回到課文，要直奔重點問題，讓學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主能動性，星級評價是肯定學(xué)生積極動腦，表揚提問的質(zhì)量。小博士的稱號讓學(xué)生有提高身份和興趣的感覺。）

　�。ㄔO(shè)計理念：讀有變化，瀏覽才有思維的空間。學(xué)習(xí)興趣的溫度適時提升，有序變化。）

　　三、匯報檢查

　�。�、從課文的'哪些地方看出兵馬俑規(guī)模宏大？

　�。病⒆髡哂檬裁捶椒▽懙�？

　　３、假如你在博物館，看到這么大的展廳里站著的一行行，一列列兵馬俑排成的巨大軍陣，你會想到什么？

　　師：對，他就像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)帥的一只南征北戰(zhàn)，所向披靡的大軍。

　�。�、課文中重點介紹了兵馬俑的幾種類型？老師這有幾副圖，請大家仔細(xì)觀察，結(jié)合課文猜一猜，他們是什么俑？你怎么猜出的？

　�。怠⒈R俑的個性鮮明表現(xiàn)在什么地方？

　　師：因為兵馬俑的神態(tài)各異，所以才顯得個性鮮明，每個都是極為精美的藝術(shù)珍品。

　　比讀句子。

　　學(xué)學(xué)作者仔細(xì)端詳，用句式說話練習(xí)。

　�。ㄔO(shè)計意圖：三個問題緊扣文章的主題，匯報時卻不能千篇一律，形式必須多樣，學(xué)生才能持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。所以本小節(jié)采用了聯(lián)想法、猜測法，比讀法，既充分理解課文，又為學(xué)生創(chuàng)造生動變化的學(xué)習(xí)空間。）

　�。ㄔO(shè)計理念：以生為本，以讀為本，尊重學(xué)生，張揚個性。）

　　６、法國總統(tǒng)說：世界已經(jīng)有了７大奇跡，秦兵馬俑的出現(xiàn)可以說是世界的第八大奇跡。不看金字塔，不算到埃及，不看秦兵馬俑，不算到中國。

　�。�、讀文中贊美的句子。

　�。�、（看視頻課件）你最想說什么？

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過前面文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生情感的堆積，到此時用法國總統(tǒng)的話引出文中贊美秦兵馬俑的句子，再從文中拓展到錄象資料，親眼目睹，身臨其境感受，把對秦兵馬俑的喜愛和民族自豪感引發(fā)到最高點，用自己的話表達(dá)出來。）

　�。ㄔO(shè)計理念：引用名言，隨文拓展，激發(fā)情感。）

　　四、總結(jié)全文

　　五、作業(yè)

　　做小導(dǎo)游向家人介紹秦兵馬俑

　　【板書設(shè)計】

　�。保� 秦兵馬俑

　　舉世無雙享譽世界

　　【課后小結(jié)】

　　為了上好本課，我給自己總結(jié)了八個字深挖、揣摩、修改、提升。雖然備課的過程很痛苦，但課后感覺收獲很大。課前，我常為了一個問題跟自己較勁，反復(fù)修改，直到感覺適合學(xué)生的視角和能力水平為止。為了找好一張圖片，只要有時間我就上網(wǎng)查資料。本課的所有教學(xué)環(huán)節(jié)和過渡語、評價語也是獨立思考和精心構(gòu)思的，確實應(yīng)了千錘萬鑿出深山那句詩的意思。上完課后，我第一次自己作了反思，梳理教學(xué)過程，把設(shè)計意圖和設(shè)計理念總結(jié)出來，這樣做很好地積累了經(jīng)驗，也可以找出不足之處，提出努力方向。