人才培養(yǎng)方案5篇（通用）
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的人才培養(yǎng)方案5篇，歡迎閱讀與收藏。
人才培養(yǎng)方案 篇1
一、培養(yǎng)目標(biāo)
主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代要求和基礎(chǔ)教育改革需要，堅(jiān)持“以人為本，格物致知”的辦院理念和“綜合培養(yǎng)，學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)思路和“強(qiáng)能力，高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)全面，個(gè)性特長(zhǎng)明顯，具有人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和進(jìn)一步發(fā)展?jié)摿Φ男滦托W(xué)教師。同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)也為學(xué)生在相關(guān)教育學(xué)科領(lǐng)域繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ)。
二、具體要求
本專(zhuān)業(yè)定格在高等師范教育，定位于綜合素質(zhì)教育，定向于服務(wù)基礎(chǔ)教育，既要對(duì)學(xué)生實(shí)行全面發(fā)展的綜合培養(yǎng)，又要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的定向發(fā)展。通過(guò)四年學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合素質(zhì)方面必須達(dá)到大學(xué)本科的水準(zhǔn)，不僅能夠創(chuàng)造性地從事現(xiàn)代小學(xué)教育相關(guān)學(xué)科的.教學(xué)，而且具有一定的教育科研能力和組織管理能力。
1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；
2、熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德和敬業(yè)精神；
3、全面系統(tǒng)地掌握一至二門(mén)小學(xué)相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，能夠勝任一至二門(mén)小學(xué)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)；
4、掌握較為寬廣的自然科學(xué)、社會(huì)學(xué)科和人文學(xué)科方面的基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)、全面、綜合的知識(shí)結(jié)構(gòu)；
5、全面系統(tǒng)地掌握教育科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，能夠創(chuàng)造性地從事現(xiàn)代小學(xué)教育相關(guān)學(xué)科的教學(xué)；
6、具備一定的教育科研能力和組織管理能力，具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)和潛力；
7、具有健全的人格和良好的身體心理素質(zhì)，具備自我反思、自我超越的意識(shí)與能力。
三、學(xué)制、畢業(yè)學(xué)分和授予學(xué)位
學(xué)制：標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年，實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)習(xí)期限可控制在3-6年。
畢業(yè)學(xué)分：170學(xué)分。
授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
四、專(zhuān)業(yè)核心課程
教育原理、中外教育史、教育心理學(xué)、課程教學(xué)論、教育研究方法、各學(xué)科課程教學(xué)論、發(fā)展心理學(xué)、教育評(píng)價(jià)學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)、漢語(yǔ)基礎(chǔ)、微積分初步、英語(yǔ)精讀等。
五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
現(xiàn)場(chǎng)觀摩與課堂觀察、班級(jí)管理、課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)與學(xué)校規(guī)劃頂崗實(shí)習(xí)、學(xué)科微格教學(xué)訓(xùn)練、社區(qū)服務(wù)與研究性學(xué)習(xí)、行業(yè)調(diào)查與教育熱點(diǎn)問(wèn)題研究、本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等。
人才培養(yǎng)方案 篇2
湖南九典藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)示范基地位于湖南瀏陽(yáng)生物醫(yī)藥園區(qū)，是在認(rèn)真貫徹落實(shí)我省“科教興湘”和“中部崛起”戰(zhàn)略背景下，依托長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源和湖南九典制藥有限公司雄厚科研、生產(chǎn)實(shí)力，于xx年簽約建立本科生實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)基地，xx年6月經(jīng)教育廳批準(zhǔn)正式立項(xiàng)建立校企合作人才培養(yǎng)示范基地【湘教通xx（272）】。在前期幾年的合作與建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校與公司領(lǐng)導(dǎo)多次互訪，就運(yùn)行機(jī)制、管理模式等方面進(jìn)行了探討，公司培訓(xùn)中心與教學(xué)院系、專(zhuān)業(yè)教研室也多次在培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃等方面開(kāi)展了大量的工作，在雙方共同努力下，基地在軟硬件建設(shè)方面均取得了一定的成果。本示范基地將繼續(xù)通過(guò)后期的規(guī)劃和建設(shè)，為培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才提供良好的平臺(tái)。
一、指導(dǎo)思想
以《教育部財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)工程的意見(jiàn)”》（教高[xx]6號(hào)）和《教育部等部門(mén)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》（教思政[xx]1號(hào)）等文件為指導(dǎo)思想，以深化校企合作為主攻點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間相互交流探討，利用人才培養(yǎng)基地的各種有利條件和政策，打破原有的管理框架和模式，率先探索、嘗試一些改革措施，推動(dòng)和深化教育教學(xué)改革，提高教學(xué)水平、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，使基地真正成為學(xué)校具有品牌效應(yīng)和示范、輻射作用的高級(jí)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)基地，帶動(dòng)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提高和發(fā)展。
二、建設(shè)目標(biāo)
遵循“立足湖南、貢獻(xiàn)地方，聯(lián)合培養(yǎng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形式多樣、注重實(shí)效，互惠互利、共同發(fā)展”建設(shè)原則，以專(zhuān)業(yè)核心能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，堅(jiān)持以培養(yǎng)藥學(xué)行業(yè)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以健全的制度體系和精簡(jiǎn)的組織結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐教學(xué)改革為動(dòng)力，以師資隊(duì)伍建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為支撐，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，強(qiáng)化大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，建設(shè)功能齊全、設(shè)施完備、運(yùn)行靈活、資源共享，且相對(duì)穩(wěn)定的集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體校企合作人才培養(yǎng)示范基地。
三、建設(shè)內(nèi)容
長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院抓住學(xué)院的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)乃至長(zhǎng)沙市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、省級(jí)示范性院校項(xiàng)目建設(shè)兩大機(jī)遇，進(jìn)一步深化校企合作，通過(guò)體制和制度創(chuàng)新，搭建制度框架下的校企深度合作平臺(tái)。以此為基礎(chǔ)，建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和柔性化管理體系，適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求；建立在共建、共享、共贏基礎(chǔ)上的校企合作辦學(xué)模式和工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；通過(guò)改革創(chuàng)新，建設(shè)以應(yīng)用型能力為基礎(chǔ)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，校企共同打造品牌優(yōu)勢(shì)較強(qiáng)的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)群。建設(shè)一支校企互通、專(zhuān)兼結(jié)合的結(jié)構(gòu)“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)；構(gòu)建具有真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，集生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、虛擬仿真為一體的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。
（一）建立“學(xué)校－院系－基地”三級(jí)管理體制
學(xué)校管理：健全校企合作組織機(jī)構(gòu)，成立由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)主要負(fù)責(zé)人（教務(wù)處、學(xué)生處、科研處、基建后勤處等）組成的“校企合作指導(dǎo)委員會(huì)”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我校校企合作各項(xiàng)工作。學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策和制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門(mén)職責(zé)，指導(dǎo)示范基地的總體規(guī)劃、實(shí)施方案、管理辦法與規(guī)章制度的制定及實(shí)施監(jiān)督。
院系管理：校企合作項(xiàng)目由長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院藥學(xué)院負(fù)責(zé)管理，成立“校企合作項(xiàng)目管理中心”。管理中心由藥學(xué)院指定一名負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)全面工作。配備1~2名專(zhuān)（兼）職校企合作聯(lián)絡(luò)員，分管校企合作工作，并負(fù)責(zé)校企合作工作的開(kāi)展。主要負(fù)責(zé)基地的具體建設(shè)規(guī)劃及落實(shí)，抓隊(duì)伍建設(shè)，抓任務(wù)分解以及目標(biāo)管理。下設(shè)教學(xué)管理人員1名、學(xué)生工作管理1名。主要負(fù)責(zé)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的管理、執(zhí)行及學(xué)生的安全教育和思想工作教育。建立校企合作考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。
基地管理：基地成立學(xué)生工作管理小組，由企業(yè)承擔(dān)相關(guān)教學(xué)管理職責(zé)，學(xué)校選派教師協(xié)助進(jìn)行管理，為基地建設(shè)創(chuàng)造良好的工作、生活條件和環(huán)境。
（二）規(guī)劃、落實(shí)、執(zhí)行“雙師型”教師建設(shè)
以?xún)?yōu)秀專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，通過(guò)校企深度融合的長(zhǎng)效機(jī)制的建立和專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)管理體制和運(yùn)行機(jī)制的完善，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專(zhuān)兼結(jié)合、高素質(zhì)的結(jié)構(gòu)型“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
1、根據(jù)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及所帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的需要，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)帶頭人1~2人，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人1~2人；引進(jìn)骨干教師1~3人，培養(yǎng)骨干教師10余人；選派5~10名左右專(zhuān)業(yè)課青年教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐或授課，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的校企合作，互通有無(wú)。校企雙方創(chuàng)造條件，一方面學(xué)校為企業(yè)員工提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)組織培訓(xùn)等工作，提高主要崗位人員的理論與業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，合理安排具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的教師參與企業(yè)的擴(kuò)建與改建及相關(guān)技改工作。另一方面學(xué)校聘請(qǐng)來(lái)自企業(yè)的兼職教師，保證實(shí)踐技能課程有一定比例由來(lái)自企業(yè)的技術(shù)人員、能工巧匠講授和指導(dǎo)。
3、聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)的知名專(zhuān)家、學(xué)者、校長(zhǎng)等專(zhuān)業(yè)人士來(lái)院講學(xué)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)理解研究新的教育理論，明確努力方向，自覺(jué)實(shí)踐，不斷提升內(nèi)在素質(zhì)；選派學(xué)校專(zhuān)家、學(xué)者、骨干教師進(jìn)行校企、校際間的交流合作。
4、繼續(xù)加強(qiáng)校企科研合作與交流。充分利用長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院高學(xué)歷專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研平臺(tái)，以及湖南九典制藥有限公司在藥物制劑研發(fā)的管理和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，不僅能實(shí)現(xiàn)資源的有效利用和整合，而且能達(dá)到培養(yǎng)師資人才隊(duì)伍，提升整體技術(shù)研發(fā)實(shí)力的目的。合作采取“校企合作聯(lián)合申報(bào)科研課題”，“企業(yè)委托學(xué)校研究開(kāi)發(fā)”，學(xué)�？蒲谐晒M(jìn)行“技術(shù)轉(zhuǎn)讓”或“聯(lián)合開(kāi)發(fā)”等多種形式。本年度，將繼續(xù)推進(jìn)正在合作開(kāi)展的4項(xiàng)科研項(xiàng)目：“氯波必利生物黏附性緩釋片的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”、“膠體果膠鉍干混懸劑”、“克霉唑陰道片”、“吡喹酮長(zhǎng)循環(huán)納米脂質(zhì)體及其抗血吸蟲(chóng)的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”。同時(shí)，擴(kuò)展雙方在其他科研項(xiàng)目上的合作，實(shí)現(xiàn)互惠互利，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
（三）建設(shè)具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)新模式
由學(xué)校和企業(yè)共同研究培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案和課程體系，共同研究開(kāi)發(fā)培養(yǎng)人才的教材，共同選定培養(yǎng)人才的師資，共同實(shí)施培養(yǎng)人才的計(jì)劃，逐步實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與市場(chǎng)需求零距離、教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離，提高校企合作培養(yǎng)人才的針對(duì)性和有效性。
1、構(gòu)建新的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程體系框架。依據(jù)專(zhuān)業(yè)定位，校企雙方在明確專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上，合作開(kāi)發(fā)出針對(duì)性強(qiáng)、適用性強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案和課程體系，彰顯我校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的特色。
2、初步構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)改革平臺(tái)框架。學(xué)校與企業(yè)共同開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行崗位技能需求、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)模式等研究，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與工作崗位無(wú)縫對(duì)接。
3、探索學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專(zhuān)題講座、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受企業(yè)氛圍，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、科研意識(shí)、職業(yè)道德，為適應(yīng)今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。在此
基礎(chǔ)上，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，逐步推進(jìn)建設(shè)具有生產(chǎn)性質(zhì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)。
4、加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步完善實(shí)踐教學(xué)體系。該實(shí)踐體系的構(gòu)成由實(shí)驗(yàn)教學(xué)（公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課實(shí)驗(yàn)）、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、課外實(shí)踐（社會(huì)實(shí)踐/調(diào)查、學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目）等組成。前期、中期通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作方法和技能，后期結(jié)合校企合作基地進(jìn)行見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文和科學(xué)研究等，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)校企合作創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生提前接觸科研，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生從課堂走向社會(huì)，直接掌握服務(wù)于社會(huì)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的`崗位技能。充分利用寒暑假的時(shí)間，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)進(jìn)度和要求，適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)。
（四）加大軟硬件建設(shè)力度，打造基地特色
加大軟硬件設(shè)施投入，建設(shè)具備先進(jìn)教學(xué)條件設(shè)施的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
1、組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心。其中，重新籌建校內(nèi)2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，改造升級(jí)示范基地5個(gè)實(shí)訓(xùn)室，使藥物制劑、藥學(xué)等實(shí)訓(xùn)中心達(dá)到省內(nèi)同類(lèi)院校先進(jìn)水平。購(gòu)買(mǎi)一套虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，搭建適合于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)育人環(huán)境平臺(tái)。為提高學(xué)生基本技能和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)造條件。
2、建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)。擬建立體現(xiàn)本基地特色的、開(kāi)放式、多元性的教學(xué)資源庫(kù)。教學(xué)資源庫(kù)擬分為教師模塊和學(xué)生模塊。教師模塊提供教師在備課和制作課件時(shí)所需要的多種資源, 如教學(xué)中用到的各類(lèi)圖片、音頻、視頻等多種媒體素材，教學(xué)所需軟件、教案、教學(xué)案例等。學(xué)生模塊提供關(guān)于學(xué)生在課后自學(xué)和復(fù)習(xí)以及進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展方面的學(xué)習(xí)資源, 包括題庫(kù)、電子教材、多媒體課件、教學(xué)錄像、教學(xué)單元知識(shí)以及與學(xué)科有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程。本年度規(guī)劃建設(shè)好3門(mén)以上網(wǎng)絡(luò)課程。
（五）加強(qiáng)制度建設(shè)和評(píng)價(jià)體系建設(shè)
在人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法等方面進(jìn)行了改革，必然要求在教學(xué)制度、教學(xué)運(yùn)行機(jī)制和教學(xué)管理上做出相應(yīng)的調(diào)整和變更，優(yōu)化創(chuàng)新人才成長(zhǎng)環(huán)境，使其能適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)藥學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的要求。各項(xiàng)制度包括《實(shí)訓(xùn)基地管理制度》、《實(shí)訓(xùn)教師管理制度》、《實(shí)訓(xùn)學(xué)生管理制度》、《科研項(xiàng)目管理制度》、《實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理制度》、《實(shí)訓(xùn)室管理制度》、《實(shí)訓(xùn)基地考核制度》、《安全制度》等。
四、基地運(yùn)行與管理模式
1、基地硬件建設(shè)由公司根據(jù)自身生產(chǎn)與培訓(xùn)需要，投入建設(shè)并管理。
2、基地制度建設(shè)共性部分由雙方共同制定，廠區(qū)實(shí)訓(xùn)相關(guān)安全等管理制度由公司制定，學(xué)生日常管理由校方制定。
3、培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)大綱、計(jì)劃等由學(xué)校教學(xué)院系或?qū)I(yè)教研室負(fù)責(zé)，企業(yè)組織相關(guān)人員參與制定。
4、師資隊(duì)伍建設(shè)方面采用互補(bǔ)的模式，企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師由學(xué)校委派教師到企業(yè)通過(guò)理論授課、專(zhuān)題講座等方式，傳授相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)；學(xué)校指導(dǎo)教師則通過(guò)到企業(yè)進(jìn)崗鍛煉的模式，以提高工程實(shí)踐能力。
5、資金運(yùn)作與管理方面，遵循企業(yè)硬件企業(yè)負(fù)責(zé)，校內(nèi)硬件校內(nèi)負(fù)責(zé)，軟件建設(shè)與學(xué)生實(shí)習(xí)運(yùn)行費(fèi)用學(xué)校主體負(fù)責(zé)的原則。
五、預(yù)期效果
1、建成一支以教學(xué)理念先進(jìn)，結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2、構(gòu)建新的藥學(xué)、藥物制劑、生物技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程體系，初步形成具有專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與工作崗位相銜接的高素質(zhì)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。
3、構(gòu)建一個(gè)教學(xué)研究和教學(xué)改革平臺(tái)，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)，組建一個(gè)集先進(jìn)性、綜合性、生產(chǎn)性、虛擬仿真于一體的多功能實(shí)訓(xùn)中心。
4、建立體現(xiàn)本基地特色的、開(kāi)放式、多元性的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)。
5、建立產(chǎn)學(xué)研合作科研平臺(tái)。校企雙方將在產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)、對(duì)外開(kāi)發(fā)和交流、社會(huì)效益等方面進(jìn)行合作，并達(dá)到一定的目標(biāo)。
6、通過(guò)教學(xué)方式方法改革，建立一套基地實(shí)踐教學(xué)管理與考核體系和有效的運(yùn)行管理模式。
7、建設(shè)具備先進(jìn)的教學(xué)條件設(shè)施，在深化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量等方面可以起到示范輻射作用的產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合的校企合作人才培養(yǎng)基地。
具體目標(biāo)為：
1、 構(gòu)建示范基地的管理制度和組織機(jī)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化，形成先進(jìn)的教育教學(xué)管理體制、管理辦法和運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)提高管理效果和教學(xué)質(zhì)量。
1、人才培養(yǎng)方面與企業(yè)廣泛交流合作，構(gòu)建具有現(xiàn)代化教育思想，被培養(yǎng)者知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式；
2、建立一支教學(xué)理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合、高素質(zhì)的“雙師”型教學(xué)團(tuán)隊(duì)；
3、構(gòu)建先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)條件和設(shè)施，初步形成科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段，，培養(yǎng)符合我省“四化兩型”建設(shè)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型藥學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。
人才培養(yǎng)方案 篇3
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)擁護(hù)黨的方針政策，面向國(guó)際市場(chǎng)，具有開(kāi)闊的視野，扎實(shí)的國(guó)際商務(wù)理論及實(shí)務(wù)基礎(chǔ)，具備現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀念，基本掌握國(guó)際法規(guī)、國(guó)際慣例，并能較熟練地應(yīng)用國(guó)際法規(guī)、外語(yǔ)開(kāi)展商務(wù)操作的外向型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。
二、培養(yǎng)要求
本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際化經(jīng)營(yíng)及經(jīng)濟(jì)管理等方面的基本理論和基本知識(shí)，掌握國(guó)際商務(wù)理論和實(shí)務(wù)，具有分析和處理國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中具體問(wèn)題的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
1. 掌握國(guó)際商務(wù)及經(jīng)濟(jì)管理的基本理論和基本知識(shí)；
2. 掌握國(guó)際商務(wù)的定性、定量分析方法和實(shí)務(wù)操作的基本方法，具有分析解決國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中具體問(wèn)題的實(shí)際能力；
3. 熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)并具有進(jìn)行商務(wù)溝通的能力；
4.了解涉外經(jīng)濟(jì)法規(guī)、國(guó)際商務(wù)的慣例與規(guī)則及主要國(guó)家地區(qū)的貿(mào)易政策；
5. 具有較強(qiáng)的人際溝通和業(yè)務(wù)拓展能力；
6. 掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢(xún)的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
三、核心課程
經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、國(guó)際商務(wù)概論、國(guó)際商務(wù)函電、國(guó)際項(xiàng)目管理、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（雙語(yǔ)）、國(guó)際電子商務(wù)模擬、國(guó)際商務(wù)管理案例、跨國(guó)公司與直接投資等。
四、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)（含課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等）
五、基本修業(yè)年限
四年
六、授予學(xué)位
管理學(xué)學(xué)士
七、課程設(shè)置
（一）通識(shí)教育必修課程
通識(shí)教育必修課程設(shè)置思政類(lèi)、體育類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)及數(shù)學(xué)類(lèi)等課程模塊。
（二）通識(shí)教育選修課程
通識(shí)教育選修課程分為提高課程和拓展課程，其中提高課程包括思政、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫(xiě)作等課程，學(xué)生在基礎(chǔ)課程修讀完成后，根據(jù)興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展需求選擇修讀。拓展課程包括自然科學(xué)與技術(shù)（A類(lèi)）、人文科學(xué)與藝術(shù)（B類(lèi)）和社會(huì)科學(xué)（C類(lèi)）三個(gè)課程模塊；學(xué)生也可以將學(xué)校開(kāi)設(shè)的非本人主修專(zhuān)業(yè)的任何課程作為自己的通識(shí)教育選修拓展課程。
（三）學(xué)科基礎(chǔ)必修課程
主要包括管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、管理信息系統(tǒng)等。
（四）學(xué)科基礎(chǔ)選修課程
主要包括人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)（雙語(yǔ)）、組織行為學(xué)（雙語(yǔ)）、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、電子商務(wù)、國(guó)際商法、企業(yè)戰(zhàn)略管理等。
（五）專(zhuān)業(yè)必修課程
主要包括國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（雙語(yǔ)）、國(guó)際商務(wù)概論、國(guó)際金融、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)函電、國(guó)際物流、國(guó)際項(xiàng)目管理、國(guó)際商務(wù)管理案例、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法等。
（六）專(zhuān)業(yè)選修課程
主要包括國(guó)際貿(mào)易、英語(yǔ)口語(yǔ)、世界經(jīng)濟(jì)概論、跨國(guó)公司與直接投資、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論、創(chuàng)業(yè)管理、WTO通論、國(guó)際電子商務(wù)模擬等。
（七）特設(shè)課程
主要包括創(chuàng)新實(shí)踐成果、心理健康教育、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、形勢(shì)與政策等。
八、專(zhuān)業(yè)特色
國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)立足學(xué)科建設(shè)和滿(mǎn)足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，緊密?chē)@“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、重應(yīng)用、高技能”的`培養(yǎng)目標(biāo)，重視發(fā)揮雙語(yǔ)和外教全英文授課優(yōu)勢(shì)，旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有國(guó)際視野和人文素養(yǎng)、具有管理知識(shí)和溝通技能，具有善于利用管理技術(shù)分析和解決問(wèn)題能力的復(fù)合型、外向型、應(yīng)用型人才。
九、就業(yè)去向
20xx年至20xx年，已有600多名學(xué)生畢業(yè)，總體就業(yè)率始終保持在95%以上，其中15%的學(xué)生考取國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的研究生，就業(yè)領(lǐng)域涵蓋政府、事業(yè)單位以及金融系統(tǒng)的涉外部門(mén)和內(nèi)外資企業(yè)，主要從事國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際物流、國(guó)際金融、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的研究、管理和咨詢(xún)工作，受到用人單位的廣泛好評(píng)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
人才培養(yǎng)方案 篇4
一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格
�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)目標(biāo)
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有游戲軟件開(kāi)發(fā)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有較強(qiáng)的手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)2D游戲開(kāi)發(fā)、3D游戲開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)游戲開(kāi)發(fā)、游戲策劃、游戲運(yùn)營(yíng)、游戲測(cè)試及網(wǎng)絡(luò)客服員等工作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.素質(zhì)要求
�。�1）熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有較高的政治理論水平和正確的世界觀；
（2）具有社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神；遵紀(jì)守法，良好的社會(huì)公共道德、職業(yè)道德和團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；
�。�3）堅(jiān)韌、自信、進(jìn)取和有較強(qiáng)的心理調(diào)控及自我約束能力。
2.知識(shí)要求
�。�1）系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和知識(shí)、英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作應(yīng)用方面的基本知識(shí)；
（2）系統(tǒng)掌握本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，了解游戲開(kāi)發(fā)發(fā)展的動(dòng)向；
（3）手機(jī)游戲、2DPC端游戲、FLASH游戲設(shè)計(jì)知識(shí)及大型游戲軟件框架設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)及了解相關(guān)學(xué)科、跨學(xué)科和人文、自然科學(xué)的知識(shí)。
3.能力要求
�。�1）社會(huì)能力
溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、勞動(dòng)組織能力、勇于創(chuàng)新和敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作作風(fēng)、吃苦耐勞和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心與正義感、初步的管理能力和信息處理能力。
（2）方法能力
職業(yè)生涯規(guī)劃能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、獲取新知識(shí)和技能的能力、總結(jié)與應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力、決策能力。
�。�3）專(zhuān)業(yè)核心能力
——閱讀本專(zhuān)業(yè)一般英語(yǔ)技術(shù)資料和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭交流的能力；
——計(jì)算機(jī)操作和應(yīng)用能力；
——系統(tǒng)掌握游戲開(kāi)發(fā)方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，了解游戲開(kāi)發(fā)發(fā)展的動(dòng)向，具
有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)；
——基本程序設(shè)計(jì)能力
——手機(jī)游戲客戶(hù)端程序設(shè)計(jì)能力；
——網(wǎng)頁(yè)游戲客戶(hù)端設(shè)計(jì)與制作能力；
——2D或3D網(wǎng)絡(luò)游戲客戶(hù)端開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力；
——游戲測(cè)試、策劃和運(yùn)營(yíng)能力；
二、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
1.根據(jù)本培養(yǎng)方案，修讀并獲得131學(xué)分，德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求；
2.獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書(shū)；
3.獲得全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試A級(jí)證書(shū)；
4.獲得游戲開(kāi)發(fā)工程師職業(yè)資格證書(shū)；
5.獲得普通話(huà)水平測(cè)試三級(jí)甲等證書(shū)。
三、學(xué)制、修業(yè)年限及招生對(duì)象
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制：3年。
修業(yè)年限：學(xué)習(xí)年限不少于2年，在校累計(jì)學(xué)習(xí)年限不超過(guò)5年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限不超過(guò)6年（含休學(xué)）。
招生對(duì)象：高中畢業(yè)生及中職畢業(yè)生。
四、職業(yè)崗位面向及要求
通過(guò)市場(chǎng)、企業(yè)調(diào)研，確定本專(zhuān)業(yè)主要對(duì)應(yīng)手機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)員、手機(jī)游戲策劃師、網(wǎng)絡(luò)游戲客服端程序員、網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)器端開(kāi)發(fā)和維護(hù)人員、游戲開(kāi)發(fā)工具開(kāi)發(fā)人員、網(wǎng)絡(luò)游戲策劃師、網(wǎng)絡(luò)客服員等職業(yè)崗位。各崗位的主要工作任務(wù)及相應(yīng)的職業(yè)能力要求見(jiàn)表1。
表1 崗位主要工作任務(wù)及職業(yè)能力要
序號(hào) 職業(yè)崗位 工作任務(wù) 職業(yè)能力 職業(yè)資格證書(shū)
1 手機(jī)游戲客戶(hù)端程序設(shè)計(jì) 手機(jī)游戲程序設(shè)計(jì)等 A1-1：專(zhuān)業(yè)能力
A1-1-1：使用Java編寫(xiě)程序；
A1-1-2：使用Android SDK編寫(xiě)程序；
A1-1-3：使用Cocos2D-X開(kāi)發(fā)各類(lèi)手機(jī)游戲；
A1-2：方法能力
A1-2-1：資料收集整理能力；
A1-2-2：制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力；
A1-2-3：理論知識(shí)的運(yùn)用能力
A1-3：社會(huì)能力
A1-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；
A1-3-2：責(zé)任心與職業(yè)道德；
A1-3-3：安全與自我保護(hù)能力 全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件資格--程序員
2 網(wǎng)頁(yè)游戲客戶(hù)端程序設(shè)計(jì) Flash游戲程序設(shè)計(jì)等 A2-1：專(zhuān)業(yè)能力
A2-1-1：使用FlashCS工具設(shè)計(jì)UI；
A2-1-2：使用ActionScript3.0編寫(xiě)程序；
A2-1-3：使用FlashDevelop工具創(chuàng)建項(xiàng)目工程；
A2-2：方法能力
A1-2-1：資料收集整理能力；
A1-2-2：制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力；
A1-2-3：理論知識(shí)的運(yùn)用能力
A2-3：社會(huì)能力
A1-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；
A1-3-2：責(zé)任心與職業(yè)道德；
A1-3-3：安全與自我保護(hù)能力 全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件資格--程序員
3 網(wǎng)絡(luò)游戲客戶(hù)端程序員 Windows平臺(tái)或跨平臺(tái)引擎游戲客服端開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)等 A3-1：專(zhuān)業(yè)能力
A3-1-1：會(huì)使用C++編寫(xiě)程序；
A3-1-2：掌握STL；
A3-1-3：掌握WIN32、MFC編寫(xiě)2D游戲；
A3-1-4：掌握3D數(shù)學(xué)及應(yīng)用；
A3-1-5：熟悉各種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；
A3-1-6：熟悉一種以上3D游戲引擎的使用（如U3D）
A3-2：方法能力
A3-2-1：資料收集整理能力；
A3-2-2：制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力；
A3-2-3：理論知識(shí)的運(yùn)用能力
A3-3：社會(huì)能力
A3-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；
A3-3-2：責(zé)任心與職業(yè)道德；
A3-3-3：安全與自我保護(hù)能力 全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件資格--程序員
4 游戲策劃 網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、網(wǎng)頁(yè)游戲策劃設(shè)計(jì)等 A4-1：專(zhuān)業(yè)能力
A4-1-1：有極強(qiáng)的閱歷和文筆；
A4-1-2：具備各種創(chuàng)意和想象力；
A4-1-3：具備創(chuàng)造游戲規(guī)則能力；
A4-1-4：具備游戲數(shù)據(jù)平衡能力；
A4-1-5：具有游戲關(guān)卡、任務(wù)設(shè)計(jì)能力；
A4-1-6：具有項(xiàng)目組內(nèi)部協(xié)調(diào)能力
A4-2：方法能力
A4-2-1：資料收集整理能力；
A4-2-2：制訂、實(shí)施工作計(jì)劃的能力；
A4-2-3：理論知識(shí)的運(yùn)用能力；
A4-2-4：綜合分析判斷能力
A4-3：社會(huì)能力
A4-3-1：溝通協(xié)調(diào)能力；
A4-3-2：責(zé)任心與職業(yè)道德；
A4-3-3：安全與自我保護(hù)能力 全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件資格--信息處理員
五、教育教學(xué)內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容體系
1.游戲策劃運(yùn)營(yíng)體系主要內(nèi)容：游戲本質(zhì)分析、游戲產(chǎn)業(yè)概論、游戲開(kāi)發(fā)流程及職業(yè)劃分、玩家需求分析、構(gòu)思創(chuàng)意及文檔編寫(xiě)要求、游戲故事設(shè)計(jì)、游戲元素、規(guī)則、任務(wù)、系統(tǒng)、關(guān)卡設(shè)計(jì)、游戲平衡設(shè)定、界面與操作功能；
2.手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)體系主要內(nèi)容：Java語(yǔ)言基本語(yǔ)法、基本數(shù)據(jù)類(lèi)型、流程控制、面向?qū)ο缶幊�、多線程、網(wǎng)絡(luò)、I/O系統(tǒng)、異常處理、Android SDK架構(gòu)基礎(chǔ)、高級(jí)界面編程、SurfaceView游戲編程、網(wǎng)絡(luò)連接、第3方游戲開(kāi)發(fā)包、商業(yè)游戲?qū)嵗治觯?/p>
3.Windows游戲開(kāi)發(fā)體系主要內(nèi)容：C++、算法基礎(chǔ)、Windows API使用、MFC原理及其應(yīng)用、2D圖形渲染技術(shù)、界面設(shè)計(jì)與應(yīng)用、Cocos2D-X游戲引擎；
4.網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)體系主要內(nèi)容：網(wǎng)頁(yè)游戲相關(guān)的`技術(shù)，包括Flash、HTML5、JavaScript等內(nèi)容。
�。ǘ┱n程體系
根據(jù)游戲軟件開(kāi)發(fā)職業(yè)能力要求構(gòu)建課程體系。
1.綜合素質(zhì)課，構(gòu)建基本應(yīng)用文寫(xiě)作能力，英文文檔閱讀、寫(xiě)作能力，基本問(wèn)題分析能力，良好的身體、心理素質(zhì)；
2.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，構(gòu)建基本程序設(shè)計(jì)能力；
3.專(zhuān)業(yè)技能課，構(gòu)建在各種平臺(tái)下進(jìn)行游戲開(kāi)發(fā)的基本能力；
4.拓展課，構(gòu)建良好的編程風(fēng)格，自學(xué)能力。
�。ㄈ⿲�(zhuān)業(yè)核心課程內(nèi)容
表2 專(zhuān)業(yè)核心課程內(nèi)容表
課 程 主要教學(xué)內(nèi)容（單元） 技能考核項(xiàng)目與要求 參考學(xué)時(shí)
游戲策劃與架構(gòu)設(shè)計(jì) 游戲概念與原型
游戲背景、地圖與場(chǎng)景
游戲元素設(shè)計(jì)
游戲人物與關(guān)卡設(shè)計(jì)
游戲規(guī)則設(shè)計(jì)
界面與用戶(hù)控制
游戲設(shè)計(jì)文檔與編輯工具 了解游戲策劃設(shè)計(jì)的基本理論，掌握游戲開(kāi)發(fā)中的概念設(shè)計(jì)、原型設(shè)計(jì)、規(guī)則設(shè)計(jì)、情節(jié)設(shè)計(jì)及關(guān)卡設(shè)計(jì)的基本方法，全面了解游戲設(shè)計(jì)的原理，掌握基本的設(shè)計(jì)技能 32
程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（C語(yǔ)言） 結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想；
C程序的開(kāi)發(fā)過(guò)程；
C語(yǔ)言開(kāi)發(fā)環(huán)境；
C語(yǔ)言的數(shù)據(jù)類(lèi)型；
運(yùn)算符與表達(dá)式；
C語(yǔ)言程序的流程控制；
函數(shù)；
數(shù)組；
指針；
文件讀寫(xiě) 了解程序設(shè)計(jì)常識(shí)、基本編程思想，
了解TC下的圖形模式，掌握動(dòng)畫(huà)實(shí)現(xiàn)原理（C語(yǔ)言游戲開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)） 96
Flash游戲編程 文本對(duì)象；
對(duì)象操作與位圖對(duì)象；
元件、實(shí)例與資源庫(kù)；
動(dòng)畫(huà)制作；
鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、聲音；
AS3標(biāo)準(zhǔn)腳本語(yǔ)法；
常用算法在Flash中的運(yùn)用 了解并掌握基本Flash動(dòng)畫(huà)的制作方法，并掌握ActionScript語(yǔ)言，結(jié)合該語(yǔ)言能實(shí)現(xiàn)較為復(fù)雜的交互式Flash動(dòng)畫(huà)（Flash游戲開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)） 96
移動(dòng)游戲開(kāi)發(fā) 移動(dòng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)的搭建；
用戶(hù)界面；
繪制的基本方法；
雙緩沖與動(dòng)畫(huà)；
2D游戲特效的實(shí)現(xiàn)；
程序調(diào)試技術(shù)
移動(dòng)游戲完整案例的實(shí)現(xiàn) 了解并掌握移動(dòng)平臺(tái)下開(kāi)發(fā)2D游戲的基本方法和編程技巧（Android獨(dú)立游戲開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)） 128
Windows應(yīng)用程序設(shè)計(jì) Win32應(yīng)用程序運(yùn)行機(jī)制；
消息隊(duì)列及消息響應(yīng)；
Win32應(yīng)用程序框架；
MFC應(yīng)用程序框架； 了解并掌握Windows平臺(tái)下應(yīng)用程序及簡(jiǎn)單圖形程序的編寫(xiě)方法，學(xué)會(huì)理解Win32框架及編寫(xiě)簡(jiǎn)單Win32應(yīng)用程序的技巧(跨平臺(tái)游戲開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)) 64
�。ㄋ模┢渌鼘�(zhuān)業(yè)課程教學(xué)單元總表
表3 專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)單元總表
專(zhuān)業(yè)課程 學(xué) 習(xí) 單 元
單元1 單元2 單元3 單元4 單元5 單元6 單元7
游戲?qū)I(yè)概論 游戲概述 游戲策劃 游戲程序 游戲藝術(shù) 職業(yè)之路
Flash動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ) Flash基礎(chǔ)知識(shí) 文本對(duì)象 對(duì)象操作和位圖應(yīng)用 使用元件、實(shí)例和庫(kù)資源 動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)知識(shí)和操作 動(dòng)畫(huà)制作與編輯 鼠標(biāo)動(dòng)畫(huà)制作
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（Java語(yǔ)言） 面向?qū)ο筌浖_(kāi)發(fā)概述 Java語(yǔ)言概述及編程基礎(chǔ) 抽象、封裝與類(lèi) 繼承與多態(tài) Java語(yǔ)言的工具類(lèi) 圖形用戶(hù)界面設(shè)計(jì) Java高級(jí)編程
面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)（C++語(yǔ)言） C++對(duì)C的擴(kuò)展 類(lèi)和對(duì)象 C++語(yǔ)言中的類(lèi) 繼承 多態(tài)性 C++中的輸入和輸出 異常處理
跨平臺(tái)游戲開(kāi)發(fā) Cocos2D-X引擎基礎(chǔ) 引擎框架分析 圖層、精靈、場(chǎng)景 渲染流程 輸入設(shè)備 多媒體 游戲腳本
人才培養(yǎng)方案 篇5
摘 要：圍繞“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”的目標(biāo)，上海電機(jī)學(xué)院軟件工程專(zhuān)業(yè)按照“需求導(dǎo)向、多元選擇、突出應(yīng)用、促進(jìn)開(kāi)放”的原則，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、教師隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)資源、教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)等方面對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革探索。
關(guān)鍵詞：軟件工程專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)方案
一、引言
上海電機(jī)學(xué)院軟件工程專(zhuān)業(yè)作為上海市應(yīng)用型本科試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，需要制定和實(shí)施一套新的人才培養(yǎng)方案，以滿(mǎn)足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。制定人才培養(yǎng)新方案的指導(dǎo)思想是以“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，按照基于成果導(dǎo)向的OBE（Outcomes-based Education）教育模式，以學(xué)生全面發(fā)展為核心，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重持續(xù)改進(jìn)，完善教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
依據(jù)上述指導(dǎo)思想，軟件工程專(zhuān)業(yè)對(duì)原有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研究和修訂，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行了改革探索，以保證軟件工程試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革探索
�。ㄒ唬┐_立人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)建設(shè)要求，明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)：堅(jiān)持“技術(shù)立校、應(yīng)用為本”的辦學(xué)方略，服務(wù)上海及長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)具有良好的軟件工程技術(shù)能力與人文綜合素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的，能夠在軟件工程及信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，從事軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、軟件質(zhì)量保證與測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理與運(yùn)維的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
（二）構(gòu)建基于能力導(dǎo)向的課程體系
針對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒國(guó)際先進(jìn)工程教育理念，參考《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》的“工程知識(shí)、問(wèn)題分析、設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理與終身學(xué)習(xí)”的12項(xiàng)指標(biāo)，設(shè)計(jì)軟件工程專(zhuān)業(yè)的具體畢業(yè)要求。
軟件工程專(zhuān)業(yè)成立了企業(yè)、認(rèn)證、高校和考證四個(gè)調(diào)研組，進(jìn)行了全面調(diào)研：邀請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)軟件企業(yè)的專(zhuān)家們和專(zhuān)業(yè)教師一起對(duì)軟件行業(yè)人才應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力進(jìn)行分析研究；將美國(guó)普渡大學(xué)蓋萊默分校技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為對(duì)標(biāo)專(zhuān)業(yè)，引進(jìn)國(guó)際認(rèn)可的職業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)；分析軟件設(shè)計(jì)師認(rèn)證考核的內(nèi)容，提煉軟件工程專(zhuān)業(yè)的核心技術(shù)能力。通過(guò)分析、研究，結(jié)合專(zhuān)業(yè)職業(yè)證書(shū)和專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求，完成了培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的二維矩陣表、畢業(yè)要求與課程體系的二維矩陣表。
優(yōu)化后的課程體系結(jié)構(gòu)主要由通識(shí)教育課程平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)能力模塊課程平臺(tái)組成。專(zhuān)業(yè)能力模塊課程平臺(tái)由四大專(zhuān)業(yè)能力模塊課程群組成：軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)能力模塊中的核心課程有可視化建模與UML、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)技術(shù)等課程；應(yīng)用軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)能力模塊中的核心課程有面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、Web系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)等課程；軟件質(zhì)量與測(cè)試能力模塊包括了算法設(shè)計(jì)與分析、軟件質(zhì)量保證與測(cè)試、軟件項(xiàng)目綜合測(cè)試等核心課程；軟件項(xiàng)目管理與運(yùn)維能力模塊中的核心課程有軟件項(xiàng)目管理課程。
通過(guò)對(duì)課程的重組與改革，對(duì)應(yīng)軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以課程群的形式組合課程。明確了課程在培養(yǎng)學(xué)生能力時(shí)的作用，明確了課程之間相互作用、相互支撐關(guān)系，明確了各門(mén)課程在能力模塊、課程體系中作用，確定了課程對(duì)畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用，使得課程體系能支持各項(xiàng)畢業(yè)要求的有效達(dá)成。
�。ㄈ┩菩卸嘣_(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)改革
根據(jù)專(zhuān)業(yè)能力要求，明確每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在能力培養(yǎng)中的作用，形成實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)以“課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)”為主的實(shí)踐教學(xué)，并輔以“學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”等課外實(shí)踐，構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深理解課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并得以實(shí)踐技能的鍛煉；通過(guò)綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力；通過(guò)企業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生了解軟件企業(yè)的項(xiàng)目工作過(guò)程以及企業(yè)對(duì)軟件人才的需求條件，在實(shí)習(xí)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，提高學(xué)生的軟件開(kāi)發(fā)能力，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，組織學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與課程學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，并通過(guò)推行學(xué)分轉(zhuǎn)化和認(rèn)定等政策激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和潛能。
（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1.組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組建一支軟件工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)教師以學(xué)生為本，以教學(xué)為中心，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。團(tuán)隊(duì)通過(guò)定期組織成員相互觀摩教學(xué)過(guò)程以及參加團(tuán)隊(duì)外其他優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩課，組織開(kāi)展教學(xué)研討和交流活動(dòng)，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力。通過(guò)選派教師去國(guó)內(nèi)外高校訪問(wèn)進(jìn)修、利用寒暑假參加各種高水平的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及組織中青年教師參加軟件職業(yè)資格考試等各種方式，提升團(tuán)隊(duì)教師的科研能力及學(xué)術(shù)水平。
通過(guò)實(shí)施“教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃”，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生，投入教學(xué)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。團(tuán)隊(duì)中的.每個(gè)成員都擔(dān)任本專(zhuān)業(yè)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每人需要指導(dǎo)20名左右學(xué)生，促使教師在課堂教學(xué)以外更主動(dòng)地去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2.建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。選派教師到相關(guān)軟件企業(yè)和科研院所進(jìn)行為期一年的掛職鍛煉，參加實(shí)際項(xiàng)目的管理和開(kāi)發(fā)，提高專(zhuān)職教師的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力；同時(shí)從企業(yè)聘請(qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
（五）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)
充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心“軟件工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室”、“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并利用試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)新建完成了“虛擬云桌面實(shí)驗(yàn)室”、“創(chuàng)客創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”和以軟件測(cè)試和軟件項(xiàng)目管理為核心的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”三個(gè)實(shí)驗(yàn)室，這些校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源可基本滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。
依托校企合作平臺(tái)和產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，積極開(kāi)展合作實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。軟件工程專(zhuān)業(yè)已與東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司、上海兆民云計(jì)算科技有限公司、上海斐訊通信技術(shù)有限公司、上海微創(chuàng)軟件股份有限公司和中興通訊股份有限公司等十多家企業(yè)合作建立了實(shí)習(xí)基地，簽訂了校企合作產(chǎn)學(xué)研共建基地協(xié)議。這些都可以為學(xué)生提供進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐平臺(tái)。
�。┩苿�(dòng)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)
構(gòu)建課程教學(xué)目標(biāo)、課程評(píng)教、課程持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)持續(xù)改進(jìn)體系，利用各種手段實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，形成有效反饋和持續(xù)改進(jìn)。教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量管理辦公室、以及二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)收集、整理質(zhì)量監(jiān)控中的相關(guān)信息，分析教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及其原因，并提出改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整改意見(jiàn)。通過(guò)教學(xué)工作例會(huì)、教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)等方式將整改意見(jiàn)及時(shí)反饋給各個(gè)責(zé)任單位以及相關(guān)責(zé)任人，責(zé)任方必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)實(shí)施整改，并將整改信息提供給監(jiān)控機(jī)構(gòu)以便其核實(shí)及對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行再檢查。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著軟件工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施，以“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建以能力為本的課程體系、推行多元開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍等多方面的改革，軟件工程專(zhuān)業(yè)將不斷探索和創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
參考文獻(xiàn)：
[1]賈悅，任長(zhǎng)寧，付麗梅.基于CDIO模式的軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案制定與優(yōu)化[J].大連民族大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（1）：90-93.
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