識(shí)字教案

時(shí)間：2026-04-14 05:37:22 教案

有關(guān)識(shí)字教案集合九篇

　　作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的識(shí)字教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)識(shí)字教案集合九篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。

　　2、比較“ 、、”、“ 、 ”兩組易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　4、識(shí)字寫(xiě)字，區(qū)別易于混淆的“ 、、”、“ 、 ”兩組偏旁。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)本課5個(gè)生字。

　　2、比較“ 、 ”兩個(gè)易于混淆的偏旁。

　　3、看圖讀熟詞語(yǔ)，能借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文。

　　今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇識(shí)字課文。

　　板書(shū)課題，齊讀。

　　二、看圖，認(rèn)識(shí)偏旁。

　　1、看圖，觀察表中事物圖形與古文字，了解偏旁本義。

　�。�1）“ ”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石頭砌起的“地神”只形，后把佛像臉部的眉毛、眼睛、鼻子構(gòu)成了“示”的形狀。

　　（2）“ ”的古文字原為像古人上衣之形，后泛指衣服。

　　2、凡是以“ ”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關(guān)；凡是以“ ”作偏旁的字，大都與衣服有關(guān)。

　　三、看圖識(shí)字識(shí)詞。

　　1、看圖，依次取出相應(yīng)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

　　2、出示：

　　神話祝福祖先裙子襯衫

　�。�1）自由讀

　　（2）指名讀。（襯、衫都是翹舌音）

　　（3）齊讀。

　　3、看圖理解詞意。

　�。�1）神話：是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的一種天真的.解釋和美麗的向往，神話跟迷信不同，它富有積極的浪漫主義精神。

　�。�2）祝福：原來(lái)指祈求上天賜福，后來(lái)指祝愿別人平安和幸福。

　�。�3）祖先：是指一個(gè)民族或家族的上一代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。

　　4、齊讀詞語(yǔ)。

　�。�1）齊讀。

　　三、看圖學(xué)習(xí)“隹”旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1、“隹”特指短尾巴的鳥(niǎo)。

　　1、出示：

　　麻雀老雕大雁

　�。�1）自由讀

　�。�2）看圖片說(shuō)說(shuō)這三種鳥(niǎo)的名稱(chēng)。

　�。�3）這些鳥(niǎo)，你了解嗎？誰(shuí)能給大家介紹介紹。

　　老雕：一種猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強(qiáng)，腿部羽毛直達(dá)趾間，雌雄同色，也叫鷲。

　　大雁：候鳥(niǎo)，形狀像鵝，項(xiàng)和翼較長(zhǎng)，足和尾比較短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飛行。

　�。�4）齊讀詞語(yǔ)。

　　2、出示填空題。

　　森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋?）。

　　……我最喜歡（），因?yàn)椋?）。

　　四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）教師范寫(xiě)

　�。�2）學(xué)生在書(shū)上田字格內(nèi)描紅。

　�。�4）學(xué)生在《習(xí)字帖》上仿影、臨寫(xiě)。

　�。�5）反饋。教師指出學(xué)生存在的問(wèn)題。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、寫(xiě)出帶有下列部首的字。

　　隹：

　　鳥(niǎo)：

　　2、比一比，再組詞。

　　鳥(niǎo)（）鴉（）麻（）吐（）

　　烏（）鴨（）床（）杜（）

　　3、寫(xiě)話練習(xí)。

　　森林里生活著各種各樣的鳥(niǎo)，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因?yàn)椋?）。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　3、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。

　　2、認(rèn)識(shí)“月 ”字旁，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀“鳥(niǎo)”和“隹”部。

　　2、認(rèn)讀生字卡片。

　　3、口頭說(shuō)詞。

　　二、看圖學(xué)習(xí)“月旁，學(xué)相關(guān)詞語(yǔ)。

　　1、看圖，圖上畫(huà)了什么？

　　2、認(rèn)識(shí)象形字

　　3、古時(shí)候月亮和肉兩個(gè)不同的事物演變到今天都用一個(gè)偏旁“月”來(lái)表示，教學(xué)“月”旁。

　　4、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　明亮晴朗朦朧

　　彎腰踢腿挺胸

　�。�1）自由讀詞。

　�。�2）這組詞中我們要注意：“朗”是邊音。

　�。�3）指名讀，齊讀。

　�。�4）理解詞語(yǔ)：有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思你不理解。（教師引

　　導(dǎo)學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)的意思。）

　　明亮：光線充足。

　　我們可以說(shuō)：明亮的（）

　　朦朧：不清楚，模糊。

　　晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。

　　我們可以說(shuō)：晴朗的（）

　　（5）齊讀詞語(yǔ)。

　　（6）出示填空題。

　　小朋友，起得早，大家都來(lái)做早操。踢踢（），彎彎（），

　　天天鍛煉身體好。

　　三、教學(xué)字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、學(xué)生看筆順圖，記住筆順。

　　2、教師范寫(xiě)。

　　3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。

　　4、反饋。教師指出存在的問(wèn)題。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、比一比，再組詞。

　　朗（）鷹（）晴（）要（）

　　郎（）雁（）睛（）腰（）

　　2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

　　月：

　　3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　烏鴉麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　烏鴉海鷗杜鵑

　　麻雀老雕大雁

　　明亮晴朗朦朧

　　彎腰踢腿挺胸

　　我的教學(xué)反思：

識(shí)字教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、正確認(rèn)讀“牢、記”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。

　　2、正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

　　4、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握“牢、記”等13個(gè)生字;正確書(shū)寫(xiě)“保、護(hù)”等8個(gè)字。正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語(yǔ);正確讀寫(xiě)“拍手、保護(hù)、動(dòng)物”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文;能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

　　3、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字;了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn);熟讀課文，能做拍手游戲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法

　　學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

　　2、揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

　　3、認(rèn)識(shí)“拍手歌”�；貞浂昙�(jí)學(xué)過(guò)的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生聽(tīng)錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　2、學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、同桌互讀，糾正字音。

　　(三)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記

　　1、畫(huà)一畫(huà)，找一找。

　　引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程(詳見(jiàn)“教學(xué)資源”)，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。

　　2、讀一讀，選一選。

　　這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：

　　牢記保護(hù) 伙伴

　　我們要大自然中的動(dòng)物。

　　動(dòng)物是我們的好朋友。

　　學(xué)過(guò)的生字大家一定要認(rèn)識(shí)。

　　練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說(shuō)句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。

　　3、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的兩類(lèi)字，采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說(shuō)話，將字詞句運(yùn)用整合起來(lái)。

　　4、自由讀文，鞏固生字。

　　(四)拍手游戲，品讀課文

　　1、學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。

　　2、同桌拍手互讀。

　　3、全班拍手對(duì)讀;教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。

　　(五)整體把握，練習(xí)說(shuō)話

　　1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

　　2、學(xué)生思考后交流。

　　3、讓學(xué)生抓住文中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說(shuō)話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。

　　(1)先說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的`角度去說(shuō)。

　　(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)(詳見(jiàn)“教學(xué)建議”)。

　　(六)書(shū)寫(xiě)“保、伙、伴”

　　1、觀察偏旁，歸類(lèi)書(shū)寫(xiě)。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好單人旁需要注意些什么。

　　2、觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫(huà)，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意哪些筆畫(huà)或部件。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

　　4、師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。

　　(七)拓展小結(jié)

　　1、總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。

　　2、拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準(zhǔn)備在后面的學(xué)習(xí)中交流。

　　(八)布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文。

　　2、把今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容講給家人聽(tīng)。

識(shí)字教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、查字典讀詞語(yǔ)。

　　2、辨析形近字的聲旁，選字填空。

　　3、認(rèn)讀本課生字新詞，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)

　　1、掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　2、正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本課中的生字。

　　難點(diǎn)

　　掌握形聲字的特點(diǎn)。

　　教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)。

　　學(xué)法：比一比、認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、填一填。

　　教具：生字詞卡片、小黑板

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)舊課，談話導(dǎo)入

　　1、抽讀以下兩組形聲字。

　�。�1）哨、梢、悄、削、俏、霄。

　�。�2）晴、睛、情、清、蜻、靜。

　　2、說(shuō)說(shuō)形聲字有什么特點(diǎn)。

　　3、導(dǎo)入：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾組形聲字。

　　二、出示《學(xué)習(xí)目標(biāo)》

　　三、觀察發(fā)現(xiàn)，歸類(lèi)識(shí)字

　　1、出示下列兩組生詞。

　　第一組：姑娘朗讀放牛郎

　　第二組：跟從狠心仇恨

　�。�1）圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字，試著讀一讀。

　�。�2）不會(huì)讀的字，查查字典，標(biāo)上讀音。

　�。�3）分組指名讀詞語(yǔ)。

　�。�4）集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。

　�。�5）說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（6）反復(fù)讀詞，理解詞義，識(shí)記字形。

　�。�7）交流識(shí)字方法，鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

　　2、出示后兩組詞語(yǔ)，學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語(yǔ)的方法，獨(dú)立認(rèn)讀、識(shí)記。

　　3、指名反饋，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、小結(jié)：形旁表意、聲旁表音的構(gòu)字特點(diǎn)，生齊讀詞語(yǔ)。

　　四、選字填空，積累運(yùn)用

　　1、明確題意，獨(dú)立完成。

　　2、分行指名反饋，集體評(píng)議。

　　3、小結(jié)：選字填空時(shí)應(yīng)根據(jù)詞語(yǔ)的`意思與漢字的形旁、聲旁相結(jié)合來(lái)選擇。

　　4、開(kāi)火車(chē)抽讀詞語(yǔ)，鞏固識(shí)記。

　　五、認(rèn)真觀察，書(shū)寫(xiě)生字

　　1、學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的五個(gè)生字，認(rèn)識(shí)各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書(shū)寫(xiě)位置。

　　2、指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。

　　3、師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的筆畫(huà)，對(duì)比識(shí)記、書(shū)空。

　　4、學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)，師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　六、課堂檢測(cè)：做練習(xí)冊(cè)1——2題

　　七、布置作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字新詞。

　　2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)：歸類(lèi)識(shí)字

　　狼狠恨

　　很朗娘

　　搶掄創(chuàng)

　　瘡輪論

識(shí)字教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　理解“單人旁”表示的意思，認(rèn)讀8個(gè)生字，掌握8個(gè)生字的'書(shū)寫(xiě)。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力。

　　情感目標(biāo)

　　使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)生字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“單人旁”表示的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們要到識(shí)字王國(guó)里去做客，去認(rèn)識(shí)一些和人有關(guān)的字，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　二、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　1.借助漢語(yǔ)拼音把每個(gè)詞讀好。

　　2.在小組內(nèi)讀一讀。

　　3.去掉拼音再讀一讀。

　　4.整體認(rèn)讀。

　　三、識(shí)記生字

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)中的字有什么共同特點(diǎn)嗎？為什么這些字都帶有單人旁呢？

　　2.探索發(fā)現(xiàn)

　　你有什么好辦法能很快地記住這些生字？看看誰(shuí)的記字方法好。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.觀察交流

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)

識(shí)字教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　識(shí)字（二）7.木禾米竹

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。

　　2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。

　　3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：

　　會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　按筆畫(huà)寫(xiě)好竹字。

　　教具：

　　卡片，圖，投影儀。

　　學(xué) 具：

　　卡片。

　　課型：

　　新授課

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)谇斑呉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了識(shí)字（一）也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)了許多的生字，今天，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識(shí)一些新的生字朋友，你們說(shuō)好嗎？（好）。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)木禾米竹

　　1.師分別出示圖片，生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

　　生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）mù (2)hé (3)mǐ (4)zhú

　　木禾米竹

　　2.生觀察字形，分別說(shuō)說(shuō)共有幾筆，并用到了哪些筆畫(huà)

　　木共4筆，第二筆是豎，不是堅(jiān)鉤。

　　禾共5筆，第一筆是ノ

　　米共6筆，第一筆是ヽ第二筆是ˊ

　　竹共6筆，第三筆不同分別是丨和亅

　　3.小組內(nèi)討論：

　　4.了解字義。

　　師：木，就是樹(shù)木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還

　　能用木來(lái)組成哪些詞語(yǔ)？

　　生：（木門(mén)、木頭）

　　禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞？

　　米、竹同上。

　　5.指導(dǎo)讀字音

　　師范讀，生練習(xí)讀。

　　（二）學(xué)習(xí)木禾米竹的寫(xiě)法。

　　1. 生觀察生字卡片上生字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

　　生匯報(bào)，自由說(shuō)。

　　2. 生模仿田字格里的范字寫(xiě)字。注意每一筆的位置。

　　師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　如：竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1．讀一讀

　　木門(mén) 木工大米小米竹子

　　2.你在生活中的哪些地方看到過(guò)這些字？

　　自由說(shuō)

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過(guò)的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中。

　　五、板書(shū)

　　7．木禾米竹

　　mù hé mǐ zhú

　　木禾米竹

　　木門(mén) 木工禾苗大米小米竹子

　　六、作業(yè)

　　1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字一個(gè)一行

　　2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！

　　3、要求：準(zhǔn)確。

　　七、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容： 8.口耳目舌

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字：口耳目舌能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫(huà)記字形，看圖了解字義。

　　2、能照田字格里的范字寫(xiě)好本課生字。

　　3、會(huì)讀寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫(huà)寫(xiě)好寫(xiě)和舌。

　　教具：卡片，圖，投影儀。

　　學(xué) 具：卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.游戲：

　　師出示漢字，看誰(shuí)最快讀準(zhǔn)字音，并組詞。

　　口耳目舌早

　　2.導(dǎo)入

　　同學(xué)們學(xué)的真好，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識(shí)你們這些可愛(ài)的小朋友。你們看他們來(lái)了。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)口耳目舌

　　1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說(shuō)話，好你指一指你自己用哪說(shuō)話。這叫做口kǒu,生借助拼音讀用哪來(lái)聽(tīng)呢？指一指，出示字音和字，耳ěr

　　生練習(xí)讀，用哪看，目mù伸出舌頭，出示舌shé

　　2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀

　　3.生觀察字形，說(shuō)說(shuō)，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫(huà)。

　　口共3筆目共5筆

　　耳共6筆舌共6筆

　　4.小組內(nèi)討論

　　你如何來(lái)記住這些字形呢？自由說(shuō)。

　　如：口像人嘴

　　耳字像耳朵

　　目像人的眼睛豎起來(lái)

　　5.了解字義

　　你能用它們分別來(lái)組詞嗎？

　　如：人口目光門(mén)口

　　（二）學(xué)習(xí)口耳目舌的寫(xiě)法

　　1. 生觀字田字格里的生字，了解生字的特點(diǎn)。

　　2. 生互相說(shuō)一說(shuō)

　　如：耳第二三筆是豎，要左短右長(zhǎng)，最后一筆要長(zhǎng)。

　　舌第一筆ノ要寫(xiě)得平一些。

　　三、固拓展延伸：

　　1.讀一讀

　　人口門(mén)口目光

　　2.你在生活中哪還看到用到過(guò)這些字？

　　四、課堂小結(jié)

　　你學(xué)會(huì)了什么？

　　五、板書(shū)

　　8.口耳目舌

　　kǒu ěr mù shé

　　口耳目舌

　　人口門(mén)口耳朵目光舌頭

　　六、作業(yè)：

　　1、書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字一個(gè)一行

　　2、用生字組詞看誰(shuí)的最多！

　　3要求：準(zhǔn)確。

　　七、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容： 9.關(guān)心大自然

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁木字旁和筆畫(huà)臥鉤

　　2、會(huì)讀3個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解關(guān)心森林保護(hù)等詞語(yǔ)的意思

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學(xué) 具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你都去哪旅游過(guò)呀？生自由說(shuō)，我們?nèi)ミ^(guò)的地方多美呀！大自然多美呀！今天老師就和同學(xué)們來(lái)一起去關(guān)心大自然。

　　出示課題――――關(guān)心大自然

　　二、探究新知

　　（一）讀兒歌

　　1.師：同學(xué)們，你平時(shí)見(jiàn)到過(guò)的大樹(shù)是什么樣的？樹(shù)上都有什么呢？對(duì)！小鳥(niǎo)就生活在這些大樹(shù)上，正是有了這些大樹(shù)，它們才會(huì)生活得這么快樂(lè)。

　　2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。

　　3.了解詞義：關(guān)心，保護(hù)，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。

　　如：爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)

　　我要保護(hù)小動(dòng)物

　　利用圖來(lái)理解森林

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字

　　1.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)

　　臥鉤和木字旁

　　2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字

　　林森

　　它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。

　　都有木森比林多一個(gè)。

　　3. 心，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來(lái)記住它們。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫(xiě)法

　　1. 生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫(xiě)，生了解筆順。

　　2. 師進(jìn)行指導(dǎo)

　　如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)

　　心，第二筆臥鉤

　　森，上小下大

　　三、鞏固拓展延伸

　　1.讀一讀

　　關(guān)心森林保護(hù)

　　2.你還能用生字組成哪些詞語(yǔ)

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們讀的寫(xiě)的都很好，課下還要多練習(xí)。

　　五、板書(shū)

　　9．關(guān) 心大自然

　　關(guān) 心森林

　　關(guān)心森林

　　六、作業(yè)：

　　1、寫(xiě)生字一字一行

　　2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)

　　3、要求：認(rèn)真。

　　七、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容： 10.昨天今天和明天

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁日字旁

　　2、會(huì)讀7個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學(xué) 具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字朋友可不少啦？還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？

　　出示

　　田林森竹木米出生在不工回廠

　　2.導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢?瞧！它們來(lái)了。

　　板書(shū)，10 昨天今天和明天

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬├首x課文，整體感知

　　1.生借助拼音，自己試讀。

　　2.師范讀。生練習(xí)讀。

　　3.找出生字讀準(zhǔn)字音

　　jīn míng zhōng wǔ

　　今明中午

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)生字，了解字義

　　1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。

　　2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時(shí)間的，說(shuō)一說(shuō)你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么？

　　3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的

　　區(qū)別。

　　4、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有多長(zhǎng)，兩個(gè)小時(shí)，3個(gè)月，兩年，幫學(xué)生了解時(shí)間。

　　5、怎樣來(lái)記住這些生字呢？（小組討論）。形近字比較（午一牛）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。

　　（三）學(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

　　1.生觀察田字格中生字的寫(xiě)法，占格。

　　2.同桌說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意的地方。

　　如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部月的撇中的口要扁長(zhǎng)。

　　3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師適時(shí)的指導(dǎo)。

　　三、鞏固拓展練習(xí)。

　　1.讀一讀，昨天今天明天經(jīng)常中午

　　2.游戲，摘蘋(píng)果找對(duì)生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

　　四、小結(jié)

　　你今天哪些收獲？

　　五、板書(shū)

　　10．昨天今天明天

　　jīn míng zhōng wǔ

　　今明中午

　　今天明天中午上午

　　六、作業(yè)

　　1、生字一字一行

　　2、把學(xué)會(huì)的知識(shí)講給家長(zhǎng)聽(tīng)

　　3、要求：認(rèn)真。

　　七、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容： 11.云兒見(jiàn)它讓路

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)寶蓋兒

　　2、會(huì)讀5個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學(xué) 具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)

　　讀生字卡片，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

　　2.導(dǎo)入

　　在平時(shí)的生活中，大家誰(shuí)會(huì)猜謎語(yǔ)呀？同學(xué)自由說(shuō)生猜。老師也有一個(gè)大家來(lái)試著猜一猜好嗎？

　　師：云兒見(jiàn)它讓路，

　　小樹(shù)見(jiàn)它招手，

　　禾苗見(jiàn)它彎腰，

　　花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

　　生猜，師出示謎底板書(shū) fēng

　　風(fēng)

　　生讀一讀。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬﹫D文對(duì)照，認(rèn)讀字詞

　　1.生借助拼音，試著讀一讀課文。

　　2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的.事物。

　　（二）了解意思

　　1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來(lái)了、云、小樹(shù)、禾苗、花會(huì)有什么變化？(小組內(nèi)自由說(shuō))

　　如：云被風(fēng)吹散了小樹(shù)被風(fēng)吹得搖晃

　　通過(guò)講述使學(xué)生大概了解了讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭的意思。

　　你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來(lái)了之后是什么樣的？生自由說(shuō)

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

　　1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫(huà)長(zhǎng)短所占位置等。

　　2.試著在描紅后憶寫(xiě)，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫(xiě)。

　　如：兒，注意兩筆間距離。

　　它，宀寫(xiě)得長(zhǎng)

　　手，注意與豐的區(qū)別

　　頭，寫(xiě)好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區(qū)別

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1.游戲

　　老師還有幾個(gè)謎語(yǔ)大家想不想猜一猜。

　　一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，

　　到了冬天開(kāi)起來(lái)，飄飄蕩蕩在眼前，

　　每年不留花種子，要想抓它抓不住，

　　年年花開(kāi)飄世界。太陽(yáng)一出就不見(jiàn).

　�。ㄑ�。（霧）

　　2.游戲，摘蘋(píng)果找對(duì)生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

　　四、小結(jié)

　　大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長(zhǎng)也能互相猜一猜。

　　五、板書(shū)

　　11．云兒見(jiàn)它讓路

　　ér tā shǒu tóu

　　兒它手頭

　　六、作業(yè)：1、生字一字一行

　　2、把學(xué)到的謎語(yǔ)講給別人聽(tīng)并收集類(lèi)似的謎語(yǔ)。

　　3要求：認(rèn)真。

　　七、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容： 12.十個(gè)朋友

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)5個(gè)，認(rèn)識(shí)2個(gè)字。認(rèn)識(shí)月字旁

　　2、會(huì)讀4個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能分清左和右

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學(xué) 具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)

　　游戲摘蘋(píng)果，師說(shuō)字音，生摘出與字音相同的字。

　　2.導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你能告訴老師你平時(shí)和誰(shuí)是好朋友，為什么喜歡和他做朋友嗎？

　　有幾個(gè)這樣的朋友？

　　自由說(shuō)。

　　今天老師帶著大家一起去認(rèn)識(shí)十個(gè)朋友，

　　板書(shū)：12 十個(gè)朋友

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬�.朗讀兒歌

　　1.生借助書(shū)上的拼音自己試著讀一讀兒歌。

　　2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)范讀。

　　注意讀音

　　友yǒu與yòu，拼音字母完全相同，聲調(diào)不同

　　左讀zuǒ 事讀shì不讀sì

　�。ǘ┝私獯笠�

　　1、十人朋友，大家都有大家說(shuō)是什么？你也舉一舉。五個(gè)在左，你舉起左手，五個(gè)在右，舉起右手。

　　2、會(huì)做事你能說(shuō)說(shuō)生活中它都能做什么事嗎？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字的寫(xiě)法。

　　1.師出示友左右生觀察

　　相同點(diǎn)不同點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，右下方不一樣，第二筆撇寫(xiě)時(shí)要給被包圍的字留寫(xiě)的空間。

　　2.觀察朋只試著書(shū)寫(xiě)，師指導(dǎo)。

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1.在生活中像左、右手這樣的好朋友你還知道有哪些？

　　2.游戲猜謎語(yǔ)。

　　人人都有兩只船，從小到大它不閑，

　　一前一后守規(guī)矩，河上不走馬路行。（腳）

　　3.你在生活中哪還見(jiàn)到過(guò)這些生字。

　　四、小結(jié)

　　你今天學(xué)的高興嗎?為什么？

　　五、板書(shū)

　　12．十個(gè)朋友

　　péng yǒu zuǒ yòu zhǐ

　　朋友左右只

　　六、作業(yè)

　　1、生字一行

　　2、把學(xué)到的講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　3、要求：具體。

　　七、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容：練一練7

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)連線，看圖的方式鞏固生字，詞語(yǔ)

　　2、使學(xué)生能體會(huì)出反義詞的意思。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀及寫(xiě)字的能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：鞏固生字、詞、培養(yǎng)讀、寫(xiě)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)讀寫(xiě)能力

　　教具：投影儀。

　　學(xué) 具：尺子。

　　課型：新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、激情導(dǎo)入

　　在識(shí)字王國(guó)里，大家認(rèn)識(shí)了許多好朋友今天老師就和同學(xué)們一起，看一看我們對(duì)這些好朋友都記住了沒(méi)有。

　　二、探究新知

　　（一）看看、讀讀、連連

　　1.師出示圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的名字，然后生自己連線。

　　樹(shù)木禾苗竹林蘋(píng)果

　　2.同桌互查

　�。ǘ┫胍幌� 寫(xiě)一寫(xiě)

　　1. 投影出示

　　生試著填寫(xiě)

　　2. 反饋說(shuō)想法。

　　大（�。� 上（下）多（少）

　　師注意啟發(fā)如：

　　第一組：畫(huà)的是什么，有什么不同？（畫(huà)的是魚(yú)，有大有�。�

　　第二組：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　第三組：蘋(píng)果和梨有什么不同。

　�。ㄈ┳x一讀。

　　1、借助拼音試讀，師啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。

　　如：讀他讓小樹(shù)在他的身上長(zhǎng)高長(zhǎng)大可以想像高低不同的山上，長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的小樹(shù)一眼望不到邊，生有了想像，才體會(huì)大山爸爸為什么喜歡小樹(shù)。

　　2、師注意指導(dǎo)讀。

　�。ㄋ模⿲�(xiě)字練習(xí)

　　1、生觀察結(jié)構(gòu)，試著練習(xí)

　　2、引導(dǎo)生連起來(lái)看字有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn)，進(jìn)一步感悟。

　　三、小結(jié)。

　　你今天有什么收獲？

　　四、板書(shū)

　　練一練7

　　大小上下多少

　　五、作業(yè)：

　　1、預(yù)習(xí)，口語(yǔ)際并思考。

　　2、要求：動(dòng)腦思考。

　　六、自評(píng)

　　教學(xué)內(nèi)容：練一練7 口語(yǔ)交際

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠自己編故事。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)表不同的見(jiàn)解。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話，注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　教具：圖

　　學(xué) 具：無(wú)

　　課型：新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué) 過(guò) 程

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們你們平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事嗎？那誰(shuí)來(lái)給大家講一個(gè)故事讓大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，生自由說(shuō)。

　　今天老師也想給大家講一個(gè)小故事行嗎？

　　二、口語(yǔ)交際

　　1、師：在從前呀，有一只小鴨子特別的可愛(ài)，忽然有一天它掉進(jìn)了一個(gè)很深的洞里，這時(shí)，它拼命地呼救，救命呀！救命呀！森林里的許多小動(dòng)物都聽(tīng)到了它的呼救，最后小鴨子得救了，那么小鴨子到底是怎樣得救的呢？大家可以幫它們

　　想想辦法。

　　2、出示圖提要求。

　　你可以自選一個(gè)角色（當(dāng)小動(dòng)物）自己獨(dú)立思考，把你救出小鴨子的辦法講給大家聽(tīng)，比一比看誰(shuí)的辦法最好。

　　3、生匯報(bào) 師鼓勵(lì)學(xué)生想出新穎、獨(dú)特的好辦法。

　　4、大家評(píng)議，誰(shuí)的辦法可行，誰(shuí)的辦法好。

　　三、延伸

　　學(xué)生試著編個(gè)故事，在小組內(nèi)講一講

　　師指名講故事。

　　注意培養(yǎng)，認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　三、小結(jié)

　　大家今天想的辦法真獨(dú)特，說(shuō)明你們認(rèn)真思考了，希望同學(xué)們今后遇到事時(shí)一定要認(rèn)真思考。

　　四、板書(shū)

　　口語(yǔ)交際

　　圖

　　五、作業(yè)：

　　把故事講給別人聽(tīng)。

　　要求：態(tài)度大方。

　　六、自評(píng)

識(shí)字教案篇6

　　活動(dòng)內(nèi)容：游戲識(shí)字《落葉》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣。

　　2. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：片、過(guò)來(lái)、把、當(dāng) 、院子

　　3. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法

　　4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖范例字卡2套（紅.黑色各一套）音帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 音樂(lè)律動(dòng)

　　2. 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問(wèn)：圖中是什么季節(jié)？你看到了什么？

　　3. 請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)，圖中就講的是關(guān)于什么的事情。

　　出示范例，教師劃指閱讀（配音樂(lè)），幼兒欣賞課文。

　　4. 出示新學(xué)字卡（紅色），請(qǐng)幼兒在課文中找出相同的字寶寶來(lái)，并把紅色字卡貼上去，再認(rèn)讀。

　　5. 請(qǐng)幼兒嘗試閱讀課文。

　　6. 游戲“奇妙的'口袋”

　　目的：鞏固新學(xué)字詞（黑色字卡）

　　7. 游戲“x x，x x在那里 ” “聽(tīng)指令做動(dòng)作”

　　8. 游戲“找朋友”“看誰(shuí)讀得快”

　　9. 送字寶寶回課文（黑色字卡）

　　10. 幼兒集體朗讀課文，自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

識(shí)字教案篇7

　　一、目標(biāo)

　　1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹(shù)”四個(gè)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，感知認(rèn)識(shí)“星星、雨點(diǎn)、雞蛋、蘋(píng)果”。

　　2．在游戲活動(dòng)中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內(nèi)容，感受自然界中事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　二、準(zhǔn)備

　　圖畫(huà)、漢字、頭飾、胸飾

　　三、過(guò)程

　　(一)引起興趣

　　1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡)

　　出示漢字：吹泡泡

　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)

　　3．老師會(huì)吹泡泡，我這里還有好些朋友也會(huì)吹泡泡。認(rèn)識(shí)的把它說(shuō)出來(lái)。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)。

　　4．它們會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

　　(二)理解感知

　　1．誰(shuí)知道月亮、烏云、母雞、果樹(shù)吹的泡泡是什么?幼兒講出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖或漢字。

　　2．泡泡們說(shuō)你們真的認(rèn)識(shí)我了嗎?現(xiàn)在要把圖上的漢字藏起來(lái)，看一看圖片是怎樣排的，請(qǐng)找出漢字，按順序從左到右排列。

　　(幼兒上來(lái)演示)對(duì)應(yīng)檢查。

　　3．咦，吹泡泡的朋友說(shuō)，它們吹的泡泡都不見(jiàn)了，上哪去了?看見(jiàn)了，原來(lái)在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?

　　(1)集體講講對(duì)應(yīng)的'泡泡是誰(shuí)?

　　(2)幼兒分組找出并送到相應(yīng)的地方。

　　泡泡都到家了，真高興。

　　(三)游戲鞏固：變泡泡

　　我們也來(lái)做泡泡，老師幫你們每人準(zhǔn)備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰(shuí)的泡泡，記在腦子里。

　　還要請(qǐng)四個(gè)幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰(shuí)。

　　泡泡朋友，你是誰(shuí)吹的泡泡，聽(tīng)音樂(lè)圍到他身邊，猜對(duì)了的朋友，泡泡就說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，××是××吹的泡泡。”

　　游戲反復(fù)若干次。

　　四、提示與建議

　　這一活動(dòng)較適合中班幼兒。在進(jìn)行教育活動(dòng)之前，首先幼兒要認(rèn)識(shí)以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹(shù)，并要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　附兒歌：

　　星星是月亮吹的泡泡，

　　雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

　　雞蛋是母雞吹的泡泡，

　　蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。

識(shí)字教案篇8

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。要想讓學(xué)生獲得濃厚的識(shí)字興趣，積極主動(dòng)地投入到以后的識(shí)字活動(dòng)中，這一節(jié)的識(shí)字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄@，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)注意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)，也容易消散。因此，識(shí)字教學(xué)必須建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動(dòng)進(jìn)行，如，在看圖中識(shí)字，在表演中識(shí)字等，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。

　　課前準(zhǔn)備

　　1。生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

　　2。預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”

　　1�；�(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？

　　2�；�(dòng)活動(dòng)二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”，你們會(huì)嗎？比如我說(shuō)左，你對(duì)——右。

　　3。（教師板書(shū)“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。（板書(shū)“人”）

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，游戲是最能走近其心靈的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。

　　二、欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他”

　　1。播放童謠視頻。（你是媽媽?zhuān)前职�，我是乖巧的小娃娃。媽媽�?duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃�！卑职謱�(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的'好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話。

　　2。學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子�；貞浳覀儎偛趴催^(guò)的童謠，“你”指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”指“誰(shuí)”？

　　3。互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

　　4。教師板書(shū)“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動(dòng)交流，在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱(chēng)代詞的不同含義。

　　三、利用字卡，認(rèn)讀生字

　　1。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

　　2。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

　　3。開(kāi)火車(chē)輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

　　4。自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧�？選擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。

　　5。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　天：（1）聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

　�。�2）字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　�。�3）組詞識(shí)字：天上、每天、天真。

　　地：（1）熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。

　�。�2）“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地”。

　�。�3）組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

　　他：（1）熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。

　　（2）“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他”。

　�。�3）組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

　　（4）形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

　　人：（1）數(shù)筆畫(huà)識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

　　（2）字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

　�。�3）猜字謎識(shí)字�！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

　　（4）組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

　　我：（1）聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。

　　（2）組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

　　你：（1）部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。

　�。�2）組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

　　設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)識(shí)字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識(shí)字是一個(gè)很好的方法，時(shí)間充裕，全體參與，發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)也提升了識(shí)字能力。

　　四、游戲鞏固，課堂總結(jié)

　　1。課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(pán)（轉(zhuǎn)盤(pán)上面標(biāo)有本課生字）。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。

　　2。小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

　　設(shè)計(jì)意圖：在游戲中鞏固6個(gè)生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句是對(duì)識(shí)記生字情況的進(jìn)一步檢驗(yàn)，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。