關于《趵突泉》教案三篇
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《趵突泉》教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《趵突泉》教案 篇1
教學目標
1．通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
3．學習本課生字新詞。
4．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
了解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細致觀察和具體形象地描述的方法。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
（二）結合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
�。ㄈ┱_劃分文章的結構段。
二、教學重點、難點
學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
三、教學過程
（一）初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
1．注意以下字的讀音：
“濟（j!）南”的“濟”，是多音字，在這里不要讀成“濟（j@）南”，當讀“j@”時，可以組成“不濟于事”、“劫富濟貧”等。
“往上躥（cu1n）”的“躥”，不要讀成“cu4n”。
“千佛（f*）山”的“佛”，是多音字，不要讀成“千佛（f$）山”，當讀“佛（f$）”時，可以組成“佛教”。
“倒（d4o）映”的“倒”不要讀成“d3o”。
“往（w3ng）上涌”的“往”是多音字，這里不要讀成“w4ng”。
“數(shù)（sh(）不清”的“數(shù)”是多音字，不要讀成“sh)”。
“嫵（w(）媚”的“嫵”，不要讀成“f(”。
“活潑（p#）”的`“潑”，不要讀成“b#”。
“清清楚楚（ch(）”的“楚”不要讀成“ch)”。
“比較（ji4o）”的“較”不要讀成“ji3o”。
2．注意區(qū)別以下字的字形、字義：
佛——拂
潔——結
潑——撥
秘——密
搖——遙
嫵——撫
扁——偏
倦——蜷
3．聯(lián)系上下文理解生字詞語：
幽（y#u）靜：幽雅寂靜。
嫵（w(）媚（m8i）：（女子、花木等）姿態(tài)美好可愛。
開闊（ku^）：（面積或空間范圍）寬廣。
見方：用在表長度的數(shù)量詞后，表示以該長度為邊的正方形。
水藻（z3o）：生長在水里的藻類植物的總稱，如水綿、褐藻植物。
泉眼：流出泉水的窟窿。
沒晝沒夜：沒有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，連續(xù)不斷。
騰起：升起。
搖曳（y8）：搖動。
五光十色：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。
�。ǘ┳屑氂^察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么，劃分結構段。
1．概括自然段段意：
第1自然段：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：趵突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
2．劃分結構段，歸納段意：
提示：這是一篇寫景的文章，作者按照去趵突泉公園游覽的路線從不同方面介紹了趵突泉。
第一段（第1自然段）：趵突泉是濟南的三大名勝之一。
第二段（第2～4自然段）：趵突泉泉水清淺，大泉日夜翻滾，小泉姿態(tài)優(yōu)美動人，為濟南增添了美。
3．朗讀課文。
第二課時
一、教學目標
（一）學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
�。ǘ┓抡照n文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。練習背誦課文最后一段。
二、教學重點、難點
學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
三、教學過程
�。ㄒ唬┑谝欢沃灰痪湓�，上半句講趵突泉是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”趵突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？
�。ㄎ恼麻_門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
�。ǘ┛磮D畫，閱讀學習第二段。
1．指名讀第二段。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經感受到了趵突泉的美了，那是為什么呢？
�。鞘窃跇蛏峡吹降孽劳蝗鞒龅娜腿鬟^岸邊“幽靜”的環(huán)境。）
那泉水的特點是什么？
�。ㄇ鍦\”“鮮潔”）
怎么理解“清淺”“鮮潔”？
�。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見底�！磅r潔”的意思是水質鮮活，沒有雜質。）
“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚�！薄皨趁摹笔鞘裁匆馑�？作者為什么這樣說？
�。ā皨趁摹币话阈稳菖�、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，趵突泉的美麗占有十分重要的位置，假如沒有趵突泉，就大大遜色了。）
（三）看圖畫，閱讀學習第三段。
1．教學過渡：作者說“假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚�！苯酉聛恚覀兙涂纯歹劳蝗降资窃鯓拥摹皨趁摹�。
2．指名讀這一段。這一段哪幾句具體寫大泉？
�。�3～6句）
作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？
�。ǹ吹剿畯娜齻�大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？
�。ā跋裰蠓辛怂频�，不斷地翻滾�！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦�！保�
3．作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？
�。ㄗ匀坏膫ゴ螅�
4．反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
5．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
6．如果說，平時的趵突泉那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎樣呢？
�。ǜ茫�
怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？
（“神秘的境界”）
7．小結：這一段描寫趵突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天趵突泉的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
8．有感情地朗讀這一段。
�。ㄋ模╅喿x學習第三段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？
（過渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
2．小泉有什么特點？
�。ǘ嘧硕鄳B(tài)）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
�。ā坝械摹械摹械摹弊プ⌒∪姆N種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？
�。ū扔鳎�
5．有感情地朗讀這一段。
�。ㄎ澹�.總結：
《趵突泉》是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了趵突泉的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
《趵突泉》教案 篇2
第一課時
教學目標 ：
1、初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯(lián)系上下文，學習生字，理解新出現(xiàn)的詞語。
2、結合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學重點、難點：
學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
教學過程 ：
一、初讀課文，了解課文內容，檢查預習情況。
1．注意以下字的讀音：
2.形近字
佛——拂 潑——撥 潔——結 搖——遙
秘——密 嫵——撫 扁——偏 倦——蜷
3．理解生字詞語：
二、仔細觀察圖畫，再認真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個自然段講的是什么?
1．小組學習，概括自然段段意：
第1自然段：是濟南的三大名勝之一。
第2自然段：泉水清淺、鮮潔，它為濟南增添了美。
第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會有一番神秘的景象。
第4自然段：小泉多姿多態(tài)，活潑、有趣。
這是一篇寫景的文章，作者按照去公園游覽的路線從不同方面介紹了。
三、指導朗讀課文。
四、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時
教學目標 ：
1、學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……”寫句子。
教學重點、難點：
學習作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。
教學過程 ：
一、學習第一段。
第一自然段只一句話，上半句講是濟南的三大名勝之一，下半句“單講”。那么，這一段在文章里起了什么作用？
�。ㄎ恼麻_門見山，語言簡潔，起到了“引起下文”的作用。）
二、看圖畫，閱讀學習第二自然段。
小組學習，思考：
1．作者還沒有來到公園，就已經感受到了的美了，那是為什么呢？
2、泉水的特點是什么？
3、你是怎么理解泉水特點的？
4、“假如沒有，濟南定會丟失一半的美�！薄懊馈笔鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@樣說？
�。ㄊ窃跇蛏峡吹降牧鞒龅娜腿鬟^岸邊“幽靜”的`環(huán)境。）
�。ㄇ鍦\”“鮮潔”）
�。ā扒鍦\”的意思是干凈、清澈見底�！磅r潔”的意思是水質鮮活，沒有雜質。）
�。ā懊馈币话阈稳菖�、花木等姿態(tài)美好可愛。作者感到在濟南美麗的山光水色之中，的美麗占有十分重要的位置，假如沒有，就大大遜色了。）
三、看圖畫，閱讀學習第三自然段。
1．教學過渡：作者說“假如沒有，濟南定會丟失一半的美�！苯酉聛�，我們就看看到底是怎樣的“美”。
2、讀課文，學生小組討論，
思考：
�。�1）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點？
�。�2）寫“不斷地翻滾”是怎樣具體寫的？
�。�3）作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾”的樣子，聯(lián)系課文內容，說說翻滾的大泉給作者和我們的感覺是什么？反復讀這三句話，從中體會作者深深的感受。
�。�3～6句）
�。ǹ吹剿畯娜齻�大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）
�。ā跋裰蠓辛怂频�，不斷地翻滾�！薄啊瓫]晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦�！保�
�。ㄗ匀坏膫ゴ螅�
3．在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？（泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）
4、如果說，平時的那么“翻滾”，“好像永遠不知疲倦”，那么，冬天的怎樣呢？
�。ǜ茫�
怎么“更好”？是一個怎樣“更好”的景象？平時的泉“偉大”，冬天的泉給我們留下什么印象？
（“神秘的境界”）
6、小結：這一段描寫大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息”地“翻滾”的自然的偉大，以及冬天的神秘感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。
7、有感情地朗讀這一段。
四、閱讀學習第四段。
1．齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過渡到描寫小泉的？
�。ǘ嘧硕鄳B(tài)）
2．小泉有什么特點？
�。ㄟ^渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼”）
怎么“多姿多態(tài)”？作者采用什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？
�。ā坝械摹械摹械摹弊プ⌒∪姆N種姿態(tài)和變化莫測來表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)”。）
3．反復讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，仔細品味小泉的各個特點，體會作者賦予的感情。
4．作者寫小泉，采用了什么手法來寫的？
�。ū扔鳎�
5．有感情地朗讀這一段。
五、總結：
是一篇寫景的文章。語句優(yōu)美、生動，富有詩情畫意。作者抓住景物的特點，描寫了的美麗景色，抒發(fā)了對大自然的熱愛和贊美之情。
板書設計 ：
《趵突泉》教案 篇3
教學目標 ：
1．通過看圖和理解課文，了解濟南名勝的特點，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2．學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
3．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學過程 ：
第一課時
學習目標：
1．觀察圖畫，初步感知課文；
2．學習課文第一、二自然段。
教學步驟 ：
�。ㄒ唬⿲� 新課
1．啟發(fā)談話：同學們見過泉水嗎？是什么地方的泉水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？
2．簡介。
在山東省會濟南市舊城區(qū)西門南側，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為公園，是濟南的三大名勝之一。泉池長約30米，寬約20米，成長方形。池內有五股泉水，涌量每秒鐘可達1.6立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多。2400多年前，我國史書上就有關于它的記載。
（二）檢查預習
1．指名讀“預習”要求，看一共提了幾點要求。
2．點名檢查預習情況，其他同學可補充。
3．自由朗讀課文，注意生字讀音。
�。�1）“開火車”認讀生字。
（2）熟讀文中帶有生字的詞語。
4．質疑問難、學生相互解答，教師幫助學生歸納出帶有共性的問題。
�。ㄈ﹫D文對照；初步感知
1．觀察課文插圖，找一找大泉眼和小泉眼。
2．對照畫面朗讀課文，看一看，課文中的哪些內容和畫面內容一致。
�。ㄋ模┰僮x課文，讀懂每個自然段
1．自由讀課文，自己試著概括自然段的意思。
2．通過小組討論、全班交流的形式歸納自然段的意思。
�。�1）講是濟南的三大名勝之一。
�。�2）講的泉水清淺、鮮潔。
�。�3）講大泉的景色。
�。�4）講小泉優(yōu)美動人的姿態(tài)。
�。ㄎ澹┖喗榍Х鹕�、大明湖，讀懂課文一、二自然段
1．學生根據(jù)收集的資料向全班介紹千佛山、大明湖。
2．指讀課文第一自然段。
討論：“現(xiàn)在單講”。這句話有什么作用？
明確：引起下文
3．自由讀第二自然段，用文中的詞概括一下泉水的特點。（清淺、鮮潔）
4．“假如沒有，濟南定會丟失一半的`美�！边@句話你是怎樣理解的？
5．討論、交流。
體會在濟南風景中所占的重要位置。
（六）課堂作業(yè)
1．熟讀課文，思考課后練習。
2．熟讀生字及帶有生字的詞語。
第二課時
學習目標：
1．學習作者細致觀察和具體形象地描寫事物特點的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達能力。
2．掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學步驟 ：
（一）復習引入
�。ǘ├^續(xù)探究課文內容
1．學習第三自然段。
�。�1）看圖，朗讀課文第三自然段，說說大泉眼在什么地方，它冒出的泉水是什么特點。
明確：晝夜翻滾、晶瑩活潑、熱氣飄蕩
�。�2）指讀4～6句，同學們看畫面，體會大泉的美。
�。�3）點撥：假如你站在邊，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會怎樣想？
明確：大自然多么神奇、多么偉大。
�。�4）冬天到來之時，的景色美嗎？此時你有怎樣的感覺？
�。�5）指讀課文第六句。
�。�6）引導學生展開想象。
（7）設疑激趣，你知道冬天為什么會出現(xiàn)這樣的景象嗎？
（8）指導學生有感情地朗讀第三自然段。
2．自學第四自然段
（1）出示自學提示
�、龠@一自然段描寫了小泉的幾種姿態(tài)？（3）
②小泉給你留下了怎樣的印象？
�、勰隳芟胂笠幌滦∪钠渌藨B(tài)嗎？
�。�2）自讀、勾畫、理解。
�。�3）教師引讀，體會小泉動態(tài)之美。
�。ǔ剡呥�有小泉呢：有的……有的……有的……）
4．引導中國學習聯(lián)盟膽想象，描述小泉的其他姿態(tài)。
5．指導學生有感情地朗讀。
（三）總結全文
1．分段朗讀課文。
2．你喜歡文中的哪些句子？讀一讀，體會一下好在什么地方？
3．學完本文，你最大的感受是什么？
4．教師小結：作者把寫得如此之美，與它平時細致觀察和描寫具體形象是分不開的。使人讀后，不禁為大自然的神奇力量而感到驚嘆，更為祖國秀美的山河而自豪。
�。ㄋ模┭由焱卣�
你到過濟南的千佛山、大明湖嗎？給大家介紹一下。
�。ㄎ澹⿲W習生字
1．熟讀文中帶有生字的詞語。
2．組內討論識記生字的方法。
3．教師重點指導“藻”字的讀音和間架結構。
4．學生在田字格內練習生字詞。
（六）布置作業(yè)
1．摘抄自己喜歡的句子。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。ㄆ撸┌鍟O計
教案點評：
這是本學期所學習的第一篇課文，同時，它又是一篇看圖學文。該教學設計示例緊扣本單元教學的重點，利用插圖引導學生反復朗讀課文，邊觀察，邊朗讀，圖文結合，認識了大、小泉的特點。也為下面課文的學習打下了基礎。
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