實(shí)用的燕子教案模板合集六篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的燕子教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
燕子教案 篇1
一、利用多媒體激趣導(dǎo)入
師出示課件并解說(shuō)：春天，冰雪消融，小草慢慢探出頭，河水潺潺流動(dòng)，河邊的柳樹冒出嫩綠的芽?jī)�，一切都是那么生機(jī)勃勃�？炜�！今天，我們迎來(lái)了第一個(gè)客人，大家觀察一下，它是誰(shuí)呀？——燕子。
二、初讀課文，激發(fā)情感
1、我們的第一個(gè)小客人給你留下了什么印象呢？讓學(xué)生讀讀課文，體會(huì)體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的情感。
2、你們找找你的讀書小伙伴，讀給對(duì)方聽聽。彼此對(duì)小燕子的感情。（通過(guò)找讀書小伙伴即可以檢查字音、生字，又可以交流讀書方法。）
3、談?wù)勓嘧恿艚o大家的印象。
三、合作探究，深入感悟
1、分小組學(xué)習(xí)，大家互相交流，明確作者是從燕子的哪幾個(gè)方面給大家?guī)?lái)如此豐富的印象。學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)主題。（主題一：樣子。主題二：飛行的情景。主題三：歇息的樣子。）
2、生通過(guò)分組學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)主題（可以是一個(gè)也可以是多個(gè)）進(jìn)行討論探究。
主題一的學(xué)習(xí)：樣子
�。�1）電腦出示第一自然段的文字，學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)你腦海里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣子的。
（2）指一名學(xué)生上臺(tái)作畫，師朗讀，學(xué)生體會(huì)作者的描寫順序和燕子的.特點(diǎn)。
�。�3）指名上臺(tái)把燕子的外形向大家介紹一下。（進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練）
主題二的學(xué)習(xí)：飛行的情景
�。�1）電腦出示第三自然段文字，學(xué)生聽讀。
�。�2）學(xué)生交流感受，體會(huì)燕子飛行時(shí)輕快、優(yōu)美的姿態(tài)。
�。�3）電腦呈現(xiàn)燕子飛行時(shí)的畫面，配樂(lè)朗讀。
主題三的學(xué)習(xí)：歇息的樣子
�。�1）電腦出示第四自然段文字，學(xué)生默讀，發(fā)揮想像。
�。�2）課件出示五線譜，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生想象，隨著學(xué)生的想象，小音符逐漸變成一只只可愛的小燕子。
�。�3）學(xué)生齊讀。
（4）你想，這么多可愛的小燕子，會(huì)演奏什么樂(lè)曲呢？教師鋼琴伴奏兒歌《小燕子》，學(xué)生可跟著哼唱。
3、小燕子能唱出這么動(dòng)聽的歌，是為什么？課件出示第二自然段，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字中去尋找春天，并感受小燕子為春天增添的生機(jī)，體會(huì)春天的美好。
四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、讓學(xué)生扮演小燕子，贊美所看到的、所聽到的。
2、學(xué)生自己為自己布置作業(yè)，教師總結(jié)。
3、春天，來(lái)做客的不僅有小燕子，還有很多可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)你們用你們優(yōu)美的文筆把這些小動(dòng)物們請(qǐng)來(lái)，讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的春天來(lái)個(gè)大聚會(huì)吧！
燕子教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)歌曲并注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。
2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3.感受助人的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符；創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)及圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜謎底是什么？
�。ㄉ泶┖诰勁�，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。）
二、講述故事內(nèi)容，理解歌曲。
1.師：春天到了，許多小動(dòng)物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來(lái)了。燕子?jì)寢屧谖蓍芟轮昧烁C，生下了一窩蛋，過(guò)了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來(lái)了，燕子?jì)寢屝燎诘膿嵊嘧訉殞��？墒�，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢？聽一聽歌曲《有只小燕子》就知道了。（播放音樂(lè)）
2.欣賞、理解歌曲內(nèi)容
（1）第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么？歌曲一共有幾段？歌曲唱了一件什么事情呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一遍。（教師清唱）
�。�2）第二遍欣賞。師：歌曲里面唱了什么？去年小燕子發(fā)生了什么事情？今年小燕子又做了什么事情呢？
小結(jié)：原來(lái)歌曲唱了一個(gè)感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會(huì)飛，真著急呀。這時(shí)有一個(gè)小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長(zhǎng)大了，已經(jīng)做了媽媽，它帶著自己的寶寶回到了原來(lái)的窩，唱著歌向幫助過(guò)它的人們表示感謝。
三、學(xué)唱歌曲。
�。�1）學(xué)唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第一段歌詞）跟唱歌曲第一段（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第一段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）
�。�2）學(xué)唱歌曲第二段：有節(jié)奏地跟念第二段歌詞（跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第二段歌詞）跟唱歌曲第二段，重點(diǎn)跟唱結(jié)束句（師：輕輕地跟著老師一起唱歌。）自唱歌曲第二段（師：小朋友自己把歌曲唱一遍）
�。�3）完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來(lái)唱。
四、表演歌曲
師：歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛心的孩子，小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子，我們來(lái)表演這首歌曲，可以用自己的動(dòng)作來(lái)表演！
活動(dòng)反思：
我以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入，當(dāng)我念出謎面時(shí)，小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察，并結(jié)合謎語(yǔ)使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn)，增加對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容，編了一個(gè)好聽的`故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，也很受感動(dòng)。然后，我利用了圖譜教學(xué)，把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容，雖然有的小朋友還不能正確的說(shuō)出，但大概的意思也能說(shuō)出來(lái)，此時(shí)，我只稍微做了點(diǎn)提示，孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂(lè)一響起，孩子紛紛唱了起來(lái)，歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒學(xué)會(huì)主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現(xiàn)，以大小來(lái)確定拍數(shù)，簡(jiǎn)單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要，在接下來(lái)的過(guò)程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學(xué)中，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò)，特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí)，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問(wèn)題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí)，幼兒對(duì)空拍的掌握不佳，歌唱時(shí)容易混亂�？偨Y(jié)原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短，沒有把歌曲唱熟；歌曲學(xué)會(huì)了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最后我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂(lè)的事，只要你幫助了別人，別人就會(huì)真心感謝你。
燕子教案 篇3
課時(shí)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子 和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。
3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)回顧
1．分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？
2．背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語(yǔ)。
2．討論交流。
�。�1）“蒙蒙的”是什么感覺？（體會(huì)春雨的特點(diǎn)）
�。�2）讀中體會(huì)：“微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”（引導(dǎo)學(xué)生讀出舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿
（3）理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。（先引導(dǎo)學(xué)生理解“趕集”的意思，再討論春天的花草與“趕集”有什么聯(lián)系？最后說(shuō)說(shuō)“趕集”在文中的意思？要讓學(xué)生想象花兒爭(zhēng)相開放的春天的特有景色）
3．出示課件，展示“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來(lái)一只只機(jī)靈的小燕子”的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描述？
4．你能美美地把這段文字讀出來(lái)嗎？配樂(lè)指名朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：以大問(wèn)題為學(xué)習(xí)背景，通過(guò)讀、畫、悟、想，讓學(xué)生體會(huì)想象春天花、草、樹都像趕集似的聚攏來(lái)的情景，感受春天的勃勃生機(jī)和燕子的可愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力和想象能力 。
三、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1．用自己喜歡的方式讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？
�。ㄑ嘧语w行的情景，燕子飛得很快，很輕）
2．你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句。
3．一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？
4．你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。
5．我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？
6．還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
7．大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（學(xué)生練讀）
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解句子意思，通過(guò)對(duì)“斜、掠過(guò)、唧唧”的.理解盡情的體驗(yàn)燕子飛行的輕快、靈巧和快樂(lè)。
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1．自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。
2．交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。
（1）辨析“幾痕”和“幾根”。
�。ā皫缀邸睂懗隽穗娋�很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）
（2）板畫體會(huì)“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜�。⊥Ｖ难嘧映闪艘舴�
�。�3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）
3．有感情地朗讀這一自然段。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)“幾痕”和“幾根”的辨析，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。利用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解。
五、總結(jié)全文
1．學(xué)了本課，你有何感受？
2．配樂(lè)有感情地朗讀全文，體會(huì)春天的美麗和燕子的可愛。
六、作業(yè)超市（自選兩題）
1．有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。
3．選一種自己喜歡的動(dòng)物，模仿燕子外形的寫法，抓住這種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)
外形美 活潑機(jī)靈
燕子 飛行美
斜身掠過(guò)天空 掠過(guò)湖面
停歇美 譜出贊歌
燕子教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難，懂得要愛撫益鳥燕子。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語(yǔ)的意思。
3、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子的意思的方法，讀懂描寫燕子過(guò)海不怕辛苦艱難和寫水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。
4、有感情的朗讀課文。
5、能按提示用“------懷著-----心情------（干什么）”寫句子；能聽寫課文最后剖一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文中寫燕子辛苦艱難的句子和水手們對(duì)燕子的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)疲倦、不分晝夜、甲板、伏、休息等新詞，認(rèn)讀生字。
2、充分體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦艱難。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。（5分）
1、小朋友，你認(rèn)識(shí)大海嗎？
2、大海大嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)大海的大。
3、學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）有一句話這樣寫：.課件海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊。
（2）你覺得這個(gè)句子有沒有寫出海的遼闊，它是用哪些詞把它寫出來(lái)的？
�。�3）感情朗讀，讀出大海的遼闊。
4、小結(jié)：大海是這樣的無(wú)邊無(wú)際，和大海比起來(lái)，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子卻要飛過(guò)這茫茫的大海。
5、看著這題目，你在想什么呢？
二、初讀課文，暢談感受。（6分）
1、教師配樂(lè)讀文。
2、談?wù)務(wù)n文給你的最深的感受。
3、自瀆課文，看看你讀懂了什么？又發(fā)現(xiàn)哪些不懂的？
三、研讀課文，體會(huì)艱辛。（18分）
*課文哪些句子寫出了燕子過(guò)海的辛苦、艱難，請(qǐng)用“——”劃出來(lái)，用------標(biāo)出重點(diǎn)詞。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。.課件：它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
�。�1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞“不分晝夜”
學(xué)習(xí)生字晝，并找個(gè)反義詞，說(shuō)說(shuō)什么叫不分晝夜地飛呀飛？
它是怎樣飛的呢？我們來(lái)感受感受，當(dāng)小燕子扇動(dòng)翅膀飛半分鐘，說(shuō)說(shuō)體會(huì)；用艱難勞累的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�。�2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞二：從寒冷的'北方到溫暖的南方，找出重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)為什么？
寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠(yuǎn)？課件展示：介紹路遠(yuǎn)。
朗讀（指名讀——生自練——齊讀——評(píng)議）
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：燕子一定是太疲倦了，看見我們的船，就像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，伏在甲板上休息。
�。�1）找出重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)為什么？
隨機(jī)學(xué)習(xí)“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同，體會(huì)燕子飛行的勞累。
隨機(jī)學(xué)習(xí)“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)”.課件演示，體會(huì)燕子看見船時(shí)的迫不及待。感情朗讀。
隨機(jī)學(xué)習(xí)“伏”做伏的動(dòng)作。
�。�2）學(xué)生扮演燕子，感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來(lái)，“伏”在甲板上。
�。�3）感情朗讀。
3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句三：過(guò)了一會(huì)兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了。
�。�1）找出重點(diǎn)詞停止呼吸、一會(huì)兒、又說(shuō)說(shuō)為什么？
�。�2）相關(guān)作業(yè)練習(xí)。
�。�3）小結(jié)：這樣可愛的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎樣？
（4）感情朗讀。我們?cè)鯓影炎约盒闹械碾y過(guò)表現(xiàn)出來(lái)？
�。�5）生自練，指名讀。
四、發(fā)揮想象，繼續(xù)探究。（5分）
1、在燕子長(zhǎng)達(dá)幾千幾萬(wàn)里的飛行中，這一路都是風(fēng)平浪靜的嗎？它還會(huì)碰到哪些艱難險(xiǎn)阻呢？
2、想象。
3、“狂風(fēng)巨浪中的燕子”說(shuō)話
五、再創(chuàng)情景，升華情感。（5分）
1、小朋友，看著這些燕子越飛越遠(yuǎn)，此時(shí)此刻，你在想些什么，你想為他們祝福些什么？
2、學(xué)生向著銀幕，為遠(yuǎn)去的燕子高聲祝福。
3、是的，看者這些呀燕子，我們心中充滿感動(dòng)，那些親眼目睹燕子飛行的水手們，他們心中又會(huì)充滿怎樣的感情呢？他們又會(huì)怎樣表達(dá)他們心中的感情呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
六、復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)練習(xí)。（1分）
1、看拼音，寫詞語(yǔ)。
2、找反義詞。
3、作業(yè)本5（2）
*4、自主題：寫一寫狂風(fēng)中飛行的燕子。
板書：
燕子過(guò)海
辛苦艱難
不分晝夜飛呀飛
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)水手們對(duì)待燕子的。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)燕子的思想感情。
3、能按提示用“------懷著-----心情------（干什么）”寫句子；能聽寫課文最后剖一個(gè)自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、溫習(xí)回顧。(5分)
通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)燕子是怎么過(guò)海的？從中你體會(huì)到什么？
這節(jié)課，你想知道什么？
二、細(xì)細(xì)品讀，體驗(yàn)感情(10分)。
1、燕子過(guò)海如此艱辛，水手們看見了又是怎么樣的心情呢？
2、自由讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3、交流：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話？為什么要我們不要傷害他們？（同桌交流）
4、你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說(shuō)些什么？（自由暢談）
5、過(guò)去你是怎樣對(duì)燕子的？讀來(lái)課文后你會(huì)怎么做？
三，朗讀課文，.總結(jié)全文。(10分)
1、自由朗讀課文。
2、選擇自己最感動(dòng)的句子有感情的讀一讀。指名讀——小組讀——師生評(píng)議
3、選擇自己趕興趣的句子寫下來(lái)。
4、教師小結(jié)：課文寫燕子不分晝夜的過(guò)海，超著一個(gè)目標(biāo)不斷努力，老師讀來(lái)也感動(dòng)了，確實(shí)作每一件事情都要不怕辛苦和艱難。
四、指導(dǎo)完成作業(yè)：(5分)
1、把三句話連成一句話。
燕子一定是太疲倦了。
燕子像雨點(diǎn)一樣落到我們的船上。
燕子伏在甲板上休息。
五、作業(yè)：(10分)
作業(yè)本第四題。
聽寫課文第4自然段。
燕子教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)
�、倮斫獠环謺円�、疲倦、崇敬、沉重等詞意。
�、谧∽≈攸c(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦，艱難。
�、劬涫剑撼醪秸莆杖湓捄铣梢痪湓捑毩�(xí)。
�、苣苷_找出一句話中的三對(duì)反義詞。
�、葜牢闹械谌�(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
2．能力目標(biāo)
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句讀懂課文的能力。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的理解課文，感受課文及說(shuō)話、朗讀能力。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘文章、說(shuō)話的能力。
�、芘囵B(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確用詞，說(shuō)話得體的能力。
3．情感目標(biāo)
培養(yǎng)愛護(hù)小燕子等幼小動(dòng)物的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解文中描寫燕子過(guò)海不怕辛苦，艱難的句子。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片（練習(xí)）、小黑板、錄像機(jī)、彩電
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話
1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子過(guò)�！�，上課前老師先帶大家看看海。
�。ㄤ浵�，感受大海）
2．引讀
海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過(guò)錄像感受）
過(guò)渡設(shè)疑：
同學(xué)們，我們來(lái)試相一下，燕子要過(guò)這茫茫大海會(huì)遇到什么困難？
�。ǎ�
導(dǎo)：可見燕子過(guò)海十分不容易，所以作者在最后說(shuō)
（二）教學(xué)第四節(jié)
1．齊讀
2．（小黑板出示）本段，標(biāo)點(diǎn)教學(xué)
3．目的地指哪里？
句式：因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)為什么別傷害它們？（自由說(shuō)→抽說(shuō)→
同桌互說(shuō)）
4．有感情地讀文
過(guò)渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？
（三）教學(xué)二、三自然段
指句讀23節(jié)。
A．第二節(jié)
1．燕子過(guò)海，海指哪里？從哪一節(jié)知道的？
2．小組讀第2節(jié)，用 劃出燕子過(guò)海的句子。
3．投影出示：
它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。
�、�?gòu)哪男┰~中看出過(guò)海非常辛苦、艱難？
�。戏健狈� 不分晝夜）
α.晝 理解不分晝夜
ь.為什么要不分晝夜飛？（體會(huì)過(guò)海艱辛）
②找出句中3對(duì)反義詞（完成作業(yè)）
�。� ）（ ） （ ）（ ） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
（ ）（ ）
�、蹖�(duì)比讀 體會(huì)該句應(yīng)讀慢還是快。
過(guò)渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？
�。拢谌�(jié)
1．默讀第三節(jié)
思考：①標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫了什么？
�、谶@節(jié)按什么順序?qū)懙�？（找�?biāo)記）
2．回答上述思考題
3．選詞填空 （投影出示）
①燕子一定是 太 疲倦了。
非常
②燕子像雨點(diǎn)一樣 飛 到我們的船上。
落
③燕子 伏 在甲板上休息
落 （動(dòng)作：伏）
а．選詞 說(shuō)說(shuō)理由（更能說(shuō)明疲倦）
ь．②句中，把（ ）比作（ ）。（多快）
с．齊讀①、②、③句
這3個(gè)句子講誰(shuí)？（燕子）
誰(shuí)能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？
d．討論→指名說(shuō)(注意標(biāo)點(diǎn)的變化)
е．完成作業(yè)
f．對(duì)比讀
男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會(huì)異同。
4．休息后，燕子又怎樣了呢？
�、倬涫剑河械�.有的（展翅 停止呼吸）
�、谠谖闹杏谩� · ·找出描寫水手心情的詞。
�。ㄋ譃槭裁葱睦飼�(huì)感致電崇敬，又為何沉重？）
�、蹚哪睦镞�可看出水手對(duì)燕子的愛。
（四）整體感知
1．隨錄音讀文
2．學(xué)了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對(duì)遠(yuǎn)飛的燕子有什么話
要說(shuō)？
3．小結(jié)。
對(duì)，正因?yàn)檫@些燕子是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；
燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥�，所以面�?duì)燕子請(qǐng)不要傷害它們吧！
五、板書設(shè)計(jì)：
17 小燕子過(guò)海
北 請(qǐng)
辛苦 艱難
燕子教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。
3、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4自然段。
4、通過(guò)課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉快的`心情和蓬勃向上的力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能運(yùn)用單元提示語(yǔ)中讀懂長(zhǎng)句子的方法，能正確地理解長(zhǎng)句子的意思。指導(dǎo)感情朗讀課文。理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。
課前預(yù)習(xí)：
1、熟練地朗讀課文。
2、詞語(yǔ)：俊俏、吹拂、舒展、伶俐
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。能用“增添、”“偶爾”造句。
3、學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長(zhǎng)句子的方法，并運(yùn)用該方法學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、揭題。
1、教師念兒歌《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。
2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？今天，俺們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰(shuí)來(lái)讀讀。
二、初讀課文體會(huì)
1、明確自學(xué)要求。
�。�1）讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。
�。�2）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。
2、同學(xué)自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示新詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，全班齊讀。
（2）理解詞語(yǔ)的意思。
4、朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學(xué)習(xí)第一自然段
這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的`燕子是什么樣的。
1、同學(xué)自由讀。
2、指名同學(xué)用自身的話來(lái)說(shuō)。
3、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，俺們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看“單元學(xué)習(xí)提示”
4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。
5、下面俺們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段，再讀這一段。
6、問(wèn)：這句話寫了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
7、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。
9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。
四、進(jìn)行“畫圖、說(shuō)話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。
1、俺們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來(lái)？俺請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。
2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自身畫的燕子。
3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把自身畫的燕子向介紹一下？
4、大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
5、這告訴俺們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。
6、朗讀第一自然段。
五、指導(dǎo)用用“增添、”“偶爾”造句。
1、理解詞義——說(shuō)說(shuō)“增添、”“偶爾”的近義詞。
2、指名造句。評(píng)議。
3、書面練習(xí)造句。
六、安排作業(yè)。
作業(yè)本1、2、3、4、6題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2、3、4自然段，運(yùn)用“單元提示”中的方法讀懂長(zhǎng)句；背誦第4自然段。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第二自然段
1、同學(xué)默讀第二自然段，考慮：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來(lái)，為春天增添了許多生趣）
2、俺們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。
�。�1）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？
（2）說(shuō)得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子“黃綠眉眼”指的就是柳芽）
（3）作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說(shuō)嫩芽？
�。鴺渌艘欢欤l(fā)的芽就像睜開的眼睛）
3、學(xué)習(xí)第三句句子。
�。�1）俺們?cè)賮?lái)看看第三句寫什么？指名同學(xué)讀句子。
�。�2）要求同學(xué)用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。
�。�3）指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。
師：什么形成了光彩奪目的春天？是怎樣形成的？其它詞語(yǔ)有什么作用？
�。�4）什么叫“趕集”？
師：去買的，還有賣的.，都叫趕集——請(qǐng)說(shuō)說(shuō)趕集的情況，再想想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。
師：古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。
（5）齊讀第三句。
4、學(xué)習(xí)第四句。
這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。
（1）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
�。�2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？
�。�3）師：同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩(shī)人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓俺們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？
�。ㄑ嘧语w行的情景，燕子飛得很快，很輕）
2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三自然段第一句。
�。ò鍟盒�、掠過(guò)、唧）
3、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？
4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。
5、俺們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？
6、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？
7、大家把第三自然段朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。（同學(xué)練讀）
8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀一讀？
師：“小圓暈”是什么？想過(guò)嗎？
師：作者為什么不說(shuō)“小圓圈”而說(shuō)“小圓暈”“暈”是什么意思？想過(guò)嗎？
師：“暈”就是日光或者月光透過(guò)云層折射出來(lái)的七彩圈，你們見過(guò)日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、讀了第三自然段，俺們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。俺們接著讀第四自然段，看看寫的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。
2、指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）
3、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
4、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。
5、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！俺們不能不佩服作者驚人的想象力！同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著俺們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
6、同學(xué)齊讀第四自然段。
7、從課文中，俺們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一自然段還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請(qǐng)讀讀第二句。
8、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋�遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）
9、大家細(xì)細(xì)讀讀這一自然段，再自身細(xì)細(xì)體會(huì)。
10、看圖試背。
四、有感情地朗讀全文。
五、作業(yè)。
作業(yè)本第5、7、8題。
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