(優(yōu)選)設(shè)計(jì)方案5篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編幫大家整理的設(shè)計(jì)方案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　前言：老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向;老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著茁壯成長(zhǎng)的'小樹苗。在教師節(jié)來臨之際，祝福天下所有的教師，節(jié)日快樂!教師，崇高而神圣的職業(yè)。在這屬于您的日子里，道一聲：老師您辛苦了!

　　活動(dòng)目的：1.以教師節(jié)為契機(jī)，通過開展一系列促銷活動(dòng)，吸引客流，聚集人氣，烘托商場(chǎng)熱鬧的氛圍。2.以回饋顧客的方式，在新老顧客心目中樹立良好的商場(chǎng)形象，并以此維系老顧客和廣大會(huì)員，提高商場(chǎng)的美譽(yù)度。3.以公關(guān)活動(dòng)為噱頭，配合廣告宣傳，進(jìn)一步擴(kuò)大商場(chǎng)的知名度，為商場(chǎng)發(fā)展積累客戶資源。

　　SP主體方案：

　　SP1：全館流行商品3折起，憑VIP卡或是教師證可再享9.5折

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月9日--9月13日

　　費(fèi)用預(yù)算：0元(由廠商承擔(dān))

　　SP2：感恩教師，九月獻(xiàn)禮

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月9日--9月13日

　　領(lǐng)取地點(diǎn)：贈(zèng)品處

　　活動(dòng)內(nèi)容：凡是在XX百貨消費(fèi)單筆實(shí)付金額滿388元即可憑當(dāng)日收銀小票至贈(zèng)品處領(lǐng)取惠爾康菊花茶一箱;滿588元即可領(lǐng)取抱枕一個(gè);滿888元即可領(lǐng)取5公斤金龍魚大米一袋。數(shù)量有限，送完為止!

　　費(fèi)用預(yù)算：菊花茶11元*5天*200箱=1100元抱枕20元*5天*150個(gè)=1500元

　　大米35元*5天*100袋=1750元小計(jì)：4350元

　　SP3：天使愛美麗，教師也瘋狂

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月9日--9月13日

　　活動(dòng)地點(diǎn)：一樓化妝品專柜

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、兩藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。

　　２、有感情地的讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

　�。�、抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題，交流資料

　　關(guān)于文成公主，你都知道些什么？

　　導(dǎo)語：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個(gè)故事。

　　二、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問

　　三、交流匯報(bào)閱讀收獲

　�。薄�匯報(bào)朗讀：

　　請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文，通過師生評(píng)價(jià)，把課文讀好。

　　因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

　　比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

　�。�、交流疑問：

　　學(xué)生可能提出這樣的疑問：

　�、艦槭裁础八麛喽ㄟ@個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？

　　可以從幾方面引導(dǎo)思考：

　　鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。

　　公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方。

　　鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。

　�、乒�主怎能背動(dòng)乃巴山呢？

　　可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：

　　為什么人們要這樣說呢？在他們心目中文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋、撒羊毛、跟鳥說話、樹木變化”等地方，感受民間故事的豐富想象力。

　　四、練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事

　�。�、導(dǎo)語激趣：這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽，你想怎么講？

　�。病⒆约壕毩�(xí)講述。

　�。场⒅该�講述，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn)。

　　要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

　　五、拓展讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》

　　藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長(zhǎng)安求婚。當(dāng)時(shí)前往長(zhǎng)安求婚的使者共有７人。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn)，不愿將公主遠(yuǎn)嫁。于是同大臣們商量，出了幾個(gè)難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。

　　第一個(gè)難題是將５００匹小馬放在中間，５００匹母馬拴在四周。讓這７位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他６位使者無法辨認(rèn)，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是５００匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費(fèi)勁地解答了這個(gè)難題。

　　第二個(gè)難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那６位使者花了半天的時(shí)間，想盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡(jiǎn)單，他捉來一只小螞蟻，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個(gè)孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝。

　　第三個(gè)難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭，讓７位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時(shí)說出其中的道理。那６位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。

　　藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題；誰能在３００個(gè)穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來？這７位使者都從未見過公主，要認(rèn)出來談何容易！那６位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯(cuò)了。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn)，從３００個(gè)姑娘中認(rèn)出了公主。

　　皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說：“你去西藏的`時(shí)候，別的東西都不必帶，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼�！�

　　文成公主進(jìn)藏時(shí)，皇帝送給她的是５００馱五谷種子、１０００馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠。

　　相傳當(dāng)年文成公主辭別父母，離開長(zhǎng)安以后，跋山涉水，歷盡艱辛來到荒漠的高原上，由于離親人和家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的父母來。她想起臨別時(shí)母親送給她一面寶鏡時(shí)說的話：若懷念親人時(shí)，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”，雙手捧著照起來，不照則已，一看反倒吃了一驚。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣，把空鏡摔在地上。沒想到，寶鏡一落地，立刻化成一座高山—一后人稱之為日月山。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。

　　六、作業(yè)

　　把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　神奇的水

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)水面形狀的變化，了解水的表面存在著一股收縮的力——表面張力。

　　2、會(huì)用語言和符號(hào)表述自己的實(shí)驗(yàn)猜測(cè)和觀察到的現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)漢字水，理解漢字“神奇”的意思

　　3、在實(shí)驗(yàn)過程中能細(xì)心觀察，愿意與同伴合作實(shí)驗(yàn)，積極參與交流活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：杯子4個(gè)、滴管4個(gè)、一元硬幣4個(gè)、回形針(8盒)、抹布

　　2、字卡：水 神奇的水

　　3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前讓幼兒學(xué)會(huì)用滴管。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜謎引出活動(dòng)內(nèi)容

　　今天老師讓大家猜一個(gè)謎語好嗎？聽仔細(xì)了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嘗嘗沒味道，是透明的液體。請(qǐng)猜一猜是什么？

　　師：對(duì)，你們猜得沒錯(cuò)，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個(gè)詞（神奇）現(xiàn)在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”

　　師：你們知道什么叫神奇嗎？

　　小結(jié)：神奇就是特別、奇妙

　　師：今天我們就一起來研究，來發(fā)現(xiàn)水到底有什么神奇的現(xiàn)象。

　　二、認(rèn)識(shí)水的表面張力現(xiàn)象

　　（一）探索水杯放回形針

　　1、看，現(xiàn)在我的手中拿著的是杯子。我們?cè)鯓觼韽谋�子里發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象呢？我先往杯子里來裝水，看看杯子里的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了？（裝滿了多叫幾個(gè)幼兒?jiǎn)枂柺欠裱b滿了）�？催@是什么（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢？（能、不能）為什么？

　　2、真的能，還是不能呢？我來試試看，教師實(shí)驗(yàn)。唉，水真的不會(huì)流出來誒。到底要放多少個(gè)回形針，水才會(huì)流出來。而且還會(huì)有什么神奇的現(xiàn)象發(fā)生呢？你們想來試試嗎？

　　3、我們來進(jìn)行一個(gè)比賽，比一比哪個(gè)小組放的回形針最多，水也不流出來。我們四個(gè)小朋友一組，每組推選一個(gè)人放回形針，一個(gè)小朋友數(shù)數(shù)，一個(gè)小朋友記錄，還有一個(gè)負(fù)責(zé)桌面衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。我們合作實(shí)驗(yàn)，并且要一起觀察在水留下來前杯子口上的水面會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（可以蹲下來從側(cè)面觀察杯子口上水面的形狀）把看到的現(xiàn)象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指著記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請(qǐng)各小組先把杯子裝滿水。（教師檢查水杯）現(xiàn)在杯子都裝滿了水，怎么記錄杯子里裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標(biāo)記然后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

　　告訴你們哦，你們的每一個(gè)動(dòng)作都有可能影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，包括講話的聲音，放回形針時(shí)動(dòng)作要輕，不要碰到杯子、不能晃動(dòng)桌子等，要小心細(xì)致地實(shí)驗(yàn)和觀察哦，現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)。

　　4、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　5、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：你們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？

　　6、小結(jié)：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，搖搖晃晃的。

　　（二）探索硬幣裝水

　　1、杯子能裝水，還能在裝滿水的杯子里放很多回形針，而且還可以看到一些神奇的現(xiàn)象。

　　2、出示硬幣，這是什么？（硬幣）自言自語：這個(gè)表面平平的硬幣它能裝水嗎？你們覺得這個(gè)硬幣能裝水嗎？（能，不能）為什么。

　　3、師：有的小朋友認(rèn)為能裝水，有的認(rèn)為不能裝水，實(shí)驗(yàn)是最好的解決方法，我們用滴管往硬幣上滴水，看看硬幣上到底能不能裝水，能的話能裝多少水？我們還是和剛才一樣，來分組合作做實(shí)驗(yàn)，每組推選一個(gè)人拿滴管吸水，向硬幣上滴水，一個(gè)小朋友數(shù)數(shù)，一個(gè)小朋友記錄，還有一個(gè)負(fù)責(zé)衛(wèi)生把流到桌子上的水擦干凈。在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候還要仔細(xì)水在硬幣上會(huì)有什么神奇的現(xiàn)象呢？把你在水流下來之前觀察到的神奇現(xiàn)象記錄在記錄紙上，（可以蹲下來從側(cè)面觀察硬幣上水的.形狀）怎么記錄硬幣上裝了多少滴水？你可以先自己在紙上做水滴的標(biāo)記讓后數(shù)數(shù)裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水后發(fā)現(xiàn)水溢出來了，那么應(yīng)該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

　　和剛才一樣要小心細(xì)致地實(shí)驗(yàn)和觀察哦，現(xiàn)在開始實(shí)驗(yàn)。

　　4、幼兒小組進(jìn)行硬幣裝水實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察硬幣上水的現(xiàn)象。（水面成了什么形狀、里面的字有什么變化）

　　5、交流實(shí)驗(yàn)： 哪個(gè)小組先來說說你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？你們是怎么做實(shí)驗(yàn)的，發(fā)現(xiàn)了什么神奇的現(xiàn)象？

　　小結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)真多，說得也比較準(zhǔn)確。硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，搖搖晃晃的、還能把里面的字放大。

　　三、探索水的表面張力現(xiàn)象的原因

　　剛才我們?cè)诮o硬幣裝水和給裝滿水的杯子里放很多的回形針時(shí)，都發(fā)現(xiàn)，一開始，水面都是會(huì)鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什么力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細(xì)胞組成的，其實(shí)水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個(gè)問題，讓我們來做一個(gè)游戲，現(xiàn)在你們每一個(gè)人就像一個(gè)水微粒。

　　1、體驗(yàn)游戲：幾位小朋友排成一個(gè)弧形隊(duì)形，盡量保持身體不動(dòng)，教師推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友離開了隊(duì)伍。）然后小朋友按原隊(duì)形互相手挽手站好，教師再推動(dòng)其中的幾位小朋友，發(fā)現(xiàn)了什么？（這時(shí)小朋友不容易脫離隊(duì)形。）

　　2、交流：在這個(gè)游戲中你們有沒有發(fā)現(xiàn)硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉著手的時(shí)候什么地方一樣？

　　3、小結(jié)：這個(gè)秘密也被你們發(fā)現(xiàn)啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉著手，都在向里收縮，這時(shí)就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會(huì)流下來了嗎？就像剛才我們做的游戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動(dòng)了就會(huì)散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動(dòng)了，水也就會(huì)流出來了，就像我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，最后放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。

　　四、尋找生活中水的表面張力現(xiàn)象，并為我們的生活服務(wù)

　　像水這樣有表面張力的神奇現(xiàn)象在我們的日常生活中是很常見的。下過雨后, 我們可以見到樹葉、草上的小水珠都是圓球形；有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上爬行。

　　玩具廠利用水的表面張力這個(gè)特征，為我們制造出了好玩了吹泡泡游戲。在我們刷牙的時(shí)候也用到了水的表面張力這個(gè)特性，我們?cè)谒⒀狼�，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，這時(shí)牙膏液便能在水的表面張力作用下鉆到嘴中的每個(gè)地方，讓我們把牙齒刷得更干凈。洗衣時(shí)先把衣物用水浸濕，再把衣物放入肥皂水中，這時(shí)洗衣液就能在水的表面張力作用下鉆到衣服的各個(gè)空隙中去，衣物就能洗得更干凈。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：時(shí)間過得真快！我們一起通過猜想、實(shí)驗(yàn)、思考、游戲等，發(fā)現(xiàn)水的神奇現(xiàn)象，是水的表面張力。水還很多神奇的現(xiàn)象，我們以后再來研究，來發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　為了規(guī)范xxxxxx針對(duì)客戶信息的收集和管理工作，結(jié)合xxxx的組織結(jié)構(gòu)和部門職能，特制訂本制度，并通過本制度保證xxxxx團(tuán)購(gòu)部的客戶信息管理工作順利進(jìn)行。

　　xxxx的客戶檔案管理 以強(qiáng)化公司業(yè)務(wù)流程管理和客戶信息管理為前提，本著"科學(xué)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)"的原則，對(duì)xxxx的客戶從潛在分析、初期接觸到簽訂合同直至日常維護(hù)的全過程進(jìn)行管理，從而建立起以市場(chǎng)和客戶為導(dǎo)向的流程體系和管理制度 對(duì)公司的發(fā)展提供必要的數(shù)據(jù)支持和業(yè)務(wù)規(guī)范。

　　一、VIP客戶申請(qǐng)方式及條件

　　1、客戶自行申報(bào)；滿足VIP要求的客戶可自行提出申請(qǐng)，申請(qǐng)條件：?jiǎn)未钨?gòu)買公司中高檔產(chǎn)品一萬元以上或單月累計(jì)兩萬元以上的客戶。行政單位副處級(jí)以上級(jí)別的人士可直接申請(qǐng)為VIP客戶。

　　2、公司提出；客戶未提出申請(qǐng)，但公司認(rèn)為滿足VIP要求的客戶，公司可直接報(bào)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批后，列入VIP客戶名單。

　　二、客戶質(zhì)料建檔

　　1， 建立客戶檔案的目的：

　�。�1）掌握客戶庫(kù)存資料及消費(fèi)速度。

　　（2）協(xié)助客戶經(jīng)理目標(biāo)分配。

　�。�3）考核客戶經(jīng)理的業(yè)務(wù)能力。

　�。�4）進(jìn)行銷售預(yù)估。

　�。�5）建立全局規(guī)劃的基礎(chǔ)。

　　2、客戶檔案編制方法

　　汝陽(yáng)杜康的客戶檔案是按照業(yè)務(wù)發(fā)展流程編制的多層次、多時(shí)段、動(dòng)態(tài)化的信息歸集平臺(tái)，具體內(nèi)容由團(tuán)購(gòu)部經(jīng)理填寫。

　�。�1）團(tuán)購(gòu)部客戶經(jīng)理負(fù)責(zé)填寫客戶的`基本信息，具體內(nèi)容如下：

　　（2）客戶的動(dòng)態(tài)信息：部門主管依據(jù)客戶經(jīng)理日常工作收集的客戶動(dòng)態(tài)信息，在客戶檔案中填寫補(bǔ)充信息

　�。�3）日常維護(hù)：由客戶經(jīng)理按周向上級(jí)主管提交客戶的銷售統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

　　3、客戶檔案的組成內(nèi)容：

　　（1）《客戶基本信息卡》

　�。�2）《客戶消費(fèi)評(píng)估報(bào)告》

　�。�3）《招待用酒供貨合同（復(fù)印件）》

　�。�4）《銷售統(tǒng)計(jì)報(bào)表》

　　三、檔案管理制度

　�。�1）客戶經(jīng)理在開拓市場(chǎng)時(shí)，有新客戶產(chǎn)生或有新的變化，需將相關(guān)內(nèi)容提交部門主管，以便及時(shí)更新數(shù)據(jù)。

　�。�2）數(shù)據(jù)更新設(shè)專人維護(hù)，其他人無權(quán)維護(hù)。

　�。�3）要在客戶庫(kù)中查找某客戶，要經(jīng)部門經(jīng)理批準(zhǔn)方可查閱。

　�。�4）每周備份一次。

　�。�5）在服務(wù)器上要開辟獨(dú)立的空間，作為客戶檔案管理之用。

　�。�6）客戶檔案不能泄漏給公司以外的任何人，公司內(nèi)部員工如因工作需要，只能在部門經(jīng)理批準(zhǔn)后，使用相關(guān)內(nèi)容的紙質(zhì)資料。

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握課文內(nèi)容，了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生高度的概括能力；

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　 了解愛因斯坦的主要事跡和性格特征及人格魅力；

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　以前曾流傳過許多關(guān)于愛因斯坦具有超自然能力的各種傳說。最為典型的一個(gè)故事，稱愛因斯坦小時(shí)候說出的第一句話竟然是抱怨牛奶太熱了，目瞪口呆的父母問他為什么以前一直不開口說話，誰料這個(gè)小天才回答：“因?yàn)�，以前的一切都沒有什么問題呀！”

　　根據(jù)愛因斯坦的姐姐瑪亞在一部從未出版過的自傳中稱，愛因斯坦的智力發(fā)展很慢，而且到了很晚才開始會(huì)說話�，攣喺f：“當(dāng)愛因斯坦剛出生的'時(shí)候，母親看見他那又巨大又有棱角的后腦勺都快嚇壞了。”

　　二、課前熱身

　　帶著問題讀課文：愛因斯坦小時(shí)候是什么樣子的？他是那種老師寵愛的學(xué)生嗎？他是不是很愛思考問題？他為什么能成為偉大的科學(xué)家呢？

　　三、合作探究

　�。�1）整體感知

　　1、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀通全文，理解掌握生字新詞。

　　2、了解愛因斯坦少年時(shí)期的主要事跡，理清文章的行文思路。

　　3、找出文章的過渡句并說出其作用。

　�。�2）師生互動(dòng)。

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