人才培養(yǎng)方案8篇【必備】
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，常常需要提前進行細致的方案準(zhǔn)備工作，方案是書面計劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的人才培養(yǎng)方案8篇，歡迎大家分享。
人才培養(yǎng)方案 篇1
中國建設(shè)銀行現(xiàn)已在全球29個國家和地區(qū)設(shè)立各級境外機構(gòu)251家。隨著境外業(yè)務(wù)不斷拓展，機構(gòu)數(shù)量逐漸增加，小語種人才成為建設(shè)銀行國際化人才的重要組成部分。20xx年度校園招聘擬在北京、上海和廣東三家分行招收小語種專項人才�，F(xiàn)將有關(guān)培養(yǎng)計劃說明如下。
一、培養(yǎng)對象
符合《中國建設(shè)銀行境內(nèi)分支機構(gòu)20xx年度校園招聘公告》的基本條件且主修語種為葡萄牙語、波蘭語、印尼語、越南語等四個語種的20xx年度應(yīng)屆畢業(yè)生。
二、入圍條件
除以上標(biāo)準(zhǔn)外，小語種專項人才還應(yīng)滿足以下要求：
(一)具有中華人民共和國國籍，有志于投身中國建設(shè)銀行國際化發(fā)展事業(yè)，愿意到官方語言為主修語種國家工作。
(二)須為相關(guān)語種專業(yè)全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷，具有較好的.聽、說、讀、寫能力，能使用該語言正常開展工作;
(三)有該語種國家留學(xué)經(jīng)歷及擁有語言等級證書者，或具備較好的英語水平者，或具備金融、經(jīng)濟、財會、IT等專業(yè)背景者，同等條件下優(yōu)先考慮。
三、工作安排
(一)工作地點
北京、上海、廣州及對相應(yīng)語種的境外機構(gòu)。
(二)培養(yǎng)方式
小語種專項人才通過校園招聘相關(guān)流程被正式錄取后，需與所錄用分行簽訂勞動合同和專項培養(yǎng)協(xié)議，由錄用分行根據(jù)總行統(tǒng)一的培養(yǎng)計劃進行培養(yǎng)，促使小語種人才加速成長為熟悉銀行業(yè)務(wù)的專業(yè)人才。
員工在達到培養(yǎng)要求后，根據(jù)工作需要和培養(yǎng)情況，需服從總行統(tǒng)籌安排擇優(yōu)外派至相應(yīng)語種的境外機構(gòu)工作。
四、其他說明
“小語種專項人才”培養(yǎng)計劃的招聘程序與校園招聘整體安排一致，由總行統(tǒng)一組織，在面試測評等環(huán)節(jié)中將安排小語種專業(yè)能力測試。
凡有志于參加“小語種專項人才”培養(yǎng)計劃的應(yīng)聘者，請應(yīng)聘北京市分行、上海市分行或廣東省分行的“小語種專項人才”崗位。報名流程參見《中國建設(shè)銀行境內(nèi)分支機構(gòu)20xx年度校園招聘公告》。
人才培養(yǎng)方案 篇2
摘要：轉(zhuǎn)型發(fā)展是當(dāng)前我國高等教育中地方一般本科院校建設(shè)與改革的重要方向。通過對當(dāng)前我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案存在的問題、專業(yè)產(chǎn)生的背景、應(yīng)用型本質(zhì)屬性的分析思考，總結(jié)出電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的思路，進而提出該專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的優(yōu)化方案。
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型發(fā)展;優(yōu)化;人才培養(yǎng)方案;應(yīng)用型
當(dāng)前，轉(zhuǎn)型發(fā)展是國家教育部所倡導(dǎo)的地方一般本科高校提高素質(zhì)教育、服務(wù)地方的又一項重大舉措。五邑大學(xué)20xx年被國家教育部確定為建設(shè)高水平應(yīng)用型本科高等學(xué)校之后，學(xué)校的重點工作就定位到如何建設(shè)合理、高效的應(yīng)用型本科教育體系上。目前我校十分重要和迫切的任務(wù)就是，遵循應(yīng)用型人才培養(yǎng)自身的內(nèi)在自然規(guī)律，制定科學(xué)且具特色的人才培養(yǎng)方案成為至關(guān)重要的問題。
一、與人才培養(yǎng)有關(guān)的主要因素分析
1.我院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案存在的問題。人才培養(yǎng)方案在人才培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式當(dāng)中占有非常重要的地位，它既可以反映學(xué)校的教育改革思路和辦學(xué)特色，也可以看出該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。五邑大學(xué)電子信息工程專業(yè)多年來在加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面做了很多的工作和嘗試，例如在很多的理論課中都設(shè)置了課內(nèi)實驗，鼓勵學(xué)生參加各類大賽等方法，但在人才培養(yǎng)方案的修訂過程中，仍然保持原有的本科高校教育的課程體系和講授內(nèi)容，在企業(yè)職業(yè)和崗位的需求和培養(yǎng)過程方面和學(xué)生的技術(shù)積累方面考慮不多�？傊�，現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能較好契合當(dāng)前所提出的建設(shè)高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求。2.電子信息工程專業(yè)的產(chǎn)生背景。信息專業(yè)主要是進行信息的獲取、信息的編碼處理、信息的傳送與接收等理論、實踐教學(xué)與研究。上世紀(jì)末，能夠體現(xiàn)國家的發(fā)展趨勢和綜合實力的信息時代腳步隨著計算機技術(shù)的發(fā)展迅速加快，在實際應(yīng)用中對從事信息產(chǎn)業(yè)的人員提出既要懂信息理論，又要掌握新型電子元器件的使用等更高要求，于是電子信息工程專業(yè)就顯示出它的重要地位。3.應(yīng)用型本質(zhì)屬性分析。應(yīng)用型主要是培養(yǎng)學(xué)生實際工程項目能力，對某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論研究的能力就不做重點培養(yǎng)了，要求學(xué)生能利用所學(xué)知識解決生產(chǎn)過程中的實際問題。因此，應(yīng)用型培養(yǎng)對學(xué)生的要求更高，既要學(xué)好理論知識，還需具備對多項理論知識綜合的實踐能力。這也是高水平的應(yīng)用型本科區(qū)別于高職高專的關(guān)鍵所在。
二、電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化
以我國工程教育正式加入《華盛頓協(xié)議》為契機，以學(xué)生為中心，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，以國際先進教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，以工程認(rèn)證為推動力，以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要為起點和落腳點，確定電子信息工程專業(yè)總的培養(yǎng)目標(biāo)為：掌握電子電路理論與技術(shù)、信息采集、傳輸、分析與應(yīng)用的基本能力、基本方法，面向區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)、面向工程，具有較強的工程綜合實踐能力與創(chuàng)新精神，能從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、制造、應(yīng)用開發(fā)、運營、市場與管理等工作的本科高等工程技術(shù)應(yīng)用型人才。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，主要從以下六個方面對電子信息工程專業(yè)的培養(yǎng)方案進行優(yōu)化。
1.樹立信息大工程觀的理念，全面落實信息大類培養(yǎng)目標(biāo)。通過分析比較電子信息工程專業(yè)、通信專業(yè)、電氣工程及其自動化、自動化和交通控制等幾大專業(yè)方向的共同特點，建立信息工程大類專業(yè)13門平臺課的課程體系。從學(xué)生在行業(yè)企業(yè)工作所需知識、能力、素質(zhì)出發(fā)，設(shè)計信息大類專業(yè)共同課程平臺。從信息的采集、傳輸、處理、應(yīng)用的完整流向設(shè)計平臺課，克服了過去學(xué)生專業(yè)知識面偏窄的缺陷。
2.全面實施“3+1”模式，豐富“3+1”內(nèi)涵�！�1”指學(xué)生就讀大學(xué)的最后一年，可以在學(xué)校進行設(shè)計、實訓(xùn)，也可以在企業(yè)實習(xí);可以部分時間在學(xué)校，部分時間在企業(yè)實習(xí);采取的方式由學(xué)生自主選擇。第7—8學(xué)期的實踐環(huán)節(jié)包括：綜合系統(tǒng)設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練、實踐成果總結(jié)、專業(yè)實訓(xùn)及企業(yè)實踐和畢業(yè)設(shè)計。這種設(shè)計思路的'出發(fā)點就是通過將學(xué)生理論與實踐能力有機結(jié)合，從而鍛煉學(xué)生分析、解決問題的工程實踐能力。
3.依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，按多類別模塊開設(shè)課程。多類別模塊主要包括專業(yè)模塊、專業(yè)方向模塊、產(chǎn)業(yè)對接模塊、開設(shè)與區(qū)域重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)相對應(yīng)的模塊等，供學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇。其中課程設(shè)計充分考慮了行業(yè)企業(yè)需求，考慮了近年來科技發(fā)展的成果，突破了傳統(tǒng)課程的束縛，將課程融入新的內(nèi)容，特別是工業(yè)生產(chǎn)核心技術(shù)、系統(tǒng)集成技術(shù)等，并大膽進行了課程重組。4.整體設(shè)計培養(yǎng)方案。在做好信息大類平臺課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等有機結(jié)合以外，還從學(xué)生培養(yǎng)需求出發(fā)，將通識課、第二課堂與第一課堂課程進行整體設(shè)計，并對如何完成修讀提出具體要求，較好解決了第一課堂與第二課堂脫節(jié)的問題，還將我國工程教育中所提出的信息類專業(yè)工程教育認(rèn)證與培養(yǎng)方案的制訂進行了有機結(jié)合。
5.按照課程群設(shè)計實踐教學(xué)項目。實施項目化教學(xué)，打破以往理論課附帶實驗和一門課程設(shè)計一個實踐項目的慣例，盡量使實踐教學(xué)項目具有綜合性、創(chuàng)新性的特點，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計在開設(shè)前明確該教學(xué)目標(biāo)，并與工程項目有一定的聯(lián)系，盡量做到從企業(yè)應(yīng)用角度設(shè)計綜合性實踐的訓(xùn)練。6.實施多專業(yè)、多行業(yè)龍頭企業(yè)協(xié)同育人。首次試點將多個專業(yè)學(xué)生合成一個實驗班，聯(lián)合幾家企業(yè)共同對這個班級學(xué)生進行培養(yǎng)，通過輪崗等方式分別在各家企業(yè)的不同崗位上實習(xí)一段時間，利用各家企業(yè)所長使學(xué)生對企業(yè)模式和工程實踐有更加充分的認(rèn)識。
三、結(jié)語
本研究和改革針對電子信息工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，在課程體系、教學(xué)方式、實踐平臺建設(shè)和校企合作等方面做了全方位的積極探索和實踐。我國高等院校工程應(yīng)用型本科教育的發(fā)展與改革剛剛起步，隨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的深入推進，工程應(yīng)用型本科教育的人才培養(yǎng)會越來越適應(yīng)經(jīng)濟社會的飛速發(fā)展，人才培養(yǎng)的質(zhì)量會有很大的提高并能與國際接軌。
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人才培養(yǎng)方案 篇3
核心課程與主要實踐環(huán)節(jié)
一、核心課程
護理技術(shù)：主要內(nèi)容是護士素質(zhì)與角色、護理學(xué)的基本概念、護理相關(guān)理論、護理程序、護理安全與防護、基本護理技術(shù)操作及生活支持護理技能、生命體征的觀察與維護技能、醫(yī)院感染的預(yù)防與控制技能、診療技能。使學(xué)生認(rèn)識到護理工作的重要性，樹立職業(yè)自豪感；獲得基礎(chǔ)護理理論知識及護理操作技能，能運用所學(xué)知識和技能為護理對象服務(wù)。
健康評估：內(nèi)容包括常見癥狀、問診、體格檢查、X線檢查、心電圖檢查、超聲檢查以及其他檢查等。使學(xué)生獲得診斷學(xué)的基本理論知識和科學(xué)方法，為學(xué)習(xí)各臨床課程和開展社區(qū)醫(yī)療保健工作奠定必需的基礎(chǔ)。
內(nèi)科護理：介紹內(nèi)科常見疾病的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、有關(guān)檢查、診斷要點、防治原則等知識；運用護理程序?qū)?nèi)科病人進行整體評估，制訂護理計劃，并進行評價；學(xué)習(xí)內(nèi)科常見急救方法、臨床操作、心肺監(jiān)護、機械通氣等臨床技能。通過講課、實習(xí)，使學(xué)生不但掌握內(nèi)科常見病的基本知識與臨床操作技能，而且會將護理程序的工作方法貫穿到護理實踐中，為病人提供良好的整體護理。
外科護理：主要內(nèi)容是外科學(xué)總論、手術(shù)的基本知識、外科休克病人的護理、外科病人營養(yǎng)支持的護理、麻醉病人的護理、圍手術(shù)期病人的護理、外科感染病人的護理、損傷病人的護理、外科常見疾病病人的護理及外科護理操作方法訓(xùn)練。使學(xué)生運用上述有關(guān)知識，以護理程序的.方法對外科病人進行整體護理，幫助病人康復(fù)。正確運用外科護理操作并具有良好的工作態(tài)度。
婦產(chǎn)科護理：主要內(nèi)容是女性生殖系統(tǒng)解剖生理、正常妊娠期孕婦的護理、正常分娩期產(chǎn)婦的護理、正常產(chǎn)褥期產(chǎn)婦的護理、圍生期母兒的護理、異常妊娠孕婦的護理，以及婦科常見疾病的護理、計劃生育等以及婦產(chǎn)科護理操作方法訓(xùn)練。使學(xué)生根據(jù)婦女生理特點運用已學(xué)的婦產(chǎn)科知識和護理程序?qū)υ挟a(chǎn)婦及婦產(chǎn)科病人、新生兒進行整體護理；并具備開展婦女保健、計劃生育的能力。
兒科護理：主要內(nèi)容是小兒生長發(fā)育的規(guī)律、小兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)、兒童保健和疾病預(yù)防、兒科常見疾病的護理、常用兒科護理技術(shù)操作以及兒科護理操作方法訓(xùn)練。使學(xué)生具有良好的職業(yè)素質(zhì)和護理技能，能對兒科病人進行整體護理，幫助個體、家庭、社區(qū)小兒獲得最大程序的身心健康。
急救護理與重癥監(jiān)護：主要內(nèi)容是院外急救護理、急診設(shè)置與管理、重癥監(jiān)護的工作范圍和任務(wù)、重癥監(jiān)護的護理技術(shù)、危重病人的基礎(chǔ)護理、心臟驟停與心肺復(fù)蘇、理化因素急性損傷病人的救護，以及常用急救護理技術(shù)和重癥監(jiān)護技術(shù)的基本知識。
二、主要實踐環(huán)節(jié)
主要實踐環(huán)節(jié)包括實驗、實訓(xùn)、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、臨床實習(xí)等。
1．實驗實訓(xùn)：第1～4學(xué)期，利用校內(nèi)實訓(xùn)基地開展實驗實訓(xùn)，專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合技能訓(xùn)練。
2．教學(xué)見習(xí)：第4學(xué)期，臨床醫(yī)院教學(xué)見習(xí)2周。
3．臨床實習(xí)：第5、6學(xué)期，綜合醫(yī)院進行為期40周的臨床實習(xí)。
就業(yè)面向
就業(yè)面向：面向各級醫(yī)院及醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，從事臨床護理、社區(qū)護理、護理管理等工作。
其他
畢業(yè)后可參加國家護士資格考試，取得護士資格證書。
社會人才需求
通過對國內(nèi)護理專業(yè)職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域人才需求進行調(diào)查分析，結(jié)果表明臨床一線對護理人才的學(xué)歷層次需求量排序分別是�？啤⒈究�、碩士研究生、中專和博士研究生，結(jié)合臨床一線護理人才學(xué)歷結(jié)構(gòu)情況，可見未來護理專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域?qū)ψo理人員�？茖W(xué)歷需求最大，尤其是中部地區(qū)對�？茖W(xué)歷需求最大，其次是本科和中專。調(diào)查結(jié)果還表明高職護理專業(yè)具有較高的就業(yè)率，護理專業(yè)就業(yè)率達90%以上，專業(yè)對口就業(yè)率達85%以上，主要分布在各級各類臨床護理崗位、少數(shù)在社會舉辦的衛(wèi)生健康相關(guān)機構(gòu)和企事業(yè)單位的護理崗位上。
河南是全國人口第一大省，近年來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，對醫(yī)療、預(yù)防、保健提出了更高的要求。特別是老齡人口的增加、以及婦女兒童的特殊健康服務(wù)，需要大量高素質(zhì)的護理人才。我省醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，各種高科技手段迅速運用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，現(xiàn)代診療技術(shù)越來越現(xiàn)代化、綜合化、自動化、智能化，護理工作也由單純的護理技術(shù)操作發(fā)展到運用多種高科技手段直接為病人獨立解決健康問題，科技的發(fā)展對護理人員的知識、能力、素質(zhì)也提出了更高的要求。然而，由于1993年以來，我國護理教育一直以招收初中畢業(yè)生為主，低于世界護理教育的普遍水平。目前，許多發(fā)達國家和相當(dāng)一部分發(fā)展中國家的護士均為高中畢業(yè)后進入大學(xué)培養(yǎng)。全國120萬護士中有本科學(xué)歷的不足1%。我省�？埔陨袭厴I(yè)生數(shù)量比全國平均水平還低。河南省20xx年對48家三級綜合醫(yī)院和11家專科醫(yī)院進行“十大指標(biāo)”運行數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，全省三甲醫(yī)院床位與臨床一線護士比低于0.6。這種狀況與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展極不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)、不同步，嚴(yán)重制約了醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提高。因此，增設(shè)護理專業(yè)，調(diào)整護理教育結(jié)構(gòu)，提高培養(yǎng)層次，發(fā)展高等護理教育十分必要。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式從生物醫(yī)學(xué)模式向生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，以疾病為中心的功能制護理，發(fā)展為以病人為中心的系統(tǒng)化整體護理。護士由單純協(xié)助醫(yī)生做治療、按醫(yī)囑發(fā)藥、打針等簡單、重復(fù)性的技術(shù)操作和生活護理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行�，為病人提供包括生理、心理、社會等各個方面的服務(wù)。護理理論和護理技術(shù)的迅速發(fā)展已使護理學(xué)逐漸成為一門獨立的學(xué)科，護理工作在醫(yī)療和恢復(fù)病人身心健康中的地位越來越高。然而，以中專畢業(yè)生為主體的護理隊伍，在中專教育階段，由于受年齡、知識、學(xué)歷的限制，基本上沒有接受社會學(xué)、心理學(xué)、人際溝通等人文與行為科學(xué)知識，所以在素質(zhì)上難以達到對病人進行整體化護理的要求。開設(shè)護理�？平逃�，開展高等護理教育，滿足醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、整體化護理對高層次護理人才的需求。
改革開放后，我國高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展迅速，隨著人民群眾醫(yī)療保健和醫(yī)學(xué)教育需求的不斷增長，立志獻身護理事業(yè)成為眾多考生的迫切要求；醫(yī)療衛(wèi)生單位，特別是地市級以上醫(yī)院急需高層次的護理人才；廣大護理人員也渴望更新知識，接受繼續(xù)教育，具有提高自身素質(zhì)的求知熱情。高等護理教育落后，與社會需求不適應(yīng)成為制約我省護理事業(yè)發(fā)展的瓶頸。開展高等護理�？平逃瑵M足醫(yī)療單位對高層次護理人才的需求，同時也給護理人員提供很好的發(fā)展空間。
人才培養(yǎng)方案 篇4
為加快我院醫(yī)學(xué)人才梯隊建設(shè)，培養(yǎng)和造就更多的優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才，促使各學(xué)科優(yōu)秀人才脫穎而出，提高我院醫(yī)學(xué)綜合實力和技術(shù)水平，特制定本方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)科建設(shè)的需要，以德才兼?zhèn)錇闃?biāo)準(zhǔn)，從全院各學(xué)科中擇優(yōu)選拔優(yōu)秀青年醫(yī)學(xué)人才，經(jīng)過計劃培養(yǎng)，使他們成為具有扎實理論基礎(chǔ)、豐富臨床實踐經(jīng)驗、領(lǐng)先技術(shù)水平的優(yōu)秀青年人才，為醫(yī)院創(chuàng)建新一代青年醫(yī)學(xué)學(xué)者隊伍，形成各專業(yè)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人梯隊奠定基礎(chǔ)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
醫(yī)院青年人才培養(yǎng)工程方案的實施是在醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由醫(yī)院科教科、人事科具體負責(zé)實施和日常管理工作。
三、選拔范圍、條件及要求
(一)選拔范圍：全院臨床、醫(yī)技、藥學(xué)及護理學(xué)科衛(wèi)生技術(shù)人員。
(二)申報者須同時具備下列條件：
1.熱愛社會主義祖國，具有強烈的'事業(yè)心和敬業(yè)精神，醫(yī)德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，身體健康，具有團結(jié)、奉獻、求實、創(chuàng)新精神;
2.年齡：40周歲以下(申報當(dāng)年);
3.學(xué)歷學(xué)位：本科學(xué)士及以上;
4.外語：大學(xué)英語六級(或取得全國衛(wèi)生系統(tǒng)外語水平考試合格、碩士學(xué)位全國英語考試合格、全國公共英語等級考試五級等);
5.計算機：取得江蘇省信息化素質(zhì)培訓(xùn)合格;
6.職稱：具備中級以上專業(yè)技術(shù)職稱;
7.論文：在省級以上正式期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇以上;
8.科研：承擔(dān)區(qū)級以上科研課題(前三名)，或有完整的科研設(shè)計書，處于預(yù)試階段擬準(zhǔn)備申報的科研課題;
9.有一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力及扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識及實踐技能，為科室業(yè)務(wù)骨干，具有發(fā)展?jié)撃?
10.近三年內(nèi)無重大醫(yī)療事故、工作差錯，年度考核優(yōu)秀1次以上或獲院級以上表彰。
具備上述條件，擇優(yōu)選拔。
(三)要求：青年人才培養(yǎng)對象所在科室必須能切實保證按培養(yǎng)計劃進行培養(yǎng)，并且能保證提供優(yōu)秀導(dǎo)師(一般為學(xué)科帶頭人或科主任)在臨床及科研一線固定帶教。
四、選拔程序
(一)申請
1. 由個人申請并填寫“青年人才工程培養(yǎng)申請書”。
2.科室(部門)初審后推薦至科教科。原則上每期同一個學(xué)科(專業(yè))推薦人數(shù)不得超過2人。
(二)評審
1.初審：科教科、人事科根據(jù)有關(guān)要求對申報對象的材料進行資格審查，符合條件者報醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.考核：對初審符合條件者進行相當(dāng)于大學(xué)英語六級水平的測試;組織學(xué)者進行專業(yè)知識現(xiàn)場提問和答辯;并以投票方法確定青年人才培養(yǎng)對象侯選人。
3.復(fù)審：醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)考核結(jié)果，提出青年人才培養(yǎng)對象建議名單。
4.公示：經(jīng)復(fù)審后，在醫(yī)院OA網(wǎng)上進行公示，征求職工意見。
5.審定：醫(yī)院人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)劃、學(xué)者評審意見和考核結(jié)果，結(jié)合公示情況，確定青年人才培養(yǎng)對象人員。
五、培養(yǎng)內(nèi)容、方法與途徑
(一)導(dǎo)師指導(dǎo)：培養(yǎng)對象可自選導(dǎo)師2名(院內(nèi)、院外各一名)，在雙方自愿的基礎(chǔ)上簽署培養(yǎng)教學(xué)協(xié)議書。醫(yī)院協(xié)調(diào)確定培養(yǎng)對象的指導(dǎo)老師并督促、指導(dǎo)培養(yǎng)對象跟師學(xué)習(xí)。
(二)理論學(xué)習(xí)：培養(yǎng)對象根據(jù)本人的實際情況，在導(dǎo)師指導(dǎo)下選定精讀與泛讀專業(yè)書目，制定讀書計劃，深入學(xué)習(xí)，做好讀書筆記，寫出學(xué)習(xí)體會，努力提高理論水平。
(三)臨床實踐：培養(yǎng)對象除了在本院堅持臨床實踐外，培養(yǎng)期內(nèi)需完成至少6個月的上級醫(yī)院定點培養(yǎng)(進修)。掌握新技術(shù)、新療法、新進展。每年參加國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)交流1次以上。
(四)臨床研究：瞄準(zhǔn)本�？魄把�，選擇課題進行臨床研究1項以上。
六、管理與考核
(一)醫(yī)院負責(zé)本工程培養(yǎng)考核方案制定，組織實施，對入選對象跟蹤評估、定期考核。
(二)培養(yǎng)對象所在科室(導(dǎo)師)負責(zé)對學(xué)員的日常工作、學(xué)習(xí)和臨床實踐等情況的督促檢查，為培養(yǎng)對象創(chuàng)造鍛煉學(xué)習(xí)的條件和機會。保證順利完成培養(yǎng)任務(wù)。
(三) 培養(yǎng)對象每年須撰寫課題年度進展報告、工作總結(jié)，填寫考核手冊，于每年12月10日前報送院科教科;由人事科、科教科組織學(xué)者進行年度考核。培養(yǎng)周期結(jié)束后進行總體考核，周期考核與年度考核相結(jié)合，考核評估的重點是培養(yǎng)對象實際業(yè)務(wù)水平、組織管理能力以及醫(yī)、教、研實績是否按年度計劃完成等�？己私Y(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格。對出色完成“青年人才工程”培養(yǎng)任務(wù)，達到培養(yǎng)目標(biāo)，成績顯著的個人給予表彰和獎勵。對因個人原因中斷培養(yǎng)計劃或考核不合格者，醫(yī)院將追回已付出培養(yǎng)經(jīng)費。
七、培養(yǎng)經(jīng)費
(一) 醫(yī)院對每位列入計劃的培養(yǎng)對象資助額度為1萬元/年，合計3萬元。設(shè)立獨立帳戶，�？顚Ｓ�。經(jīng)費主要用于培養(yǎng)對象開展相應(yīng)的研究工作、短期培訓(xùn)、參加相應(yīng)的學(xué)術(shù)活動、學(xué)習(xí)經(jīng)費、導(dǎo)師帶教津貼等。
(二)培養(yǎng)經(jīng)費使用管理措施參照“科研經(jīng)費管理措施”。
八、培養(yǎng)周期
培養(yǎng)周期為三年/期，每期培養(yǎng)對象10名左右，每三年選拔一次，培養(yǎng)結(jié)束后須在本院工作5年以上。
本方案自職代會通過后執(zhí)行。
人才培養(yǎng)方案 篇5
一、培養(yǎng)目標(biāo)
主動適應(yīng)時代要求和基礎(chǔ)教育改革需要，堅持“以人為本，格物致知”的辦院理念和“綜合培養(yǎng)，學(xué)有專長”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)思路和“強能力，高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，綜合素質(zhì)全面，個性特長明顯，具有人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和進一步發(fā)展?jié)摿Φ男滦托W(xué)教師。同時，本專業(yè)也為學(xué)生在相關(guān)教育學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ)。
二、具體要求
本專業(yè)定格在高等師范教育，定位于綜合素質(zhì)教育，定向于服務(wù)基礎(chǔ)教育，既要對學(xué)生實行全面發(fā)展的綜合培養(yǎng)，又要實現(xiàn)學(xué)生學(xué)有專長的'定向發(fā)展。通過四年學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本技能和綜合素質(zhì)方面必須達到大學(xué)本科的水準(zhǔn)，不僅能夠創(chuàng)造性地從事現(xiàn)代小學(xué)教育相關(guān)學(xué)科的教學(xué)，而且具有一定的教育科研能力和組織管理能力。
1、堅持四項基本原則，具有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；
2、熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神；
3、全面系統(tǒng)地掌握一至二門小學(xué)相關(guān)學(xué)科專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，能夠勝任一至二門小學(xué)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)；
4、掌握較為寬廣的自然科學(xué)、社會學(xué)科和人文學(xué)科方面的基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)、全面、綜合的知識結(jié)構(gòu)；
5、全面系統(tǒng)地掌握教育科學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，能夠創(chuàng)造性地從事現(xiàn)代小學(xué)教育相關(guān)學(xué)科的教學(xué)；
6、具備一定的教育科研能力和組織管理能力，具有進一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)和潛力；
7、具有健全的人格和良好的身體心理素質(zhì)，具備自我反思、自我超越的意識與能力。
三、學(xué)制、畢業(yè)學(xué)分和授予學(xué)位
學(xué)制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，實行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)期限可控制在3-6年。
畢業(yè)學(xué)分：170學(xué)分。
授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
四、專業(yè)核心課程
教育原理、中外教育史、教育心理學(xué)、課程教學(xué)論、教育研究方法、各學(xué)科課程教學(xué)論、發(fā)展心理學(xué)、教育評價學(xué)、教育統(tǒng)計學(xué)、漢語基礎(chǔ)、微積分初步、英語精讀等。
五、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
現(xiàn)場觀摩與課堂觀察、班級管理、課程開發(fā)、課堂教學(xué)與學(xué)校規(guī)劃頂崗實習(xí)、學(xué)科微格教學(xué)訓(xùn)練、社區(qū)服務(wù)與研究性學(xué)習(xí)、行業(yè)調(diào)查與教育熱點問題研究、本科畢業(yè)論文設(shè)計等。
人才培養(yǎng)方案 篇6
據(jù)教育部網(wǎng)站消息，近日，教育部、國家衛(wèi)生計生委、國家中醫(yī)藥管理局、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》。
《意見》提出，加快構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，是建立中國特色現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)教育制度的重大突破，也是實現(xiàn)醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)機制改革的重大創(chuàng)新，標(biāo)志著我國臨床醫(yī)學(xué)教育發(fā)展進入到新的歷史階段，意義重大，影響深遠。
《意見》提出，到20xx年，要基本建成院校教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育三階段有機銜接的具有中國特色的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的改革總體目標(biāo)。近期任務(wù)是要加快構(gòu)建以“5+3”(5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育+3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)或3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育)為主體，以“3+2”(3年臨床醫(yī)學(xué)專科教育+2年助理全科醫(yī)生培訓(xùn))為補充的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。
《意見》重點闡述了醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革舉措。一是深化院校教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)與人才需求的供需平衡機制；深化以崗位勝任力為導(dǎo)向的臨床醫(yī)學(xué)五年制本科人才培養(yǎng)改革；著力推進與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機融合的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)改革，探索與專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機銜接的臨床醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)改革；推進面向基層的全科醫(yī)生人才培養(yǎng)改革。二是建立健全畢業(yè)后教育制度，培養(yǎng)合格臨床醫(yī)師。全面實施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，建立�？漆t(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，開展助理全科醫(yī)生培訓(xùn)。三是完善繼續(xù)教育體系，提升衛(wèi)生計生人才隊伍整體素質(zhì)。加強繼續(xù)教育基地和師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化繼續(xù)教育實施方式，開展面向全員的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。
《意見》強調(diào)，要加強各級、各部門組織領(lǐng)導(dǎo)，加大相關(guān)配套政策的支持力度。要完善教育培訓(xùn)體系建設(shè)，修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加快認(rèn)定一批規(guī)范化培訓(xùn)基地和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育基地，加強臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點建設(shè)。要健全投入機制，統(tǒng)籌利用各方面資源，多渠道籌措經(jīng)費，加大對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生獎助力度。要強化激勵措施，提高衛(wèi)生計生崗位吸引力，健全基層和急需緊缺專業(yè)崗位衛(wèi)生計生人才激勵約束機制。
《意見》要求，各有關(guān)部門要高度重視臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作，加強醫(yī)教協(xié)同，健全工作協(xié)調(diào)機制，以“服務(wù)需求，提高質(zhì)量”為主線，深化改革，強化標(biāo)準(zhǔn)，加強建設(shè)，全面提高臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為衛(wèi)生計生事業(yè)發(fā)展和提高人民健康水平提供堅實的人才保障。
3年前，重慶市在全國率先實施青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)雛鷹計劃，遴選有創(chuàng)造潛質(zhì)的高中生走進高校學(xué)習(xí)新知、研究課題。這些高中學(xué)生經(jīng)過一番錘煉，有了怎樣的收獲？11月3日，在重慶一中舉行的重慶市青少年人才培養(yǎng)雛鷹計劃工作會上，市青少年創(chuàng)新學(xué)院公布了一份關(guān)于首批學(xué)員學(xué)習(xí)情況的.調(diào)查結(jié)果，首批畢業(yè)的100名學(xué)員全部考上大學(xué)，其中32人考入清華、北大等知名高校。
據(jù)重慶市教委主任周旭介紹，該計劃實施3年來，重慶市建立了由10所高校、135個高校實驗室、15所基地中學(xué)、7所項目中學(xué)組成的學(xué)員培訓(xùn)陣地。由18位國家二級教授、280名高校專家、160名中學(xué)優(yōu)秀教師、500余名大學(xué)生志愿者，對學(xué)員進行悉心指導(dǎo)，構(gòu)建了大學(xué)教育和中學(xué)教育有效銜接、高校專家與中學(xué)教師協(xié)同配合的青少年創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。開發(fā)了60多門“先修課程”，組織學(xué)員開展專題課題研究360個，研究領(lǐng)域涵蓋理學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等9個領(lǐng)域。
周旭說，第一批、二批217名雛鷹計劃學(xué)員中，40多名學(xué)員進入了清華大學(xué)“百年領(lǐng)軍計劃”、復(fù)旦大學(xué)“騰飛計劃”等創(chuàng)新后備人才招生范圍；部分學(xué)員在橋梁工程、物聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、航空飛行器設(shè)計、生物多樣性研究等方面的成果達到國內(nèi)先進水平，在國際和國家科技競賽中獲得表彰獎勵70余項。據(jù)了解，第三批500名學(xué)員還在培訓(xùn)中，新一批380名學(xué)員又即將加入計劃。
據(jù)市教科院黨委書記、市青少年創(chuàng)新學(xué)院院長伉大林介紹，第一期學(xué)員共117人，畢業(yè)100人，調(diào)查統(tǒng)計到94人，全被大學(xué)錄取。其中考入北大、清華等名校的共32人。
作為中國首所具有獨立法人資格的中美合辦大學(xué)，上海紐約大學(xué)究竟有多大吸引力，從1日這所學(xué)校舉行的招生宣講會上可見一斑：20xx多名學(xué)生和家長從全國各地趕來，由于學(xué)校禮堂僅能容納800人，宣講會不得不分成上午、中午和下午三場。
“本土的教育加之國際化的視野，這是絕佳的搭配�！币晃粊碜陨虾５募议L說。據(jù)校方統(tǒng)計，參加當(dāng)天宣講會的學(xué)生、家長超20xx人，除上海外，還來自于北京、浙江、江蘇、山東、四川、陜西等地。
據(jù)了解，上海紐約大學(xué)是中國“985”院校和美國一流大學(xué)首次合作辦學(xué)的高校，計劃于20xx年秋季招收第一屆本科生300名，其中中國內(nèi)地學(xué)生151名。學(xué)生就讀期間將有機會赴紐約大學(xué)全球體系中的其他校園或?qū)W習(xí)中心，進行一到三個學(xué)期的海外學(xué)習(xí)，畢業(yè)后將獲得紐約大學(xué)學(xué)位證書和上海紐約大學(xué)學(xué)位證書及畢業(yè)證書。
“我們這次開宣講會的目的并不是勸說大家都來報考上海紐約大學(xué)，而是希望能在你們中間找到少部分跟上海紐約大學(xué)相匹配的學(xué)生�！奔~約大學(xué)校長約翰·塞克斯頓在宣講會上說。
校長俞立中介紹說，教育部保送生、校長推薦生、奧賽得獎、年級考試前30名或?qū)W業(yè)考試全A的學(xué)生將被優(yōu)先考慮參加“校園日活動”。經(jīng)上海紐約大學(xué)、華東師大和美國紐約大學(xué)三方人員組成的專家委員會評定后，部分學(xué)生將進入預(yù)錄取名單，最后全國統(tǒng)一高考成績也將作為錄取參考。
約翰·塞克斯頓接受新華社記者專訪時表示，上海紐約大學(xué)在生源上有獨特的視角和期待。當(dāng)然，這所學(xué)校的出現(xiàn)可能會讓許多尖子生重新考慮自己的未來，也讓中國的高校在招生上競爭更加激烈，但對整個中國的高等教育而言，無疑是有促進作用的。
人才培養(yǎng)方案 篇7
根據(jù)我國高等學(xué)校本科教育專業(yè)學(xué)科門類劃分標(biāo)準(zhǔn)，旅游專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校教育教學(xué)資源，參照其他兄弟院校旅游管理專業(yè)開設(shè)情況，制定我校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具備現(xiàn)代管理理論素養(yǎng)和旅游管理專業(yè)知識，具有較強創(chuàng)新能力、較高綜合素質(zhì)和旅游營銷與管理特長，能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位及其他行業(yè)從事管理和技術(shù)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
通過專業(yè)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)實踐，掌握旅游管理方面的基本理論和基本方法，具有良好的'人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，初步具備從事旅游管理、教學(xué)和研究的能力，具體如下：
1.掌握旅游管理學(xué)科的基本理論知識
2.掌握有關(guān)旅游管理問題研究的方法
3.具有運用旅游管理理論分析和解決問題的基本能力
4.熟悉我國關(guān)于旅游業(yè)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)
5.掌握一門外語，能夠閱讀本專業(yè)外文資料，能夠進行基本的會話和寫作
6.掌握文獻檢索、分析的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力
三、學(xué)科主要課程
旅游學(xué)概論、管理學(xué)原理、西方經(jīng)濟學(xué)、人力資源管理、旅游地理學(xué)、飯店管理原理、會展概論、景區(qū)管理、會計學(xué)原理、旅行社經(jīng)營與管理、旅游市場營銷學(xué)、旅游統(tǒng)計學(xué)、旅游心理學(xué)等。
四、最低畢業(yè)學(xué)分和授予的學(xué)位
本專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，實行學(xué)年學(xué)分制
本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)應(yīng)該達到的最低總學(xué)分為177學(xué)分，授予管理學(xué)學(xué)士
人才培養(yǎng)方案 篇8
1 培養(yǎng)目的
1.1 根據(jù)公司確立的“五個一”目標(biāo)，通過建立和完善人才梯隊培養(yǎng)機制，有計劃、有步驟地合理開發(fā)和挖掘各層次人才的潛質(zhì)，以促進A服務(wù)業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)與儲備，為公司新的改革與發(fā)展提供有效的人才資源保障，實現(xiàn)：
1.1.1 人才無斷層：要保有一到二名的合適人選，當(dāng)某個關(guān)鍵職位由于前任提升、退休或辭職等原因出現(xiàn)空缺時，可接替這個職位。
1.1.2 工作順利交接：要保證連續(xù)性較強及較重要的工作，當(dāng)承擔(dān)工作任務(wù)的人員突然離開崗位時，后繼的人選在短時間內(nèi)能順利交接工作。
1.1.3 形成人才磁場：要保障良性的人才培養(yǎng)機制，樹立公司良好的形象，吸引各類賢才的加盟，達到人才“蓄水池”的作用。
2 培養(yǎng)原則
2.1 領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)培養(yǎng)原則。各級單位及部門負責(zé)人對人才培養(yǎng)工作負直接責(zé)任，人才培養(yǎng)的成效應(yīng)納入考核范疇。
2.2 滾動進出培養(yǎng)原則。不論資排輩，實行“賽馬制”滾動培養(yǎng)，每年根據(jù)實際工作表現(xiàn)調(diào)整人才梯隊，選擇優(yōu)秀人才納入人才庫中，對實際工作中表現(xiàn)一般的人員淘汰出人才梯隊。
2.3 個性化綜合性原則。堅持專業(yè)培養(yǎng)與綜合培養(yǎng)同步進行，根據(jù)培養(yǎng)對象的特點和培養(yǎng)方向，設(shè)計針對性的發(fā)展通道和培養(yǎng)方法。
3 適用范圍
本管理辦法適用于A公司本部及各子公司。
4 管理職責(zé)
4.1 人力資源部。作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門，負責(zé)建立“統(tǒng)一管理、分級實施”的人才培養(yǎng)體系，具體負責(zé)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選政策和程序的制定、培養(yǎng)對象的認(rèn)定和培養(yǎng)計劃的統(tǒng)籌安排。
5 甄選方法
5.3.1 職業(yè)操守、知識技能、工作資歷等基本條件通過個人材料，結(jié)合日常工作觀察情況進行分析。
5.3.2 關(guān)鍵能力資質(zhì)通過調(diào)查表、訪談等形式進行分析，條件具備的可借助專業(yè)機構(gòu)的測評軟件進行測評。
5.4 甄選程序
5.4.1公司關(guān)鍵崗位的數(shù)量可按公司當(dāng)前職位總數(shù)的30%之內(nèi)進行評定，每個關(guān)鍵崗位至少要選定1～2名后備人員。如果公司內(nèi)部沒有合適人選的特殊崗位，可考慮外部招聘。
5.4.2 后備人才由各單位根據(jù)公司制定的甄選原則及條件進行篩選確定，并報A人力資源部審核備案。
5.4.3 確定的關(guān)鍵崗位一般應(yīng)公開，但關(guān)鍵崗位后備人選根據(jù)各單位實際情況，可在單位內(nèi)部公開，也可只在單位領(lǐng)導(dǎo)班子范圍內(nèi)公開。
5.4.4 流程：
步驟 流程內(nèi)容 責(zé)任部門
1 提交關(guān)鍵崗位及后備人選 各管理部門
2 關(guān)鍵崗位及后備人選資質(zhì)審核，并繪制關(guān)鍵崗位及人才梯隊配備圖 人力資源部門
3 提交公司領(lǐng)導(dǎo)班子評定 人力資源部門
4 確定關(guān)鍵崗位及后備人才名單 公司領(lǐng)導(dǎo)班子
5 后備人才培養(yǎng)與開發(fā)計劃制訂、跟進實施 管理部門、人力資源部門
6 后備人才的考核、評價 人力資源部門、管理部門
7 后備人才的調(diào)整 公司領(lǐng)導(dǎo)班子
8 后備人才庫的維護與管理 人力資源部門
6 關(guān)鍵崗位人才梯隊庫
6.1 目的作用。公司人力資源部匯總審核各單位根據(jù)甄選條件確定的后備人才，創(chuàng)建關(guān)鍵崗位后備人才庫，完善后備人才檔案，以促進信息查詢、跟蹤培養(yǎng)、管理評估、選拔與調(diào)動等管理。
6.2 梯隊層級。根據(jù)同一關(guān)鍵崗位對人才培養(yǎng)的先后順序，按照各單位的綜合評價劃分一級梯隊和二級梯隊，一級梯隊人才為優(yōu)先發(fā)展級，二級次之。
6.3 梯隊晉升。當(dāng)關(guān)鍵崗位出現(xiàn)人員缺位時，優(yōu)先考慮從一級梯隊人才中選拔合適人員，同時從二級梯隊人才中選拔合適人員補充到一級后備人才；當(dāng)二級梯隊人才空缺時，則相應(yīng)從公司選拔優(yōu)秀者補充空缺。
6.4 晉升條件。關(guān)鍵崗位空缺時，應(yīng)優(yōu)先從后備人員中聘任，后備梯隊人員一般應(yīng)在經(jīng)過1年以上培養(yǎng)后才能晉升上一級管理崗位（特聘人員除外）。
7 培養(yǎng)使用方式
主要通過掛職鍛煉、崗位交流、雙向選聘、工作優(yōu)化、導(dǎo)師制等方式循環(huán)培養(yǎng)，合理地挖掘、開發(fā)各層次人才，以便建立公司的人才梯隊，為公司可持續(xù)發(fā)展提供人力支持。
新員工試用（見習(xí)）期的培養(yǎng)管理，按照《新員工入職指導(dǎo)管理辦法》執(zhí)行。
7.1 掛職鍛煉
7.1.1 掛職對象。主要針對中高級專業(yè)技術(shù)型人員開展“T”形培訓(xùn)，讓他們在熟悉本專業(yè)技術(shù)工作的同時，縱向或橫向增強對其他單位和上級有關(guān)部門的.認(rèn)識和了解，以進一步提升綜合素質(zhì)，拓展業(yè)務(wù)工作能力。
7.1.2 掛職周期。由派出單位與掛職單位協(xié)商確定，原則上按全日制3～6個月為一個周期，或按每月掛職工作時間不低于15天。
7.1.3人事管理。
�。�1）掛職職位一般跨單位或部門安排，以部門副職或助理職位為主，以學(xué)習(xí)、調(diào)研、議政等形式參與兼職部門工作，在業(yè)務(wù)上接受掛職部門領(lǐng)導(dǎo)的管理，并接受所在掛職部門負責(zé)人的考核，考核結(jié)果應(yīng)反饋給派出部門。
�。�2）掛職人員人事關(guān)系仍然隸屬于派出單位，享受掛職前的薪酬待遇。
7.1.4 審批流程。
�。�1）跨單位掛職鍛煉的，由擬派出單位提出議案（明確掛職人員、培養(yǎng)目的、工作時間、工作內(nèi)容要求等），提交A公司人力資源部審核、協(xié)調(diào)派出單位和接收單位的掛職工作；
�。�2）跨部門掛職鍛煉的，由擬派出部門或所在單位人力資源管理部門提出議案，并報單位負責(zé)人批準(zhǔn)。
（3）掛職申請批準(zhǔn)后，統(tǒng)一由負責(zé)審核的人力資源部門簽發(fā)派遣通知函，以書面的形式明確掛職人員的崗位職務(wù)、職責(zé)權(quán)限和工作安排等事項，正式通知接收單位或部門。
�。�4）接收單位（或部門）應(yīng)當(dāng)為掛職人員提供相應(yīng)的工作環(huán)境和條件，并且負責(zé)安排好掛職人員的工作。
7.2 崗位交流
7.2.1 交流對象。主要針對具有培養(yǎng)潛質(zhì)的中高級專業(yè)管理骨干，通過單位（部門）之間雙向或單向交流方式，讓交流人員熟悉多種業(yè)務(wù)，提高綜合管理能力，培養(yǎng)具備多種能力的復(fù)合型人才，同時，推動A公司范圍內(nèi)人才的良性流動，進一步優(yōu)化專業(yè)管理人才隊伍結(jié)構(gòu)。
7.2.2 交流周期。原則上為6個月～1年或以完成一定任務(wù)為限，具體交流時間由各單位根據(jù)實際情況確定。
7.2.3人事管理。
�。�1）崗位交流以跨部門為主，一般參照同級別職位交流，由接收部門聘任上崗，直接參與部門的具體工作，并按新聘任崗位考核，發(fā)放薪酬待遇。
�。�2）由子公司提出議案，經(jīng)A公司同意后跨單位交流的，人事關(guān)系一般隸屬于派出單位，薪酬待遇也在派出單位發(fā)放。
（3）由A公司根據(jù)工作需要直接安排的崗位交流，人事關(guān)系一般轉(zhuǎn)移到新聘任單位，并按新聘任崗位相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放薪酬待遇。
7.2.4 審批流程。
�。�1）單位內(nèi)部交流：由各單位自行調(diào)配——單位人力資源部門備案；
�。�2）跨單位交流：由各單位提出議案——A人力資源部審核——公司領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。（財務(wù)、組織人事、監(jiān)察、審計等崗位人員交流還應(yīng)征詢業(yè)務(wù)主管部門意見）
�。�3）崗位交流申請批準(zhǔn)后，統(tǒng)一由負責(zé)審核備案的人力資源部門簽發(fā)派遣通知函，以書面的形式明確交流人員的崗位職務(wù)、職責(zé)權(quán)限和工作安排等事項，正式通知接收單位。
7.3 雙向選聘
7.3.1 選聘對象。業(yè)務(wù)拓展難以獲取的特殊專業(yè)人才或急需人才，一般根據(jù)工作對象專業(yè)工作特長，結(jié)合本人的意愿在A內(nèi)部進行優(yōu)化配置，由單位與個人雙向選擇后聘用，以充分發(fā)揮專業(yè)人才的作用，促進A公司人才資源的共享。
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