設(shè)計方案實用4篇
為了確保事情或工作扎實開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案要怎么制定呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設(shè)計方案 篇1
大賽主題：“社工創(chuàng)意設(shè)計節(jié)”——社工設(shè)計大賽
參賽對象：由我校四大校區(qū)學(xué)生，自由組成設(shè)計團(tuán)隊（1-6人），提交設(shè)計方案
參賽作品要求：投稿設(shè)計圖統(tǒng)一使用jpg電子版，方便評比
每個團(tuán)隊提交的設(shè)計必須符合社工專業(yè)的精神和形象
設(shè)計內(nèi)容必須健康積極，可自由發(fā)揮無限創(chuàng)意
設(shè)計圖要附上簡短的內(nèi)容介紹，設(shè)計圖案所代表的的含義
作品上交方式。
參賽作品在3月20日前（逾期不受理），發(fā)送至作品收集人郵箱。
負(fù)責(zé)人 郵箱 葉綺麗
大賽主要內(nèi)容：
1、設(shè)計一件社工馬甲
2、為社工設(shè)計一面專業(yè)旗幟圖案
3、設(shè)計社工LOGO 注：參賽團(tuán)隊在上交作品時要注明參賽隊伍名稱，參賽班級，專業(yè)，主要負(fù)責(zé)人，及聯(lián)系方式，三份設(shè)計作品要同時上交，每個團(tuán)隊可上交不止一套作品，逾期上交視為無效。
評分標(biāo)準(zhǔn)： 由學(xué)校社工專業(yè)教師組成評審委員會，為每個團(tuán)隊的3件參選作品分別打分(每件作品滿分30分) 參賽作品在社工服務(wù)中心官方微博展出并發(fā)起投票，投票結(jié)果為前五名的`作品，依次加20、15、10、8、5分計入最后成績社工專業(yè)學(xué)生進(jìn)行投票，投票結(jié)果前三名的作品，依次加10、8、5分計入最后成績最終結(jié)果是評委三項作品評分+微博投票+學(xué)生投票由宣策部回收評分表統(tǒng)計最終分?jǐn)?shù)，于3月28日在社工服務(wù)中心官方微博及在中區(qū)宣傳欄宣布結(jié)果。（各參賽隊伍可申請調(diào)看評分表及投票結(jié)果）
評分表： 參賽隊伍名稱：
參賽作品名稱 創(chuàng)新性（5分） 表現(xiàn)力（5分） 涵義、象征（5分） 色彩搭配（5分） 整體性（10分） 五項總評
獎項設(shè)置： 一等獎：獎金__800__元及獎狀一張（1名）二等獎：獎金__500__元及獎狀一張（1名）三等獎 : 獎金__200__元及獎狀一張（1名）優(yōu)秀獎：精美筆記本一本（10名）
注意事項 參賽社工設(shè)計作品必須未曾發(fā)表，需是原創(chuàng)，不得侵犯他人著作權(quán)
活動流程策劃 活動前期：于2月25日~3月18期間，宣策部使用海報宣傳、微博宣傳，增加活動知名度，吸引選手參賽活動中期：于3月15~25日期間，參賽班級上交作品，并通過宣傳，爭取人氣投票；同時學(xué)生裁判進(jìn)行評分，得出結(jié)果活動后期：于3月31日晚，對獲獎選手進(jìn)行頒獎表揚
工作安排
宣策部部負(fù)責(zé)宣傳、策劃工作
宣傳海報2張（中區(qū)、西區(qū)），做好對基層班的宣傳工作
微博管理（班級獲獎結(jié)果公布、投票）
做好后期的統(tǒng)票工作
外聯(lián)部準(zhǔn)備和聯(lián)系資金到位
資源部負(fù)責(zé)物資、獎品準(zhǔn)備
其他部門要相互配合好
預(yù)算：
物品 單價（元） 數(shù)量 總額（元） 用途 獎金 800 500 200 1 1 1 1500 獎勵優(yōu)秀隊伍 獎品（筆記本） 10 10 100 獎勵優(yōu)秀隊伍 雙面印制的黑白宣傳單 0.2 400~500 80 活動宣傳 宣傳海報 10 8 80 活動宣傳 宣傳橫幅 40 2 80 活動宣傳 總計 1840
設(shè)計方案 篇2
知識與技能：
通過觀察分針、秒針的轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生建立1分和1秒的概念，體會分與秒的關(guān)系，知道1分=60秒。親身體驗1分的長短、估計1分有多長，從而感受時間的意義。
過程與方法：
在具體活動中，充分表達(dá)情感、體驗，并展示自己對新知識的理解。 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：建立1分的概念，掌握分與秒的關(guān)系。
教學(xué)難點：嘗試經(jīng)歷1分有多長時間。
教學(xué)方法：自主探究合作學(xué)習(xí)、 情境教學(xué)法
教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，以趣促學(xué)
二、 實踐活動，探究新知
1.認(rèn)識秒針
觀察鐘表，你還認(rèn)識鐘表上的指針嗎？
2．反復(fù)體驗，1分能干什么。
活動（一）：數(shù)一數(shù)自己的心跳
活動（二）：小組合作，1分內(nèi)做自己喜歡做的事情
3．聽音樂，估計1分有多長。
4．用自己喜歡的方法，估計幾分有多長。
5．觀察鐘面，自主探索分與秒的關(guān)系。
（1）認(rèn)識秒針和秒。
（2）感受1秒有多長。
�。�3）認(rèn)識分與秒的關(guān)系。
（4）強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知。
三、 聯(lián)系生活，鞏固新知
活動（一）：火眼金睛試眼力
活動（二）：幫助小糊涂蟲修改日記
四、 拓展延伸，珍惜時間
活動（一）：1分記憶比賽
活動（二）：1分“木頭人”比賽
五、課堂小結(jié)
說一說今天課堂上表現(xiàn)最棒的是誰，教師進(jìn)行發(fā)卡評
價。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？表現(xiàn)最棒的是誰？
六、課堂作業(yè)
A類學(xué)生教材第79頁的3、7題。
B類學(xué)生教材第79頁的3題。
板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
篇二：二年級下期數(shù)學(xué)《一分有多長》教學(xué)設(shè)計
第2課 一分有多長
一、課題：一分有多長
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實際情境活動，讓學(xué)生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關(guān)系，知道1分=60秒。
2、通過實踐活動，讓學(xué)生親生體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，同時，教育學(xué)生從小要珍惜時間的好習(xí)慣。
三、教學(xué)重點、難點：掌握分與秒的關(guān)系，體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念，知道分與秒的關(guān)系。
四、教學(xué)方法：主動探究、動手操作
五、教學(xué)手段：課件、實物鐘表、秒表。
六、學(xué)情分析：
七、教學(xué)過程：
（一）、情景導(dǎo)入，引入新課
1、運動會上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小華用了17秒，得第二名。
2、我們這里用的時間單位是什么？ 你們覺得秒比分大還是小？
3、今天我們就來認(rèn)識時間的最小單位：秒（板書）
師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們將學(xué)到什么新的數(shù)學(xué)知識呢？一起來看一看：（課件出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識秒針，并能感受1分的長短；（記錄自己一分內(nèi)能做的事） （二）、 實踐活動、探索新知。
1、一分鐘有多長
�。�1）認(rèn)識秒針。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)一：看一看說一說
仔細(xì)看課本77頁的看一看，說一說。
思考交流：
在鐘面上指出時針、分針、秒針，并說一說你是怎么區(qū)分它們的'？
�。�1分鐘以后交流）
�。▽W(xué)生可能會說：
生1：又短又粗的是時針，又細(xì)又長的是秒針，另外一根是分針。
生2：時針走的最慢，秒針走的最快，分針走的不快不慢。）
�。�2）觀察秒針。
A：現(xiàn)在讓我們來看看秒針是怎樣走的？
�。ǔ鍪菊n件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒響。
�。ò鍟好脶樧�1小格是1秒）
師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過一小格就是一秒。下面請大家跟著老師一起來一次。“嘀嗒！”那我們還可以用別的什么方法來記住一秒鐘嗎？（小組討論）
B：我們還可以用拍一次手記住一秒，現(xiàn)在老師拍，大家猜猜是幾秒。（拍五次）（跺一下腳、甩一下頭等等）
鐘面上走的最快的是秒針，它可以記錄比一分鐘還要短的時間。
C：你能在自己的鐘面上撥出1秒、5秒、30秒嗎？（學(xué)生操作。）
�。�3）分與秒之間的關(guān)系。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)二：數(shù)一數(shù) ，填一填：
根據(jù)課件演示秒針走一圈，分針走一小格的全過程。請大家看鐘面，輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格？你發(fā)現(xiàn)了什么？
1分=_____秒
交流：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：秒針走一圈是60秒。
師：秒針走一圈，分針走多遠(yuǎn)呢？
生：分針走一小格，所以一分等于60秒。
師：是��！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）
師：請大家把它讀一遍。
2、一分能干什么呢？
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了一分鐘，那么一分鐘能干什么呢？
�。�1）、組織1分鐘的集體體驗活動：數(shù)心跳。 教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)心跳的方法：請同學(xué)們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎？（師走到學(xué)生中間邊說邊示范）
生：感覺到了。
師；跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學(xué)可以請老師幫忙。（師幫助個別沒找到的學(xué)生）
師：現(xiàn)在老師給大家1分鐘的時間，請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次，準(zhǔn)備好了嗎？好，開始！（師用秒表計時。）
師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次？（生自由發(fā)言。）
師：同學(xué)們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。
2、計時一分鐘全體同學(xué)數(shù)一數(shù)自己脈搏，匯報自己一分鐘心跳的次數(shù)。
3、教師小結(jié)。
（二）、組織1分鐘的自選體驗活動。
1、教師準(zhǔn)備題卡：畫畫、讀故事、背口訣、口算、寫字、數(shù)數(shù)或?qū)憯?shù)，學(xué)生從中任選一件自己喜歡做的事，然后計時一分鐘看看自己在1分鐘能完成多少？ 師：請同學(xué)們在老師準(zhǔn)備的幾個活動項目中選擇一項你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（口算、古詩、畫太陽、背口訣、寫漢字） 師：大家準(zhǔn)備好了嗎?準(zhǔn)備好了我們就聽時間裁判的指揮。
時間裁判：開始----停。
2、學(xué)生在小組內(nèi)說說自己完成的情況，再在全班匯報。
師：請大家迅速統(tǒng)計你的完成情況。
師：誰來匯報一下？
生1：我1分做了16道口算。
生2：我1分大約讀5遍古詩
生3：我一分大約畫了16個太陽
生4：我一分鐘背了2遍口訣。
師：聽了大家的匯報，你們有什么想說的嗎？
�。ㄒ环昼娔茏鲈S多事情。）
師：大家說得很好，我們在一分鐘里做了這么多的事情，我真為你們驕傲！ 3、資料展示（課件展示，師相應(yīng)進(jìn)行解說）
師：老師今天給大家?guī)砹艘稽c小資料，讓我們來認(rèn)識一下世界上一分鐘的威力吧：
(1)世界上最快的飛機(jī)1分大約可以飛行15600米,相當(dāng)于大概1500個教室長。
(2) 地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。
(3) 一分，銀行點鈔機(jī)大約可以點1500張人民幣。
(4)鉛筆廠一分鐘可生產(chǎn)1600枝鉛筆。
師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。
(三)、拓展思維：
1、估一估1分鐘的長短
如果沒有鐘表，你能用什么方法估計一分鐘有多長嗎？
師計時，學(xué)生活動，記錄下數(shù)據(jù)，在全班交流。
生1：我是用數(shù)數(shù)的方法，我慢慢的數(shù)到60下，估計就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。
2、在生活中你1分鐘能干什么?和大家說一說。
生1：1分鐘我能穿好自己的衣服
師：好樣的，自己能做的事情自己做。
生2：我1分鐘能吃一根香蕉。
生3：1分鐘我能幫媽媽削2個土豆。
師：很好，幫媽媽做家務(wù)。
生4：我1分鐘能擦干凈我的桌子。
師：你真是個愛勞動的好孩子!
生5：1分鐘我能查5個生字
師：你的學(xué)習(xí)效率真高啊!
(四)、課堂回顧
師：現(xiàn)在離下課只剩1分鐘了，請大家回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲呢? 師：看來，時間對我們很重要，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師希望通過今天的學(xué)習(xí)你們能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做時間的小主人。
（五）、課后作業(yè)、
1、回家和家長一起比賽：一分鐘拍球，一分鐘跳繩，一分鐘搖呼啦圈，然后記錄結(jié)果到校后進(jìn)行小組匯報。
2、回家搜集關(guān)于珍惜時間的名言佳句。
八、板書設(shè)計： 一分有多長
秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分
1分=60秒
設(shè)計方案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“抽、續(xù)”等11個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用�！�
【教學(xué)重點】
識字、朗讀課文。
【教學(xué)難點】
感悟其中的道理。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
本篇課文生動有趣，層次清楚。文中風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。學(xué)生對于它的故事很感興趣，因此，在教學(xué)中，可創(chuàng)設(shè)情境，和風(fēng)娃娃交朋友，了解風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、同桌互讀、加動作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學(xué)生對風(fēng)娃娃說幾句話，理解文中蘊(yùn)含的道理。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
1、平時，你都見過什么樣的風(fēng)?
2、今天，我們一起去認(rèn)識一位新朋友，它就是──(教師板畫)學(xué)生說出風(fēng)娃娃，師板書。
二、識字
1、過渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎?那就自己先正確地把故事讀一讀。
2、風(fēng)娃娃的故事中還有很多的'生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個用自己喜歡的方法認(rèn)識他們。
3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：
⑴ 課件出示詞語：
抽水 吸氣 纖夫 流汗 行駛 表示 風(fēng)箏 傷心
責(zé)怪 斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤 高興極了
�、� 指名同桌讀;
�、� 齊讀;
�、� 開火車讀。
�、� 生字娃娃回到了句子媽媽的懷抱中，你還能正確地讀出來嗎?
課件出示句子：
一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
�、� 學(xué)生自由練讀;
�、� 指名讀;
�、� 齊讀。
三、讀中學(xué)文
1、過渡：
現(xiàn)在，句子媽媽領(lǐng)著生字娃娃回家了。
同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。
2、現(xiàn)在我們舉行一個朗讀比賽，四個組比一比，哪個組讀得好。
3、自己默讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么：
⑴ 同桌互說;
�、� 集體交流，師適時板書。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟：
�、� 我們先跟著風(fēng)娃娃到田野里去看一看：
① 自己讀一讀課文第二自然段，想一想，風(fēng)娃娃是怎樣做的。
�、� 同桌兩個合作，一人讀課文，一人加動作表演。
�、� 師讀課文，學(xué)生表演。追問：現(xiàn)在你的心情怎樣?為什么高興?
�、� 齊讀。
⑵ 風(fēng)娃娃不光吹動了風(fēng)車，讓秧苗喝足了水，還吹動了帆船呢。
�、� 生自己練習(xí)朗讀第三自然段;
② 齊讀。
�、� 風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。如果你是風(fēng)娃娃，你會想些什么呢?
�、� 生自由發(fā)言;
�、� 齊讀第四自然段。
�、� 幫助人們做好事，只要有力氣就行了，事實是不是這樣?風(fēng)娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會這樣呢?
生自由發(fā)言。
�、� 風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了。可是它還不知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪它呢?你能不能提醒它一下，讓它改正過來?
�、� 同桌表演：一人當(dāng)風(fēng)娃娃，一人當(dāng)好心的小朋友。
② 指名說。
⑹ 師總結(jié)：
大家都是些樂于助人的好孩子，風(fēng)娃娃聽了大家的勸告之后，一定會改正的。
四、擴(kuò)展活動
我們已經(jīng)認(rèn)識了風(fēng)娃娃，課后了解一下風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?
第二課時
一、交流課外學(xué)習(xí)成果
說說自己了解到的風(fēng)娃娃還可能做什么好事、什么壞事?
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、搶讀詞語卡片。
2、生字組詞比賽：
�、� 以組為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。
�、� 教師把生字卡片貼在學(xué)習(xí)園地里，學(xué)生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。
三、看圖說話
課件出示課文插圖，說說風(fēng)娃娃在哪里，他在干什么?
四、指導(dǎo)寫字
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。
3、教師范寫一個字，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。
4、學(xué)生先書空，再描紅、臨寫。
五、擴(kuò)展活動
到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個季節(jié)的不同特點。
【板書設(shè)計】
風(fēng)娃娃
吹大風(fēng)車
好事 吹帆船 感謝 高興
吹風(fēng)箏
好心做了壞事 吹衣服、小樹 責(zé)怪 傷心
【教學(xué)后記】
風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時比較簡單，通過讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。吹大風(fēng)車一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過加動作表演讀，體會到了風(fēng)娃娃的力氣大，對后面理解課文內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。但學(xué)生在發(fā)言時，語言不夠流暢，還需要加以訓(xùn)練。
設(shè)計方案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課11個生字，正確讀寫捕獲、傾斜、哺乳動物等詞。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、一些鯨的圖片。
2、有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、出示鯨的圖片：
同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。
2、今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文
1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意：
出示要求寫的字10個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：肺字右邊不是市，而是__，右半邊的筆順是___。
2、認(rèn)識生字后再來讀一遍課文：
看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。
3、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文，體會寫法
1、自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。
出示句子：
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
2、從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子：
我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的`確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
3、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
4、小結(jié)寫作方法：
作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時：
一、圍繞重點，全班研討
1、自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程：
學(xué)生匯報：
我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
2、快速讀第三自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
3、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
4、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用～～畫出須鯨的生活習(xí)性;用──畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流：
吃食(吃什么，怎么吃，特點) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨 小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨 大魚海獸 咬住 兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
5、鯨在睡覺時是什么樣呢?自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
6、輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
三、出示資料，延伸擴(kuò)展
1、出示資料袋的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
2、通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以鯨的自述為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
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