設(shè)計方案[匯總7篇]

　　為了確定工作或事情順利開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案屬于計劃類文書的一種。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編收集整理的設(shè)計方案7篇，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計方案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

　　2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時口語交際

　　談話導(dǎo)入，明確目的

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

　　2、板書課題：留在心里的.印象。

　　聯(lián)系實際，全班交流

　　1、指名回答：

　　誰給你的第一印象最深？

　　你們初次相見時是怎樣一番情景？

　　他給你留下了怎樣的第一印象？

　　2、指名回答：

　　后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？

　　你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

　　小組交流，合作學(xué)習(xí)

　　課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。

　　3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進巡視，相機指導(dǎo)。

　　匯報交流，集體評議

　　小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。

　　全課總結(jié)。

設(shè)計方案 篇2

　　一、知識與技能

　　1.能靈活列反比例函數(shù)表達(dá)式解決一些實際問題.

　　2.能綜合利用幾何、方程、反比例函數(shù)的知識解決一些實際問題.

　　二、過程與方法

　　1.經(jīng)歷分析實際問題中變量之間的關(guān)系，建立反比例函數(shù)模型，進而解決問題.

　　2.體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強應(yīng)用意識，提高運用代數(shù)方法解決問題的能力.

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　1.積極參與交流，并積極發(fā)表意見.

　　2.體驗反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認(rèn)識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進行交流的重要工具.

　　教學(xué)重點：掌握從實際問題中建構(gòu)反比例函數(shù)模型.

　　教學(xué)難點：從實際問題中尋找變量之間的關(guān)系.關(guān)鍵是充分運用所學(xué)知識分析實際情況，建立函數(shù)模型，教學(xué)時注意分析過程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想.

　　教具準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備：課件(課本有關(guān)市煤氣公司在地下修建煤氣儲存室等).

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過的反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，(2)預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，嘗試收集有關(guān)本節(jié)課的情境資料.

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課

　　復(fù)習(xí)：反比例函數(shù)圖象有哪些性質(zhì)?

　　反比例函數(shù) y?k

　　x 是由兩支曲線組成,

　　當(dāng)K0時,兩支曲線分別位于第一、三象限內(nèi)，在每一象限內(nèi)，y隨x的增大而減少;

　　當(dāng)K0時,兩支曲線分別位于第二、四象限內(nèi),在每一象限內(nèi),y隨x的增大而增大.

　　二、講授新課

　　[例1]市煤氣公司要在地下修建一個容積為104m3的圓柱形煤氣儲存室.

　　(1)儲存室的底面積S(單位：m2)與其深度d(單位：m)有怎樣的函數(shù)關(guān)系?

　　(2)公司決定把儲存室的底面積S定為500m2，施工隊施工時應(yīng)該向下挖進多深?

　　(3)當(dāng)施工隊按(2)中的計劃挖進到地下15m時，碰上了堅硬的巖石，為了節(jié)約建設(shè)資金，公司臨時改變計劃把儲存室的深改為15m，相應(yīng)的，儲存室的底面積應(yīng)改為多少才能滿足需要(保留兩位小數(shù))。

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，讓學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進行交流的重要工具，此活動讓學(xué)生從實際問題中尋找變量之間的關(guān)系.而關(guān)鍵是充分運用反比例函數(shù)分析實際情況，建立函數(shù)模型，并且利用函數(shù)的性質(zhì)解決實際問題.

　　師生行為：

　　先由學(xué)生獨立思考，然后小組內(nèi)合作交流，教師和學(xué)生最后合作完成此活動.

　　在此活動中，教師有重點關(guān)注：

　�、倌芊駨膶嶋H問題中抽象出函數(shù)模型;

　　②能否利用函數(shù)模型解釋實際問題中的現(xiàn)象;

　�、勰芊穹e極主動的闡述自己的見解.

　　生：我們知道圓柱的容積是底面積×深度，而現(xiàn)在容積一定為104m3，所以S·d=104.變形就可得到底面積S與其深度d的函數(shù)關(guān)系，即S=

　　所以儲存室的底面積S是其深度d的反比例函數(shù).

　　104 生：根據(jù)函數(shù)S= ，我們知道給出一個d的值就有唯一的S的值和它相d

　　對應(yīng)，反過來，知道S的一個值，也可求出d的值.

　　題中告訴我們“公司決定把儲存室的底面積5定為500m2，即S=500m2，”施工隊施工時應(yīng)該向下挖進多深，實際就是求當(dāng)S=500m2時，d=?m.根據(jù)S=104104 ,得500=，解得d=20. dd

　　即施工隊施工時應(yīng)該向下挖進20米.

　　生：當(dāng)施工隊按(2)中的計劃挖進到地下15m時，碰上了堅硬的巖石.為了節(jié)約建設(shè)資金，公司臨時改變計劃，把儲存室的深度改為15m，即d=15m，相應(yīng)的儲存室的底面積應(yīng)改為多少才能滿足需要;即當(dāng)d=15m，S=?m2呢?

　　104 根據(jù)S=，把d=15代入此式子，得 d

　　S=104 ≈666.67. 15104. d

　　當(dāng)儲存室的探為15m時，儲存室的底面積應(yīng)改為666.67m2才能滿足需要. 師：大家完成的很好.當(dāng)我們把這個“煤氣公司修建地下煤氣儲存室”的問題轉(zhuǎn)化成反比例函數(shù)的數(shù)學(xué)模型時，后面的問題就變成了已知函數(shù)值求相應(yīng)自變量的值或已知自變量的值求相應(yīng)的函數(shù)值，借助于方程，問題變得迎刃而解，

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、(基礎(chǔ)題)已知某矩形的面積為20cm2：

　　(1)寫出其長y與寬x之間的函數(shù)表達(dá)式,并寫出x的取值范圍;

　　(2)當(dāng)矩形的長為12cm時，求寬為多少?當(dāng)矩形的寬為4cm，

　　求其長為多少?

　　(3)如果要求矩形的長不小于8cm，其寬至多要多少?

　　2、(中檔題)如圖，某玻璃器皿制造公司要制造一種窖積為1升(1升=1立方分米)的圓錐形漏斗.

　　(1)漏斗口的面積S與漏斗的深d有怎樣的函數(shù)關(guān)系?

　　(2)如果漏斗口的面積為100厘米2，則漏斗的深為多少?

　　設(shè)計意圖：

　　讓學(xué)生進一步體驗反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，讓學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進行交流的重要工具，更進一步激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望.

　　師生行為：

　　由兩位學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成，教師可巡視學(xué)生完成情況，對“學(xué)困生”要提供一定的幫助，此活動中，教師應(yīng)重點關(guān)注：①學(xué)生能否順利建立實際問題的數(shù)學(xué)模型;②學(xué)生能否積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，體驗用數(shù)學(xué)模型解決實際問題的樂趣;③學(xué)生能否注意到單位問題.

　　生：解：(1)根據(jù)圓錐體的體積公式，我們可以設(shè)漏斗口的面積為Scm，，漏斗的深為dcm，則容積為1升=l立方分米=1000立方厘米.

　　13000 所以，S·d=1000， S= . 3d

　　(2)根據(jù)題意把S=100cm2代入S=30003000中，得 100= .d=30(cm). dd

　　所以如果漏斗口的面積為100c㎡，則漏斗的深為30cm.

　　3、(綜合題)新建成的住宅樓主體工程已經(jīng)竣工，只剩下樓體外表面需要貼瓷磚，已知樓體外表面的面積為5X103m2.

　　(1)所需的`瓷磚塊數(shù)n與每塊瓷磚的面積s又怎樣的函數(shù)關(guān)系?

　　(2)為了使住宅樓的外觀更加漂亮，開發(fā)商決定采用灰、白和藍(lán)三種顏色的瓷磚，每塊磚的面積都是80cm2，灰、白、藍(lán)瓷磚使用比例為2:2:1，則需要三種瓷磚各多少塊?

　　四、小結(jié)

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

　　列實際問題的反比例函數(shù)解析式(1)列實際問題中的函數(shù)關(guān)系式首先應(yīng)分析清楚各變量之間應(yīng)滿足的分式，即實際問題中的變量之間的關(guān)系立反比例函數(shù)模型解決實際問題;(2)在實際問題中的函數(shù)關(guān)系式時，一定要在關(guān)系式后面注明自變量的取值范圍。

　　2、利用反比例函數(shù)解決實際問題的關(guān)鍵:建立反比例函數(shù)模型.

　　五、布置作業(yè)

　　P54—55.第2題、第5題

　　六、課時小結(jié)

　　本節(jié)課是用函數(shù)的觀點處理實際問題，并且是蘊含著體積、面積這樣的實際問題，而解決這些問題，關(guān)鍵在于分析實際情境，建立函數(shù)模型，并進一步明確數(shù)學(xué)問題，將實際問題置于已有的知識背景之中，用數(shù)學(xué)知識重新解釋這是什么?可以是什么?逐步形成考察實際問題的能力，在解決問題時，應(yīng)充分利用函數(shù)的圖象，滲透數(shù)形結(jié)合的思想.

設(shè)計方案 篇3

　　《乒乓球正手攻球》主題學(xué)習(xí)設(shè)計方案

　　設(shè) 計 者：梁妮

　　設(shè)計者單位：榆林市特殊教育學(xué)校 設(shè) 計 日 期：20xx年7月15日

　　1．概述

　�。�1）、背景說明（怎么會想到本課題的）：

　　乒乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施，并且隨著倫敦奧運會包攬4枚金牌之后，人們對乒乓球這項運動的期望更是達(dá)到了前所未有的重視。乒乓球正手攻球作為本單元主題，是因為攻球是乒乓球運動的一種主要進攻技術(shù)。具有速度快、力量大、攻擊性強、應(yīng)用范圍廣泛等特點，深受廣大中學(xué)生的喜愛。

　�。�2）、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：乒乓球正手攻球是乒乓球運動的一種主要進攻技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強、應(yīng)用范圍廣泛等特點，能夠發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性等身體素質(zhì)；通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生合作意識、競爭意識都有明顯的提高；在學(xué)習(xí)技能和合作學(xué)習(xí)、小組比賽過程中能相互交流，團結(jié)協(xié)作，通過相互學(xué)習(xí)提高自己，認(rèn)識自己并改正自己；掌握正確的正手攻球技術(shù)，發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)能力；通過學(xué)習(xí)，提高技術(shù)，獲得學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)成功感； 具有和諧的人際關(guān)系，良好的合作精神和體育道德。

　�。�3）、課題介紹：乒乓球正手攻球是乒乓球技術(shù)中最重要的部分之一，所以安排的課時相對比較多，在這個單元中，重點強調(diào)學(xué)生掌握正確的技術(shù)，對不同水平的學(xué)生進行不同的分組進行教學(xué)。

　　2．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　　（1）知識目標(biāo)：

　　1、通過本單元5課時的學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確乒乓球正手攻球的技術(shù)。

　　2、掌握正確的正手攻球技術(shù)，發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)能力；

　　3、運動技能：85%的學(xué)生能完整掌握本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　4、身體健康：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性等身體素質(zhì)。

　　5、通過學(xué)習(xí)，提高技術(shù)，獲得學(xué)習(xí)樂趣和學(xué)習(xí)成功感；

　�。�2）過程與方法：

　　1、基本技術(shù)①初步掌握握拍、發(fā)球、推擋、攻球、搓球等基本技術(shù)以及單個技術(shù)的簡單組合；②發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性等體能以及快速的判斷能力；

　　2、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大練習(xí)的難度，初步接觸移動中正手攻球技術(shù)，并隨課程的進行提高擊球的穩(wěn)定性，初步學(xué)習(xí)簡單橫向移動步法（跨步、跳步）。

　　3、掌握常用步法，在練習(xí)中能較為熟練的運用，達(dá)到步伐流暢的程度。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀

　　1、心理健康：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生合作意識、競爭意識都有明顯的提高。

　　2、社會適應(yīng)：在學(xué)習(xí)技能和合作學(xué)習(xí)、小組比賽過程中能相互交流，團結(jié)協(xié)作。 具有和諧的人際關(guān)系，良好的合作精神和體育道德。

　　3．學(xué)習(xí)者特征分析初中學(xué)生大部分正處于青春發(fā)育期， 生理和心理日趨成熟，具有獨立思考、 判斷和模仿能力，同時他們具有良好的速度、 力量和靈敏素質(zhì)且有一定的乒乓球基礎(chǔ)， 具備了學(xué)習(xí)攻球技術(shù)的條件。

　　4．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　�。�1）基本技術(shù)、初步掌握握拍、發(fā)球、推擋、攻球、搓球等基本技術(shù)以及單個技術(shù)的簡單組合；發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性等體能以及快速的判斷能力；培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能力，回答問題：正確的正手攻球手臂動作時怎樣的？

　�。�2）在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，加大練習(xí)的難度，初步接觸移動中正手攻球技術(shù)，并隨課程的進行提高擊球的穩(wěn)定性，初步學(xué)習(xí)簡單橫向移動步法（跨步、跳步）�；卮饐栴}：擊球的時機；

　�。�3）掌握常用步法，在練習(xí)中能較為熟練的運用，達(dá)到步伐流暢的程度。回答問題：為什么強調(diào)還原動作？

　　5．資源信息化資源圖片、視頻、課外閱讀資料 常規(guī)資源：自備的球拍、乒乓球 教學(xué)支撐環(huán)境：學(xué)校室外乒乓球臺

　　6．實施過程學(xué)習(xí)過程按照從易到難的順序進行，從正確的握拍，手臂夾角，揮筆方向，還原動作，進行初步的學(xué)習(xí)，采用老師教學(xué)，學(xué)生討論學(xué)習(xí)，優(yōu)秀學(xué)生帶動的多種方式進行。在后續(xù)的教學(xué)中，逐步加大學(xué)習(xí)的難度，按照接近比賽的方式進行鞏固練習(xí)，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時進行身體素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生身體的基本素質(zhì)；通過學(xué)生相互合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生合作。

　　篇六：主題學(xué)習(xí)設(shè)計方案

　　《看不見的愛》主題學(xué)習(xí)設(shè)計方案

　　設(shè)計者：李敬芝 設(shè)計者單位：四井子學(xué)校 設(shè)計日期：20xx-10-11 1．

　　概述

　　真愛，她是我們每一個人都具有的優(yōu)美品質(zhì)，值得發(fā)揚和光大。讓我們每一個人學(xué)會關(guān)心，學(xué)會善待身邊的每一個人。從而達(dá)到讓世界充滿“愛”

　　一．學(xué)習(xí)目標(biāo)分析

　　指導(dǎo)和幫助學(xué)生確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是現(xiàn)代教育科學(xué)向各學(xué)科教師提出的新課題。語文學(xué)科由于自身的性質(zhì)和特點，較之其它學(xué)科，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定更加困難，因而就顯得更加重要和迫切。

　　語文作為一門學(xué)科，有自己獨立的知識體系（言語知識、文學(xué)知識和文章知識）和自己獨特的學(xué)習(xí)內(nèi)容（言語知識、言語能力和言語習(xí)慣）。盡管二者不盡相同，但“有意義的言語”學(xué)習(xí)卻是共同的，即要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的語文基礎(chǔ)知識和運用語文知識的能力。可以說，語文知識和聽說讀寫語文的`能力是語文教學(xué)目標(biāo)的核心內(nèi)容。

　　語文教學(xué)目標(biāo)是語文教師預(yù)期實現(xiàn)的結(jié)果，是教學(xué)后應(yīng)產(chǎn)生的事前標(biāo)志，是在主觀上預(yù)先建立起來的教學(xué)和學(xué)習(xí)形象。語文教學(xué)目標(biāo)中既包含了“教”的目標(biāo)，又包含了“學(xué)”的目標(biāo)，但在通常情況下，教學(xué)目標(biāo)已變成了單純“教”的目標(biāo)。這就從總體上達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期效果，應(yīng)該說，這也是語文教學(xué)效率不高的重要原因。

　　語文學(xué)科的綜合性和特殊性決定了語文教學(xué)目標(biāo)是多階段、多層次、多規(guī)格的統(tǒng)一體，它體現(xiàn)和貫穿在語文學(xué)習(xí)的全過程。

　　二．學(xué)習(xí)者特征分析

　　1. 小學(xué)階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展具有明顯的符號性和邏輯特點，缺乏抽象性，思維活動依賴具體的事物和經(jīng)驗的支持。

　　2. 小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度以及對老師的偏愛 3. 他們的起點水平較低，因此老師要選擇相對簡單的內(nèi)容組織教學(xué)

　　3. 易接受新知識并善于發(fā)問，有很強的求知欲望，可塑性強。

　　三．學(xué)習(xí)任務(wù)分析

　　1. 小學(xué)階段的兒童的認(rèn)知發(fā)展具有明顯的符號性和邏輯特點，缺乏抽象性，思維活動依賴具體的事物和經(jīng)驗的支持。

　　2. 小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要取決于對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的程度以及對老師的偏愛 3. 他們的起點水平較低，因此老師要選擇相對簡單的內(nèi)容組織教學(xué)

　　3. 易接受新知識并善于發(fā)問，有很強的求知欲望，可塑性強。

　　4．資源利用教科書來學(xué)習(xí)，教師參照參考書來教育學(xué)生，并利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室。帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書館里閱讀相關(guān)資料。并建議學(xué)生閱讀有關(guān)人間真愛方面的書籍。

　　5．實施過程

　�、�. 活動啟動階段 名人故事 辦小報

　�、�.活動制定計劃階段 分小組， 明確責(zé)任 制定小組計劃

　　③.活動開展階段查資料 采訪錄音

　�、�.活動成果交流階段

　�、�.活動總結(jié)階段

　　6．評價

　　評價量表

設(shè)計方案 篇4

　　“作為一名初級保健醫(yī)生，我看到同儕們士氣低落，我看到一場危機即將到來。美國的衛(wèi)生保健體制讓我感覺如同在地獄之中……”這些吶喊來自一位從業(yè)多年的醫(yī)生Rob。平息恐懼、減輕痛苦、挽救生命是醫(yī)生的每一天生活。當(dāng)文化和制度相融合時，醫(yī)生會感到所有的付出皆有回報，然而當(dāng)體制出現(xiàn)問題之時，沮喪、挫折感、不滿乃至憤怒會讓醫(yī)生做出什么選擇？

　　以患者為中心、公平、可及、可支付、高效率、高質(zhì)量的醫(yī)療體制是全世界各國的`終極目標(biāo)。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，醫(yī)生必須最先邁出第一步。治愈者-領(lǐng)導(dǎo)者-合作伙伴，Kenney和Cochran如是定義醫(yī)生在醫(yī)改中的角色。治愈者是醫(yī)生的本色，領(lǐng)導(dǎo)者是醫(yī)生的使命，合作者是取得醫(yī)改成功的關(guān)鍵。與患者成為伙伴，與護理人員成為伙伴，與同行成為伙伴，與臨床藥師成為伙伴，在合作中，醫(yī)生應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)改一步一步走向成功。

　　“值得慶幸的是很多醫(yī)生正在改變，他們?yōu)楦纳茊栴}重重的醫(yī)療體制而斗爭。他們更加關(guān)注患者而非疾病本身，更加高效并倡導(dǎo)合作�！� Kenney和Cochran在寫作本書時看到了希望――很多醫(yī)生意識到危機的存在。

　　美國最著名的書刊評論雜志《科克斯評論》表示，書中的諸多案例讓本書內(nèi)容更加真實、感人，而本書所具有的廣泛意義則在于：醫(yī)生作為治愈者-領(lǐng)導(dǎo)者-合作伙伴的角色沒有地域之限，無論你走遍世界，亦或隱居于鄉(xiāng)村的小診所。

設(shè)計方案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.練習(xí)概括文章要點。

　　2.學(xué)習(xí)課文生動的語言。

　　資料鏈接

　　布封，法國博物學(xué)家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成了36冊《自然史》。

　　一、整體感知

　　1．給下列劃橫線的字注音。

　　陰霾（ ） 彌（ ）漫 棲（ ）息 遷徙（ ）

　　千呵（ ）萬護 銷聲匿（ ）跡 涵（ ）養(yǎng) 恬（ ）靜

　　2．根據(jù)語境解釋下列詞語。

　　(1）陰霾：

　�。�2）棲息：

　　（3）遷徙：

　�。�4）銷聲匿跡：

　�。�5）涵養(yǎng)：

　　（6）恬靜：

　　3．總觀全文，鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么？

　　4.課文共六段，請根據(jù)一四段示例，概括其余各段的大意。

　　方法鏈接

　　概括，就是用簡短的話歸納。概括文章要點可分四個步驟：

　�。�1）恰當(dāng)?shù)母爬▉碜哉�確的理解。

　�。�2）找關(guān)鍵語句、詞語來概括。

　　（3）用自己的話來概括。

　�。�4）提取主干、去除枝葉。

　　示例：課文第一自然段，先寫蕭條冷漠毫無生氣的冬季，是鳥類的歸來，喚醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力與生命，到處生機勃勃。大意：鳥是春的使者。

　　第四自然段：介紹鶯的生活習(xí)性：快樂無憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習(xí)性。

　　5.我的問題

　　二、探究賞析

　　1．本文著重寫鶯的可愛，第三段作者為什么要寫鶯的不讓人喜愛的毛色呢？

　　2．文章最后“聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢”這句話有什么內(nèi)涵？在全文中有什么作用？

　　3.讀課本P68頁《中國大百科全書·生物學(xué)》對鶯的介紹，請學(xué)生比較這段文字在語言表達(dá)上與課文中的語言有什么不同。

　　4. 讀了課文，我們可以真切的感受到鶯的生活習(xí)性和情感世界，我們都會喜歡上這活潑靈巧的小生靈，那么我們再來細(xì)細(xì)品味課文，品讀文章的精彩之處，說說課文中的`語言為什么如此優(yōu)美生動。

　　溫馨提示

　�、僭~匯豐富，使用準(zhǔn)確

　�、诰涫秸�齊而富有變化

　�、蹟M人等修辭手法的運用。

　　示例一：這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命。

　�。ㄍㄟ^品味詞語的妙用來品句子�！皢拘选�、“煥發(fā)”兩個動詞的運用，突出了鶯的出現(xiàn)給大地帶來了新的氣象，飽含著作者對鶯的喜愛、贊美之情。）

　　示例二：有些住在我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少進了大森林，另有一些藏進了蘆葦蕩。

　�。ā白　�、“鉆”、“藏”等動詞的運用，把小鳥人格化了，體現(xiàn)了鶯的活潑好動、靈巧和生活習(xí)性的特點。）

　　示例三：早晨可以看見它采集露水，在夏天短暫的雨后，它常來到濕潤的樹葉上搖晃樹枝洗淋浴。

　　（本句寫出了一個很有趣的場面，運用擬人化的手法，通過具體的動作描寫，把鶯的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，又飽含著作者對這種小鳥的喜愛之情。）

　　三、積累遷移

　　請大家根據(jù)自己對圖片的觀察，加上你平日對小動物的了解，抓住動物某一方面的特征，盡量用生動的語言向大家介紹一種你喜歡的小動物。

設(shè)計方案 篇6

　　一、教學(xué)要求

　　1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)用部首查字法，認(rèn)識表示程度或范圍的副詞，練習(xí)縮寫句子。

　　2.通過交流見聞，進行聽說訓(xùn)練。

　　3.獨立閱讀短文，學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。

　　4.練習(xí)寫一處景物。

　　二、教具準(zhǔn)備

　　1.抄寫字·詞·句第一、第四題的小黑板。

　　2.抄寫一兩篇供講評用的學(xué)生作文。

　　三、教學(xué)時間 六課時。

　　第一課時

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　這節(jié)課完成字·詞·句部分的四項練習(xí)。

　　二、練習(xí)第一題。

　　1.學(xué)生自學(xué)：看拼音讀句子，再把整體認(rèn)讀音節(jié)畫下來。

　　2.指名讀純拼音句子。

　　3.掛出抄寫該題的小黑板，指名說說哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師用彩色粉筆將整體認(rèn)讀音節(jié)畫出來。

　　三、練習(xí)第二題。

　　1.學(xué)生自學(xué)：用部首查字法。再填表。(教師提醒學(xué)生，一定要動手，從字典上查到要查的字以后認(rèn)真看一看，想一想，再填表。)

　　2.同座互相檢查。(著重檢查是否從字典上查到了要查的字。學(xué)生所用字典的版本不同。在字典哪一頁的答案不必統(tǒng)一，只要和自己的字典相符就行。)

　　3.討論應(yīng)選取的解釋。(發(fā)痛的發(fā)，應(yīng)選取顯現(xiàn)，覺得。簇?fù)淼膿恚瑧?yīng)選取圍著。沉寂的沉，應(yīng)選取程度深。)

　　四、練習(xí)第三題。

　　1.學(xué)生自學(xué)：讀句子，體會：有加點的詞和沒有加點的詞句子的意思有什么不同。

　　2.討論交流，加點的'詞在句子中的作用。(第一句加上很，強調(diào)了淺的程度。第二句加上極，強調(diào)了快的程度。第三句加上都，強調(diào)了說書包好的人的范圍。)

　　3.讓學(xué)生再舉幾個用上很極都的句子，進一步體會這些詞在句子中的作用。

　　五、練習(xí)第四題。

　　1.比較例中的兩個句子有什么不同。(第二個句子保留了第一個句子的主要部分，把附加在上面的深紅的奪目的刪去了。)

　　2.學(xué)生照例子試著縮寫句子。

　　3.掛出抄寫該題的小黑板，討論怎樣縮寫，教師用彩色粉筆把附加成分刪去。

　　六、布置作業(yè) 。

　　根據(jù)聽說訓(xùn)練的要求，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、指名讀題，明確訓(xùn)練要求。

　　二、交流見聞。(多請些學(xué)生說說，再從中選擇比較有價值的見聞，讓學(xué)生說具體。)

　　三、就重點介紹的見聞?wù)効捶�。對別人談的看法，可以作補充發(fā)言，也可以發(fā)表不同的看法。

　　四、教師小結(jié)。(主要從留心周圍的事物和要學(xué)會正確地看問題等方面加以指導(dǎo)。)

　　第三課時

　　一、指名說說閱讀的要求。

　　二、學(xué)生各自獨立閱讀思考。

　　三、同座互相檢查。

　　1.檢查朗讀課文。(一人讀，一人聽，幫助糾正讀音。)

　　2.說說文章作者是從哪些方面描寫霧凇的。(一人說，一人補充。)

　　四、集體討論交流。

　　1.指名讀課文，讀后適當(dāng)評議。

　　2.討論：作者是從哪些方面描寫霧凇的？(寫了霧凇的樣子和形成霧凇的原因。)

　　3.討論：讀了這篇文章，在觀察事物和積累材料方面，你受到什么啟發(fā)？(作者把霧凇的特點寫得很具體，很形象，是因為他觀察得很仔細(xì)；對形成霧凇的原因?qū)懙煤芮宄�明白，是因為他善于學(xué)習(xí)，注意積累材料。)

　　五、對這篇文章的內(nèi)容，還有不懂的地方嗎？(讓學(xué)生提出問題，教師酌情解答或引導(dǎo)討論解決。)

　　六、布置作業(yè) 。

　　1.朗讀短文。

　　2.觀察一處景物，準(zhǔn)備寫作文。

　　第四課時

　　一、交流寫作內(nèi)容，互相啟發(fā)，拓寬思路。

　　1.你最近重點觀察了哪一處景物？

　　2.你主要發(fā)現(xiàn)了景物的什么特點？

　　3.在觀察景物時，你想到了什么？

　　(每個問題都多請幾人發(fā)言，注意表揚觀察仔細(xì)、想象合理的學(xué)生。)

　　二、討論怎樣表達(dá)。

　　1.再讀讀題目，想一想，寫這次作文要注意些什么？(要按一定的順序?qū)�，把景物的特點寫具體，還要寫出人的活動，可適當(dāng)展開想象，語句要通順連貫。)

　　2.指名說說自己準(zhǔn)備寫哪一處景物，抓住什么特點，按怎樣的順序?qū)�。師生酌情討論�?/p>

　　三、學(xué)生作文，教師巡視。

　　第五課時

　　學(xué)生繼續(xù)作文，教師對先完成的學(xué)生進行面批，指導(dǎo)他們認(rèn)真修改。

　　第六課時

　　一、交流作文。

　　請寫不同景物、寫出不同特點、展開不同想象的學(xué)生朗讀自己的作文。(有的讀全篇，有的讀片斷。)教師對每篇作文作適當(dāng)評點，著重評點寫得好的地方，加以表揚鼓勵。

　　二、重點評議，指導(dǎo)修改。

　　選擇一兩篇作文用大字抄寫貼出，引導(dǎo)學(xué)生評議修改。(選擇語句比較通順連貫，但在表達(dá)順序方面存在缺點的作文，使學(xué)生通過評議體會到應(yīng)該怎樣有順序地表達(dá)。)

　　三、學(xué)生朗讀、修改自己的作文。

設(shè)計方案 篇7

　　尊敬的來賓、親愛的慈善義工朋友們，我們告別了豐碩的20xx年，迎來了充滿希望的.20xx年。在過去的一年里，感謝各位辛勤的付出，感謝社會各界對xx助學(xué)團隊的大力支持。讓我們相聚在一起為過去喝彩，為未來加油！

　　xx助學(xué)茲定于20xx年1月19日上午9點召開20xx年年會。

　　活動時間

　　20xx年1月19日上午8：30點—下午14：00點

　　活動報名截止日期

　　20xx年1月15日

　　活動地點

　　xx金融大酒店

　　參加對象

　　慈善義工、愛心企業(yè)代表、愛心人士、媒體代表 、xx助學(xué)資助學(xué)生代表。

　　活動費用

　　每人100元

　　活動流程

　　1、主持人致開場詞———趙主任負(fù)責(zé)

　　2、xx助學(xué)團隊20xx年度工作總結(jié)報告———薛志偉隊長

　　3、愛心企業(yè)董事長致辭

　　4、愛心人士代表講話———xx

　　5、表彰頒獎（優(yōu)秀義工、星級義工）———xx隊長負(fù)責(zé)

　　6、優(yōu)秀義工代表講話———xx老師

　　7、受助優(yōu)秀大學(xué)生代表講話（文字、照片PPT展示獲獎證書）

　　8、xx助學(xué)團隊20xx年度財務(wù)情況匯報———xx負(fù)責(zé)

　　9、張老根雕藝術(shù)品慈善拍賣（介紹張老事跡、根雕作品、慈善拍賣）———xx關(guān)主任負(fù)責(zé)

　　10、與會人員合影留念———媒體記者負(fù)責(zé)

　　11、用餐、觀看節(jié)目（受助大學(xué)生、各個義工隊出節(jié)目 ）

　　活動籌備及分工

　　活動籌備：xx負(fù)責(zé)

　　1、場地、音響及其它設(shè)備準(zhǔn)備：xx負(fù)責(zé)

　　2、活動通知：xx隊長和各地義工分隊長負(fù)責(zé)

　　3、現(xiàn)場工作人員：xx

　　4、邀請社會愛心人士、愛心企業(yè)、媒體、受助學(xué)生代表：趙主任、王隊長———負(fù)責(zé)邀請愛心企業(yè)老總;薛隊長負(fù)責(zé)邀請愛心人士、受助大學(xué)生;悠然負(fù)責(zé)邀請媒體記者。

　　5、活動主持：趙主任負(fù)責(zé)安排

　　6、活動流程設(shè)計：趙主任負(fù)責(zé)策劃

　　7、文藝節(jié)目準(zhǔn)備：各地義工隊隊長———表演節(jié)目單請于1月5日前報給薛隊長。

　　8、xx助學(xué)年度介紹PPT制作：趙主任負(fù)責(zé)安排制作，前期文字、照片xx負(fù)責(zé)。

　　9、年會MTV拍攝：趙主任負(fù)責(zé)安排

　　10、年度財務(wù)收支情況匯報：xx負(fù)責(zé)、（又：救助xx款項）

　　11、現(xiàn)場簽到、會費收取、發(fā)紀(jì)念品、引導(dǎo)：xx、受助大學(xué)生。

　　12、年度總結(jié)：薛隊長

　　13、年度優(yōu)秀義工表彰、頒獎：付隊長、愛心企業(yè)老總、受助大學(xué)生。

　　14、張老根雕藝術(shù)品慈善拍賣：趙主任、關(guān)主任負(fù)責(zé)。

　　15、物品準(zhǔn)備———白酒：王隊負(fù)責(zé);紅酒、啤酒：薛隊負(fù)責(zé);

　　———礦泉水：玉一負(fù)責(zé)，

　　———水果（海陽黃瓜、草莓）：xx負(fù)責(zé)。

　　———氣球、方便袋（裝禮品用）：xx負(fù)責(zé)。

　　———透明膠帶、尼龍繩、曲別針、大頭針：猴哥負(fù)責(zé)。

　　———橫幅、隊旗、證書：薛隊長負(fù)責(zé)。

　　———與會人員名單、座號、桌牌：陳隊負(fù)責(zé)。

　　16、1月18日下午3點~5點，請籌備組人員攜帶音響設(shè)備、筆記本電腦、物品到達(dá)金融酒店年會現(xiàn)場，做會前準(zhǔn)備。

　　17、照相宣傳：媒體記者、快樂胖胖、悠然負(fù)責(zé)。

　　其他要求

　　1。保持會場秩序，服從現(xiàn)場工作人員安排

　　2。拒絕浪費

　　3。準(zhǔn)時參加

　　4。進入會場前請按要求簽到、繳費、就坐

　　5。現(xiàn)場工作人員請?zhí)崆暗竭_(dá)布置會場

　　溫馨提示

　　1、xx助學(xué)義工團隊的發(fā)展離不開你、我、他，歡迎大家積極報名參加年會。

　　2、慈善義工是城市文明的名片，相信每一個人都能做到有素質(zhì)、有品位，

　　用自己的言行舉止來維護公益人的形象。

　　3、因為活動時間較長，請大家來之前，一定做好妥善安排。

　　4、自駕人員請務(wù)必做到喝酒不開車，開車不喝酒。

　　5、請大家文明出行，注意交通安全，高高興興到會，平平安安回家。

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