關(guān)于小蝌蚪找媽媽教案集錦5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的小蝌蚪找媽媽教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體味體育游戲的樂(lè)趣。
2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行爬行及跳躍。
3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險(xiǎn)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓圈數(shù)個(gè)、小椅子數(shù)把、青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)（跳、爬……）
二、基本部分：
教師：“小朋友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很著急，你們想不想去幫助她？教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長(zhǎng)什么樣子 。（重點(diǎn)講述青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程）教師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“
教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到‘池塘邊’（用小椅子搭成）
幼兒模仿小蝌蚪爬過(guò)‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的`圖片撿起來(lái)。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請(qǐng)幼兒模仿跳躍動(dòng)作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過(guò)，幼兒依次進(jìn)行。
對(duì)能力強(qiáng)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，能力弱的幼兒予以鼓勵(lì)。
體育游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可隨機(jī)增加難度。
三、結(jié)束部分：
教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請(qǐng)小朋友和它一起跳支舞。”幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作表示愉快的心情。
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲(chóng)能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。
2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)矢字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚(yú)、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。
3、 能按問(wèn)題的提示寫(xiě)句子，把句子寫(xiě)具體；通過(guò)選詞填空連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
4、 會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文的最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的形體變化，知道它對(duì)農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲(chóng)的好幫手。
難點(diǎn)：懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。
教具準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個(gè)生字，理解詞意。
3、能正確朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫(xiě)句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣揭題。
[1、出示課件，認(rèn)識(shí)“蝌蚪”，說(shuō)說(shuō)怎么記住這兩個(gè)字。
2、小蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么？
師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來(lái)，慢慢地變成了青蛙。因?yàn)樾◎蝌經(jīng)]有看見(jiàn)過(guò)自己的媽媽?zhuān)恢獘寢屧谀睦�，所以小蝌蚪要去找媽媽。補(bǔ)充課題后齊讀。]
1、 小朋友，我們已經(jīng)觀察過(guò)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎樣的？
2、 揭題：小蝌蚪找媽媽。學(xué)習(xí)“蝌、蚪”，怎么記住它？
3、 看了課題你還想知道什么？
小蝌蚪為什么要找媽媽?zhuān)?/p>
他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？
二、圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容。
1、 聽(tīng)錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)？小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)？
2、 聽(tīng)完后匯報(bào)。
小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽和烏龜媽媽。（觀察課文插圖）
學(xué)習(xí)生字“鯉”，怎么記？
學(xué)習(xí)生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？
小蝌蚪的'媽媽是大青蛙。（觀察課文插圖4）
3、 跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？
�。� 一群小蝌蚪在水里游來(lái)游去。）
2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么？
3、 討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你從課文的哪句話(huà)看出，指名讀一讀。
⑵、知道小蝌蚪長(zhǎng)著大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴。
學(xué)習(xí)生字“腦、袋、甩”。[比較：腦---胸 袋---裳 甩---用]
自由讀讀寫(xiě)蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長(zhǎng)”三個(gè)詞分別寫(xiě)出了什么？（大小、顏色、長(zhǎng)短）
4、 朗讀指導(dǎo)。你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對(duì)小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛(ài)。
四、 作業(yè)指導(dǎo)。
課后第四題：回答問(wèn)題。
小蝌蚪游來(lái)游去。
1、 小蝌蚪在哪里游來(lái)游去？
2、小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去？
先自由說(shuō)，再指名說(shuō)。
五、鞏固練習(xí)。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)“腦、袋、甩”。
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2、能讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，把各段連起來(lái)，理解課文內(nèi)容。
3、從的過(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
4、知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。
5、能分角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的形體變化，知道它對(duì)農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲(chóng)的好幫手。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、“小蝌蚪、長(zhǎng)出前腿的蝌蚪、長(zhǎng)出后腿的蝌蚪、尾巴變短的蝌蚪、青蛙”小圖片。
2、幻燈片。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿵牡倪^(guò)程當(dāng)中，使學(xué)生了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的幾次形體變化。
（二）知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，要保護(hù)青蛙。
�。ㄈ┠芊纸巧懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中形體上的幾次變化。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）以故事引出課題。
1、一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長(zhǎng)大，長(zhǎng)出來(lái)大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）
對(duì)：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《》。
板書(shū)課題：
1齊讀課題。
2、學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。
問(wèn)：從課題你知道什么？
學(xué)課文你想知道什么？
3、師歸納教學(xué)目標(biāo)。
這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的媽媽去。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽?zhuān)谡业倪^(guò)程當(dāng)中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來(lái)想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們還要練習(xí)分角色朗讀課文。
�。ǘ┲v授新課。
老師配樂(lè)范讀課文。
思考：
1、小蝌蚪找了幾次才找到媽媽?zhuān)?/p>
2、它們都找到了誰(shuí)？
讀后學(xué)生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚(yú)、烏龜、青蛙。過(guò)渡：課文共有幾個(gè)自然段？（5段）請(qǐng)你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號(hào)。
（三）看圖逐段學(xué)習(xí)理解。
1、觀察第一幅圖，說(shuō)圖意。
這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)在什么地方干什么？
（這幅圖畫(huà)的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）
哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的？
�。ㄕn文第一自然段。）
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）指名讀第一自然段。
�。�2）小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣？
貼出小蝌蚪的圖片。
板書(shū)：大、黑、長(zhǎng)長(zhǎng)
它們?cè)谒镌趺从窝剑?/p>
快活、高興。
你覺(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？
�。ㄎ矣X(jué)得小蝌蚪長(zhǎng)得很可愛(ài)。）
（3）指導(dǎo)朗讀。
小蝌蚪長(zhǎng)得這么可愛(ài)，在水里那么快樂(lè)活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛(ài)、活潑的語(yǔ)氣來(lái)。
試讀、指名讀、齊讀。
過(guò)渡：可愛(ài)的小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)那該多好�。∮谑撬鼈兿聸Q心找到媽媽?zhuān)鼈兪窃鯓诱覌寢尩哪�？找媽媽的過(guò)程當(dāng)中它們自己有什么變化？我們學(xué)習(xí)第2自然段。
3、學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1）出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說(shuō)。
想：
1、小蝌蚪有什么變化？
2、小蝌蚪看見(jiàn)誰(shuí)？告訴了它們什么？
說(shuō)：
什么樣的小蝌蚪？看見(jiàn)了什么？知道了什么？
�。�2）小聲讀第2自然段。
貼出長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪圖。
（3）投影：
�、倏辞逍◎蝌介L(zhǎng)出的兩條后腿在什么位置。
②迎上去：面對(duì)面過(guò)去。
③觀察小蝌蚪，迎上去時(shí)是什么心情？（著急的心情）
�、芪覀冏x小蝌蚪說(shuō)的話(huà)就應(yīng)該讀出它們著急的心情。
指名讀、女生讀。
�、菸覀�?cè)儆^察鯉魚(yú)媽媽回答它們的話(huà)是什么語(yǔ)氣？（和藹、可親）那么我們就用和藹的語(yǔ)氣來(lái)讀鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話(huà)。分小組分角色試讀，請(qǐng)兩組分角色朗讀。
�、扌〗Y(jié)：學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，我們是先讀再想這兩步來(lái)理解內(nèi)容，最后說(shuō)出了這段的主要內(nèi)容。下面，我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)第3自然段。
4、學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）小聲讀第3自然段。
邊讀、邊想。
�。�2）看投影，觀察小蝌蚪前腿的位置。
貼出長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪的圖。
演示：追上去。
（3）小蝌蚪連忙追上去叫媽媽什么心情？（高興。）他們?cè)趺唇械�？誰(shuí)試著讀一讀。
�。�4）烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？那為什么叫它媽媽?zhuān)?/p>
�。�5）烏龜怎樣回答小蝌蚪的？（笑著說(shuō)。）
（6）有語(yǔ)氣地讀第3自然段。
�。�7）這段主要講什么？
（又長(zhǎng)出了兩條前腿的小蝌蚪，錯(cuò)以烏龜為媽媽?zhuān)瑥臑觚數(shù)脑?huà)中，小蝌蚪又知道了它媽媽長(zhǎng)得什么樣。）
過(guò)渡：小蝌蚪知道媽媽長(zhǎng)得什么樣，他們又繼續(xù)往前找，這回找到媽媽沒(méi)有？我們學(xué)習(xí)第4自然段。
5、學(xué)習(xí)第4自然段。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀這段，并找出問(wèn)題的答案。
�。�2）指名匯報(bào)。
（尾巴變短的小蝌蚪。看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的'衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。知道這就是自己的媽媽。）
小蝌蚪終于找到了青蛙媽媽?zhuān)嗤軏寢屖窃趺凑f(shuō)的？從它的話(huà)里，你們知道了什么？
做書(shū)后練習(xí)題2。（投影）
填空：
小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條________，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條________，又過(guò)了幾天，________變短了，成了________。
�。�3）分角色朗讀第4自然段。
這段主要寫(xiě)什么？
�。ㄎ舶妥兌痰男◎蝌浇K于找到了自己的媽媽。）
過(guò)渡：媽媽見(jiàn)到自己的孩子，又會(huì)怎樣呢？我們齊讀第五自然段。
貼青蛙圖。
指圖問(wèn)：我們現(xiàn)在應(yīng)該叫它們什么呢？
�。ㄐ∏嗤埽�
追問(wèn)：小青蛙怎樣到了荷葉上？用了哪些動(dòng)詞？
�。ǖ拧⑻�、蹦）
這三個(gè)動(dòng)詞用的非常恰當(dāng)，生動(dòng)、具體寫(xiě)出了青蛙具有跳躍的本領(lǐng)。
小蝌蚪找到了媽媽?zhuān)麄円鲂┦裁茨兀?/p>
�。ǜ鷭寢屢黄鹱胶οx(chóng)。）
青蛙一天捉70個(gè)害蟲(chóng)，一個(gè)月捉2100個(gè)，一年捉15000個(gè)害蟲(chóng)，所以人們都稱(chēng)青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，我們一定要保護(hù)它們。
學(xué)習(xí)這篇課文，你們向小蝌蚪學(xué)習(xí)什么？
（做事不灰心，堅(jiān)持到底，直到取得成功。）
�。ㄋ模├首x全文。
朗讀這篇課文，我們應(yīng)該讀出不同角色的語(yǔ)氣，下面我們分角色朗讀全文。
（五）總結(jié)：你們看小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程當(dāng)中，它們開(kāi)始是大腦袋、黑身子、長(zhǎng)尾巴，不久長(zhǎng)出兩條后腿，過(guò)了幾天又長(zhǎng)出兩條前腿，然后尾巴變短，最后尾巴不見(jiàn)了，就變成了青蛙。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們還知道了青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，我們一定要保護(hù)他們。今后我們做事，一定要像小蝌蚪那樣：遇到困難，不灰心，直到取得成功。
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
一、教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。
2、使同學(xué)了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、分角色朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字、生詞。
2、觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
三、教具準(zhǔn)備：
生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶
四、教學(xué)地點(diǎn)：
多媒體綜合電教室
五、教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，引入課題。
同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎？（生：認(rèn)識(shí)�。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩�(lái)分可分為好朋友和壞朋友。蚜蟲(chóng)是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰(shuí)知道青蛙小時(shí)候是長(zhǎng)什么樣兒的？它又是怎樣長(zhǎng)大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這就是青蛙小時(shí)候的樣子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今天這一篇課文大家就知道了。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、初識(shí)圖意。
1、提出看圖要求：圖上畫(huà)了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）
2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)，揭示這也就是——小青蛙生長(zhǎng)的過(guò)程。
3、提問(wèn)：大家看到最后兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰(shuí)？（生述）
4、小結(jié)：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時(shí)身體都出現(xiàn)了哪些變化？開(kāi)頭怎樣？過(guò)了幾天怎樣？后來(lái)又怎么樣？最后變成什么了？（生述）
三、借助拼音，初讀課文。
�。薄⒆暂p聲朗讀課文。
考慮：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰(shuí)？
�。病⒓m正讀音（群、捕、迎、裳等）
�。�、回答考慮問(wèn)題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述局部；小蝌蚪、鯉魚(yú)、烏龜和青蛙媽媽由四組同學(xué)分別扮演。）
四、講讀第一自然段。
�。�、講讀第一自然段，看第一幅圖。
提問(wèn)：課文中是怎樣寫(xiě)小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說(shuō)一說(shuō)，并用筆劃出來(lái)。
提問(wèn)：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解“一群”的意思，然后再指導(dǎo)生給“群”組詞。
指導(dǎo)同學(xué)看圖，體會(huì)小蝌蚪心情如何？問(wèn)：從圖上小蝌蚪的什么動(dòng)作可以看出？自然段中哪一些詞語(yǔ)描寫(xiě)了小蝌蚪很“快活”呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
�。�、指導(dǎo)同學(xué)看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。
�。�、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、課堂作業(yè)：
完成課后作業(yè)第二題（1）小題
第二課時(shí)
一、圖文對(duì)照，講讀第二段。
1、看第二幅圖，提問(wèn)：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？
2、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)蝌蚪有什么變化。
3、再讀（指名個(gè)別讀）
4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會(huì)游向鯉魚(yú)媽媽?zhuān)坷斫狻坝先ァ币馑肌?/p>
述：因?yàn)樾◎蝌絺兛匆?jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，于是想到自身也該有媽媽?zhuān)植恢獘寢岄L(zhǎng)得怎么樣，所以就游過(guò)去問(wèn)。
述：正面向前叫“迎”。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚(yú)媽媽能發(fā)現(xiàn)自身——小蝌蚪。
5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提問(wèn)：鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點(diǎn)呢？
6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚(yú)媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。）
二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、看圖，提問(wèn)：小蝌蚪過(guò)了幾天身體上又起了什么變化？
生讀第三自然段。
2、同學(xué)回答，師板書(shū)。
3、小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自身的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導(dǎo)同學(xué)回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時(shí)的.高興、迫切的心情。）
4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點(diǎn)是什么？（讓同學(xué)劃出文中語(yǔ)句并讀一讀）
5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。
6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，考慮：
1）小蝌蚪過(guò)了幾天，身體上又起了什么變化？（板書(shū)）
2）小蝌蚪到底有沒(méi)有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰(shuí)呢？它們是怎么認(rèn)出來(lái)的？
�。ㄉ�(lián)系圖和有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚(yú)媽媽講的“四條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）
7、第四段主要講了什么？先讀再說(shuō)。（自由讀后再指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出段意）
“小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了”，為什么加上個(gè)“已經(jīng)”？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、蹦、跳）
8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說(shuō)明了什么？（是人類(lèi)的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對(duì)等青蛙呢？（生：我們要維護(hù)好我們的好朋友——青蛙）
三、鞏固練習(xí)。
1、有感情地分角色朗讀全文。
2、完成課后第一道題。
3、完成課后第三道題。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
1、分角色看圖朗讀課文。
2、引導(dǎo)同學(xué)，按順序說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的。
�。ù竽X袋、長(zhǎng)尾巴——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——脫掉尾巴、換上綠衣裳）
3、指導(dǎo)完成課后第二題。
二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。
三、識(shí)記生字，分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)同學(xué)興趣。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
3、難寫(xiě)、易錯(cuò)字形分析：
塘：共13畫(huà)，第八畫(huà)右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是“”。
迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“”不要多寫(xiě)一撇。書(shū)空。
龜：共7筆，上邊是“”，下邊是“”不是“電”。書(shū)空。
裳：共14畫(huà)，下邊是“衣”。
鼓：右邊是“支”不是“”也不是“”，本課是“凸起”的意思。
4、運(yùn)用測(cè)試和書(shū)寫(xiě)。（師巡視指導(dǎo)并和時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行褒揚(yáng)）
四、總結(jié)課堂。
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、通過(guò)朗讀表演，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
教 具：多媒體課件，圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，老師昨天看到一張“尋人啟示”，你們?cè)敢鈳兔φ乙徽覇幔?/p>
出示啟示內(nèi)容，揭示課題：《小蝌蚪找媽媽》
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，以讀漢字為主。
思考：課文講了一件什么事？
2、默讀，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
3、學(xué)生匯報(bào)，從哪幾個(gè)自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。
三、細(xì)讀課文，理解感悟文章內(nèi)容。
（一）、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀第二自然段，從哪句話(huà)可以幫助小蝌蚪找到媽媽?zhuān)?/p>
2、質(zhì)疑，提出本段中不明白的詞語(yǔ)和句子。
3、理解“迎上去”指名表演。
4、分角色朗讀。
（二）、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標(biāo)出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關(guān)句子。
2、指名說(shuō)說(shuō)青蛙的外部特征。
3、請(qǐng)學(xué)生為青蛙畫(huà)一張像。并將自己的作品貼到黑板上。
4、分角色表演。
四、再讀全文，思考：學(xué)完本篇課文你還了解了哪些知識(shí)？
1、課件演示：小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。
2、指名將小蝌蚪變成青蛙的.幾幅圖片按順序貼到黑板上。
3、指名說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
五、課外延伸，培養(yǎng)探索精神。
1、學(xué)生匯報(bào)課外搜集的資料：其它小動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、結(jié)束語(yǔ)：大千世界，充滿(mǎn)著無(wú)數(shù)的奧秘，希望同學(xué)們能積極探索鉆研，像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題�！�
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