狼教案

時(shí)間：2026-04-15 16:57:40 教案

【精華】狼教案匯編五篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的狼教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】狼教案匯編五篇

狼教案篇1

　　【教學(xué)創(chuàng)意】

　　《狼》是《聊齋志異》中比較有特色的一篇文言小說(shuō)，篇幅短小，文筆簡(jiǎn)練，情節(jié)曲折，意味深長(zhǎng)，很適合學(xué)生閱讀。全文雖用文言寫(xiě)成，可語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，學(xué)生完全可以借助工具書(shū)、課文注釋展開(kāi)自學(xué)活動(dòng)，本文又是一篇自學(xué)文言知識(shí)的好材料。鑒于以上原因，教師在教學(xué)活動(dòng)中，盡力簡(jiǎn)化教學(xué)線(xiàn)條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以旁觀者的身份，給予學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自己讀書(shū)的習(xí)慣和能力。

　　給文章批注，是古人的一種行之有效的讀書(shū)方法。本文角色少，故事脈絡(luò)清晰，很適合學(xué)生運(yùn)用作批注方式理解課文，教師不妨拿此來(lái)教學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)方法。“積累”是學(xué)習(xí)文言文的重要環(huán)節(jié)，本課在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)積累的指導(dǎo)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、找出生字、詞，結(jié)合課文注釋?zhuān)⒁簟⑨屃x，然后讀順課文。

　　2、學(xué)習(xí)品評(píng)文言文的方法──批注法，理解文章主旨。

　　3、用集納梳理方式積累文言知識(shí)。

　　【課型設(shè)計(jì)】

　　自讀指導(dǎo)課。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言短篇小說(shuō)《狼》。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。這堂課主要由你們自己讀讀寫(xiě)寫(xiě)，圈點(diǎn)勾畫(huà)，完成對(duì)文言知識(shí)的梳理和對(duì)課文的.理解。那么，就讓我們進(jìn)入課文，去感悟“寫(xiě)人寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”的清代文學(xué)家蒲松齡留給后人的這個(gè)精彩故事。

　　二、自讀指導(dǎo)

　　1、朗讀活動(dòng)(活動(dòng)的目的──熟悉課文，明白意思)：

　�、� 讀課文，借助工具書(shū)、注釋?zhuān)p聲朗讀，圈點(diǎn)注音生字，讀準(zhǔn)課文。

　　學(xué)生大概圈點(diǎn)注音以下生字：

　　綴行(zhuì) 屠大窘(jiǒng) 苫蔽成丘(shàn) 假寐(mèi) 耽耽相向(dān dān) 只露尻尾(kāo) 狼亦黠(xiá) 目似瞑(míng)

　�、� 讀課文，小聲朗讀，自讀自譯，用方框框出常用的、難理解的詞語(yǔ)。

　　學(xué)生可能框出以下詞語(yǔ)：

　　綴行從并驅(qū)如故大窘顧耽耽相向弛擔(dān)持刀少時(shí) 徑去

　　目似瞑意暇甚方假寐黠頃刻詐。

　�、� 讀課文，放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不磕絆、不讀破句。

　�、� 教師重點(diǎn)輔導(dǎo)兩個(gè)句子的讀法。

　　① 而兩狼|之并驅(qū)如故。

　�、� 其一|犬坐|于前。

　�、� 用句式“本文寫(xiě)了的故事”概括課文內(nèi)容，并寫(xiě)在標(biāo)題下邊的空白處。

　　2、品讀活動(dòng)(活動(dòng)目的──理解課文)：

　�、� 品評(píng)角色：

　�、� 用眉批的方式(即在書(shū)頁(yè)上方和文章上方空白處寫(xiě)批注)，品評(píng)屠戶(hù)。

　　② 用旁批的方式(即在文章左右兩邊空白處寫(xiě)批注)，品評(píng)狼。

　�、� 教師示范：

　　文章一開(kāi)始就暗示了這位屠戶(hù)歸途可能會(huì)遇到不測(cè)。

　　一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼綴行甚遠(yuǎn)。兩只狼發(fā)現(xiàn)了獵物，心里饞得很，不肯輕易放過(guò)這難得的機(jī)會(huì)，又不敢冒然行事，只好緊緊尾隨著。

　�、� 品評(píng)主旨：

　�、� 用“本文寫(xiě)了的故事，表現(xiàn)了”的句式概括課文主旨，并寫(xiě)在文章結(jié)尾空白處。

　�、� 你認(rèn)為本文要表現(xiàn)的主角是屠戶(hù)還是狼?把自圓其說(shuō)的依據(jù)寫(xiě)在課本任一空白處。

　�、� 品評(píng)刻畫(huà)人物的方法：

　　① 用圓圈標(biāo)出你喜歡的句子。

　　② 本文文筆簡(jiǎn)練，寫(xiě)人，寫(xiě)狼活靈活現(xiàn)。任選一個(gè)角度，寫(xiě)一寫(xiě)在刻畫(huà)人物方法上值得借鑒的地方。

　　3、積累活動(dòng)(活動(dòng)目的──積累文言知識(shí))：

　　⑴ 文言字、詞知識(shí)的積累。

　�、� 找出文中音同形、義不同的字。

　�、� 找出文中義同形不同的字。

　�、� 找出文中字同義不同的字。

　�、� 詞語(yǔ)活用及文言詞語(yǔ)的積累。

　�、� 找出用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的名詞(名詞用作狀語(yǔ))。

　�、� 找出表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)。

　�、� 寫(xiě)出含以下加點(diǎn)粗的成語(yǔ)。

　　積薪其中并驅(qū)如故前狼假寐弛擔(dān)持刀

　�、� 文言句式、難句的積累。

　　① 找出表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子，并譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　�、� 找出自己認(rèn)為難翻譯的句子，并翻譯出來(lái)。

　　整理內(nèi)容大致如下：

　　A、音同，形義不同的字：蔽──斃倚──矣暇──黠亦──意

　　義同，形不同的字：懼──恐顧──視大──甚

　　字同，義不同的字：

　　止有剩骨只狼不敢前上前

　　一狼得骨止停下恐前后受其敵前面

　　復(fù)投之指“狼”而兩狼之并驅(qū)如故用在主謂之間的助詞，無(wú)實(shí)義。久之，目似瞑，意暇甚起補(bǔ)充音節(jié)作用的助詞，無(wú)實(shí)義。

　　B、用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的名詞：

　　其一犬坐于前像狗一樣

　　一狼洞其中打洞

　　意將隧入以攻其后也從柴草堆中打洞

　　C、表示時(shí)間短暫的名詞：少時(shí)久之頃刻

　　D、含加點(diǎn)粗的成語(yǔ)：

　　抱薪救火故步自封夢(mèng)寐以求一張一弛

　　E、表現(xiàn)狼陰險(xiǎn)、狡詐的句子：

　　綴行甚遠(yuǎn)

　　一狼得骨止，一狼仍從

　　兩狼之并驅(qū)如故一狼徑去，其一犬坐于前目似瞑，

　　意暇甚

　　意將隧入以攻其后也

　　F、難翻譯的句子：

　　而兩狼之并驅(qū)如故。

　　意將隧入以攻其后也。

　　禽獸之變?cè)p幾何哉?

　　止增笑耳。

　　4、感悟活動(dòng)(活動(dòng)目的──啟迪心智)：

　　⑴ 外向感悟，即從故事及故事中的角色中得到的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

　�、� 概括評(píng)述屠夫的經(jīng)驗(yàn)，并寫(xiě)在筆記本上。

　　② 條理清晰地評(píng)述狼的下場(chǎng)的必然性，并寫(xiě)在筆記本上。

　�、� 內(nèi)向感悟，即自我內(nèi)心世界得到的啟迪。

　　學(xué)習(xí)了本文，從知識(shí)和做人兩方面記錄下自己最大的收獲。

狼教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過(guò)誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3.了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.同學(xué)們聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)狼的故事？你覺(jué)得狼是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認(rèn)為？板書(shū)：狼

　　2.你鹿是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出“鹿”給你留下的印象。板書(shū)：鹿

　　過(guò)渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅。可是今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

　　板書(shū)課題：鹿和狼的故事

　　二、自學(xué)課文

　　1.自由讀課文，思考：課文寫(xiě)了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事？告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2.在不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　3.想想全文可以分為幾個(gè)自然段，概括每段的`段意。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1.同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.提出不懂的地方，解疑。

　　四、理解課文內(nèi)容

　　1.默讀課文。

　　2.凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。此時(shí)的鹿群真的是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮嗎？請(qǐng)選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。

　　3.畫(huà)出羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　4.在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？

　　5.討論：指名讀句子：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。

　�。�1）用課文中的事例來(lái)說(shuō)說(shuō)：鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的？

　　（2）再用課文中的事例說(shuō)說(shuō)：為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系？如果破壞了會(huì)怎么樣？

　　（3）整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素，你能用其他的事例來(lái)證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎？

　　五、體會(huì)課文中心

　　1.為什么鹿會(huì)“餓”、“痛”直至從10萬(wàn)只只剩下8千只？

　　2.這是“狼”的錯(cuò)嗎？“狼”難到就該殺嗎？

　　3.狼倒在獵l槍下的一瞬，一定有很多話(huà)要說(shuō)，你知道它想說(shuō)什么話(huà)嗎？

　　4.鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住�。鹿它想毀滅自己�(jiǎn)幔空嬲摹暗準(zhǔn)住本烤故钦l(shuí)？

　　5.這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？

　　六、作業(yè)。

　　寫(xiě)一寫(xiě)讀了這篇課文的感受，可以寫(xiě)從中懂得的道理，也可以寫(xiě)知道的類(lèi)似事例。并請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌。

狼教案篇3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《狼來(lái)了》這個(gè)故事：正在忙碌的季節(jié)里，放羊的孩子為尋自己的開(kāi)心，不顧后果一次又一次的欺騙大人，從此失去別人對(duì)自己的信任。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　讓小朋友知道說(shuō)謊的壞處

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在日常生活中人與人之間誠(chéng)懇對(duì)待別人，不能夠拿別人來(lái)尋自己開(kāi)心，這樣是一個(gè)不好的壞習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《狼來(lái)了》的故事錄音

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　小朋友，你們想聽(tīng)故事嗎？！現(xiàn)在老師放《狼來(lái)了》的故事給你們聽(tīng)。

　　你們聽(tīng)了《狼來(lái)了》知道故事是講什么的嗎？！這個(gè)故事是講，有講一個(gè)小孩子子在山上放羊的`時(shí)候，他感到無(wú)聊，然后他就朝山下正在工作的大人們喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了”正在工作的大人們放下手上的工作就跑上山，沒(méi)看到狼，就問(wèn)那個(gè)小孩子“狼呢？！”小孩子就說(shuō)“我是騙你們的，”第二天他就故伎重演，大人們又跑上山，結(jié)果沒(méi)有看見(jiàn)狼……

　　又過(guò)了幾天，狼真的來(lái)了，那小孩急壞的喊“狼來(lái)了，狼來(lái)了，救命啊……”可是這一回正在工作的大人們以為他又是騙人的，所以沒(méi)有上來(lái)……

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這個(gè)故事告訴我們說(shuō)謊是一個(gè)不好的行為，即不尊重別人也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任，我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇對(duì)人的良好品質(zhì)。

狼教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解作者及其作品;

　　2.掌握重點(diǎn)文言詞的意義并翻譯課文;

　　3.分析狼和屠戶(hù)的形象;

　　4.把握文章主旨。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　分析狼和屠戶(hù)的`形象;

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　把握文章主旨。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)

　　1.熟讀課文，了解作者。

　　2.試著翻譯課文，劃出自己不能翻譯的句子。

　　二、課堂展示

　　（一）預(yù)習(xí)展示

　�。ǘ┬〗M探究

　　1.注意讀準(zhǔn)的字音：

　　綴窘苫弛

　　眈少瞑尻

　　寐黠

　　2.把握文意：

　�、僖煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。

　　②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡，而兩狼之并驅(qū)如故。

　　③屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向

　　④少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　�、堇且圜镆�，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳！

　　3.本文前四段與第5段在表達(dá)方式上有什么不同？

　　前四段是，第5段是。

　　4.文意探究：

　　請(qǐng)?jiān)谡n文中找出具體描寫(xiě)狼和屠戶(hù)的語(yǔ)句，并分析狼和屠戶(hù)的形象。

　　分析狼的特性：

　　分析屠戶(hù)的形象：

　　第二課時(shí)

　　一、深層感悟：

　　學(xué)了這個(gè)故事，你從中得到什么啟示？請(qǐng)從狼和屠戶(hù)兩個(gè)角度加以闡述

　　狼的角度──

　　屠戶(hù)的角度──

　　二、基礎(chǔ)鞏固

　�。ㄒ唬┙忉屛难栽~語(yǔ)：

　　1.綴行甚遠(yuǎn)

　　2.一狼仍從

　　3.骨已盡

　　4.顧野有麥場(chǎng)

　　5.弛擔(dān)持刀

　　6.屠暴起

　　7.乃悟前狼假寐

　　8.蓋以誘敵

　�。ǘ┯矛F(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句

　　1.并驅(qū)如故

　　2.其一犬坐于前

　　3.目似瞑，意暇甚

　　4.一狼洞其中

　　5.禽獸之變?cè)p幾何哉

　　三.當(dāng)堂測(cè)試

　　一詞多義：

　　1．止 2．以

　�、僦褂惺９牵� ①投以骨：

　　②一狼得骨止： ②以刀劈狼首：

　�、壑孤跺晡玻� ③意將隧入以攻其后：

　　④止增笑耳： ④蓋以誘敵：

　　3．其

　�、倏智昂笫芷鋽常�

　　②一狼洞其中：

　�、垡鈱⑺砣胍怨テ浜螅�

　　④屠自后斷其股：

　�、萜湟蝗谇�

　�。矗�

　�、�?gòu)?fù)投之：

　　②久之：

　�、蹟�(shù)刀斃之：

　　四、有關(guān)狼的成語(yǔ)：

　　杯盤(pán)狼藉豺狼成性豺狼當(dāng)?shù)?鬼哭狼嚎虎狼之勢(shì) 虎穴狼巢狼狽為奸狼吞虎咽狼心狗肺狼煙四起狼子野心如狼似虎聲名狼藉引狼入室前門(mén)去虎，后門(mén)進(jìn)狼前怕狼，后怕虎

　　五、作業(yè)：

　　1.請(qǐng)結(jié)合課文展開(kāi)適當(dāng)想象，將此文改編成白話(huà)文.課本劇.小品等。注意環(huán)境.神態(tài).動(dòng)作.心理描寫(xiě) 。

　　2.結(jié)合生態(tài)平衡.環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容，以“我要為狼辯護(hù)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇富有新意的短文。（任選其一完成）

狼教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)活動(dòng)綜合練習(xí)跑，跨跳，鉆，滾，和投擲動(dòng)作，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2、提高幼兒的集體意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。

　　3、體驗(yàn)同伴間合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　喜洋洋，紅太狼，灰太狼頭飾若干，紙球若干，羽毛球拍4個(gè)，膠墊若干，長(zhǎng)繩1根，呼拉圈4個(gè)，小鼓一個(gè)，磁帶1盒，錄音機(jī)1個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分：

　　組織幼兒聽(tīng)口令快速集合成4路縱隊(duì)。

　　二、介紹自己：

　　小朋友們好，我是張老師，今天要和你們一起來(lái)做游戲，你們高興嗎？（幼兒回答）

　　三、基本部分：

　　1、做活動(dòng)準(zhǔn)備操（喜洋洋與灰太狼）

　　師：好，小朋友們現(xiàn)在就讓我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧！

　　2、教師導(dǎo)入。

　　1）利用角色的出現(xiàn)引入活動(dòng)

　　師：小朋友們跳得真棒，哪個(gè)小朋友知道我們剛才跳的舞叫什么名字呢？（幼兒回答）對(duì)了，是“喜洋洋與灰太狼”你們喜歡它們嗎？（幼兒回答）老師也很喜歡它們，看！老師帶來(lái)了什么？（幼兒回答）這個(gè)是？（幼兒回答）這個(gè)是？（幼兒回答）小朋友們真聰明。都答對(duì)了。今天我們就一起來(lái)玩?zhèn)€游戲名叫《打倒灰太狼》好嗎？（幼兒回答）

　　（戴頭飾）

　　可是，老師想請(qǐng)兩位小朋友來(lái)拌演紅太狼，誰(shuí)愿意呢？你知道紅太狼生氣的時(shí)候是什么樣子的嗎？（幼兒模仿）好，真像，就讓你來(lái)演吧�。ɡ^續(xù)給幼兒戴紅太狼頭飾）剩下的我們就來(lái)拌演可愛(ài)的小羊吧！都戴好了沒(méi)有？（幼兒回答）可是老師還總是覺(jué)得缺少了誰(shuí)？（幼兒回答）對(duì)了，還有灰太狼呢？它到哪里去了呢？我們一起來(lái)找找看，往那兒瞧，原來(lái)灰太狼在那兒呢！

　　小結(jié)：小羊們都知道了，灰太狼最可惡了，老是在紅太狼的逼迫下，傷害著我們小羊。今天我們小羊不用怕它了，我們小羊團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起想辦法來(lái)收拾灰太狼好嗎？（幼兒回答）來(lái)我們一起高喊“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”。

　　2）觀察和熟悉場(chǎng)地及設(shè)置。

　　師：要想打倒灰太狼可不是那么容易的，在去尋找灰太狼的路上被灰太狼設(shè)置了許多障礙。我們一起來(lái)看看都有哪些障礙呢？（幼兒回答）對(duì)了，這些都是要想打倒灰太狼必要經(jīng)過(guò)的障礙，越過(guò)障礙我們才能找到灰太狼，才能打倒灰太狼，讓它再也不能欺負(fù)我們小羊了。

　　3、師幼共同探索游戲玩法。

　　路障設(shè)置了那么多，要怎樣經(jīng)過(guò)呢？思考一下，哪只小羊來(lái)給我們示范一下好方法。

　�。ㄔu(píng)價(jià)示范幼兒）

　　剛才呢！兩位小羊都非常棒，他們都想出了極好的辦法來(lái)越過(guò)一個(gè)個(gè)障礙去打倒灰太狼，我也有一個(gè)好的方法，來(lái)越過(guò)這些障礙，請(qǐng)小羊們看一看我的方法好不好？

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　　首先我們一只小羊拿一個(gè)石頭，跨過(guò)攔繩，（單腳跨）再屈身鉆過(guò)障礙圈，滾過(guò)草地，最終站在河邊用小石頭來(lái)攻打灰太狼，（交代投擲要求），攻找完以后小羊要原路返回，明白了嗎？可小羊們不要忘了河那邊還有個(gè)紅太狼這四個(gè)小圈就是紅太狼的家。它為了保護(hù)灰太狼，會(huì)用它的平底鍋來(lái)打掉你們的小石頭，這樣要想打倒灰太狼可不是那么容易的事了！不怕只要我們小羊們團(tuán)結(jié)起來(lái)就一定能戰(zhàn)勝它們的.。對(duì)不對(duì)？（幼兒回答）小羊你們有信心打倒灰太狼嗎？（部分幼兒回答）“打倒灰太狼”，“打倒灰太狼”紅太狼你有信心保護(hù)好灰太狼嗎？（部分幼兒回答）

　　4、教師提出要求。

　　師：小羊們?cè)谌ネ瓿扇蝿?wù)的路途中一定要注意安全。特別是在跨越障礙的時(shí)候要小心，小手不能去碰到障礙物，小石頭呢！也不能亂投，我們就瞄準(zhǔn)灰太狼來(lái)打，不要管紅太狼是怎樣來(lái)保護(hù)灰太狼的，我們不要受紅太狼的干擾，記住我們盡管瞄準(zhǔn)灰太狼來(lái)打就行。紅太狼就站在自己的圓形家里邊，不能走出來(lái)。

　　5、幼兒自由練習(xí)。

　　師：我們小羊們現(xiàn)在要做好準(zhǔn)備有次序的快速練習(xí)。

　　6、幼兒游戲教師巡回指導(dǎo)。

　　師：來(lái)我們快速集合成4個(gè)縱隊(duì)，我們看哪一組小羊進(jìn)攻速度最快。誰(shuí)就是第一名

　　1）評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。

　　2）換角色再次游戲。

　　四、結(jié)束部分。

　　1、獎(jiǎng)勵(lì)（1分鐘）

　　2、放松活動(dòng)（1分鐘）

　　最后跟音樂(lè)跳舞退場(chǎng)。

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