人美版四年級下冊美術教案
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。
人美版四年級下冊美術教案
教學目標 知識目標：能從材質、造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。
能力目標：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。
情感目標：培養(yǎng)學生了解古代藝術的情感。
內容分析 重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。
難點：不同材質的作品帶給人的不同美感和感受。
教學方法 講解 教學手段 示范 一、組織教學 語言組織教學。
二、導入課題 1、欣賞課件,感受生活中不同材質的藝品帶給人的不同感受。
2、出示課題：材質的美感。
三、講授新課 在中國古代早期的工藝美術中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精 湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。
欣賞課件。
1、玉器 漢代由于出產玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。
秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發(fā)展的強盛時期。
許多玉器近似石雕風格，制作非常精致。
人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。
玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術中獨樹一幟，具有鮮明的民族特色。
我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。
玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠，除因玉材豐富、質地優(yōu)良、品種繁多、制作技術先進、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認為是一種吉祥的象征， 2、石材 《馬踏匈奴》(高168厘米，花崗巖)歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。
作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》(高168厘米，花崗巖)歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。
作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊含著力量。
馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。
掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。
馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩(wěn)固。
作者運用了浮雕與線刻相結合的手法，造型古勁樸拙，風格沉著渾厚，尤其是象征手法的運用使之極具藝術感染力。
公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。
為紀念這位杰出的軍事將領，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠處修建氣勢宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。
霍墓石刻不僅反映了那個時代的精神，更體現(xiàn)了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。
據(jù)記載，唐時每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。
唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。
玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。
這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料。
藏陜西歷史博物館。
的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發(fā)出對唐代發(fā)達制陶工藝的贊嘆。
這些栩栩如生的藝術形象，以普通的黏土制成，運用火的藝術使之成為不朽的藝術品，這是唐代無數(shù)不知名的陶藝家藝術和智慧的結晶。
唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點 3、金、銀 舞馬銜杯銀壺。
唐，公元1970年陜西西安何家村出土。
高18.5厘米。
錘擊成型，兩半焊接。
壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。
此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。
舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。
4、陶 中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。
四、小組展示各自帶來的不同材質的工藝品和生活用品，討論： 1、它們都是用什么材質做的? 2、造型上有什么藝術特點? 3、你喜歡什么樣的材質做的藝術品? 小組介紹自己喜歡的藝術品的材質特點、造型特點?
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