繪本《噓》識(shí)字優(yōu)秀教案

時(shí)間：2026-01-04 02:55:45 教案

繪本《噓》識(shí)字優(yōu)秀教案（精選5篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的繪本《噓》識(shí)字優(yōu)秀教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

繪本《噓》識(shí)字優(yōu)秀教案（精選5篇）

　　繪本《噓》識(shí)字優(yōu)秀教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中會(huì)有聲音的物體。

　　2、感受散文活潑輕快的語(yǔ)言風(fēng)格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)大書(shū)：《噓》。

　　2、錄好的：風(fēng)鈴聲音、電話鈴聲、時(shí)鐘聲音、自來(lái)水的流水聲、小貓和小狗的叫聲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒閱讀繪本的興趣。做手勢(shì)“噓”，讓幼兒了解“噓”這個(gè)動(dòng)作的含義。

　　二、小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)

　　師：今天張老師給小朋友帶來(lái)了好多好聽(tīng)的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴張老師你聽(tīng)到了什么聲音？

　　師：剛剛小朋友說(shuō)了很多的聲音，有小貓、有小狗，但是還有些聲音我們還沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，那現(xiàn)在張老師在請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底有哪些聲音？

　　小結(jié)：剛剛我們聽(tīng)到的聲音他們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做：象聲詞。象聲詞就是模擬各種各樣的聲音。

　　三、小眼睛看一看：

　　閱讀并講解繪本，進(jìn)行繪本教學(xué)。、出示教學(xué)大書(shū)，引發(fā)幼兒的`閱讀興趣。

　　師：今天老師帶來(lái)了一本有趣的圖畫(huà)書(shū)，我們一起來(lái)看一看吧。（首先請(qǐng)幼兒觀察封面上的話，請(qǐng)幼兒猜一猜書(shū)里面的內(nèi)容。然后可以請(qǐng)幼兒找一找書(shū)中的風(fēng)鈴、電話、時(shí)鐘等。）

　　四、小嘴巴說(shuō)一說(shuō)：

　　完整閱讀圖畫(huà)大書(shū)，教師繪聲繪色地朗讀散文內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在張老師要請(qǐng)小朋友跟我們一起來(lái)做一個(gè)游戲。當(dāng)老師說(shuō)出“風(fēng)鈴風(fēng)鈴，你的聲音真好聽(tīng)，現(xiàn)在請(qǐng)不要……”你們來(lái)接著說(shuō)“叮叮叮，叮叮�！薄�

　　五、游戲：你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜

　　師：現(xiàn)在張老師來(lái)說(shuō)一個(gè)東西如風(fēng)鈴，那我們的小朋友就要馬上說(shuō)“叮叮�！�。

　　繪本《噓》識(shí)字優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能細(xì)致地觀察畫(huà)面，較清楚地描述出松利和小動(dòng)物之間的游戲情景，理解故事的前半部分。

　　2、能正確運(yùn)用“咯咯”、“哞哞”等象聲詞，學(xué)習(xí)小動(dòng)物的“**，我要和你一起玩”句型。

　　3、樂(lè)意自主閱讀，并大膽分享閱讀成果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　1、師做噓狀，請(qǐng)幼兒模仿：并探討“噓”的意思嗎（靜下來(lái)，不要有聲音）

　　2、師：今天老師就帶來(lái)了一本好看的書(shū)，書(shū)名就叫“噓”。

　　二、通過(guò)觀看PPT，進(jìn)行重要頁(yè)面的導(dǎo)讀，了解事件的起因。

　　1、師出示PPT扉頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察：畫(huà)面上有誰(shuí)？她在干嗎？

　　2、師小結(jié)

　　3、師PPT第3頁(yè)：松利這是在哪里？有人和她一起玩嗎？

　　4、師小結(jié)：今天，松利的媽媽生病了，躺在房間里休息，爸爸很忙，所以松利只能一個(gè)人在房間玩。

　　三、引導(dǎo)幼兒自由閱讀，發(fā)現(xiàn)房間里發(fā)生的有趣的.事。

　　1、師：可是今天，松利一個(gè)人在房間玩的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，是什么呢？答案就在這本好看的書(shū)里，請(qǐng)你從第3頁(yè)一直看到有回形針別住的地方，等下把你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享。

　　2、幼兒自由閱讀圖書(shū)，師作巡回觀察、指導(dǎo)。

　　3、閱讀后交流，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)角色的語(yǔ)言與動(dòng)作，理解內(nèi)容。

　　——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么（師隨幼兒的發(fā)現(xiàn)用PPT展示相應(yīng)頁(yè)面引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容）

　　——誰(shuí)來(lái)了，猜猜它會(huì)說(shuō)什么

　　4、師：那到底松利有沒(méi)有和它們一起玩呢？讓我們來(lái)看一看吧

　　四、集體閱讀P17、19

　　1、師PPT17：你看到了什么？再看看這張（師放PPT19）它們高興嗎？你從哪里看出來(lái)的？

　　2、師小結(jié)

　　五、結(jié)束延伸部分

　　師：可是，聽(tīng)，什么聲音（放錄音：金松利！）這聲音聽(tīng)上去什么感覺(jué)？（很恐怖，很生氣）這是誰(shuí)的聲音��？（是爸爸）爸爸為什么會(huì)發(fā)出這樣的聲音，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們下節(jié)課再來(lái)講

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　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　“國(guó)王“在尋找他的王冠，你發(fā)現(xiàn)他的王冠在哪里了嗎？一個(gè)簡(jiǎn)潔但極富有童趣的故事引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)中，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫(huà)面，清晰地講述”國(guó)王“在哪里尋找王冠；另一是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進(jìn)行，從而體驗(yàn)到集體游戲的`樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）觀察圖片，清晰、完整地講述“國(guó)王“尋找王冠的位置。

　�。�2）遵守規(guī)則，保守秘密，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。�1）繪本

　�。�2）PPT

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。�1）播放音效，引發(fā)猜想

　　播放“噓“音效

　　——這是什么聲音？這個(gè)動(dòng)作，這個(gè)聲音是什么意思？

　　——今天，我們要說(shuō)的這個(gè)故事就叫“噓！保密“

　　（2）觀察畫(huà)面，清晰講述：

　　——國(guó)王丟了王冠，到處尋找。

　�、俪鍪緢D片，講述畫(huà)面

　　——你看到“國(guó)王“在哪里找王冠？

　　——是在綠大象下面嗎？綠大象看到王冠了，噓……不要說(shuō)出來(lái)哦，保密！

　　是在黃獅子后面嗎？黃獅子看到王冠了，噓……不要說(shuō)出來(lái)哦，保密！

　　是在藍(lán)河馬嘴里面嗎？藍(lán)河馬看到王冠了，噓……不要說(shuō)出來(lái)哦，保密！

　　是在棕的中間嗎？棕熊看到王冠了，噓……不要說(shuō)出來(lái)哦，保密！

　　②翻閱圖書(shū)，欣賞故事

　　——國(guó)王的王冠到底在哪兒呢？我們一起看書(shū)，找到王冠記得“噓！“要保密哦！

　　幼兒自主翻閱圖書(shū)，找到王冠要保密。

　�。�3）參與游戲，保守秘密

　　——你找到國(guó)王的王冠了嗎？能保守這個(gè)秘密嗎？

　　——其實(shí)“保密“是個(gè)很有趣的游戲，我們一起試試。

　　游戲：噓，保密

　　玩法：一名幼兒蒙住眼睛，倒數(shù)5秒。

　　5秒內(nèi)，其他幼兒可交換座位，可交換服飾。

　　5秒后，該幼兒找出變化，其他幼兒要保守秘密。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：交流故事結(jié)尾

　　——最后，國(guó)王找到自己的王冠了嗎？

　　六、活動(dòng)延伸：回家之后，可以把故事分享給爸爸媽媽。

　　繪本《噓》識(shí)字優(yōu)秀教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、記憶畫(huà)面的細(xì)節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。

　　2、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)和同伴共同閱讀、共同游戲的'快樂(lè)。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、噓，保密課件、故事圖片部分

　　2、王冠頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出話題，了解故事名字

　　1、出示圖片：這是什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？

　　2、理解故事名字：什么叫保密？有什么需要保密的事呢，我們一起來(lái)看看。

　　二、閱讀故事，觀察記憶圖片

　　1、欣賞故事開(kāi)頭

　　2、觀察圖片，講述內(nèi)容：

　　● 看看，小男孩在哪些地方找王冠？

　　● 你看到小男孩在哪里尋找王冠

　　3、觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：

　　● 究竟王冠跑到哪里去了？

　　● 你看到王冠了嗎？

　　● 這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？

　　● （出示圖片）還是剛才那些圖片，可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？

　　三、拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾

　　1、拓展游戲：

　　● 圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？

　　規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。

　　游戲開(kāi)始后，聽(tīng)到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。

　　2、欣賞故事結(jié)尾

　　繪本《噓》識(shí)字優(yōu)秀教案5

　　活動(dòng)名稱：《噓，我們有個(gè)計(jì)劃》

　　適用班級(jí)：中班語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察繪本中的畫(huà)面，能大致說(shuō)出畫(huà)面中的內(nèi)容；

　　2、結(jié)合情境，感受不同畫(huà)面所表達(dá)的不同含義；

　　3、體會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受不同畫(huà)面所表達(dá)的不同含義

　　活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫(huà)面并說(shuō)出大致內(nèi)容

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一體機(jī)、自制課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引入主題：

　　1、談話引起幼兒興趣：

　　——“潘老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，有的時(shí)候不需要我說(shuō)話，你也能知道我想說(shuō)什么，我們來(lái)試試看！”

　　2、師生互動(dòng)：

　　第一次教師做手勢(shì)（起立、轉(zhuǎn)圈、坐下）

　　第二次互動(dòng)（教師加快手勢(shì)速度）

　　——“那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，剛才老師都沒(méi)有說(shuō)話，但是你們一看我的動(dòng)作就知道我要說(shuō)什么，是嗎？”

　　二、觀察畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容：

　　——“噓！這個(gè)動(dòng)作代表什么意思？”

　　1、教師出示PPT，講述故事開(kāi)始部分（獵人開(kāi)始計(jì)劃）：

　　——“森林的夜晚靜悄悄，你們瞧！1、2、3，來(lái)了幾個(gè)人？這三個(gè)人想干什么？”

　　教師小結(jié)：像這樣拿著工具，專門(mén)去抓獵物的人，我們就叫他獵人。這三個(gè)獵人他們就想趁著晚上，悄悄地去森林打獵。

　　——“哎？有個(gè)小孩兒悄悄地跟在后面。小孩兒在干什么？這三個(gè)獵人怎么了？”

　　教師小結(jié)：這三個(gè)獵人都沒(méi)有說(shuō)話，但是你們從他們的動(dòng)作就知道，原來(lái)他們?cè)谡f(shuō)‘噓，噓，我們有個(gè)計(jì)劃！’

　　2、講述故事第2段（獵人第1次行動(dòng)）：

　　——“他們?nèi)プB(niǎo)的時(shí)候，動(dòng)作是什么樣子的？”（個(gè)別幼兒模仿）

　　——“剛才有小朋友模仿了獵人的動(dòng)作，有沒(méi)有人把剛才的動(dòng)作說(shuō)出來(lái)？”

　　——“三個(gè)獵人準(zhǔn)備好后，就要開(kāi)始行動(dòng)了，但是三個(gè)人一起走，就需要有人來(lái)喊口令，這樣他們的動(dòng)作就可以保持一致，踮起腳，慢慢走；踮起腳，慢慢走；踮起腳，慢慢走！停！一，二，三，上！”

　　——“小孩兒去哪兒了？他在干什么？”（在和小鳥(niǎo)打招呼）

　　3、繼續(xù)播放PPT（獵人第2次行動(dòng)）：

　　——“三個(gè)獵人又來(lái)了，跟小孩兒說(shuō)了什么話？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”

　　——“原來(lái)三個(gè)獵人在說(shuō)：‘噓，噓，我們有個(gè)計(jì)劃！’有了計(jì)劃，就要開(kāi)始行動(dòng)！這次和上一次有一樣的地方，也有不一樣的地方，先說(shuō)說(shuō)一樣的地方是什么？”

　　——“獵人又開(kāi)始了行動(dòng)，踮起腳，慢慢爬；踮起腳，慢慢爬；踮起腳，慢慢爬。停！一，二，三，上！”

　　——“哎呀！人？鳥(niǎo)？那小孩兒呢？”（和小鳥(niǎo)打招呼）

　　4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面（獵人第3次行動(dòng)）

　　——“三個(gè)獵人說(shuō)了什么？”（第1個(gè)獵人說(shuō)？第2個(gè)？第3個(gè)？）

　　——“獵人的'腳是什么樣子的？可以用哪幾個(gè)字表示？動(dòng)作是快還是慢？”

　�。ㄕ菊竞�，慢慢劃；站站好，慢慢劃；站站好，慢慢劃。）

　　——“我覺(jué)得很奇怪，為什么他們行動(dòng)了3次，最后都失敗了呢？什么原因？”

　　5、揭曉答案：

　　——“原來(lái)小孩兒在喂鳥(niǎo)。看！來(lái)了1只鳥(niǎo)，2只鳥(niǎo)，3只鳥(niǎo)……越來(lái)越多的小鳥(niǎo)來(lái)到了小孩兒的身邊，小孩兒給小鳥(niǎo)喂食，小鳥(niǎo)給小孩兒唱歌，和小鳥(niǎo)做朋友的感覺(jué)真好！可是……”

　　——“這三個(gè)獵人想干嘛？”

　　6、經(jīng)驗(yàn)遷移：

　　——“剛才我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)可以讓小鳥(niǎo)把他們圍起來(lái)，那我們來(lái)數(shù)口令，還記得口令是什么嗎？（一，二，三，上�。┱f(shuō)到‘上’的時(shí)候，大家一起用力把獵人搖下來(lái)，好嗎？”

　　——“獵人連忙拉著小孩兒逃了，逃的時(shí)候，獵人發(fā)現(xiàn)了什么？”（松鼠）

　　——“那你們來(lái)問(wèn)問(wèn)獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說(shuō)：不抓不抓，松鼠我不抓，快點(diǎn)逃回家！”

　　——“哎？又看見(jiàn)了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）那你們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)獵人：獵人獵人，抓不抓？獵人說(shuō)：不抓不抓，小鳥(niǎo)也不抓，快點(diǎn)逃回家！”

　　——“你覺(jué)得獵人還會(huì)看見(jiàn)誰(shuí)？”

　　三、結(jié)束活動(dòng)：

　�、俪鍪竟适陆Y(jié)尾PPT：

　　——“獵人們終于逃到了家里，很快，獵人們又有了新的計(jì)劃，你覺(jué)得這次的計(jì)劃是什么？”

　　——“獵人們?cè)谙耄喊�？剛�?次的計(jì)劃都失敗了，小孩兒和小鳥(niǎo)干什么了？他們變成了什么？（做朋友）到底是和小鳥(niǎo)做朋友好呢？還是抓鳥(niǎo)好呢？如果和小鳥(niǎo)做朋友，那獵人們會(huì)有什么新的計(jì)劃？”

　　教師小結(jié)：有可能和小孩兒一樣，給小鳥(niǎo)食物，也有可能會(huì)和小鳥(niǎo)道歉……這些都是愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)做好朋友的。