《一株紫丁香》教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《一株紫丁香》教案，歡迎大家分享。
《一株紫丁香》教案1
教學目標：
1、會認八個生字，會寫十個生字。
2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、有尊敬老師的愿望。
重點
�。簳J會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點
�。罕痴b課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準備
�。焊枨睹慨斘逸p輕走過你窗前》
第一課時：
一、看圖激趣導入：
1、讓學生看圖：誰認識這種植物呀？
2、有一些同學悄悄在老師窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表著什么呢？今天我們就來學習《一株紫丁香》這首詩歌。
二、初讀感知
1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互相考考生字，再把讀給對方聽。
3、運用多種形式練讀生字和詞語。
4、朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。相機引導評議。
三、品讀課文，體會感情。
1、教師范讀，學生注意體會教師朗讀中所表達的濃濃的師生之情。
2、學習一、二小節(jié)。
A、自讀自悟說說體會到了什么？
B、想一想為什么要“踮起腳尖兒”走進小院呢？想一想這句話該怎么讀？指名讀，評議。
3、學習三到五小節(jié)。
A、自讀自悟，小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
B、全班交流，指名讀相關小節(jié)，相機指導感情朗讀。例如：通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時掛牽”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會教師的辛苦，從“那夢啊，準是又香又甜”體會同學們對老師的關心和美好的祝福。
4、聽或唱《每當我輕輕走過你窗前》，加深對課文的理解。
5、有感情地朗讀全文。
第二課時：
一、復習詞語
出示詞語卡片，開火車認讀。
二、誦讀詩歌
�、賹W生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
a．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。
b．全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。
C．小組之間比賽讀。
�、诳磮D，練習背誦詩歌。
a．學生自己練習背誦。
b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學生齊背后兩行。再交換背誦。
c.小組讀讀背背。
d．指名背誦課文。
三、識字寫字
�、俨伦种i：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
②小組自學要寫的`字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。
�、弁ㄟ^談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
④練習書寫。
院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。
“休”要和“體”區(qū)另字形。
休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
�、輰W生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。
�、抻脤嵨锿队皟x展示學生寫的字，進行評議。
四、拓展活動
用自己的方式，表達你對老師的愛。
《一株紫丁香》教案2
教學目標
1、會認13個生字。會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重難點
教學重點：
激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美。
教學難點：
體會師生之情。
教學過程
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、同學們，每當春天來了，紫丁香就會張開笑臉向我們走來。大家見過紫丁香嗎?(沒有)我們沒有見過紫丁香，只要你再讀讀“紫丁香”三個字，老師相信你準能猜出它的特點來。
生交流：
2、同學們真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起!大家請看，這就是紫丁香。
出示紫丁香圖片，介紹紫丁香：紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時花香四溢，是人們庭院中常種的樹木。
二、認讀生字，初步感知
今天，老師要帶大家去一個小院子，一起來聽一聽一個關于《一株紫丁香》的故事。
1、聽故事。(播放課件動畫)
2、讀故事。提出讀書要求：讀準字音，讀通句子。
3、復習生字認讀。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牽、困)
指名讀，開火車讀。
猜謎語：牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。(牽)
四四方方一間房，一根木頭放中央。(困)
4、認讀詞語。
5、再一次自由讀文，想一想：這首兒童詩一共有幾個小節(jié)?選自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。
三、精讀課文，讀中悟情
1、生觀察課文插圖：圖上有誰?在干什么?能看出是什么時間嗎?
師：老師辛苦地工作著，時時刻刻想著孩子們，孩子們當然也不會忘記敬愛的老師。今年的教師節(jié)剛剛過去，最讓老師欣慰的禮物是一個緊緊的擁抱和一句“老師，謝謝您”這樣溫馨的話語。小詩中孩子們看到這一切，他們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，猜猜看，會是件什么樣的禮物呢?(是一株紫丁香)今天我們繼續(xù)學習課文。
2、補充課題，讀讀課題，你想知道什么?
師：對，那孩子們?yōu)槭裁匆堰@株紫丁香栽在老師的窗前呢?相信通過本節(jié)課的學習，你們很快就會找到答案。
3、學習第一自然段
(1)課件出示第一自然段：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)指名讀，學生思考：同學們是怎樣走進小院栽種的?他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”?
(2)學生匯報、交流。
(3)指導學生朗讀。【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】
4、學習2—5小節(jié) 學生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香?
齊讀課文2—5節(jié)，
(1)學習第2小節(jié)【板書“陪伴工作”，指導學生做好批注】
老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。
A、“夜夜”在這里是什么意思?
B、指名朗讀第二小節(jié)。
(2)學習第3小節(jié)【板書“消除疲倦”】
老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
A、“疲倦”是什么意思?
B、你們覺得老師的工作辛苦嗎?那就為老師唱一支歌吧!【男女生分別讀】
(3)學習第4小節(jié)
老師 ——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。
在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽。【板書“感謝掛牽”】
A、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的`小故事。
B、教師說一說自己在平時對學生的掛牽。
C、教師范讀。
(4)學習第5小節(jié)
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。
A、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的內容。
【什么時間?誰在做什么?】
B、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢?
C、文中也有一小節(jié)內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀�！景鍟盎ㄏ闳鐗簟薄�
四、朗讀詩歌，升華情感
1、孩子們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達對老師的愛)
2、課件示課文內容并指名請學生回憶填空。
我們栽下一株紫丁香,
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;
讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽;
讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。
【通過對課文內容的填空，引導學生回顧課文主要內容，幫助學生抓重點進行背誦，對學生學習方法進行指導】
2.從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛?
3.師：是呀，老師愛學生，學生愛老師;這是一種濃濃的師生情，最后請一起朗讀，再次感受這濃濃的師生情。
領讀—接讀課文【此環(huán)節(jié)可由一名學生領讀，其余學生接讀，也可由男女生配合讀，讓學生在反復的朗讀中感悟文章濃濃的情感】
領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前�！�
領讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風里沙沙……”
領讀：“老師——”
接讀：“滿樹盛開的花兒……”
領讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
五、欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音
教師小結：詩中的這一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬。下面我們一起來欣賞一首贊美老師的歌曲《每當我走過老師窗前》。
(1)學生根據課件提示試背課文。
《一株紫丁香》教案3
教學目標
1、學會本課生字，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重難點
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會老師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學工具
課件
教學過程
(一)創(chuàng)設情境，導入新課
欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》，引出新課，板書：一株紫丁香
(二)初讀課文，學習字詞
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不熟的地方多讀幾遍。
2.分小節(jié)讀課文，學習字詞
�、俪鍪編в幸艄�(jié)的生詞，通過多種形式的讀，來熟悉生詞。
�、诔鍪静粠б艄�(jié)的生詞，進行識記。
�、鄢鍪颈菊n生字，進行識記，并說一說識記生字的方法
�、苤笇懽笥医Y構的字
(三)再讀課文，進行感悟
1、學習課文第一小節(jié)
(1)學生自由讀課文第一節(jié)。
�、僦笇ёx“腳尖兒”，說一說，怎樣是“踮起腳尖兒”并學一學踮著腳走路的樣子。
�、谥笇лp輕地讀第一節(jié)。
(2)指導學生有感情地朗讀。
2、學習課文第二小節(jié)
(1)自由朗讀第二節(jié)
�、偌偃缒憔褪亲隙∠愕腵枝葉，你會做些什么呢?引導學生說話.
�、诤⒆觽兛吹嚼蠋�，會想些什么?引導學生結合生活實際，體會老師工作的辛苦。
(2)指導有感情朗讀第二節(jié)。
3、學習課文第三、四小節(jié)
(1)學生朗讀課文第三、四小節(jié)。
�、僬f一說，樹葉沙沙的響聲，就像我們生活中的哪些聲音?引導學生想象，說話。
�、谕ㄟ^這株紫丁香，你想對老師說些什么?引導學生用語言表達對老師的愛。
(2)指導有感情地朗讀課文第三、四小節(jié)。
4、學習課文第五小節(jié)。
(1)自由朗讀第五小節(jié)
�、僬f一說，你的老師是怎么樣辛苦工作的。(進一步體會老師工作的辛苦)
②欣賞教師工作圖片，加深印象。
(2)指導朗讀
(3)說一說，這株紫丁香會給老師帶來什么?
(四)、作業(yè)
1、將這首詩讀給父母聽;
2、收集贊美老師的名言讀一讀。
《一株紫丁香》教案4
學習目標
�、贂J“株、踞”等 8個生字。會寫“休、伸”等 10個字。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
�、塾凶鹁蠢蠋煹脑竿�。
第一課時
一、導入新課
①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
�、埤R讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
二、初讀感知
�、僮杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準生字。
�、趯W生拿出自備的生字卡，自主認讀。
�、坌〗M長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
�、軐W生匯報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來匯報：我會讀xx這個詞，請大家跟我讀。
�、蓍_火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
�、� 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
⑦學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀結伙伴聽。
⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
�、崛帻R讀，整體感知。
三、學文
�、賹W習第一、二小節(jié)。
a.自讀會悟，說說自己體會到了什么。
b.想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。
②學習第三至五小節(jié)。
a.自讀會悟。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
b.全班交流。根據學生的體會，指名讀相關小節(jié)，相機指導感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會老師工作的辛苦。從“那夢呀，準是又香又甜”中體會出同學們對老師的關心和美好的祝福。
�、鄄シ鸥枨睹慨斘逸p輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。
④有感情地朗讀全文。
四、指導寫字
①小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
�、谌嘟涣鲿鴮懛椒�，教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。
③練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時
一、復習、鞏固
�、倮首x課文
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。
�、谧x寫詞語。
出示課后練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。
鼓勵學生向書上的`“學習伙伴”學習，抄寫會寫的詞語。
二、朗讀感悟
�、俳處煼蹲x或指名范讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
②學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
�、壑该I讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“綠葉在風里沙沙……”生領：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
�、芊中〗M體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做
伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。
�、輰W生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
�、� 組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
�、呷囡柡瑢蠋煹纳钋槔首x全文。
《一株紫丁香》教案5
教學目標
1。認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。
2。學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。
3。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4。培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
3、學習××××××××××
教學重點
認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。
教學難點
有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。
教具準備
生字卡片、多媒體課件
導 學 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、談話導入新課。
1。談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）
2。出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學生觀察：說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學習《一株紫丁香》。（板書課題）
二、初讀課文，了解課文內容
1。用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2。四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3。交流。讀了課文后你了解了什么？
三、自學生字，掃清字詞障礙。
1。學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2。同桌交流讀，互聽，并正音。
3。開火車檢查生字讀音。
4。匯報記憶方法，把你記生字的好辦法說給同學聽。
5。出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
三、練習朗讀。
1。教師范讀，聽后說說感受。
2。小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3。分小節(jié)檢查朗讀情況。
4。賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
四、書寫生字。
1。出示要寫的字“休、伸、院、除、息”。讀字音，認字形。
2。觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3。教師范寫。
4。學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5。同桌互相欣賞，提出建議。
第二課時
一、復習導入。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀課文，理解內容。
1。放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2。學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3。教師引讀。
4。學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的`方式讀哪個小節(jié)。
5。配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、品讀課文。
1。小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2。指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3。如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學生充分回答）
四、練習說話，背誦課文。
1。說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2。觀看課件畫面自己練習背誦。
3。小組表演背誦。
4。全班匯報。
五、練習鞏固。
出示課后“我會讀”中的詞語。
1。同桌互相讀一讀，要讀正確。
2。全班開火車讀。
3。學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
六、指導書寫。
1。出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2。觀察教師范寫，點評。
3。學生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
七、拓展活動。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
5 一株紫丁香
關心
小朋友們 熱愛 老師
尊敬
《一株紫丁香》教案6
教材分析:
本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內容。
學情分析：
課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富于情趣，教學時要通過指導3學生反復朗讀課文，來體會課文所蘊含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。
教學目標 ：
1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，培養(yǎng)尊敬和熱愛老師的思想感情。
教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。
教學難點 ：體會老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。
教學時間：2課時
教學過程 ：
第一課時
一、解題。
1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹干，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學生提問。
二、初讀課文。
1、學生借助拼音逐節(jié)朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。
3、讀了課文你解決了什么問題？你又有了什么新的問題？
思考題：紫丁香是誰栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。
三、細讀課文，體會感情。
1、輕聲讀第一小節(jié)，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
2、朗讀第2小節(jié)，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的.窗前？
3、默讀3——5小節(jié)，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結：第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節(jié)分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。
5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩里找出來嗎？
四、作業(yè) 。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找?guī)讉�贊美老師的語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時
1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語句。
2、指導學生朗讀。
第一小節(jié)要體現(xiàn)出小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。
第2小節(jié)是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛心。
第3、4節(jié)中的“你聽”“你看”反復；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。
3、指導背誦
�。�1）提問：這首詩一共5個小節(jié)，請你們回憶一下，各小節(jié)寫的是什么？
�。�2）隨著學生的回答出現(xiàn)板書。
�。�3）學生書熟讀課文。學生試背課文。
4、寫字指導
5、課外作業(yè) ：寫贊美老師的詩
《一株紫丁香》教案7
學習目標
�、贂J“株、踞”等 8個生字。會寫“休、伸”等 10個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
�、塾凶鹁蠢蠋煹脑竿�。
課前準備
�、俑枨睹慨斘逸p輕走過你窗前》的錄音帶。
�、趯嵨锿队皟x。
�、凵�、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。
第一課時
一、看圖激趣導入
�、偻队啊白隙∠恪钡膱D片，提問：有誰認識這株植物？（教師作簡單介紹）。
②有一些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
�、� 由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
②同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。
�、圻\用多種形式練讀生字和詞語。重點指導：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。
�、芾首x展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機引導評議。
三、品讀課文，體會感情
�、俳處煼蹲x或放錄音，學生注意體會朗讀中所表達的濃濃的`師生之情。
�、趯W習第一、二小節(jié)。
a．自讀會悟，說說自己體會到了什么。
b．想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。
③學習第三至五小節(jié)。
a．自讀會悟。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？
b．全班交流。根據學生的體會，指名讀相關小節(jié)，相機指導感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會老師工作的辛苦。從“那夢呀，準是又香又甜”中體會出同學們對老師的關心和美好的祝福。
�、懿シ鸥枨睹慨斘逸p輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。
�、萦懈星榈乩首x全文。
第二課時
一、復習詞語
出示詞語卡片，開火車認讀。
二、誦讀詩歌
①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。
a．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。
b．全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。
C．小組之間比賽讀。
�、诳磮D，練習背誦詩歌。
a．學生自己練習背誦。
b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學生齊背后兩行。再交換背誦。
C.小組讀讀背背。
d．指名背誦課文。
三、識字寫字
�、俨伦种i：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
�、谛〗M自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。
③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。
④練習書寫。
院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁�！靶荨币汀绑w”區(qū)另字形。
休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。
歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。
牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
�、輰W生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。
�、抻脤嵨锿队皟x展示學生寫的字，進行評議。
四、拓展活動
用自己的方式，表達你對老師的愛。
《一株紫丁香》教案8
教學目的
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教材分析重點
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心愿。
教具1、學生預習：讀讀課文，畫出生字詞。2、學生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學掛圖。
批注
教學過程
第一課時：
一、導入新課：
1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？
2、出示圖畫，指導學生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
3、齊讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
二、初讀感知：
1、自由初讀課文，要求；借助拼音讀準生字。
2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。
3、小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
4、學生匯報學習生字情況，提示學生用下面的句式來匯報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。
5、開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
6、討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
7、學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給伙伴聽。
8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
9、全班齊讀，整體感知。
三、指導寫字：
1、小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。
2、全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。
3、練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。
第二課時：
一、復習，鞏固：
1、朗讀課文。
a.分小組用自己喜歡的方式練讀。
b.全班齊讀，看誰的`表情最豐富，讀得最有感情。
2、讀寫詞語。
a.出示課后練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。
b.鼓勵學生向書上的“學習伙伴”學習，抄寫會寫的詞語。
二、朗讀感悟：
1、教師范讀或指名范讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。
2、學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。
3、指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前�！鄙I：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“在風里沙沙……”生領：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。
5、學生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
6、小組挑戰(zhàn)讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。
三、書寫指導：
寫“甜、歌、牽、困”四個字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业汀！案琛弊肿蟮陀腋�。
牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。
困：方框在填字格里要居中。里邊的“木”字變點。
四、說說背背：
1、說說此時次刻，最想對老師說的一句話。
2、看著畫面，和同桌一起練習背誦。
3、表演背誦。
五、拓展活動：
學唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。
通過學文，引導學生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心愿。
布置作業(yè)讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；
板書設計
我會認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困
我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）
歌（唱歌）院（院子）除（除法）
息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）
課后小結
通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心愿,同時,通過書寫指導,使學生注意到字形的區(qū)別和書寫特點,收到如期效果。.
《一株紫丁香》教案9
這是我們設計的《一株紫丁香》的第一課時教案，在經過討論和試教后，感覺還不錯。現(xiàn)在把教案發(fā)給大家，希望大家能多多指教，看看以這種形式進行詩詞教學是否可行。特別是利用多媒體去讓學生感悟詩詞的意境和韻律。
課 題《一株紫丁香》
�。ㄈ私躺缌x務教育課程標準實驗教科書？語文第三冊）
第一課時
課文分析：這篇課文是一首清新活潑的小詩，詩詞樸素易懂，“一株紫丁香”代表的是孩子們的誠摯的心愿，是對老師的問候與感激，是對老師的愛。詩歌意境優(yōu)美，情感豐富，是體驗師生情、感悟詩歌美的絕佳教材。詩易讀、易誦、朗朗上口。
學情分析：學生對新詩的接觸，在他們的體驗中恐怕還不能脫離兒歌和童謠，因此，盡管這首詩，語言生動，意境優(yōu)美，朗朗上口，但學生的興趣的激發(fā)、對詩歌寓意的感悟，仍然存在著一定的難度；教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美是教學的重點。
教學目標：
知識能力：1、會認8個生字：“株、踮、院、除、疲、倦、牽、困”
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、體會師生之間的深厚感情
4、感悟詩歌的意境美和語言美、韻律美
過程方法：1、教會學生通過誦讀，感悟詩的意境美、語言美、韻律美
2、小組合作討論，學習欣賞、評價
3、學習個性化的選擇方式，舉一反三
情感、態(tài)度、價值觀：1、教育學生尊敬老師，感悟師生間的濃濃真情。
2、在課堂教學中培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點：1、通過自學認識生字
2、在自讀自悟中感受詩情詩意
教學難點：1、課文的第二、三、四小節(jié)的理解
2、在自讀自悟中感受詩的意境美、語言美和韻律美
課前準備：
學生準備：1、預習詩歌
2、找一找寫給教師的詩和歌
3、水彩筆
教師準備：1、多媒體課件
2、本課生字卡片若干組
3、紅、綠燈標牌
教學過程：
教案：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設情境，導入課文
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當我走過老師的窗前》（第一段）
同學 們，你們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們先聽一首歌曲好嗎？
（學案：學生沉浸在動聽的旋律中感受音樂，體驗歌曲的情感，充許學生在聽音樂的時候自由地表達自己的感受。
設計意圖：利用欣賞歌曲創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的生活體驗，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。）
2、這首歌好聽嗎？這是寫給老師的歌，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，她不知花了多少心血，流了多少汗水，但欣慰的是，學生們在成長的時候，沒有 忘記老師。教師節(jié)的.時候，老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？今天我把它帶來了，一起看看吧�。úシ哦嗝襟w課件）
�。▽W案：教師節(jié)收到的“特別”禮物，會引起學生興趣，讓學生的潛意識當中有意思地觀看課件
設計意圖：激情激趣，導入詩歌欣賞，會引起學生積極的關注，學生有興趣，有感情，學習的欲望會很強烈）
二、欣賞詩歌，初步感受詩歌韻律美和詩情詩意
1 、播放多媒體課件：
一張電子賀卡打開，里面是一株盛開的紫丁香，字幕：教師節(jié)、9月10日 親愛的老師節(jié)日快樂
2、播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩歌由下而上的滾動播放。
（學案：學生觀看課件、聆聽配樂詩朗誦，可以自由地用自己喜歡的方式感受詩歌的詩情詩意
設計意圖：運用現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)設情境將詩、樂、畫融為一體加強學生的直觀感受，為后面的誦讀、感悟詩歌營造了良好的心理情境。）
三、初讀課文，借助拼音讀準字音，認識生字
1、自讀課文、認生字
這張電子賀卡美嗎？這是老師最喜歡的一份禮物，尤其是這首詩，多美啊！你們也喜歡嗎？有沒有 想讀一讀的愿望呢？那就快點拿起書來讀一讀吧！
提出讀的要求：
�、僮杂勺x課文，讀不準的字，請拼音朋友幫忙，還有讀不準的，小組可以討論
�、谧晕覚z查識字結果。認為自己識字準確，就給自己畫一張笑臉，算是通過了
�。▽W案：學生六個人一組，自讀課文，自己借 助拼音朋友 讀準生字，也可以聽聽同同伴是怎樣讀的，自己覺得難讀的句子作上記號。
多讀幾遍詩句，在具體的詩文環(huán)境中讀準生字，讀通詩歌。
在自學中，學會給自己評價，覺得讀準屯，讀通了，就在書上給自己個綠燈，如果還讀不準，就給自己畫個紅燈，或者黃燈。
設計意圖：讓學生自己自學生字，目的在于培養(yǎng)學生的自學能力，提出讀準字音，而不是說認識生字，是尊重學生的已有學習經驗，有的孩子已經從別的渠道認識了一些課文的生字，當然就無需要再讓學生去自學了。
還讀不準的聽聽同學是怎么讀的，是教會學生助人和他助，這是重要的學習方式。
自讀課文，整體感知，是在欣賞的基礎上，尊重學生的“模糊閱讀”現(xiàn)象，尋求第一感覺。
讓學生自我評價，畫紅綠燈，進一步的培養(yǎng)學生主學習的能力。）
2、小組匯報識字情況
�。�1）課件出示四種匯報方式：認識生字、在詞語中識字、在句子中識字、在段落中識字，學生以小組為單位，選擇喜歡的匯報方式 ， 同時也可以選擇匯報的方法，如開火車、單人讀、集體讀……等
a、讀生字：課件中出現(xiàn)8個生字，一個紅色的方塊的不停地跳動，方塊罩住哪能個字，學生就讀哪能個字。
b、讀生詞：課件中出現(xiàn)8個生詞，按紅色方塊指示讀。
c、讀句子：含有生字的句子陸續(xù)閃現(xiàn)，在句子中，生字是黃色的，學生按指示讀句子。
d、讀段落：一段一段地出現(xiàn)，學生按要求讀
�。�2）除了以上四種匯報方式，你還會用什么方式來匯報漢字？比如：小組逐段輪讀詩歌，教師根據“讀準字音，讀通句子”的要求組織學生進行評價
�。▽W案：學生以小組為單位在組長的帶領下自選匯報方式
匯報的小組，可以邀請其他組的同學做評委，通過亮紅、綠牌打分，綠牌算是通過，紅牌需要幫助。
學生需要幫助，她可以邀請任何一位同學
學生在聽匯報時，要學會聆聽，尊重每一個學生
學生設想匯報方式，可以根據自己的喜好、性格，好的設想要讓學生去評價
設計意圖：采取靈活的匯報方式，正體現(xiàn)了新課改的自主學習精神，學生興趣大，積極性高
邀請同學當評委，紅綠燈亮起來，同伴的激勵評價會捉進學生去更主動地學習
邀請學生幫助或者請求學生幫助，是主動學習的好習慣）
四、再讀詩歌，初步感知
要求學生自由讀課文、讀通讀熟。
綠燈亮了，全體通過，認識了這些生字朋友，讓我們送他們回課文，好嗎？自由輕聲地讀課文，自己喜歡的詩節(jié)多讀幾遍。
�。ń贪福簩W生讀課文，畫出喜歡的段落，反復地讀，也可以與小組的同學 競賽讀
設計意圖：再讀全詩，學生用自己的方式去感受詩
“喜歡的詩文，多讀幾遍”充分體現(xiàn)了學生的自主精神，學習成了快樂的事）
五、細讀課文、感悟詩的意境
1、選擇自己的方式讀全詩
同學們讀的那么投入，老師很想聽聽你們讀的效果，可以嗎？那就一起讀吧，喜歡那段就讀那段，好吧？
�。▽W案：學生的朗讀，讓學生選擇喜歡的段落讀，學生可以讀一段，也可以讀幾段
設計意圖：這充分地體現(xiàn)了民主的學習意識，學生學習空間更寬）
2、根據學生選擇，細讀詩文在朗讀理解和感悟詩情詩意
①讀悟第一段
a、誰愿意讀讀第一段？
請兩到三名學生讀，在比較中發(fā)現(xiàn)問題，了解詩句的主要內容
b、踮起腳尖兒怎能么走？表演一下。
c、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢呢？
d、現(xiàn)在我們再來讀一讀，看誰處理得好
�。▽W案：學生在讀詩中，小組合作，發(fā)現(xiàn)問題，體會到“踮起腳尖”的心情，讀出感情
學習抓住關鍵詞，體會感情，
設計意圖：通過學生在誦讀中，發(fā)現(xiàn)不同點，從而指導學生注意詩詞中的關鍵詞，理解詩的內容，感悟詩情詩意
指導朗讀，在多層次的朗讀中感悟詩句，體會詩的意境美、語言文美和音樂美）
《一株紫丁香》教案10
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、識字，說出識字方法。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題
1、小朋友，教師節(jié)那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學生說）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計制作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）
二、自讀課文，整體感知
1、自讀課文：要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧�，F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。
2、檢查字詞
�、俪鍪編в衅匆舻纳�
②出示去掉拼音的生字
③讓學生說識字方法（鼓勵學生采用多種識字方法，教師可拋磚引玉：牛兒躲在屋檐下，抬頭看天少一橫，猜一個字）
�、艹鍪驹~語鞏固生字
�、莩鍪緝焊�，再次鞏固生字。
踮起腳尖，走進小院，
放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺疲倦。
3、讀通課文：
把生字詞帶進課文，再次自讀課文。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
三、細讀課文
1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？
�。▽W生自由發(fā)言）
4、你們真能干!老師的.小院好安靜，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
5、你為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？能通過你的朗讀告訴大家嗎？誰來試試？
�。�1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）
�。�2）誰知道夜夜是什么意思��？（每天晚上）
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？
（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學生自由說）
你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）
那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？
一起來試試。
7、唱得多好聽��！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？
�。憧�，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）
小朋友，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?
�。ò鍟菏㈤_笑臉）
小朋友剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？（牽掛，關心）
是啊，放寒假后開學了，我們班的一個小朋友生病了沒來，老師就很掛念他，開學了就幫他把落下的課補上。這就是一種――掛牽。
老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？
小朋友，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。
8、賽讀：
其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?
(學生活動)
聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)
那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?
誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)
讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?
9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)
大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象說話)
10、你們說老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢里）
誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
11、現(xiàn)在誰來告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍缘嚼蠋煷扒埃瑫o老師帶來什么呢？
四、小結課文，指導背誦全文。
1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？
2、比賽背誦。
3、小結：孩子們，我們也要像文中的孩子一樣，用我們的愛，用我們的行動對老師表達我們心中的情意。
課后小記：
這篇小詩歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長，但是前段時間教師節(jié)的時候出現(xiàn)一種情況，孩子們在教師節(jié)那天攀比著買禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師，因此正好借此機會讓他們真正懂得什么叫真正的愛。
在本節(jié)課的講授中，我把重點放在識字和閱讀兩個方面。識字方面我重在讓孩子說識字方法，并且讓他們說他們最喜歡的方式——順口溜。但是今天的課堂教學進行得不成功，由于我原來的學生已經是三年級學生了，而現(xiàn)在我所代的是一年級孩子，因此今天我借了一個班上課，由于這個班根本沒有進行過識字教學訓練，因此在教學時相當艱難，需要教師費好大力氣引導，最終雖然一個字在孩子嘴里有不同的說法，但是時間的調控上沒有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉促。
在閱讀方面我重點引導孩子們抓住重點詞語來品讀：如“輕輕地”“夜夜”，“笑臉”，“又香又甜”等，讓孩子們在品讀中體會師生間真摯的愛。本來還安排有背誦，但因為不是實驗班，連朗讀都都沒有達到其實應該能達到的高度，更別說什么背誦了。不過我心里也挺高興的，因為說明我們的課題研究起到了一定的效果，看來以后在教學中確實應該讓課題研究與教學緊密地結合起來！
《一株紫丁香》教案11
教學目的：
1、會認13個生字。會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重難點：
學習生字，朗讀體會課文。
教學課時
兩課時
第一課時
一、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）
二、感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、推薦。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書與推薦讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。）
三、識字
1、學生拿出自身的生字卡片，自主認讀。
2、同桌推薦讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
四、朗讀
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
�。ńo學生足夠的時間自由讀或推薦讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
五、寫字
1、出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
第二課時
一、導入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
1、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
2、教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）
3、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
4、朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
（這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
三、品讀
1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充沛回答)
�。▽崿F(xiàn)課內外的結合，由對課文的'理解延伸到實際生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。）
四、背誦
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
�。ū痴b是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）
五、練習
出示課后“我會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“我會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫字
1、出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、學生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
七、拓展
推薦自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
�。ù龠M學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
《一株紫丁香》教案12
【教學準備】
教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。
學生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關知識。
【教學過程】
一、談話激趣，引入課題
１、導言：
同學們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學生說，老師配合并出示課文掛圖。）
�。�、老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）
二、初讀課文，自主學習字詞
１、自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可向字典求助。
２、課件出示帶生字的詞語，見我會讀。學生在小組內認讀。
�。场⒐膭钯|疑，引導學生聯(lián)系課文理解詞語的意思：
學生能解釋的.請學生解釋，不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。
三、朗讀感悟，真情互動
�。�、自由朗讀，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>
２、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
�。场W生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。
４、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準備，再上講臺朗讀。
５、指導有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
�、爬蠋熞贿呌懈星榈乩首x，一邊課件出示第二、三、四節(jié)。
�、埔龑W生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。
�、敲拷M推選一名同學比賽讀二、三、四節(jié)，由學生互評。
�、绕肺对~語：
課件展示：綠葉沙沙像（），剛開的花兒像（）
將讓學生比較朗讀，體會到疲倦、掛牽讀起來押韻。
６、學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。
四、拓展延伸，師生融情
問題１：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學生搶答。）
問題２：老師，我想對您說（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）
五、生字再現(xiàn)，鞏固字詞
�。薄⑼篮献髡J讀生字和帶生字的詞語；
２、開火車認讀生字。
《一株紫丁香》教案13
課前透視 《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導同學進行相關的積累。
同學對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到�？晌闹械淖隙∠愦砹送瑢W送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎上，加強積累，還要在學習過程中培養(yǎng)同學樹立尊師的意識，加深師生情意。
教學目標 1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重點： 學習生字，朗讀體會課文。
信息資料： 1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）
2、收集贊美老師的詩句,謄寫下來。
3、回憶一件老師關心保護自身的事。
教學時數(shù) 兩課時
第一課時 切入舉偶
1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來了解一下吧！（板書課題）
�。ㄓ勺陨硐矚g的花為切入點，再引導同學初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學考慮，激發(fā)同學的學習興趣。）
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導同學觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學習《一株紫丁香》。（板書）
�。ɡ谜n件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設了特定的氛圍，使同學發(fā)生強烈的求知欲。）
對話平臺
感知
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高同學的朗讀效果。）
識字
1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）
�。ㄔ谧詫W的基礎上，合作學習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）
朗讀
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給同學足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）
寫字
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
�。己玫臅鴮懥晳T在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）
第二課時 對話平臺
導入
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
精讀
1、放歌曲（《每當俺走過老師的窗前》）談感受。
2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為同學奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）
4、同學選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
�。ㄟ@是在同學體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）
品讀
1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、指讀第三小節(jié)。引導同學：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓同學充沛回答)
�。▽崿F(xiàn)課內外的'結合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助于同學更深入的感悟，激發(fā)同學的尊師情感。）
背誦
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧!
2、觀看課件畫面自身練習背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
�。ū痴b是同學積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學樂于參與。）
練習
出示課后“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
�。ɡ谩鞍硶x”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕松的氛圍中完成。）
寫字
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、同學練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
�。ㄕ故拘Чハ嘣u價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進。）
拓展
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
�。ù龠M同學積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）
伴教錦囊
《一株紫丁香》教案14
教學目標
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重點：
學習生字，朗讀體會課文。
樹立起尊敬老師的心愿。
第一課時
一、看圖激趣導入
投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？
有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們
就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
1、 自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、 四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
3、 交流。讀了課文后你了解了什么？
三、識字
1、 學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
2、 同桌交流讀，互聽，并正音。
3、 開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、 匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。
5、 猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀
1、 教師范讀，聽后說說感受。
2、 小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、 分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、 朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機引導評議。
五、寫字
1、 出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、 觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、 教師范寫。
4、 學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。
5、實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。
第二課時
一、復習鞏固
“開汽車”游戲。師：汽車汽車開起來。生：
汽車開到我這里。我為汽車加點油。
二、朗讀課文
1、 放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2、 學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3、 教師引讀。
4、 學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、 配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
三、朗讀感悟
1、 小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2、 指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的.疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、 如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)
4、學生選讀。選自己最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡。
5、小組挑戰(zhàn)讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動。
6、全班包含對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背：
1、 說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、 看著畫面自己練習背誦。
3、 表演背誦。
五、寫字指導
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師范寫，點評。
3、 學生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動
學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
《一株紫丁香》教案15
教學目標 知識與能力： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2、學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。 過程與方法： 1、在語境中進行生字復習，幫助學生鞏固知識。 2、讓學生深入文本感受課文，聯(lián)系自己的生活經歷做到情從心發(fā)，言從心生。 情感與態(tài)度：讓學生體會師生之間濃濃的情意，并樹立學生尊敬老師的思想。
教學內容
（１）教學重點是了解紫丁香這種植物，體會師生之間的深厚感情。難點是正確、流利的朗讀課文。
�。ǎ玻└鶕䦟W生實際需要補充的內容
（３）課堂練習設計：擴詞練習
學情分析 這首詩歌，通過一株紫丁香表達了孩子對老師的愛。讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這熾熱的童心，激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡餓關愛送給天真可愛的孩子。
教學方法 教法：欣賞教學法、啟發(fā)式教學法。 學法：自主學習法、合作學習法。
教與學
教師的教學過程
學生的學習過程
第一課時
一、談話激趣，引入課題。
1、同學們，你見過紫丁香嗎？紫丁香花漂亮嗎？讓我們一起來欣賞一下美麗的紫丁香吧�。ǔ鍪咀隙∠愕膱D片）
2．老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）
二、自主學習字詞，初讀課文。
1自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。
2 學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。
3教師重點正音：株、除都讀翹舌音；踮讀第三聲。 4討論并匯報：有什么好方法記住這些生字？如順口溜：牽牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫。困四四方方一間房，一根木頭放中央。
5教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。。
6展示讀，指明讀或小組讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
7全班齊讀，整體感知。
三、識記生字，指導寫字。 1課件出示6個要寫的字。學生拼讀。。
2指名請學生讀拼音，數(shù)筆畫，說結構，認偏旁。
3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。
4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范，重點指導一些形近字和易錯字。 a歌的右邊是欠，不是反文旁, 第一六兩筆橫要短，給右邊的欠留出位置。 b 院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。 c休要和體區(qū)別字形。 d休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。
5學生先觀察每個字在田字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。
6用實物投影儀展示學生寫的字，進行評議。
四、生字詞語鞏固
1．指名請學生讀課本27頁的詞語。（課件出示）
2．學生自選詞語進行造句練習。
第二課時
一、課前復習 1．學生開火車讀課文中相關詞語。（課件出示）
2．強調兒化音的讀法、又＿又＿式的詞語訓練.
4．齊讀課文，讀準字音。
二、學文過程 1．課題質疑
�。�1）教師板書，學生對課題質疑。
�。�2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？
2．學習第1小節(jié) （1）教師范讀，學生思考：這株紫丁香是誰種的？
�。�2）同學們是怎樣走進小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖？
（3）學生匯報、交流。
�。�4）指導學生朗讀。
【引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】
3．學習25小節(jié) 齊讀課文25節(jié)，學生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
�。�1）學習第2小節(jié)【板書陪伴老師工作，】。 指名朗讀第二小節(jié)。
�。�2）學習第3小節(jié)【板書消除老師疲倦，指導學生做好批注】。 你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！
�。�3）學習第4小節(jié)。 在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學們的掛牽�！景鍟兄x老師掛牽，指導學生做好批注】
�。�4）學習第5小節(jié)。 A、課件示插圖，學生根據教師提示描述圖中的.內容。
【什么時間？誰在做什么？】
B、是啊，夜已經深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？ C、文中也有一小節(jié)內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書伴隨老師夢鄉(xiāng)，指導學生做好批注】
�。�6）教師小結：課文學習完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。
4．指導背誦
�。�1）課件示課文內容并指名請學生回憶填空。
三、指導寫字。
1 課件出示，息，您，牽，困四個字，學生拼讀。 2指名請學生讀拼音，數(shù)筆畫，說結構，認偏旁。
3擴詞練習（名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量）。
4全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范，重點指導一些形近字和易錯字。 a息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。 b牽：上邊的大要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。
5、學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學生的書寫姿勢。 【窗前 做伴 疲倦 掛牽 又香又甜】 3．引導學生自主找出相同的韻母an。
4．學生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)
1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。
2．以謝謝您，老師為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情 生讀課題 學生拿出自備的生字卡，自主認讀。 抽生領讀 生說識字方法 學生自由練讀課文， 自由朗讀， 學生讀生字 學生觀察生字說一說易出錯的地方 生字讀課文 齊讀課文 抽生回答 男女生分輪讀
反饋 教學反思： 《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激。在第一課時的教學中，我引領著學生一起去感受了那份師生間的深切情誼，因此在第二課時的教學中，我以鞏固復習的形式教學本篇文章的生字和朗讀�！缎抡n程標準》提出：要在語境中識字，加強生字的再現(xiàn)與刺激。在本課教學中，那首兒歌的出示，很好的體現(xiàn)了這一點。一個生字在課文
中學生能準確認讀，放到另一語境中學生照樣能準確認讀，我想，這應該就是生字教學的成功之處吧。將生字放到不同的語境中進行認讀，不僅可以鞏固漢字，同時還可以鍛煉學生的閱讀能力，何樂而不為呢？ 但是在引導學生的深情朗讀中，我覺得還是有所欠缺。學生的情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動不了學生的激情，因此在朗讀教學這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學生不夠投入，顯得有點乏味。到底該如何去引導學生的朗讀呢？開展形式多樣的朗讀比賽？還是我曾經做過很多嘗試，可效果都不是很好，能響應你的永能響應你的永遠是那幾個朗讀基礎好的學生。
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