大班語言教案

時(shí)間：2026-03-17 16:51:32 教案

【精選】大班語言教案范文合集5篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】大班語言教案范文合集5篇

大班語言教案篇1

　　大班語言活動(dòng)動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，借助繪本畫面仔細(xì)觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感，通過猜想能用自己的語言表達(dá)對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．借助繪本畫面仔細(xì)觀察，從中產(chǎn)生滑稽、幽默的新奇感。

　　2．通過猜想能用自己的語言表達(dá)對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法。

　　3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，引出動(dòng)物想穿衣服的愿望

　　今天我看見你們都穿了漂亮的衣服來幼兒園，那么，你見過動(dòng)物穿衣服嗎？你覺得它們穿的漂亮嗎？

　　二、播放PPT----動(dòng)物篇，談?wù)搫?dòng)物穿衣的情景

　　1．豪豬：這是什么動(dòng)物，它的身上長著什么？這些尖尖的刺看起來鋒利嗎？你們想想看，如果豪豬穿上衣服，會(huì)怎樣？

　　2．蛇：它是誰？它的身材是什么樣的？要是給它穿衣服會(huì)怎樣？

　　3．綿羊：這是什么動(dòng)物呀？它身上有什么特別的地方？厚厚的毛感覺怎么樣？如果給它穿衣服會(huì)怎樣？

　　4．豬：這是誰？它們最喜歡干嗎？那如果給它穿衣服，會(huì)怎樣？

　　5．母雞：它經(jīng)常要干嗎？如果給它穿件衣服會(huì)是什么樣呢？

　　6．海象：這是誰？它生活在哪里？如果給它穿衣服會(huì)怎樣？

　　我們看了六種動(dòng)物，剛才我們討論了給他們穿衣服，你們覺得合適嗎？我有一本有趣的繪本，就發(fā)生在這些動(dòng)物的身上，這本繪本的名稱叫做《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，我們一起來看看。

　　三、細(xì)讀繪本，理解繪本內(nèi)容

　　1．教師閱讀繪本

　　繪本就講到這了，你覺得這本繪本有趣嗎？繪本里講了這些動(dòng)物應(yīng)該穿衣服嗎？

　　2．再次觀看繪本

　　封面：讀封面。介紹“絕對(duì)”“不應(yīng)該”，用了紅色的，大大的字，這是為什么啊？

　　豪豬：豪豬的衣服都破破爛爛了，為什么會(huì)這樣？它應(yīng)該穿衣服嗎？

　　蛇：蛇為什么穿不上褲子？它應(yīng)該穿衣服嗎？

　　綿羊：綿羊?yàn)槭裁春沽鞑恢梗磕銖哪睦锟闯鰜�？它�?yīng)該穿衣服嗎？

　　豬：豬的衣服為什么這么臟？它應(yīng)該穿衣服嗎？

　　母雞：它的日子為什么不好過？你從哪里看出來的？它應(yīng)該穿衣服嗎？

　　海象：它穿衣服為什么很難受？你從哪里看出來的.？它應(yīng)該穿衣服嗎？

　　這本繪本好笑嗎？你最喜歡哪一頁畫面？請(qǐng)你來說說？

　　創(chuàng)設(shè)想象情景，幫助動(dòng)物找到合適的衣服

　　1．看完這本繪本，我們也覺得動(dòng)物絕對(duì)不可以穿衣服，但是，這些動(dòng)物他們真的很想穿衣服，那怎么辦？我們有沒有什么辦法幫幫它們？你們覺得它們適合穿什么樣的衣服？

　　2．我們幫動(dòng)物們想出了適合它們穿的衣服，我們今后也可以編一本書---《動(dòng)物也許也可以穿衣服》。

　　活動(dòng)反思：

　　繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》從書名就很能夠吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的思考。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場景，讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的衣服。作者透過這樣一個(gè) 看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場災(zāi)難！在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開放的教學(xué)理念，力求還原真實(shí)的生活、自然的本真，教師在孩子的爭辯中、交流中、探討中起著穿針引線的作用。

大班語言教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面，用自己的話講述圖意。

　　2、能合理大膽想象，并豐富詞匯：張牙舞爪、縮成一團(tuán)

　　3、能安靜傾聽同伴的發(fā)言。

　　準(zhǔn)備：圖片、頭飾

　　過程：一、談話導(dǎo)入

　　今天，蘇老師給大家?guī)硪粋€(gè)驚險(xiǎn)的.故事。

　　二、觀察圖片，大膽講述

　　a出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察，講述圖意（先遮住大灰狼）

　　1、圖上有誰？它們?cè)谀膬�？干什么�?/p>

　　2、瞧，樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么？（揭開大灰狼的遮蓋紙）

　　3、你從哪兒看出來？

　　4、誰能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來。

　　b出示圖二，引導(dǎo)幼兒清楚講述

　　發(fā)生了什么事？

　　1、小豬拼命逃，他會(huì)喊什么？小鳥又會(huì)說些什么？請(qǐng)小朋友與同伴討論。

　　2、個(gè)別幼兒交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　3、現(xiàn)在老師當(dāng)大灰狼，小朋友一起扮演小豬，好嗎？（師生合作，角色互換）

　　c、鼓勵(lì)幼兒大膽想像營救方法

　　1、小豬會(huì)不會(huì)被大灰狼吃掉？為什么？

　　2、誰會(huì)幫助小豬？用什么辦法？（討論、交流）

　　過渡：讓我們繼續(xù)看圖。

　　d、出示圖三、圖四

　　1、小豬有沒有被大灰狼吃掉？

　　2、小動(dòng)物是怎么幫助小豬的?

　　3、師生表演。（師扮演大灰狼，生扮演小刺猬河馬）

　　過渡：在大家的幫助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小動(dòng)物們開心極了！

　　4、小豬得救了，它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說什么？

　　二、大膽說出自己的感受

　　1、在這個(gè)故事中，你們喜歡誰？為什么？

　　2、這個(gè)故事還沒有名字呢？誰來取一個(gè)？

　　3、請(qǐng)個(gè)最勇敢的小朋友來講故事。

　　4、老師也想來講故事了，想不想聽？（師完整講述）

　　三、結(jié)束

　　老師講的故事好聽嗎？那么我們把這個(gè)故事講給其他小朋友聽吧！

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語言美、意境美。

　　2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語言講述，發(fā)展想象力。

　　3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干（配樂朗誦散文），錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對(duì)了！是小鳥�！�

　　2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方？（幼兒想象表述）

　　3、過渡：“小鳥的歌真美！真神奇！讓我們來聽一聽散文里是怎么說的？”

　　二、初步感知散文的主要內(nèi)容。

　　提問：

　�。�1）小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么？聽了這首散文，你覺得怎么樣？

　�。�2）散文里你聽到了什么？過渡語：小鳥的歌會(huì)落在什么地方？那里變得怎么樣，我們?cè)賮砺犚宦犐⑽摹?/p>

　　三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問：森林里有什么？大樹上有什么？它們?cè)诟墒裁矗康诙翁釂枺盒▲B的歌灑向哪里？在樹枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥的歌掉在哪里？草尖結(jié)出了什么？小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么？第三段提問：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌�！苯處熜〗Y(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美！

　　四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

　�。�1）幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文�！�

　�。�2）啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯(cuò)！下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

　�。�3）幼兒完整念散文一遍。

　　五、激發(fā)幼兒的想象力。

　　（1）討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里？長出什么？

　�。�2）師：“下課后我們把小朋友說的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎？”

　　六、結(jié)束部分。

　　師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎？我們應(yīng)該怎么樣呢？讓我們一起來做快樂的小鳥吧！”音樂《小鳥飛》走出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一篇散文,散文又被稱為美文�！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說過這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌ＷR(shí),只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美�！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于中班孩子來說，散文欣賞是比較難的。

　　我覺得它美在三點(diǎn):（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美？《指南》中說“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系�！笔聦�(shí)上,當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說,首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥——孩子。問題設(shè)計(jì)如下。

　　1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對(duì)綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。

　　2、“在綠色的森林里,你看到了誰？”是誰,而不是什么。我想通過這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。

　　3、“這真是一只可愛的小鳥呀！說說你喜歡他什么？”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥的歌聲。孩子們對(duì)鳥叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰……嘰嘰喳喳……）。

　　4、“這么好聽的歌聲把誰吸引來了？他們?cè)谠鯓勇犘▲B唱歌?我們來學(xué)一學(xué)�！崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的`。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的�！笔钦Z言難點(diǎn),從修辭方法來看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。”在這篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會(huì)小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設(shè)計(jì)了這樣的問題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺得小鳥的歌是什么味道的？來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)�？墒敲鎸�(duì)這個(gè)問題，孩子們有的說像棒棒糖，有的說像花朵，思維比較局限。

　　5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后，在進(jìn)行添畫，想一想：你覺得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說的也非常好。例：浩洋畫上了太陽，我先是引導(dǎo)他說：小鳥的歌像太陽，暖暖的。接下來很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的；畫了冰糕，就說：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------

大班語言教案篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)該怎樣面對(duì)困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動(dòng)。

　　2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。

　　3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在活動(dòng)過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)該怎樣做。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

　　2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀？大家去走過橋嗎？”請(qǐng)幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。“今天有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋。”教師提問：

　�。�1）小竹橋是什么樣的橋？（很窄、沒有欄桿）

　�。�2）如果走在這座小竹橋上感覺怎樣？（搖搖晃晃的）

　�。�3）小熊過橋時(shí)心里會(huì)怎樣想呢？老師講一個(gè)《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

　　二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：

　　1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。

　　2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

　　3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時(shí)的心情是怎樣的？從哪句兒歌里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出（立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀！快把小熊抱過橋）讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑）并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ捫⌒埽?/p>

　　4、幼兒跟念兒歌一遍（注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段）提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎？你會(huì)怎么做？小熊到最后到底有沒有過橋呢？我們一起接著往下看。

　　三、欣賞兒歌第二段：

　　出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦？（鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水）小鯉魚對(duì)小熊說了什么？（小熊，小熊，不要怕！眼睛向著前面瞧！）鯉魚這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？（對(duì)，它在鼓勵(lì)小熊過橋）在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎？學(xué)習(xí)（一二三，走過橋）小熊過橋后心里是怎樣的？（很高興，開心，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖）小熊過橋后你們高興嗎？（高興）請(qǐng)幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。

　　四、完整欣賞兒歌：

　　1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個(gè)好聽的名字：《小熊過橋》

　　2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

　　五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

　　六、教師總結(jié)：

　　小熊在第一次過橋時(shí)很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時(shí)也要勇敢地克服，要做一個(gè)不怕困難，勇敢的孩子。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的.語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時(shí)的心理變化，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。在活動(dòng)過程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過小竹橋時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

大班語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞散文詩《春天來啦》，讓孩子理解散文詩的內(nèi)容并感受春天明顯的季節(jié)特征。

　　2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件PPT，背景圖，頭飾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流觀察經(jīng)驗(yàn)

　　師：我們?cè)谟變簣@里尋找過春天，你找到春天沒？你找到的春天在哪里？

　　請(qǐng)幼兒自由交流找到的自然變化。

　　小結(jié)：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的`季節(jié)，幼兒園里漸漸變漂亮了。

　　二、感受和欣賞散文詩《春天來啦》

　　1．第一遍欣賞關(guān)于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎？

　　提問：①剛才我們聽到的散文叫什么名字？

　�、谏⑽脑娭谐霈F(xiàn)哪些你認(rèn)識(shí)的東西？

　　小結(jié)：春天來了，一切生機(jī)勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰融化了，花兒開放，一些美極了！

　　2．第二遍欣賞

　　我們?cè)俾犚槐榇禾靵砝玻@次一邊聽一邊看動(dòng)畫片，然后告訴大家散文里出現(xiàn)的小燕子，小草，浪花，小花們都分別說了什么話？

　　請(qǐng)幼兒帶上頭飾來學(xué)說散文中的對(duì)話。

　　師：為什么太陽公公說，你們就是春天，春天就是你們？

　　師：那么，春天到底在哪里呢？

　　發(fā)散：

　　如果你來做小花、小草、小燕子你還會(huì)說些什么呢？

　　活動(dòng)反思：

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

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