(推薦)設(shè)計(jì)方案
為了確保事情或工作有序有力開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設(shè)計(jì)方案 篇1
說教材
《蜜蜂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級上冊的一篇精讀課文,作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾。課文以第一人稱方式寫了法布爾所做的一個(gè)試驗(yàn),即證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。文章首先介紹了問題的產(chǎn)生,即“聽人說”“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論它被拋棄到哪里,總是可以自己回到原處”。接著用了較長的篇幅介紹他在女兒的配合下進(jìn)行了蜜蜂能否辨認(rèn)方向的試驗(yàn)。最后得出結(jié)論:“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認(rèn)方向的能力。
說教學(xué)理念
教學(xué)本文緊扣本單元“留心觀察,善于發(fā)現(xiàn)”這一專題,一方面采取以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生弄清作者為什么做試驗(yàn),試驗(yàn)是怎么做的,最后結(jié)論是什么,同時(shí)抓住重點(diǎn)詞句體會作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的研究作風(fēng);另一方面充分挖掘文本的教育功能,讓學(xué)生知道,只要做生活的有心人,留心觀察身邊的事物,多動腦思考,每個(gè)人就會有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。
說教學(xué)目標(biāo)
本課的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：1、反復(fù)默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,知道作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，得出什么結(jié)論,是怎么得出的。 2、理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)法布爾的留心觀察和善于思考探索的精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。3、積累好詞佳句。
說教學(xué)重難點(diǎn)：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文主要內(nèi)容,知道作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)得出什么結(jié)論,是怎么得出的。難點(diǎn)是體會法布爾的留心觀察和善于思考探索的精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
說教法、說學(xué)法
這節(jié)課我主要采用了參與式教學(xué)法，閱讀感悟指導(dǎo)法，討論探究法。學(xué)生們通過不同方式的閱讀，互相合作交流，觀看多媒體課件，加深了對課文的理解。
說教學(xué)過程
這節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入共設(shè)計(jì)了兩個(gè)知識點(diǎn)：
1、檢查生字新詞掌握情況。
2、這篇文章給我們講了一件什么事呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】這部分的設(shè)計(jì)主要重視了學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
二、學(xué)習(xí)第一自然段共設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)
1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)兀?/p>
2、同學(xué)們，我們校園里有一朵花，它的花瓣與眾不同，是五顏六色的。聽到這件事后，你想說什么？或做什么呢？
3、法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢？你從中體會到了什么？【設(shè)計(jì)意圖】這部分設(shè)計(jì)是因?yàn)樽プ≈攸c(diǎn)詞語感悟文本是三年級閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)，但也常常是三年級孩子的一個(gè)難點(diǎn)。為了降低難度，讓學(xué)生更好地感悟“聽說”一詞的含義，我在此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際的深刻體會中感悟 “聽說”所蘊(yùn)含的法布爾求實(shí)的作風(fēng)。
三、學(xué)習(xí)第二至五自然段 共設(shè)計(jì)了8個(gè)小環(huán)節(jié)。
1、默讀課文第二自然段，找出他是怎么做試驗(yàn)的呢？，用筆畫一畫他所做的事。
【設(shè)計(jì)意圖】這部分設(shè)計(jì)是因?yàn)椤墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中年級要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會默讀。而在默讀中邊讀邊畫，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書，邊讀邊思考的好習(xí)慣。
2、抽生匯報(bào)他所做的事，能用上 “先??接著??然后??最后??”連接詞。再給你的同桌說一說吧！
【設(shè)計(jì)意圖】這部分設(shè)計(jì)是因?yàn)閷τ谳^復(fù)雜的內(nèi)容，交給學(xué)生用一定的句式組織語言，把語言的實(shí)踐與內(nèi)容的感悟巧妙地結(jié)合在一起�？梢杂行У赜�(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再練習(xí)說話，為學(xué)生在寫作中能有序組織語言打下了基礎(chǔ)。
3、再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個(gè)步驟行嗎？再在小組里討論一下。然后全班匯報(bào)。（體會法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)）
【設(shè)計(jì)意圖】這部分設(shè)計(jì)是因?yàn)榈诙匀欢问潜疚牡?重點(diǎn)段落之一。也是充分體現(xiàn)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)的段落。在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的小組討論與全班交流可以讓學(xué)生在生與生、師與生的合作學(xué)習(xí)與交流中，逐步學(xué)會閱讀。
4、讀到這里如果你是法布爾你覺得蜜蜂會飛回來嗎？
5、假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣？
6、作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來形容？（激動）你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。
【設(shè)計(jì)意圖】抓住朗讀訓(xùn)練點(diǎn)，充分地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，在讀中感悟人物內(nèi)心。
7、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢？為什么？
【設(shè)計(jì)意圖】這部分的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更深層次的體會法布爾對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。
8、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了，能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎？還有三只蜜蜂去哪了呢？
【設(shè)計(jì)意圖】這一部分在學(xué)生多元化的解讀中，可以拓展學(xué)生的思維，同時(shí)又促進(jìn)了學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。
四、反復(fù)朗讀第一段。
1、出示第一段，改讀第一自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】這部分設(shè)計(jì)是因?yàn)槊鄯溆斜嬲J(rèn)方向的能力這個(gè)結(jié)論并沒有在文章中直接呈現(xiàn)，此時(shí)，通過對第一自然段的改讀，及在教師引導(dǎo)下的一句三讀，使學(xué)生從中得到了感的遷移，情的激發(fā)，智的啟迪。從而體察作者透過文字傳遞的感情。
五、學(xué)習(xí)最后一段。
1、除此之外，法布爾還得出了什么結(jié)論。（齊讀最后一段）
2、根據(jù)學(xué)生的提問，著重理解“本能”的意思。并舉例說明。
3、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容，里面說的蜜蜂會跳舞，它們就是這樣認(rèn)路的嗎？怎樣才能找到真正的原因呢？
【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方法�！氨菊n正好適合對學(xué)生創(chuàng)造潛能開發(fā)、科學(xué)態(tài)度和方法熏陶的培養(yǎng)，因此，緊扣末尾這一結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，解疑、再生疑，促使學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)、自主地探究。
六、拓展延伸：
出示奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果。如果同學(xué)們對蜜蜂的知識感興趣，可以去查查資料，自己再做一番探究。
【設(shè)計(jì)意圖】資料的適時(shí)補(bǔ)充，很好地幫助學(xué)生理解了距離孩子年代久遠(yuǎn)的事實(shí)，從而更好地感悟法布爾求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
七、作業(yè)布置：
1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。
2、留心觀察你喜歡的一種小動物，也來寫寫它吧！
3、課外閱讀:《昆蟲記》
設(shè)計(jì)方案 篇2
內(nèi)容與要求：
1、通過看看說說，了解過春節(jié)人們購年貨的習(xí)俗。
2、嘗試用8元錢進(jìn)行購買年貨，體驗(yàn)購年貨的快樂，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對過新年的期盼。
活動重點(diǎn)：
體驗(yàn)購年貨的快樂。
活動難點(diǎn)：
用8元錢購買年貨。
材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
收集各種食品包裝袋、五元、二元、一元面值若干、購物籃、布置好超市、新年音樂
設(shè)計(jì)思路：
新的一年即將來臨，孩子們感受到了環(huán)境的變化，感受到了新年喜氣洋洋的氣氛。在慶元旦活動中，孩子們?yōu)樽约哼^新年要長大一歲而興奮，并感受了節(jié)日快樂的氣氛。
記得有一天一大早，我到班級，說起現(xiàn)在已經(jīng)是十二月份了，有孩子馬上說：“老師，我還知道再過幾天就要過年了�！彼脑拕傉f完孩子們就接著他的話題談?wù)撻_了，有孩子說：“過年時(shí)我又可以穿新衣服了。” 有孩子說：“過年的時(shí)候，我上街時(shí)還看到很多很多的燈呢！” 有孩子說：“我還看見許多人在大街上跳過舞呢！”…… 其實(shí)孩子們所講的過年是春節(jié)，春節(jié)是我們中華民族最隆重、最重視、最傳統(tǒng)節(jié)日，舉國上下，喜氣洋洋，到處都在為迎接新年做準(zhǔn)備。包括購買年貨。
二期課改理念指引下的學(xué)習(xí)活動要關(guān)注活動過程，創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，本次活動我想幼兒通過嘗試購年貨，進(jìn)一步激起幼兒對過新年的`期盼，并借助本次活動讓幼兒用八元前錢購買兩件年貨，從而也起到復(fù)習(xí)8的加法。購物完成后，幼兒能大膽表述自己購買年貨的意圖，使孩子獲得互動交流的樂趣，提高幼兒語言表達(dá)能力。
活動流程：
引出話題――出示PPT――幼兒購年貨――介紹自己所購的年貨――活動延伸
活動過程：
一、 引出話題
再過一個(gè)多月將要過我們中國人民最重視、最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，是什么節(jié)日？
二、出示PPT，引起幼兒討論
1、春節(jié)到了看看我們的爸爸、媽媽們在忙什么呢？
2、小結(jié)：買新年里需要的東西叫做“買年貨”，購買年貨是我們中國人過春節(jié)的習(xí)俗。
2、你想不想也學(xué)學(xué)爸爸媽媽買年貨？
3看謝老師給你們準(zhǔn)備了多少錢？（出示錢幣，幼兒計(jì)算），對了謝老師給每位小朋友準(zhǔn)備了8元錢，我們用8元錢到超市去購買我們想要的年貨好嗎?把老師送給你們的錢用完好不好？不過在買年貨時(shí)可要想一想，你為什么要買這些年貨，你打算怎樣享用這些年貨？
三、 幼兒購年貨
幼兒手提購物籃進(jìn)超市購年貨，師適時(shí)指導(dǎo)
四、 介紹自己所購的年貨
1、自由交流自己所購的年貨。
2、請個(gè)別幼兒交流買的年貨
五、 活動延伸：
下次我們跟爸爸媽媽一起到超市去再次嘗試用9元或10元錢購買今天你想要買沒買到的年貨好嗎？
設(shè)計(jì)方案 篇3
摘要：改革開放以來，我國建筑行業(yè)發(fā)展迅速，已經(jīng)成為推動我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要動力之一。在取得喜人成就的同時(shí)也凸顯了發(fā)展過程中的一些問題，發(fā)展方式粗獷，能量消耗較多，這與提倡節(jié)能環(huán)保的國內(nèi)主流不符。隨著建筑智能化技術(shù)的深入應(yīng)用，電氣技術(shù)將科技完美的體現(xiàn)在建筑中，電氣系統(tǒng)耗能作為智能樓宇耗能的主要構(gòu)成部分，為建設(shè)資源節(jié)約型社會，實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)可持續(xù)發(fā)展，提高能源利用效率，必須優(yōu)化智能樓宇電氣設(shè)計(jì)，降低智能樓宇建筑耗能。
關(guān)鍵詞：智能樓宇建筑；電氣系統(tǒng)；設(shè)計(jì)
中圖分類號：TU855文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-0038（20xx）51-0068-02
作者簡介：賀繼勝（1987-），男，碩士畢業(yè)，主要從事電氣設(shè)計(jì)工作
智能樓宇建筑電氣節(jié)能水平很大程度決定了建筑耗能量，在降低建筑工程運(yùn)行成本和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)中應(yīng)用電氣節(jié)能技術(shù)具有非常重要的意義和價(jià)值。建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析建筑電氣設(shè)計(jì)中存在的問題，通過有效的節(jié)能設(shè)計(jì)方案提升建筑整體的節(jié)能水平。本文將分析智能樓宇建筑電氣節(jié)能現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對相應(yīng)的設(shè)計(jì)措施進(jìn)行探討。
1智能樓宇建筑電氣節(jié)能現(xiàn)狀
①智能樓宇建筑電氣節(jié)能現(xiàn)狀。當(dāng)前我國各類工程師對智能樓宇建筑內(nèi)部系統(tǒng)還沒有形成全面了解，制定節(jié)能措施和方案僅限于部分節(jié)能產(chǎn)品的選型安裝或?qū)嵤┐嬖谝丫玫墓?jié)能方案，真正的統(tǒng)籌規(guī)劃還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)，不合理的選擇照明光源和控制方式會大大增加照明系統(tǒng)的能耗。②監(jiān)管和施工問題。為了實(shí)現(xiàn)對建筑節(jié)能的有效管理，國家逐步出臺了相應(yīng)的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)、法規(guī)、政策，但是地方發(fā)展不平衡現(xiàn)象卻仍然存在。實(shí)際當(dāng)中產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因包括設(shè)計(jì)單位變更部分設(shè)計(jì)后，建筑節(jié)能設(shè)計(jì)沒有重新進(jìn)行備案。其次建設(shè)單位為了達(dá)到節(jié)約項(xiàng)目資金的目的，在沒有得到設(shè)計(jì)單位許可的情況下改變施工材料。再次施工設(shè)計(jì)圖紙要求沒有在施工活動中得到滿足[1]。
2智能樓宇建筑電氣節(jié)能設(shè)計(jì)措施
2.1供配電系統(tǒng)節(jié)能設(shè)計(jì)
智能樓宇建筑節(jié)能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一就是供配電系統(tǒng)節(jié)能設(shè)計(jì)，通過對建筑物內(nèi)容用電總負(fù)荷和用電等級進(jìn)行前期統(tǒng)計(jì)分析，進(jìn)行智能樓宇供配電節(jié)能系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠達(dá)到節(jié)省初期投資的目的，還能夠推動建筑面積性價(jià)比的提升，是回饋?zhàn)舻闹匾侄魏屯緩�，住戶能夠長期從中獲得利益。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)對以下方面進(jìn)行考慮：
�。�1）提升供配電系統(tǒng)的功率因數(shù)。功率因數(shù)的高低很大程度決定了無功功率的損耗，因此可以通過提升功率因素以減少線路無功功率的`損耗，進(jìn)而降低供配電系統(tǒng)的損耗在具體工程設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)對不同情況進(jìn)行區(qū)分考慮，并采取相應(yīng)的措施。在條件允許的情況下，設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)將用電設(shè)備功率因素盡量提升。同時(shí)可以通過使用電容器對線路實(shí)行無功補(bǔ)償，提升線路的功率因素，降低系統(tǒng)的無功電流。在特定線路中，還可采用高低壓柜集中補(bǔ)償和分散就地補(bǔ)償?shù)姆绞竭M(jìn)行無功補(bǔ)償。
�。�2）變壓器有功損耗及優(yōu)化。變壓器是配電系統(tǒng)中的重要基本設(shè)備，總能量的6%被變壓器消耗，所以在降低能耗的過程中應(yīng)當(dāng)采取有效措施降低變壓器的能耗，實(shí)際當(dāng)中空載損耗和負(fù)載損耗構(gòu)成了變壓器的有功損耗。在選擇變壓器的過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮節(jié)能變壓器的性能，包括SC8、SL9等型號變壓器，主要應(yīng)用優(yōu)質(zhì)冷軋取向矽鋼片，具有接接縫密合性好的特點(diǎn)，并且矽鋼片的具有一致的磁疇方向，這樣渦流損耗和漏磁損耗就能夠降至最低。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注意繞組的阻值和變壓器的容量應(yīng)當(dāng)控制在合理水平，這樣就能夠避免在供電線路過載情況下線路產(chǎn)生的損耗。設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)對初期投資和運(yùn)行費(fèi)用進(jìn)行綜合考慮，并保證變壓器在預(yù)留一定余量的情況下運(yùn)行。最后，還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化變壓器的運(yùn)行方式。設(shè)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)對建筑負(fù)荷需求和年運(yùn)行費(fèi)用進(jìn)行綜合考慮，同時(shí)保證電負(fù)荷的合理分配，并且選擇和電力負(fù)荷相適應(yīng)的變壓器容量，保證其在低耗區(qū)域內(nèi)工作。另外，還應(yīng)采取有效措施降低變壓器的運(yùn)行環(huán)境溫度，并對三相負(fù)荷進(jìn)行平整、對變壓器的接線方式進(jìn)行合理選擇[2]。
2.2照明系統(tǒng)的節(jié)能設(shè)計(jì)
在進(jìn)行照明系統(tǒng)節(jié)能設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)合理選擇照明光源，具體選擇的過程中應(yīng)當(dāng)考慮價(jià)格、壽命、顯色指數(shù)、色溫、光效等要素。在我國節(jié)能政策實(shí)施的過程中，已經(jīng)廣泛的運(yùn)用了一些新的光源，包括LED照明燈等等，甚至白熾燈已經(jīng)被一些新的光源取代，包括緊湊型熒光燈，雖然使用它作為光源具有初期投資略高的問題，但該類燈具的使用壽命和能耗更加優(yōu)越。實(shí)際當(dāng)中確定建筑工程光源時(shí)應(yīng)當(dāng)綜合考慮工程性質(zhì)、照明數(shù)量、使用場所等因素[3]。選擇照明控制方式也是照明系統(tǒng)節(jié)能的主要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的照明控制系統(tǒng)包括雙控開關(guān)質(zhì)控、多燈控制、聲音控制、單燈控制等。而智能照明控制方式則由探測器控制、自控系統(tǒng)控制、樓宇總線控制構(gòu)成。實(shí)際當(dāng)中應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行照明控制方式的選擇，但是應(yīng)當(dāng)滿足方便節(jié)能的原則。通過對智能樓宇內(nèi)外照明系統(tǒng)的綜合分析，應(yīng)當(dāng)盡量將先進(jìn)的節(jié)能照明燈具作為首選。如果是建筑內(nèi)部室內(nèi)照明，還應(yīng)當(dāng)對照明光源的舒適性和實(shí)用性進(jìn)行綜合考慮。在照明系統(tǒng)開關(guān)的選擇上，應(yīng)當(dāng)考慮自動控制系統(tǒng)和聲光控模塊，這樣就能夠在具有較大人員流動的情況下，有效控制系統(tǒng)損耗[4]。
2.3空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能設(shè)計(jì)
在現(xiàn)代建筑中除照明設(shè)備外，使用最為普遍的電器就是空調(diào)，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際當(dāng)中空調(diào)系統(tǒng)耗能約占整體耗能的一半左右，所以智能樓宇電氣化節(jié)能設(shè)計(jì)中的重要課題就是空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能[5]。開展進(jìn)行空調(diào)系統(tǒng)施工時(shí)強(qiáng)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化與暖通系統(tǒng)工程師的交流和溝通，對控制模式進(jìn)行合理選擇并優(yōu)化設(shè)置各參數(shù)，通過系統(tǒng)節(jié)能潛能的挖掘，確保接口設(shè)計(jì)和施工的節(jié)能水平，使得空調(diào)系統(tǒng)在最佳運(yùn)行狀態(tài)的節(jié)能。例如可以選用先進(jìn)的按熱泵空調(diào)系統(tǒng)，該系統(tǒng)由建筑物內(nèi)系統(tǒng)、地?zé)崮芙粨Q系統(tǒng)、水源熱泵機(jī)組等構(gòu)成。在外界溫度較低的情況下，熱泵機(jī)組能夠吸取地源熱量，建筑物基于此實(shí)現(xiàn)供暖。當(dāng)外界溫度較高時(shí)，熱泵機(jī)組將室內(nèi)熱量導(dǎo)向地源當(dāng)中，這樣建筑內(nèi)部的制冷功能就實(shí)現(xiàn)了。該系統(tǒng)還具有無污染和零排放的特點(diǎn)，但是需要建筑項(xiàng)目附近有豐富的可供使用地表水才能夠使用。相對于傳統(tǒng)空調(diào)，這種系統(tǒng)不僅能夠大量節(jié)約能源，還具有較高的可靠性和低耗能性的特點(diǎn)[6]。
3結(jié)語
通過以上內(nèi)容可知，智能樓宇電氣設(shè)計(jì)節(jié)能水平對于降低建筑運(yùn)行成本、推動社會可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的意義。建筑工程企業(yè)應(yīng)當(dāng)對電氣系統(tǒng)節(jié)能設(shè)計(jì)進(jìn)行深入的研究，并且及時(shí)有效的解決設(shè)計(jì)方案中存在的問題，進(jìn)而有效推動建筑工程電氣節(jié)能水平的提升。本文分析了智能樓宇電器系統(tǒng)節(jié)能設(shè)計(jì)中存在的問題和相應(yīng)的解決方案，但仍具有一定局限性希望行業(yè)人員能夠重視，提升建筑電氣系統(tǒng)的節(jié)能水平，實(shí)現(xiàn)建筑工程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]呂楚勇.高層建筑電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀及方法探討[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，20xx（12）：1873.
[2]趙亞建.智能樓宇建筑電氣節(jié)能現(xiàn)狀及節(jié)能設(shè)計(jì)研究[J].華章，20xx（22）：278.
[3]謝艷君，封曙昊，張素勇，等.淺析電氣節(jié)能設(shè)計(jì)的優(yōu)勢體現(xiàn)及落實(shí)[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，20xx（21）：1851.
[4]周長涓.淺談建筑電氣節(jié)能設(shè)計(jì)及照明節(jié)能設(shè)計(jì)的探討[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，20xx（4）：182.
[5]丁瑋.建筑夜景照明電氣節(jié)能設(shè)計(jì)方法研究[J].天津大學(xué)學(xué)報(bào)，20xx（3）：35~36.
[6]林毅宏.智能樓宇建筑電氣節(jié)能現(xiàn)狀及節(jié)能設(shè)計(jì)研究[J].自動化與儀器儀表，20xx（3）：135~136.收稿日期：20xx-11-20
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想：
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，努力實(shí)施體育與健康課新課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)并提高學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為學(xué)生的終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以人的主動發(fā)展為本，樹立“健康第一的指導(dǎo)思想”。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本課以籃球?yàn)橹饕獌?nèi)容，主要學(xué)習(xí)籃球的假動作后運(yùn)球突破技術(shù).
三、教學(xué)目標(biāo) ：
通過學(xué)習(xí)假動作后運(yùn)球突破，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷和團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
四、組織教法：
1、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、和生理機(jī)能等的變化規(guī)律，提高認(rèn)識、培養(yǎng)興趣，主動參與。
2、在教師的“導(dǎo)演”下，把練習(xí)內(nèi)容作為達(dá)成目標(biāo)的手段和途徑，通過分散和集中相結(jié)合的組織形式，作到“嚴(yán)而不死、活而不亂”。
3、采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動發(fā)展、積極探索的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識的目的.。
五、課的安排
1、開始：各小組長報(bào)告本組出勤，師生問好，導(dǎo)出本課內(nèi)容
2、準(zhǔn)備部分：利用球操熱身，利用各種運(yùn)球練習(xí)以及運(yùn)球打球游戲來熟悉球性并提高控球能力。
3、基本部分：
�、� 持球進(jìn)行假動作練習(xí)（以右腳為中樞腳為例）
�、� 使用標(biāo)志物練習(xí)
�、� 用真人防守練習(xí)
�、� 向?qū)W生介紹其它過人方法
�、� 分組比賽
4、放松運(yùn)動及小結(jié)：利用心理暗示方法放松身心
體育與健康課教案(水平五)
即墨市第一中學(xué) 趙剛
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
籃球基礎(chǔ)運(yùn)球技術(shù)----假動作后運(yùn)球突破
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)并基本掌握假動作后運(yùn)球突破技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)機(jī)動靈活、奮力拼搏的精神。
三、學(xué)習(xí)步驟
1．導(dǎo)入 階段：明確課的目標(biāo)，教師簡單陳述
2．學(xué)習(xí)體驗(yàn)：籃球運(yùn)球技術(shù)----假動作后運(yùn)球突破
�。�1．）求實(shí)：熱身運(yùn)動 : 籃球場名稱識記
（ 球操一套 ）
頭部運(yùn)動、肩部運(yùn)動、體轉(zhuǎn)運(yùn)動、腰部繞環(huán)、俯背運(yùn)動、胯下運(yùn)球、墊步繞環(huán)、跳躍運(yùn)動、整理運(yùn)動 五分鐘時(shí)間進(jìn)行提高控球能力練習(xí)（可讓學(xué)生根據(jù)自己情況練習(xí)）。游戲：運(yùn)球打球（兩人一組運(yùn)球，在保護(hù)好自己的球的前提下，把對方的球打掉） 而后可進(jìn)行多人練習(xí)
◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎
◎◎◎◎◎◎◎◎◎
▲
�。�2．）求知：建立正確概念
提示1、持球的技術(shù)：兩腳左右開立,兩手持球置于體側(cè)
提示2、身體重心的運(yùn)用
�、� 提問與說明：攻守兩人對峙，采用何姿勢
提示：在不采用傳球、投籃前提下
�、� 簡介假動作后運(yùn)球突破的特點(diǎn)、作用、注意事項(xiàng)（以右腳為中樞腳為例）：進(jìn)攻隊(duì)員持球面對防守隊(duì)員，左腳向左跨一步，做假動作迷惑對方，讓他誤以為要從他的右側(cè)突破。待防守隊(duì)員重心向右移動時(shí)，進(jìn)攻隊(duì)員左腳迅速向?qū)Ψ阶髠?cè)跨一大步，將對方置于身后，運(yùn)球突破過人。
▽ ▽ ▽ ▽
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◎ ◎ ◎ ◎
◎ ◎ ◎ ◎
圖解：▽為標(biāo)志物或人，◎?yàn)檫M(jìn)攻隊(duì)員
�。�3．）求學(xué)：學(xué)與練： 形成正確的技戰(zhàn)術(shù)概念
學(xué)練方法：可讓學(xué)生先嘗試
練習(xí)1:持球做假動作練習(xí)
練習(xí)2:利用標(biāo)志物進(jìn)行練習(xí)，并讓學(xué)生展示。
練習(xí)3:面對防守隊(duì)員進(jìn)行練習(xí)，并讓學(xué)生展示。
學(xué)練要求：面對防守，果斷突破
學(xué)練重點(diǎn)：假動作逼真，過人的步法
提示1：突破前用假動作擺脫防守
提示2：突破時(shí)注意側(cè)身控制好球
提示3：把握時(shí)機(jī)，第二步邁的要大、果斷
�。�4．）求精：學(xué)生自練、自評、互評，教師引導(dǎo)
�。�5．）求美：選部分學(xué)生進(jìn)行展示，教師和學(xué)生集體評價(jià)階段
�。�6．）求高：讓學(xué)生展示其它突破過人技術(shù)（右側(cè)突破、體前變向、背后運(yùn)球過人、轉(zhuǎn)身突破），讓學(xué)生分組練習(xí).
3、挑戰(zhàn)體驗(yàn)：教學(xué)比賽
�。�7）求樂：三對三半場比賽
提示1：前提:盡量不直接投籃或傳球,多運(yùn)用所學(xué)技術(shù)(假動作后運(yùn)球突破)后投籃得分
提示2：文明比賽、感受競爭
提示3：注意安全
▲▲
四、身心調(diào)節(jié)
�。�1．）本課采用心理暗示的放松手法，目的是為了在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，消除生活和心理上的疲勞，使情緒很快穩(wěn)定下來，集中注意力便于更好的進(jìn)行室內(nèi)文化課學(xué)習(xí)。時(shí)間：2-4分鐘
要求：師生必須相互配合，才能收到好的效果
�。�2．）師生評議，并介紹下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。�3．）回收器材
場地器材：籃球場三個(gè)、籃球37個(gè)、錄音機(jī)一臺
加上教材分析、學(xué)情分析、預(yù)計(jì)效果、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的掌握情況
設(shè)計(jì)方案 篇5
委托方(甲方)：
承接方(乙方)：
甲方委托乙方承擔(dān) 建筑方案設(shè)計(jì)任務(wù)。根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國城市規(guī)劃法》結(jié)合本項(xiàng)目的具體情況，為明確雙方責(zé)任，搞好協(xié)作工作，經(jīng)雙方協(xié)商一致，簽訂本合同，共同遵守。
第一條 本規(guī)劃設(shè)計(jì)委托概況：
1. 規(guī)劃設(shè)計(jì)地點(diǎn)范圍。
2. 規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)模。
3. 規(guī)劃技術(shù)深度要求。
4. 預(yù)計(jì)工作日期及階段劃分。
第二條 甲方按時(shí)向乙方提供下列文件及資料：
1. 規(guī)劃用地電子圖。
2. 規(guī)劃設(shè)計(jì)要求 、容積率等
第三條 乙方按時(shí)向甲方提交以下規(guī)劃設(shè)計(jì)成果：
1. 可供報(bào)建的全套規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)圖紙。
2. 規(guī)劃圖紙符合甲方要求之設(shè)計(jì)深度。
3. 乙方負(fù)責(zé)其設(shè)計(jì)成果到報(bào)建通過，甲方負(fù)責(zé)辦理報(bào)建手續(xù)及承擔(dān)報(bào)建所需各項(xiàng)費(fèi)用。
第四條 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及撥款方式：
本合同之收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)由雙方協(xié)商確定如下：
1. 甲方應(yīng)支付本合同項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)費(fèi)總額為(小寫為)元(大寫為 元)。
2. 規(guī)劃設(shè)計(jì)費(fèi)按約定分期支付。規(guī)劃設(shè)計(jì)方案確定后，甲方支付40%即(小寫 元)、(大寫 元)。本規(guī)劃方案通過報(bào)建后，甲方支付即(小寫： 元) 、(大寫： 元)。
第五條 雙方責(zé)任：
1.甲方責(zé)任
(1)甲方委托規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，必須向乙方明確規(guī)劃技術(shù)深度要求和階段規(guī)劃分，按本合同第二條規(guī)定的.內(nèi)容，向乙方提供所需文件及資料，并對其完整性、準(zhǔn)確性及時(shí)限負(fù)責(zé)。
(2)規(guī)劃設(shè)計(jì)成果的設(shè)計(jì)版歸甲方所有。
(3)甲方應(yīng)為乙方派駐現(xiàn)場的工作人員提供工作，生活及交通等方便條件。
2.乙方責(zé)任
(1)乙方按國家現(xiàn)行的規(guī)劃設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn).規(guī)范進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，根據(jù)甲方提出的技術(shù)深度要求，按合同規(guī)定的進(jìn)度向甲方提交規(guī)劃設(shè)計(jì)的成果。
(2)乙方對其提出的規(guī)劃設(shè)計(jì)成果質(zhì)量負(fù)責(zé)，并負(fù)責(zé)對規(guī)劃設(shè)計(jì)成果出現(xiàn)的遺漏或錯(cuò)誤進(jìn)行修改.補(bǔ)充。
(3)乙方按甲方要求交付規(guī)劃設(shè)計(jì)成果后，負(fù)責(zé)參加規(guī)劃設(shè)計(jì)審查到報(bào)建通過，并根據(jù)審查結(jié)論負(fù)責(zé)不超過本合同規(guī)定任務(wù)范圍內(nèi)的所有調(diào)整補(bǔ)充。
第六條 本合同實(shí)行過程中如發(fā)生糾紛時(shí)，雙方應(yīng)及時(shí)協(xié)商解決。協(xié)商不成時(shí)，由仲裁(雙方不在合同中約定仲裁機(jī)構(gòu)、時(shí)候又沒有達(dá)成書面仲裁協(xié)議的，可向人民法院提成訴訟)：
第七條 其他事宜：
第八條 本合同未盡事宜，雙方當(dāng)及時(shí)協(xié)商并共同簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本合同既有同等效力：
第九條 雙方履行完合同規(guī)定的責(zé)任義務(wù)后，本合同即行廢止;
第十條 本合同正本一式四份，雙方各執(zhí)二分;
甲方(公章)：_________ 乙方(公章)：_________
法定代表人(簽字)：_________ 法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
設(shè)計(jì)方案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１３個(gè)生字，會寫回、片、皮３個(gè)字。認(rèn)識一個(gè)新筆畫橫鉤和新偏旁王。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。
�。�、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】
�。�、 認(rèn)字和朗讀課文。（重點(diǎn)）
２、 通過讀文，明白燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧�。（難點(diǎn)）
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片，田字格卡片，筆畫卡片，小黑板等。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，整體感知
�。�、誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）
�。�、揭示課題，整體感知。
�、� 導(dǎo)入：是啊，秋天的菜園多美呀！菜園的外邊有一座房子，可愛的小燕子和媽媽就住在這屋檐下。聽，一個(gè)有趣的`故事發(fā)生了（師范讀課文）
�、� 交流：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？
⑶ 過渡：這個(gè)有趣的故事名叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）
�、� 讀課題，學(xué)習(xí)生字次。指名讀，齊讀。
二、初讀課文
�。�、學(xué)生自由朗讀課文。要求：用自己喜歡的符號標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
２、標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？選擇自己喜歡的一個(gè)自然段讀給同桌聽。
３、指名分自然段讀課文。師相機(jī)正音。
三、集中識字，讀好帶生字的句子
１、小組合作學(xué)習(xí)：我來考考你。（進(jìn)行生字指讀、正音）
�。病⒅该�(dāng)當(dāng)小老師，拼讀生字，讀詞語。
３、快速認(rèn)讀生字，小組開火車讀。
４、你想怎么記住這些生字？相機(jī)學(xué)習(xí)王字旁
�。怠嫵鰩в猩值木渥又鹁渥x一讀。
四、指導(dǎo)書寫回、片
寫時(shí)強(qiáng)調(diào)：回字要先寫里面的小口，后關(guān)門。片的第一筆是豎撇。
五、拓展活動
１、認(rèn)讀生字，給生字組詞。
�。�、跟好朋友一起，分角色朗讀課文。
�。�、想一想：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
１、出示生字，學(xué)生開火車讀。
�。病�(chuàng)設(shè)菜園情境，做摘茄子游戲。
�。�、導(dǎo)入：小朋友識記生字真是一次比一次有進(jìn)步！那么，燕子?jì)寢尀槭裁匆部湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步呢？
二、指導(dǎo)朗讀，理解感悟
�。薄⑿〗M合作，讀讀議議。
�、� 一起把課文讀一至二遍。
�、� 討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？
�。�、 全班交流，學(xué)會讀書。
�、� 組織交流，指導(dǎo)學(xué)生會用讀一讀、標(biāo)一標(biāo)、圈一圈、畫一畫等方法來讀書。例如：
�、� 小燕子去菜園看了幾次──用序號把三次分別標(biāo)出來。
�、� 每次看到了什么──用喜歡的線條把寫小燕子三次不同發(fā)現(xiàn)的句子畫出來，再當(dāng)當(dāng)小燕子，把句子讀一讀。（引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會小燕子有所發(fā)現(xiàn)后的快樂心情）
�、� 除了小燕子的三個(gè)發(fā)現(xiàn)，小朋友再讀讀課文，再看看茄子和冬瓜還有什么不同？（躺、掛）你是從課文的哪一自然段知道的？
④ 燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧萤ぉび孟矚g的符號圈出媽媽每次夸小燕子的話，再當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢�，也來夸夸觀察認(rèn)真仔細(xì)的小燕子。
�、� 分角色朗讀課文。同桌讀，指名讀。
三、讀一讀，演一演
�。�、各組排練。
�。病⒁孕〗M為單位進(jìn)行課本劇表演比賽，評選明星小組。
�。�、全班有感情地齊讀全文，邊讀邊配上動作。
四、鞏固練習(xí)
�。�、 練習(xí)用一次比一次有進(jìn)步、仔細(xì)什么分別說句子。
�。病� 完成課后的讀讀說說
五、指導(dǎo)書寫皮（復(fù)習(xí)筆畫橫鉤）
六、拓展活動
�。薄堰@個(gè)故事講給爸媽聽。
�。�、制作生字卡片。
設(shè)計(jì)方案 篇7
小班幼兒對媽媽十分的親近也很依賴媽媽，什么事都會跟媽媽說，碰到事也會第一個(gè)告訴媽媽。但很少體會媽媽的辛苦，也很少想到為媽媽做事。小班孩子的年齡特點(diǎn)也決定著他們在享受著別人的愛護(hù)的時(shí)候，不會考慮到去關(guān)愛他人。因此，在引發(fā)孩子充分體驗(yàn)媽媽的關(guān)愛的時(shí)候，更應(yīng)該激發(fā)孩子關(guān)愛他人的意識。所以，活動設(shè)計(jì)盡可能激發(fā)幼兒體會情感，讓孩子知道媽媽工作的辛苦自己也應(yīng)該關(guān)心媽媽，為媽媽做一些事。
活動目標(biāo)：
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶等婦女的節(jié)日。
2、學(xué)習(xí)用撕、貼的方法制作小紅花。
3、學(xué)講“媽媽你辛苦啦！”“媽媽祝你節(jié)日快了！”……等祝賀的話。
活動準(zhǔn)備：印有小花的紅色手工紙若干，皺紋紙，膠水等
活動過程：
1、 通過提問引導(dǎo)幼兒了解媽媽的辛苦，啟發(fā)幼兒用各種方式表達(dá)對媽媽的愛。
�。�1） 媽媽平時(shí)是怎么關(guān)心照顧你的？
（2） 當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？
2、教師用清楚簡潔的'語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶等婦女的節(jié)日。
3、媽媽要過節(jié)了，你準(zhǔn)備送媽媽什么禮物？（幼兒間互相交流）
4、出示小紅花，教師示范講解小紅花的制作工程。
5、重點(diǎn)演示：怎樣撕貼小紅花，按大、中、小的順序粘貼。
6、幼兒集體操作，為媽媽制作小紅花。
7、學(xué)說一句節(jié)日祝賀的話，“媽媽你辛苦啦！”“媽媽祝你節(jié)日快了！”
8、延伸活動：回家把小紅花送給媽媽，并說一句節(jié)日祝賀的話。
設(shè)計(jì)方案 篇8
我說課的內(nèi)容是《雪孩子》的第一課時(shí)。下面我就從對課標(biāo)的理解；教材的解讀；教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立；整體設(shè)計(jì)；教學(xué)過程五個(gè)部分向各位評委、老師說課。
一、對課標(biāo)的理解
課標(biāo)對這一學(xué)段中童話教學(xué)只提出誦讀、想象、體驗(yàn)、感受等總體要求，強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，通過課標(biāo)，我明確了重視情感的培育是語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念之一。情感，不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)熱情，更指內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界的豐富為我們的教學(xué)提供了廣闊的空間。因此，課堂里有感情的浪花，師生就會精神振奮，獨(dú)特的感悟、別有情味的語言就會如泉水叮咚。有效地發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，更加促使課堂教學(xué)向著高效、實(shí)效發(fā)展。
二、對教材的解讀
《雪孩子》這篇童話講述了一個(gè)雪孩子給小白兔帶來歡樂，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自已變成了云朵的故事，。我認(rèn)為這一童話故事適宜學(xué)生的表演，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的'合作精神。同時(shí)將水的變化常識融于故事之中，不僅易于激發(fā)興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，把語文學(xué)習(xí)和周圍生活相聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域。在這一板塊的學(xué)習(xí)中更加促進(jìn)學(xué)生基奠有價(jià)值的語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立
有效的教學(xué)必先具備有效的教學(xué)目標(biāo)。定位于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，結(jié)合有效教學(xué)思想，制定如下三維目標(biāo)：
1、知識與技能：會認(rèn)11個(gè)字，會寫7個(gè)字，了解“從”的字理，正確流利朗讀課文，培養(yǎng)語言表達(dá)能力、想象力及表演能力。
2、過程與方法：理解課文內(nèi)容，了解雪和云之間的變化過程。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受雪、云朵的美麗體會雪孩子的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫字，能借助插圖復(fù)述課文。
難點(diǎn)：了解雪與云的變化過程及“從”的字理
關(guān)鍵：以多媒體演示代替口頭陳述，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，獲得教學(xué)活動有效價(jià)值的最大化。
四、整體設(shè)計(jì)。
1、說教學(xué)方法
語文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)的學(xué)習(xí)方法為：
1、 采用隨文識字法進(jìn)行教學(xué)。（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程在認(rèn)識生字，并有效地解決低年級學(xué)生唱讀課文的問題。）
2、 積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。（打破一貫從頭到尾按順序?qū)W習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇最感興趣的自然段讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀。）
3、 充分開展探究活動。（努力開闊學(xué)生的思維，發(fā)揮想象，發(fā)展語文綜合素養(yǎng)。）
為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求我圍繞學(xué)法，采用以下方法開展教學(xué)：①“導(dǎo)讀法”。導(dǎo)之以讀、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以說、導(dǎo)之以疑。②啟發(fā)點(diǎn)撥法。在小組合作學(xué)習(xí)識字中，教師視機(jī)而動、相機(jī)點(diǎn)撥。③采用多媒體課件輔助教學(xué)法。此外，運(yùn)用講讀法、板書法等，多法并舉，目的在于調(diào)動學(xué)生的多種感官，形成獨(dú)特體驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的有效性。
2、教學(xué)資源的挖掘
《小雪花》、《雪娃娃》這些兒歌類的語言資源增強(qiáng)了學(xué)生對雪的喜愛，《雪孩子》《藍(lán)貓三千問》動畫類的電子資源增強(qiáng)了趣味性，使抽象問題具體化。另外教師自身也是很好的教學(xué)資源，同時(shí)學(xué)生也是一種廣博的教學(xué)資源。在有效利用教學(xué)資源中需做如下準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：《雪孩子》、《藍(lán)貓三千問》動畫片
2、學(xué)具準(zhǔn)備：自制字卡
3、知識準(zhǔn)備：水的變化常識。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及意圖
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
有專家指出：“考察語文教學(xué)效率的標(biāo)準(zhǔn)之一，應(yīng)該是學(xué)生積極主動參與的程度。在一堂課上，如果80%以上的學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，積極主動地參與語文教學(xué)的全過程，這就可以說是一堂高效率的課�！睘榇�，上課伊始，我先播放動畫片《雪孩子》，以故事情節(jié)做為畫外音，將學(xué)生的注意力馬上吸引到課堂上來。
（二）品讀課文，讀中識字。
對于一年級學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，采用四步讀書法來引導(dǎo)他們：
1、 初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容即慢速地、大聲地讀。
2、 再讀：在讀中整體感知內(nèi)容，加深印象即速度稍微加快讀。
3、 三讀：圈圈劃劃，識記生字即把本課要求識記的生字劃出來。
4、 四讀：美讀課文，在讀中感受情感的熏陶。
以境促讀，境中動情。
以演促讀，入情入境。
以說促讀，說中激情。
在反復(fù)讀的過程中學(xué)生既鉆進(jìn)課文“入境”，又跳出課文“出境”。不僅激發(fā)了學(xué)生的情感，而且不露痕跡地進(jìn)行了語言訓(xùn)練。對課文內(nèi)容有一個(gè)整體感知的同時(shí)要求學(xué)生在這一環(huán)節(jié)勾畫并識記生字，同時(shí)讀出相關(guān)的句子，在檢查識字時(shí)除了采用生字卡片和摘蘋果、釣小魚等游戲形式，我還將課文中的11個(gè)生字結(jié)合課文內(nèi)容編成一首短小的兒歌。（兔媽媽，她趕早，連忙出去找食物，小白兔，點(diǎn)旺火，合上眼晴睡大覺，著了火，化成灰，自己全都不知道，雪孩子，把她救，從此變成白云美。）將生字的語言環(huán)境改換了，能很好地檢測學(xué)生的掌握情況。
�。ㄈ┣勺R字形，學(xué)會生字。
這里出現(xiàn)了“從”的字理，這也是長春版國際教材的顯著特色，能夠充分激發(fā)學(xué)生對祖國文字產(chǎn)生極大的熱愛之情。雪孩子救小白兔的過程一波三折，“走之旁兒”的書寫就是這樣的。在學(xué)生識字讀文的基礎(chǔ)上，屏幕出示幾個(gè)討論問題，目的在于對學(xué)生進(jìn)行說話、擴(kuò)詞訓(xùn)練（屏幕演示）
1、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心？
2、“又唱又跳”這個(gè)詞你是怎么理解的？你還能說出“又…又…”這樣的詞語嗎？
3、你除了贊美雪孩子之外，心里還有什么其他想法呢？用一兩句話說說。這樣做，既回顧了課文的大致脈絡(luò)，又有效地進(jìn)行了語言組織能力的訓(xùn)練。
�。ㄋ模⿴椭鷮W(xué)生解疑。
雪孩子化了，他到哪里去了呢？你們想知道雪孩子怎樣變成白云的嗎？（播放動畫片演示雪與云的變化過程）
�。ㄎ澹┱n本劇表演
在這一環(huán)節(jié)中，要注意優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間。在指導(dǎo)學(xué)生合作表演課本劇雖有一定難度，有效借助動畫，引導(dǎo)學(xué)生逐步模仿這樣可以鍛煉學(xué)生的思維表達(dá)及表演能力，可以提高學(xué)生整體的語文素養(yǎng)，并且在相互評價(jià)的過程中取長補(bǔ)短，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
�。┤の蹲鳂I(yè)，拓展延伸。
拓展學(xué)生的思維與想像，讓學(xué)生讀編故事，《雪孩子回來了》想象小白兔與雪孩子見面時(shí)會說些什么，做些什么？將故事繪畫出來，裝訂成自制圖書，作為一種有效教學(xué)成果積累起來。
�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計(jì)（電子板書）
好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文精華的體現(xiàn)，好的板書應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性，我的板書力求體現(xiàn)這些，設(shè)計(jì)時(shí)按照故事的發(fā)展順序，既體現(xiàn)文章的思路，又有利于學(xué)生復(fù)述課文。
我在進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，努力做到“深入淺出”，深入鉆研教材、挖掘教材；淺出處理教材，出乎其外，跳出教材，使有效的教學(xué)成為學(xué)生的知音。讓學(xué)生在有效教學(xué)活動中積蓄更多良好發(fā)展的資本。
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