幼兒珠心算之《認識算盤》教學方案設計
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算盤的發(fā)明，并不比中國古代的四大發(fā)明遜色，在某種程度上來說，算盤對世界的貢獻要遠大于四大發(fā)明�！X學森
英國《獨立報》和印度的《印度時報》2007年評選了改變世界的小發(fā)明，算盤居第一位。
發(fā)行量最大的"BASIC 語言"一書的序言中寫到："計算機并不神秘， 它的算題過程和人們利用算盤差未幾，只要知道算盤是怎樣算題的，就可以懂得計算機的算題過程和它的基本結構。
李政道博士講：“我們中國的祖先很早就創(chuàng)造了最好的計算機，就是到現(xiàn)在還在使用的算盤”。
教學內容：《學習手冊（第一冊）》第1-3頁。
教學目標：認識算盤，學習坐姿，激發(fā)孩子對算盤的喜愛，讓孩子體驗各種智能活動，調動孩子的興趣。
教學過程：
一、引入：用來計算的工具都有哪些，列舉其他工具，引出算盤。
二、活動：
1.看一看：珠寶寶“搭算盤”；
2.聽一聽：教師介紹算盤的結構和名稱；
3.唱一唱：算盤歌（兩只老虎曲調）；
4.涂一涂：學習材料第二頁；
5.學一學：打算盤的坐姿；
6.故事：算盤是誰發(fā)明的，怎么發(fā)明的？
三、交流：
說說學習這節(jié)課的感受，并在給自己作個評價。
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