我想教案

時間：2026-04-15 19:52:34 教案

我想教案錦集六篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的我想教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我想教案錦集六篇

我想教案篇1

　　教學(xué)目標

　　1.對這生進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過歸類二次發(fā)散，教給學(xué)生深入思考的方法，提高學(xué)生思維水平的能力。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生以《感恩》為話題寫作，整理思維成果，解決學(xué)生無話可說的問題。

　　重難點

　　歸納思維方法，整理思維內(nèi)容深入發(fā)散。

　　樂學(xué)善思

　　辦法詩、歌、名言對抗賽。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們展示、搜集到的`有關(guān)母親節(jié)的相關(guān)資料及有關(guān)贊美母愛的詩歌、名言。

　　2.導(dǎo)出課題。

　　二、自主思考，發(fā)散思維

　　1.由母親節(jié)你想到了什么？（生說）

　　2.圍繞母親節(jié)讓你想到的，盡可能的展開想象，把想到的寫在本上。（至少5條，寫出5條為優(yōu)秀，5條以上為最佳）

　　3.小組內(nèi)整理思維成果，組內(nèi)交流。

　　4.小組匯報交流成果（相同的思維點，別人說過的，不再重復(fù)）

　　5.全班匯報師生評價。

　　6.詩、歌、名言對抗賽。（以大組為單位，誦讀贊美母親的詩篇、名言或演唱有關(guān)母親的歌曲）

　　三、教給方法，深入思考

　　1.師生共同把思維成果歸類。

　　2.圍繞母愛的無私，深入探討母愛有多偉大，又該如何學(xué)會感恩。

　　3.生匯報，師點撥。

　　四、運用思維，輕松寫作。

　　1.主題

　　2.生練寫

　　3.讀作品，師生評議

　　五、總結(jié)

我想教案篇2

　　一、教學(xué)目標

　　1、情感與態(tài)度：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費，節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

　　2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費的良好習(xí)慣。

　　3、知識與技能：學(xué)習(xí)選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃，不浪費。

　　二、教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費理念；學(xué)習(xí)選購商品的技能。

　　三、教學(xué)準備：超市部分商品及價目表；家庭必要開支調(diào)查，自己生活，學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查；教學(xué)課件(含錄像)

　　四、教學(xué)時間：2課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)目標：通過活動，使學(xué)生初步感知合理消費理念，并在模擬演練中學(xué)習(xí)選購商品的技能，懂得消費要根據(jù)家庭的收入進行。

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)置情景，引出課題：

　　學(xué)校要組織學(xué)生秋游了，中午要在景點吃一頓午飯，所以秋游之前我們必須準備準備，怎么樣？我們一起去逛超市吧！

　�。ㄕn件出示：超市的各種食品及價目表）面對琳瑯滿目的食品，你想要些什么呢？

　�。ㄔO(shè)計意圖：在教學(xué)中，設(shè)置貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的情景，往往能讓學(xué)生獲得生活的體驗。在這里，教師有目的地創(chuàng)設(shè)秋游情景，并讓學(xué)生為自己準備作為午餐的食品。面對這一模擬場景，學(xué)生的消費欲望欲罷不能，引出了教學(xué)討論的.課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。）

　　二、學(xué)生交流，引發(fā)體驗：

　　1、學(xué)生自由交流想要的食品，并說出購買這些東西的理由。

　　2、過渡：是不是想要的東西就能買、就要買呢？學(xué)生各自進行午餐搭配。

　　3、小組交流午餐搭配，評出小組里“最佳小購物師”。（評價標準：經(jīng)濟、合理）

　　4、大組交流，師生評價，在討論評價中引導(dǎo)學(xué)生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價位合適、考慮自我愛好”三點，并板書。

　�。ㄔO(shè)計意圖：以學(xué)生真實生活的秋游活動為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)兒童說出自己想要的東西以及購物理由，使兒童對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價格是家庭經(jīng)濟能承受的，才是真正的合理消費。同時，在實踐中，讓學(xué)生選購商品的技能。）

　　三、探究延伸：

　　1、觀看錄象，思考：這些同學(xué)的做法合理嗎？

　　鏡頭一：洋洋和爸爸媽媽一起上街時，洋洋看中一支鋼筆。媽媽說：“這支鋼筆太貴了。這支筆的價錢等于咱家半個月的伙食費呢�！�

　　鏡頭二：小明和媽媽去買鞋子。小明說：“媽媽，我要這雙‘李寧’牌的運動鞋，我班同學(xué)張易也有�！眿寢屨f：“你不是有鞋嗎？”

　　鏡頭三：芳芳經(jīng)常鬧著要媽媽帶到肯德雞店去吃一頓。

　　2、討論、交流。

　　3、平時你是怎樣消費的？說說你生活中的消費故事。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在學(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節(jié)制還較普遍，在這里擷取三個鏡頭，引導(dǎo)學(xué)生移情體驗，進一步明確合理消費要看需要、看價位。因為父母工作不同，收入不同，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說生活中的消費故事，引領(lǐng)學(xué)生個性化消費理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）

　　四、布置作業(yè)：

　　完成P81小調(diào)查：全家的必要開支自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支

　　（設(shè)計意圖：作為家庭的一員，應(yīng)對自己家庭的經(jīng)濟來源有所了解，使學(xué)生通過詢問與調(diào)查體會到自己對家庭的依賴，父母對自己的養(yǎng)育，但由于不能侵犯家庭隱私，因此本環(huán)節(jié)放在課后進行。）

　　板書1：板書2：

　　我想要 ┅ ┅ 我想要我能要

　　我能要科學(xué)合理合理用錢不浪費

　　價位合適有計劃

　　自我愛好

　　第二課時

　　教學(xué)目標：通過活動，繼續(xù)使學(xué)生感受現(xiàn)代化的消費理念，并能讓學(xué)生初步參與家庭經(jīng)濟管理，懂得消費要有計劃、不浪費。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引出課題：

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)討論合理用錢的問題。

　　二、學(xué)生交流，體驗生活：

　　1、最近你們家有特別想要的東西嗎？學(xué)生交流。

　　2、這些物品是不是就能買呢？小組交流：結(jié)合對自己家庭開支調(diào)查進行。

　　3、大組交流。

　�。ㄔO(shè)計意圖：上節(jié)課，通過對秋游這一件事的消費指導(dǎo)，讓學(xué)生明白，個人消費時并不是想要什么就能買，只有經(jīng)濟、合理地消費，才是我們追求的目標。這節(jié)課嘗試從個人消費轉(zhuǎn)向家庭消費，引導(dǎo)學(xué)生參與家庭經(jīng)濟管理。因為本課的價值取向是合理消費，而離開了生活的消費教育無疑是空洞的教育。）

　　三、參與生活，提出建議：

　　1、為了早日得到你們家所想要的物品，你覺得該怎么做？

　　你能向家里提一些建議嗎？

　　2、學(xué)生寫建議書，交流。板書：不浪費

　　3、你有零花錢嗎？你準備用這些錢做什么？你能為自己制定一個用錢計劃嗎？交流。板書：有計劃

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生向家長提增收節(jié)支的建議，意圖在于促使兒童參與家庭生活，培養(yǎng)一定的家庭責(zé)任感。同時，設(shè)計零用錢使用計劃，激發(fā)兒童對零用錢的使用進行規(guī)范。）

　　四、教師小結(jié)：

　　1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

　　2、是啊，父母的每一分錢都是辛苦掙來的，這些錢不僅要支付家庭必要開支，還要支付你在學(xué)習(xí)上、生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學(xué)會合理使用家里的每一分錢。

我想教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過活動能夠大膽想象各種飛行的方向，掌握畫飛行中的人物技能，激發(fā)對想象畫的興趣。

　　2、運用已有的經(jīng)驗對畫進行合理的添畫。

　　活動重點：

　　讓幼兒掌握飛行人的動作特征，并且畫出飛行中的人。

　　活動難點：

　　運用已有的經(jīng)驗對畫面進行合理的添畫。

　　活動準備：

　　1、Ppt2、白紙、勾線筆、油畫棒

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒聽歌曲，(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會飛的`物體和人物。

　　師：今天啊，老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽吧!

　　師：這首歌曲中有誰啊?幼：小蜜蜂師：噢!對，剛才我們聽到歌曲中的小蜜蜂會怎么樣啊?(飛)，為什么呢?

　　幼：自由回答師：那小朋友們，除了小蜜蜂會飛，還有什么東西會飛呢?

　　幼：自由回答師：小結(jié)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察飛行人的動作特征

　　師：好，那現(xiàn)在呢!小朋友看老師這里有兩張圖片，圖片中會飛的可不是這些小動物哦!認真觀察，看看他們有什么不同?(提問個別幼兒)

　　教師小結(jié)：飛著的人整個身體是橫著的，而站著的人則是直立的。

　　師：那現(xiàn)在老師來模仿一下飛行人，你們認真看一看，就算我們身體橫著，卻還是飛不起來，這是為什么呢?

　　幼：討論回答、

　　師：對了，因為我們沒有飛行的工具，所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由飛翔!才能夠飛到自己想去的地方!

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察飛行在天空中看到的事物，豐富幼兒繪畫背景經(jīng)驗

　　師：哦!我有飛行的工具咯!我現(xiàn)在要飛到我最想去的地方了!小朋友認真看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹和座房子，可是為什么看起來這么矮小呢?有誰知道能告訴老師嗎?

　　幼兒回答。

　　小結(jié)：原來啊!因為我們飛到天空上看下來，離得遠，所以才變小了。

　　四、幼兒繪畫

　　1、師：小朋友你們想飛嗎?那哪個小朋友來告訴我，你會用什么辦法飛上天，又想飛去哪里呢?飛到了以后又會看到什么東西?

　　2、師：那今天我們就來畫一幅畫，畫的主題叫做《我想飛》，(鼓勵幼兒想一些不一樣的方法飛上天，飛到不同的地方)2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(重點指導(dǎo)能力弱的幼兒)五、結(jié)束活動

我想教案篇4

　　教學(xué)要求：

　1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

　　3、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　4、在理解課文的基礎(chǔ)上，想象我要和爸爸媽媽商量什么。

　　教學(xué)重點難點：

　指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會表達的思想感情。鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　第一課時

　　一、預(yù)習(xí)課文要求

　1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內(nèi)容。

　　2. 標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。

　　二、導(dǎo)入新課

　1. 學(xué)生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節(jié)。

　　2. 板書課題，齊讀課題。

　　三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

　　四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。

　1. 認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠

　　2. 重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠

　　3. 選擇重點理解的詞語造句。

　　4. 說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。

　　五、指導(dǎo)認真閱讀，深入理解詩歌

　1.指名讀分節(jié)讀詩歌，學(xué)生評價朗讀情況。

　　2.小組提問，全班討論交流。

　　3、全班討論：我要和爸爸媽媽商量什么？

　　4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

　　第二課時

　一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

　　二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節(jié)進行）

1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的`語言來描述等等。

　　2. 引導(dǎo)學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？

　　為什么說藍天是我的課堂？

　　遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

　　3、學(xué)生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌：給學(xué)生充分的時間進行想象，展開豐富的聯(lián)想，先說再寫。

　　二、認讀和抄寫詞語

1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠

　　2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟營堂遙

　　3．在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

　　三、鞏固練習(xí)：背誦《我想》

我想教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過幻想、想象理解課文內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　3、學(xué)會本課的生字、生詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在正處在愛幻想的年齡，在你們的頭腦里，一定有許多不為人知的美好的愿望，現(xiàn)在，想不想起來交流一下？

　　2、多么豐富的想象，多么美好的愿望。我們看書，書中有一個和我們同齡的小朋友，她梳著馬尾辮，右手托著下巴，正在出神地想著，想不想知道她在想些什么？這節(jié)課，咱們一起來學(xué)習(xí)《幻想與想象》這一單元里的第一篇課文《我想》。板書課題。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、趕快讀讀課文，看看書中的`小朋友都想到些什么？不認識的字想法子把它弄會。

　　2、指2名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)注意糾正字音。

　　3、同桌合作認讀生字詞。不會的互相教一教。

　　出示：小黑板1：悠哇、布谷鳥、腳丫、濕軟、營養(yǎng)、柔軟、課堂、

　　遙遠、汲取、風(fēng)箏、柳絮

　　小黑板2：悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙、汲、箏、絮

　　要求：1、“小黑板1”中的詞語，同桌可互相讀讀，也可用這些詞作說話練習(xí)。

　　2、“小黑板2”中的生字，同桌可一字多詞練讀，也可練習(xí)說話。

　　4、采取多種方式檢查生字詞認讀情況。

　　三、再讀課文，整體感知；引導(dǎo)交流，了解學(xué)情。

　　1、學(xué)生自由再讀課文，邊讀邊展開想象，在頭腦中形成畫面，讀了課文你都知道些什么？還有什么不明白的問題？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以說自己知道的，也可提出自己不明白的問題。在這一過程中，教師因勢利導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文，使學(xué)生弄明白每一小節(jié)的主要內(nèi)容：我想變作什么？；根據(jù)學(xué)生的疑問以及本課教學(xué)重點，確定下一學(xué)段的教學(xué)重點。

　　四、解惑釋疑，引導(dǎo)想象，體會文章情感，有感情地朗讀課文。

　�。ㄒ唬� 重點引導(dǎo)想象第一小節(jié)。

　　1、師有感情地朗讀這一下節(jié)，學(xué)生閉眼想象。

　　2、說說你腦袋里是一幅怎樣的畫面?

　　師小結(jié)：

　　桃樹枝上一串串粉紅色的桃花，張著鮮艷的笑臉，隨風(fēng)悠哇、蕩啊……多美呀！哎，布谷鳥也發(fā)現(xiàn)了桃花的美，你聽，她唱著悅耳動聽的歌飛來了，落在桃樹枝上，和桃花愉快地交談著：布谷、布谷……

　　同學(xué)們，你聽到了嗎？看到了嗎？想說點什么？

　　3、指導(dǎo)有感情地朗讀這一小節(jié)。

　　4、 .總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求。

　　師：剛剛我們邊讀邊想象，在腦子里形成了一幅美麗的畫面，感受到了詩歌給我們帶來的那種美。其他三個小節(jié)，同樣為我們描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面。趕快讀讀、想想，用心去感受一下。同學(xué)間可互相交流一下。

　�。ǘ� 引導(dǎo)交流、想象，體會其他三個小節(jié)的美。

　　1、隨便談，想談哪一小節(jié)就談哪一小節(jié)；想談什么就談什么。

　　2、根據(jù)學(xué)生的交流，引導(dǎo)想象、體會、指導(dǎo)朗讀。

　　（1）交流第二小節(jié)時，重點引導(dǎo)體會“綠色的帳篷”。

　　a、師：“綠色的帳篷”指什么？從“綠色的帳篷”你想到些什么？

　　引導(dǎo)想象：濕軟的土地上，綠柳成蔭的美景。

　　b、在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�。�2）交流第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，盡情表達。

　　a、師可引導(dǎo)：如果把這一小節(jié)的文字，變成一幅動感的畫面，

　　那會是一副怎樣的畫面？（我變成了一只風(fēng)箏，飛上了高高的藍天，風(fēng)箏上裝著我的一對善于觀察的眼睛，我看到在湛藍的天空中，有柔軟的白云，有明亮的太陽……我望呀，望——）

　　b、想想看，我還能望到些什么？

　　師：在天空中，我們可以看到許多認識的事物，當(dāng)然，天空中還有許多我們不認識的事物，我們也可以發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過探索，我們可以了解到許多我們不明白的事物。所以，大家齊讀這一小節(jié)的最后一句話——“藍天是我們的課堂”。談?wù)勀銓︖@句話的理解。

我想教案篇6

　　[教學(xué)目標]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。

　　2、學(xué)習(xí)與人交往的方法。

　　3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。

　　[教學(xué)重點、難點]

　　1、準確認讀生字十四個生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。

　　2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學(xué)習(xí)與人交往的方法。

　　3、激發(fā)學(xué)生的獨立性，培養(yǎng)學(xué)生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。

　　[教學(xué)過程]

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，當(dāng)你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的？用什么方法來解決矛盾的？（學(xué)生有的答告訴老師或家長，尋求幫助；有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他；有的答不理他，躲開到別處去玩；還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經(jīng)過人家的同意。）還有沒有更好地解決問題的方法呢？今天，我們來學(xué)習(xí)第七課“我想我能行”（師板書課題），看一看文中的貝貝當(dāng)籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通過這課的學(xué)習(xí)，我們大家都能得到一些啟示。

　　二、初讀課文，畫出生字、詞，標出自然段。

　　1、自瀆課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。

　　2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。

　　3、小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。

　　三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　　1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導(dǎo)讀準。

　　2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事？用一句話概括文章主要內(nèi)容。

　　四、讀準全部生字，指導(dǎo)書寫田字格中的字。

　　1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。

　　2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。

　　3、讓學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的.字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。

　　4、重點指導(dǎo)“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學(xué)生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確規(guī)范的書寫。