設(shè)計方案[精品6篇]

　　為了確保事情或工作有效開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計方案 篇1

　　設(shè)計思路

　　古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現(xiàn)。在活動古詩《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發(fā)幼兒的主動意識，讓幼兒學(xué)會自己探究、發(fā)現(xiàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1．喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。

　　2．熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、圖片若干。

　　活動過程

　　一、引入

　　教師提問，讓幼兒了解風(fēng)的知識，引出古詩《風(fēng)》。

　　師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，猜猜它是誰？ ”

　　二、分段學(xué)習(xí)

　　1．出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。

　　師：“看！風(fēng)娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉�！�

　　2．教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動作，感受風(fēng)的作用。

　　師：“誰能用動作學(xué)一學(xué)樹葉是怎么落下來的?我們一起來學(xué)一學(xué)看！”

　　師：“咦！江水怎么了？大家用動作學(xué)一學(xué)�！�

　　師：“不好了，風(fēng)娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”

　　3．完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對古詩《風(fēng)》的理解。

　　師：“古代有個詩人叫李嶠，寫了一首《風(fēng)》的古詩，我們一起來聽聽�！�

　　4．教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

　　師：“表演得真棒��！我們一起來讀讀這首古詩吧！”

　　師：“你們念得真好聽！我們再來一遍。聲音再響亮點、整齊一點，那就更棒了！”

　　古詩：《風(fēng)》

　　解落三秋葉，

　　能開二月花。

　　過江千尺浪，

　　入竹萬竿斜。

　　三、游戲“聽古詩選圖片”

　　1．教師講解游戲規(guī)則，并做示范。

　　師：“古詩里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來�！�

　　2．適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。

　　師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找�！�

　　師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”

　　3．教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。

　　師：“我們一起來念一念這句古詩�！�

　　4．教師完整地念古詩《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動作。

　　師：“風(fēng)娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動作。”

　　四、延伸活動

　　教師總結(jié)，鼓勵幼兒回家繼續(xù)鞏固。

　　師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了�！�

　　師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩《風(fēng)》，回家后把這首古詩《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽！”

　　活動反思

　　幼兒的`古詩教學(xué)不能生搬硬套，教師要運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動充滿生機(jī)�；顒庸旁姟讹L(fēng)》，通過課件中的生動畫面激發(fā)幼兒的興趣；通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。

　　古詩教學(xué)活動，讓幼兒在學(xué)詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實踐的方向。

設(shè)計方案 篇2

　　一、活動目的

　　1.使學(xué)生認(rèn)識到生活的不易，并能以正確態(tài)度面對人生的挫折。

　　2.使同學(xué)們明白，理想的實現(xiàn)是要付出很大的努力的。

　　3.使同學(xué)們敢于面對自我的不足，并主動尋求幫助，到達(dá)理想彼岸。

　　4.鼓舞全班同學(xué)的志氣，全力以赴，迎接未來的挑戰(zhàn)。

　　二、活動意義

　　通過回顧前兩個學(xué)期的大學(xué)經(jīng)歷，討論分析我們?nèi)绾胃�好的把握住現(xiàn)在美好的大學(xué)時光，正確的認(rèn)識和評價自身，在充分分析自身的情況下，明確社會需求，準(zhǔn)確個人定位，帶動更多的同學(xué)積極地“把握現(xiàn)在，并結(jié)合自身特點，規(guī)劃未來”!

　　三、活動形式

　　表演，游戲，發(fā)言，師生交流，生生交流。

　　四、活動前準(zhǔn)備

　　1、征求同學(xué)們的意見及建議，結(jié)合班級學(xué)生中存在的'實際問題，初步確定班會主題

　　2、召開班團(tuán)干部會議，正式確定班會主題，并正式制定班會活動方案。

　　3、圍繞班會主題方案，確定主題班會活動組委會，由組委會帶領(lǐng)各小組成員搜集資料，盡可能的讓所有同學(xué)都參與進(jìn)來。形成大家都籌備、大家都參加、大家都盡力的活動氛圍。

　　4、進(jìn)一步的確定核實活動方案的可實施行、可操作性，把不合理的地方適當(dāng)?shù)淖餍薷�，并確定活動時間、地點及活動前的一切準(zhǔn)備工作。

　　五、活動過程

　　主持人：同學(xué)們!當(dāng)你們撕下一頁頁日歷，看著時針一圈又一圈地的轉(zhuǎn)過時，你有何感想呢?在這里，我首先大聲地回答你們，我會握著拳頭對著鏡子里的自己認(rèn)真地說：要珍惜時間，要珍惜你的最佳年華!別讓今天在你的不經(jīng)意中偷偷溜走!別讓你的理想，成為一個永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)的夢想!

　　同學(xué)們，你們一定聽過《傷仲永》的故事吧!仲永小時候被人們稱頌為神童。五歲時就才華橫溢，不僅出口成章，而且能吟詩作對。受到了各界人士的贊賞與厚待;而仲永到了十二三歲時才華平平;二十歲時，更是被人們認(rèn)為才華已盡。難道是他出意外了還是他越大越傻了呢?不!是他的父母沒有讓他好好地利用時間、利用最佳的年華繼續(xù)學(xué)習(xí)，而是把他作為了獲得美食與金錢的工具。以致于他的天賦被消磨殆盡。這正是“天才如果每天躺在草坪上悠閑地吹風(fēng)，天才也會變成廢物�！币灿∽C了愛因斯坦所說的：天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。連一代巨人愛因斯坦都這么謙虛好學(xué)，這么強(qiáng)調(diào)人為的因素，難道我們可以例外嗎?還有我們熟悉的發(fā)現(xiàn)鐳的居里夫人、發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的牛頓、證明歌德巴赫猜想的陳景潤，再有我們大家都追逐的足球明星李瑋鋒、小貝、羅納爾多等，哪一個人的成功不是用爭分奪秒，廢寢忘食換來的呢?

　　主持人：現(xiàn)在我們一起來做個計算吧。人的一生幾十年的光陰，去掉幼年，老年，生病等等，剩下的可以自由自在的年歲有多少;再去掉一天八小時的或更多的時間睡眠，實實在在的、可以利用的、還剩下多少;最后我們來預(yù)測一下我們的年壽有幾何。你們能預(yù)測嗎?我不能!

　　上天賦予我們的生命只有一次。生命是寶貴的!而生命是一分一秒的時間堆積成的。浪費了時間就等于浪費生命!

設(shè)計方案 篇3

　　綜合課

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字。

　　2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。

　　3、積累反義詞，鞏固學(xué)過的生字。

　　4、圍繞“誠實”這個主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　掌握多種識字方法

　　口頭表達(dá)能力的提高。

　　小組合作學(xué)習(xí)。

　　課件

　　兩課時

　　第一課時

　　一、我會認(rèn)

　　a. 認(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

　　b. 先讀第一組：餓、餅……，要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。

　　c. 學(xué)習(xí)第二組猴、貓……，要求同上。

　　d. 識記生字。

　　e. 鼓勵學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。

　　二、我會填。

　　f. 引導(dǎo)學(xué)生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

　　g. 試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進(jìn)圓圈里。（要求先獨立思考，再與其他同學(xué)商量）

　　h. 拓展練習(xí)：

　　如：“少” 、“氣” 、“工” 、“羊” 、“先”加一個什么偏旁可以換成新的字？“シ”

　　日積月累

　　1、“讀讀記記”

　　a. 先讀讀句子，想想這兩句話的意思。

　　b. 記背這兩個句子。

　　c. 鼓勵學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

　　三、“我會寫”。

　　a. 先讀一讀“冷” 、“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。

　　b. 把這五個意思相反的`字分別寫進(jìn)對應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢。

　　3、“我會讀”。

　　a. 學(xué)生自讀，讀正確，讀流利。

　　b. 邊讀邊想，了解大意。

　　c. 有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

　　四、展示臺

　　1、用學(xué)生說、老師寫的方式，比比誰認(rèn)的字多。

　　2、玩“字詞游戲”。

　　a. 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。

　　b. 學(xué)生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。

　　第二課時

　　口語交際：猜謎游戲

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景引入

　　小朋友注意聽�。ㄕn件：破碎聲）

　　你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？

　　二、學(xué)習(xí)交流

　　1、看圖了解故事。（訓(xùn)練點：轉(zhuǎn)述、聽）

　　a. （出示插圖）請女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。

　　b. 請女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細(xì)。

　　c. 請幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

　　d. 請學(xué)生說說，誰講得最清楚。

　　e. 師小結(jié)：我們要注意：說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。（板書：說清楚 聽仔細(xì)）

　　2、自由談?wù)�。（�?xùn)練點：說清楚、聽仔細(xì)）

　　小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

　　a. 請和周圍的小伙伴說說自己的看法。

　　b. 全班交流，說說你們的看法吧！

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。

　　a. 找自己的好朋友把想法說清楚，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（強(qiáng)調(diào)說話說清楚、聽話聽仔細(xì)）

　　b. 全班交流：遇到這樣的事情，我會怎么做？

　　c. 教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？

　　d. 四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結(jié)果。

　　4、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。

　　a. 引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？希望孩子們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細(xì)，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）

　　b. 師范交流：哪位孩子愿意來采訪老師？請1-2位學(xué)生與老師交談。

　　c. 品德導(dǎo)向：課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（放錄音）

　　看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎么的孩子？（板書：誠實）

　　5結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境。

　　a. 同學(xué)們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具……你該怎么做呢？

　　>b. 如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎么想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失，你們說對嗎？

　　全課小結(jié)

　　我們這節(jié)課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要----說清楚，講話要----聽仔細(xì)，還要做到---有禮貌。

　　板書設(shè)計；

　　該怎么做

　　誠實

　　說清楚 聽仔細(xì) 有禮貌[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

設(shè)計方案 篇4

　　會展專業(yè)是一門“學(xué)中干、干中學(xué)”的實用性極強(qiáng)的行業(yè)，由于會展項目涉及調(diào)研、策劃、營銷、組織、服務(wù)、管理各環(huán)節(jié)，籌備時間非常長，企業(yè)對實訓(xùn)學(xué)生的容納量有限，客觀上難以與教學(xué)上的任務(wù)的時間人數(shù)要求銜接，因而，目前高職業(yè)會展教學(xué)存在實踐教學(xué)的不足，特別是真實環(huán)境下的仿真或全真實踐教學(xué)的缺失的情況，不利于培養(yǎng)會展學(xué)生的職業(yè)能力。由學(xué)生在教師指導(dǎo)下自籌經(jīng)費、自主辦展，是解決這個問題的一個有效途徑。

　　一、“育英時尚節(jié)綜合實訓(xùn)項目”教學(xué)設(shè)計分析

　�。ㄒ唬┱n程設(shè)計思路

　　“育英時尚節(jié)綜合實訓(xùn)項目”涉及籌展全過程，教學(xué)目標(biāo)為：第一，職業(yè)知識目標(biāo)，能綜合運(yùn)用市場調(diào)研、市場分析、會展管理、會展?fàn)I銷、公共關(guān)系、現(xiàn)場管理、活動策劃、財務(wù)管理、公文寫作、消費心理等必修課程的知識來分析、解決籌展辦展的具體問題，而且要從總體方案規(guī)劃、生命周期到風(fēng)險管理、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益等諸多方面加以考慮會展項目的可行性。第二，職業(yè)技能目標(biāo)：熟知展覽策劃的一般流程和基本內(nèi)容；能設(shè)計調(diào)查問卷、能勝任宣傳資料的編印工作、熟悉會展新聞管理工作，具備會展文案寫作能力；能進(jìn)行業(yè)務(wù)面談、現(xiàn)場管理和展后跟蹤分析。第三，職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心耐心的工作作風(fēng)，有堅韌的心理素質(zhì)，敏捷的應(yīng)變能力和誠信的職業(yè)操守。

　�。ǘ�）教學(xué)內(nèi)容與要求

　　為達(dá)到有效培養(yǎng)職業(yè)能力目的，會展專業(yè)教師經(jīng)過調(diào)查走訪會展企業(yè)，明確了會展崗位群的工作任務(wù)和相應(yīng)的職業(yè)能力；采取以工作任務(wù)為中心黏合知識的方法來形成本項目教學(xué)內(nèi)容。

　　二、教學(xué)方案設(shè)計

　　會展專業(yè)在項目設(shè)計模式上采取“分段式”的方法，根據(jù)工作任務(wù)界線，劃分整體項目為以下階段，各階段由不同工作任務(wù)形成的小項目組成。

　�。ㄒ唬┑谝浑A段——計劃、組織階段

　　學(xué)生通過分析校園市場需求及參展商的要求，確定展品范圍是服裝、化妝品類、文化用品類，能考慮人流量，把辦展場地點確定在宿舍區(qū)。第二屆綜合實訓(xùn)籌辦期間，學(xué)生通過問卷調(diào)查，認(rèn)為借學(xué)院形象提高展會檔次更重要，把展覽地點從宿舍區(qū)定在校園標(biāo)志性區(qū)域。第三屆綜合實訓(xùn)籌辦期間，會展學(xué)生通過市場調(diào)查，得出了“就業(yè)是20xx年的一大市場需求”的結(jié)論，并在展會上增加了“校園招聘會”專場。在籌辦展會過程中，鼓勵學(xué)生運(yùn)用財務(wù)知識計算盈虧平衡點、經(jīng)營安全系數(shù)，從而確定展位營銷和招商招展指標(biāo)。

　　在進(jìn)行可行性分析時，要求學(xué)生對展會的基本框架進(jìn)行評估。組織學(xué)生分組討論六個問題：展會展品的范圍所在產(chǎn)業(yè)是否能舉辦如此規(guī)模和定位的展會；展會的名稱、展品范圍與展會定位之間匹配與否；展會舉辦時間、舉辦地、辦展頻次是否符合市場需求；展會定位與展會規(guī)模是否有沖突；辦展機(jī)構(gòu)對展會所在產(chǎn)業(yè)的熟悉程度；辦展機(jī)構(gòu)需要的籌展時間。教師給出標(biāo)準(zhǔn)格式，要求學(xué)生分組完成立項策劃書。要求報告篇幅適中，結(jié)構(gòu)完整，編排合理，措詞準(zhǔn)確、明白易懂。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生向?qū)W校提交了“綜合實踐計劃書”、“場地審批”、“可行性分析”、“展覽場地測繪圖”，并到學(xué)校各部門爭取支持政策。這一過程自然仿真了展會舉辦的申報流程。

　　（二）第二階段——運(yùn)作階段

　　會展專業(yè)學(xué)生成功地組織了會展設(shè)計大賽、開幕式、現(xiàn)場表演、商業(yè)宣傳、參展商聯(lián)合大優(yōu)惠等活動，為參展商和觀眾提供附加服務(wù)，從而提高展銷會的形象和檔次。在招商招展方面也取得了極大的成功，把康師傅、比亞迪汽車等著名品牌引進(jìn)了展覽會上，招聘會上僅會展行業(yè)協(xié)會就組織了十多家企業(yè)參加，這些成績的取得，極大地鼓舞了學(xué)生的從業(yè)熱情。

　　展銷會的服務(wù)工作貫穿于整個展銷會，服務(wù)工作包括對參展商、參展觀眾的服務(wù)，服務(wù)工作要做到細(xì)致、耐心。對于展銷會的供應(yīng)商，如對于展臺搭建商、運(yùn)輸商的選擇標(biāo)準(zhǔn)是優(yōu)質(zhì)服務(wù)和價格合理。一個展會的成功與否最關(guān)鍵的就是現(xiàn)場服務(wù)質(zhì)量的好壞。一定要做好現(xiàn)場的服務(wù)工作，這樣對于整個展會有著很大的推進(jìn)作用。

　　在展會現(xiàn)場中，同學(xué)們在忙碌中學(xué)到了很多在課堂中學(xué)不到的東西：從水電設(shè)備安裝到舞臺搭建、從全安巡視到餐飲供應(yīng)、從天氣忽變到客戶糾紛處理，他們始終表現(xiàn)出極高的興致，出色地完成了自己的任務(wù)。在這次實踐過程中，同學(xué)們很好地負(fù)起了自己的責(zé)任，把書本中的'理論知識與本次實踐活動結(jié)合起來，完全符合了一名職業(yè)人的要求；同時也認(rèn)識到了自己的不足，學(xué)到了一些與同學(xué)、其他部門的溝通技巧，為以后融入社會積累了良好的經(jīng)驗。 展銷會總結(jié)的目的是檢驗展銷會的效果是否達(dá)到預(yù)期效果。學(xué)生組委會通過對所有參展商的問卷調(diào)查和參展觀眾的抽樣調(diào)查進(jìn)行展銷會的評估報告，并針對調(diào)查結(jié)果，總結(jié)出展銷會取得成功的經(jīng)驗，找出不足之處，以提高下一次展銷會的舉辦水平和質(zhì)量。

　　展后總結(jié)圍繞首屆育英時尚校園展銷會的四個階段流程介紹此次展銷會的臺前幕后，并通過收集大量圖片和文件為讀者了解首屆育英時尚校園展銷會提供便捷。同時，也為下一屆展銷會的舉辦提供一個可直接借鑒的資料庫。

　　三、實訓(xùn)的組織形式

　　本項目以學(xué)生為中心，教師主要承擔(dān)指導(dǎo)者或輔導(dǎo)者，同時又是實訓(xùn)活動具體組織者和觀察員。教師向?qū)W生介紹相關(guān)背景資料，布置任務(wù)，進(jìn)行必要指導(dǎo)；及時答疑糾錯，控制實訓(xùn)進(jìn)度。

　�。ㄒ唬┙處煿ぷ�

　　在本項目中，教師的主要工作有：

　　1、實訓(xùn)前做好實訓(xùn)教師分工：根據(jù)教師專長不同，分管招商招展、宣傳公關(guān)和現(xiàn)場管理、活動設(shè)計、形象策劃等不同實訓(xùn)項目，制定并提出項目的實訓(xùn)計劃和項目任務(wù)書，在實訓(xùn)開始前由會展教研室組織審定。

　　2、實訓(xùn)中組織好學(xué)生在實訓(xùn)項目中的角色分工和輪換，分析講解具體引導(dǎo)項目（實例），分步驟指導(dǎo)項目進(jìn)展，項目進(jìn)行中解答學(xué)生疑問和過程考核。

　　3、實訓(xùn)各項目結(jié)束后的總結(jié)點評和項目考核。

　　4、實訓(xùn)全部項目結(jié)束后的總結(jié)提高，包括實訓(xùn)引導(dǎo)項目（實例）的完善，實訓(xùn)組織計劃的補(bǔ)充修改，以持續(xù)改進(jìn)實訓(xùn)方案、計劃和實訓(xùn)手冊。

　�。ǘ�）學(xué)生組織

　　由于是全真實訓(xùn)，所以在實訓(xùn)過程中，采用學(xué)生自愿報名、教師指導(dǎo)的形式，由學(xué)生組成“展覽會組委會”和各級工作人員，并自行制定規(guī)章制度和部門職責(zé)。

　　四、考核與評價

　　綜合實訓(xùn)項目教學(xué)重點放在學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)上，因此學(xué)生考核分?jǐn)?shù)A，由操作考核成績B和作業(yè)成績C兩部分組成，操作成績占的比較相應(yīng)增大，權(quán)重比例為6︰4，即A=B×60%+C×40%。

　�。ㄒ唬┎僮骺己朔绞�

　　主要考核學(xué)生在實訓(xùn)時的積極性、獨立性、完整性、創(chuàng)新性、理論運(yùn)用熟練程度，考核模式采取公司普通運(yùn)用的360℃績效考核模式。如果被考核人的崗位為“普通員工”，其成績由本人自評D、部門內(nèi)同學(xué)互評E、部門經(jīng)理打分F、指導(dǎo)老師打分G組成，權(quán)重比例為1︰1︰3︰5；假設(shè)有n名員工參與評價，考核公式為：

　　E=∑（a1+…an）/n

　　B=D×10%+E×10%+F×30%+G×50%

　�。ǘ�）作業(yè)成績

　　實訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生必須上交實訓(xùn)手冊，手冊內(nèi)容要填寫以下內(nèi)容：實訓(xùn)項目描述、主要崗位任務(wù)、每個模塊的實訓(xùn)記錄及個人感受，20xx字以上個人實訓(xùn)總結(jié)等。綜合評定由各項目成績綜合組成。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、馬越,王文博.高等職業(yè)教育課程學(xué)習(xí)評價與案例[M].中國輕工業(yè)出版社,20xx.

　　2、徐國慶. 職業(yè)教育項目課程開發(fā)指南[M].華東師范大學(xué)出版社,20xx.

　　3、毛軍權(quán),王海莊.會展文案[M].復(fù)旦大學(xué)出版社,20xx.

　　4、楊順勇.中國會展:創(chuàng)新與發(fā)展[M].化學(xué)工業(yè)出版社,20xx.

設(shè)計方案 篇5

　　教學(xué)過程

　　上課

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

　　師：同學(xué)們，你們聽聽，這是什么聲音？聽出來的同學(xué)舉手回答。（多媒體放“風(fēng)”的聲音）

　　生：“風(fēng)”

　　師：對！是風(fēng)，真棒！一看到“風(fēng)”字，老師有個問題想考考大家，不知大家想不想回答？

　　生：想！

　　師：好，老師問了，看大屏幕。（多媒體出示：根據(jù)你們?nèi)粘Ｉ�活知識看看你能講出多少？

　　1、 風(fēng)怎么幫人們做好事？2、風(fēng)什么時候幫人們做壞事？你們能舉幾個例子嗎？

　　生：…………

　　大家想得真不錯，好我們?nèi)タ纯凑n本第十六課風(fēng)娃娃，看看書上的風(fēng)娃娃是怎么樣的？

　　二、初讀感知，自主識字

　　師：請大家用自己喜歡的方式把課文讀一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。如碰到不會讀的生字用你喜歡的符號標(biāo)出來。

　　師：大家都讀得不錯，老師又要向同學(xué)們求助了，老師不認(rèn)識這個字，有哪位同學(xué)能幫幫老師。（多媒出示“續(xù)”）

　　師：謝謝這位同學(xué)，讀了課文，有同學(xué)也有不認(rèn)識的字嗎？講出來請大家?guī)湍憬獯稹?/p>

　　師：請大家來讀讀這些字。（多媒體出示：十二個認(rèn)讀生字）（指名讀，開火車讀，注重指導(dǎo)“抽、駛、示、箏、傷”為翹舌音，“責(zé)、躥”為平舌音）。

　　三、講解內(nèi)容、朗讀指導(dǎo)

　　師：大家剛才讀了課文，課文中講了風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。（學(xué)生匯報，多媒體出示：（1）吹大風(fēng)車 （2）吹帆船 （3）吹風(fēng)箏 （4）吹衣服、吹小樹

　　師：大家認(rèn)識了字，我們來看看課文內(nèi)容，現(xiàn)在小組合作找出能說明風(fēng)娃娃做好事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。并考慮這幾個問題。（多媒體出示：1、風(fēng)娃娃幫人們辦了哪些好事？2、風(fēng)娃娃是怎么辦好事的？3、選擇你最感興趣的問題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論）

　　師：我們來看看風(fēng)娃娃做的好事，結(jié)果怎么樣？

　　師：風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀讀這一句話，從他心里想的，你體會到什么？

　　四、寫字教學(xué)

　　重點教（表，吸……）

　　實習(xí)學(xué)校：余姚市東風(fēng)小學(xué) 實習(xí)班級：205 實習(xí)生姓名：沈波 指導(dǎo)教師（簽名）：

　　科目：語文 課題：風(fēng)娃娃 （第2課時） 授課時間： 月 日第 節(jié)

　　教材分析：本課是本單元第四篇課文，課文主要講了風(fēng)娃娃想為人們做好事，但是反而幫了倒忙。后來它明白了一個道理：“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫8個生字并組詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。

　　授課類型：新授課 教學(xué)方法設(shè)想： 準(zhǔn)備教具：多媒體、 卡片

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過需認(rèn)識的十二個生字

　　師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃這一篇課文，老師在復(fù)習(xí)過程中，其中一個字忘記怎么讀了，哪個同學(xué)來幫幫老師？

　　師：老師復(fù)習(xí)好了，請問你們復(fù)習(xí)得怎么樣了��？現(xiàn)在老師請同學(xué)們來讀讀學(xué)過的生字（媒體依次出現(xiàn)十二個生字，抽學(xué)生或開火車?yán)首x。）

　　二、生字組詞

　　師：現(xiàn)在我們來組詞，“夫”組詞有哪位小朋友能行？

　　師：“示”字，“汗”字，“吸”

　　師：組詞組完了，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)娃娃作的什么事？

　　三、課文講解，朗讀訓(xùn)練

　　師：今天我們就來學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃做的.壞事，同學(xué)們小組合作，找出能說明風(fēng)娃娃好心辦壞事的段落及重點詞句，讀一讀，并說說自己的感受。（中間穿插“箏”，“傷”兩字的組詞）

　　多媒體出示：

　　1風(fēng)娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了

　　2風(fēng)娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊〖〗……好心辦壞事〖〗5—7〖〗1風(fēng)娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了

　　3他仍然……吹跑了……折斷了……都責(zé)怪〖〗……

　　師：我們來看看風(fēng)娃娃好心做的壞事，結(jié)果怎么樣？

　　師：風(fēng)娃娃做了好事和壞事后，心里是怎么想的？

設(shè)計方案 篇6

　　一、 設(shè)計意圖

　　如何讓幼兒真正成為環(huán)境的主人？我們?nèi)�位老師結(jié)合本班的特色——常規(guī)·禮儀教育，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒的優(yōu)美環(huán)境。在創(chuàng)設(shè)過程我們緊緊圍繞“序、美、趣、意”這四個字來進(jìn)行班級的整體布局和環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作。

　　序：是指環(huán)境的布置和材料的設(shè)放要整齊、有序。

　　美：是指環(huán)境布置要溫馨、美觀、和諧。

　　趣：是指環(huán)境和材料充滿童趣，能夠激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒主動去感受、探究。

　　意：是指環(huán)境和材料應(yīng)具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動手操作等活動中受到正面的影響，促其身心健康發(fā)展。

　　在這樣的環(huán)境下，材料更加便于幼兒操作，容易形成良好有序、取拿材料的習(xí)慣。這是我們?nèi)�位教師為孩子們努力�?chuàng)造的一個溫馨、和諧、快樂的家！

　　二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　�。ㄒ唬┤宋沫h(huán)境

　　1.教師與教師之間：三位教師言行得體，舉止禮貌規(guī)范。班級物品擺放整齊、有序，拿取物品及時歸還原處，讓孩子從老師身上到潛移默化的深刻影響。

　　2.教師與家長之間：開放、民主、平等的合作伙伴。

　　3.教師與幼兒之間：建立和諧、平等的師生關(guān)系，用尊重、鼓勵、欣賞、信任的態(tài)度對待孩子。

　　（二） 主題墻的設(shè)置

　　我們根據(jù)大班幼兒年齡特點設(shè)計了主題墻《小工具來幫忙》，隨著幼兒的年齡特點，幼兒對這些工具有著很濃厚的興趣，特別是男孩子，他們說我爸爸也有一個大大的工具箱呢，這說明我們孩子對工具有一定的了解，而大班的幼兒，隨著自主意識加強(qiáng)、動手能力的發(fā)展，所以我們讓幼兒用牙刷這個小工具來制作工具娃娃，家長也用牙刷、吸管等物品來制作工具布絨來裝飾我們主題墻。我們用了吸管、毛根、彩色筆、繩子等物品來裝飾我們主題墻的邊框。

　�。ㄈ�） 區(qū)角的設(shè)置

　　根據(jù)幼兒健康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)。本著合理布局溫馨、美觀、整潔便于活動的原則，為孩子創(chuàng)設(shè)了以下活動區(qū)域：

　　動手動腦：——省社銀行

　　目標(biāo)：

　　1.喜歡在省社銀行里模仿成人的角色玩游戲。

　　2.認(rèn)識錢幣，知道如何辦理業(yè)務(wù)。

　　3.不損壞省社銀行內(nèi)的用品。

　　材料：

　　1.兩臺自助取款機(jī)

　　2.銀行服務(wù)窗口

　　創(chuàng)意小屋——小小建筑師

　　目標(biāo)：

　　1.喜歡探索不同的玩法及搭建、拼插的'方法。

　　2.學(xué)習(xí)與同伴分享玩具材料，感受與同伴一起游戲的快樂。

　　3.學(xué)會將玩具材料分類擺放。

　　材料投放：

　　大小雪花片、小型木頭積木、兩孔膠粒等

　　閱讀小屋——童心世界

　　目標(biāo)：

　　1.喜歡在圖書區(qū)看書，知道書的封面，封底，會從頭開始看。

　　2.能夠自己閱讀圖書，邊觀察圖書內(nèi)容，了解故事情節(jié)和圖畫內(nèi)容的聯(lián)系。

　　3.能夠與其他幼兒分享故事。

　　4.知道按序號將圖書還原的指定位置。

　　材料投放：各種圖書

　　購物達(dá)人——中百超市

　　目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)付賬的時候排隊。

　　2.收營員能夠準(zhǔn)確的找錢

　　3.通過找錢培養(yǎng)幼兒的生活自理能力

　　材料：

　　1.各種商品的盒子

　　規(guī)則：

　　1.每個人都有自己的身份證，每位小朋友憑身份證進(jìn)活動區(qū)。

　　2.每個區(qū)活動規(guī)則都有規(guī)定的人數(shù)，按規(guī)則里的人數(shù)玩區(qū)角，超過人數(shù)就去其他區(qū)玩。

　　小小畫家——神奇畫筆

　　目標(biāo)：

　　1.發(fā)揮自己的想象力畫畫

　　2.能夠用不同的材料輔助作畫

　　3.感受創(chuàng)意畫畫的快樂

　　材料：

　　畫紙、蠟筆等材料

　　規(guī)則：

　　3.每個人都有自己的身份證，每位小朋友憑身份證進(jìn)活動區(qū)。

　　4.每個區(qū)活動規(guī)則都有規(guī)定的人數(shù)，按規(guī)則里的人數(shù)玩區(qū)角，超過人數(shù)就去其他區(qū)玩。

　　四）家園聯(lián)系的創(chuàng)設(shè)

　　1.“爸爸媽媽看過來”家園共育的窗口。

　　2.家長委員的推薦與宣傳。

　　3.班級博客、QQ群。

　　我們堅持每月、每周更新家園聯(lián)系欄信息，讓家長及時了解班級活動的活動內(nèi)容和要求，根據(jù)季節(jié)、年齡特點有針對性的進(jìn)行相關(guān)知識的宣傳。

　　三、外墻

　　1、我們外墻的主題名字叫作分類的工具，外墻的大框架是一輛卡車，他是交通工具當(dāng)中的一種，而且幼兒很喜歡車子，也很吸引幼兒的注意力。工具的種類有很多，我選擇了幾個比較常見的工具種類，分為家具、交通工具、手工具、家電用器、讓幼兒把這些工具畫下來，粘貼在外墻。另外一面墻我們只是做了一個邊框，我們想結(jié)合下一個主題恐龍家族放一些幼兒的作品，讓我們的環(huán)境加入更多幼兒的作品。

　　2、因為我們的主題是關(guān)于工具的，所以我們用繩子、夾子等物品在窗臺拉了一條線，把這個主題的觀察記錄表掛在繩子上面。體現(xiàn)我們的環(huán)境與主題的結(jié)合。

　　四、創(chuàng)新

　　1．銀行是我們大班新開設(shè)的區(qū)角，這一次我融入一些新的業(yè)務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)投資，買股票等。豐富幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們從小形成投資的概念，長大后才能更好的管理自己的財務(wù)。

　　2.主題墻外框用的是很多不同的小工具來裝飾，這樣結(jié)合了我們的主題墻，環(huán)境緊扣主題。

　　3、我們這一次用了很多平時做環(huán)境用的不多的東西，因為主題是工具，所以這一次我們用了很多小工具來布置環(huán)境。

　　我們根據(jù)幼兒的教育原則，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時努力為幼兒提供家的溫馨，一個可供幼兒自由選擇的、富有童趣的“家”。讓幼兒在溫馨、安全、自由的環(huán)境中游戲更容易激發(fā)幼兒探索的欲望，有利于幼兒在與環(huán)境互動中生成新活動，產(chǎn)生新課題。

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