草原教案

時間：2026-04-17 18:33:18 教案

草原教案模板六篇

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的草原教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

草原教案模板六篇

草原教案篇1

　　音樂教案：《草原上》教學(xué)設(shè)計

　　一、設(shè)情激趣。感受音樂。

　　師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^草原嗎？草原是什么樣的呢？

　　生：草原上有藍天。

　　生：有馬，有牛，有羊。

　　生：草原上有綠草。

　　師：同學(xué)們，說的真美，草原上有藍藍的天，綠綠的草和清清的水。還有壯壯的奶牛，肥肥的羊兒和奔馳的駿馬。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲。了解一下蒙古草原的風(fēng)情。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性。現(xiàn)在我們一起走進草原，請同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。請坐。

　　1.聽辨節(jié)奏。

　　××︱×—︱××︱×—︱

　　師：現(xiàn)在，我來打一條蒙古族歌曲節(jié)奏，你們能試著模仿嗎？由強—弱。由弱—強。

　　師：同學(xué)們做得很好，我們現(xiàn)在來靜靜地聽一首蒙古族歌曲音樂。（草原就是我的家）

　　師：同學(xué)們，聽著這首音樂，你們是否已經(jīng)感受到我們前面練習(xí)的節(jié)奏呢？

　　生：（感受到了。）

　　師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點節(jié)奏。

　　師：我們再來聽一遍音樂，跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏。《草原就是我的家》。

　　師：同學(xué)們做的不錯，現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來做。

　�。ú菰褪俏业募衣蓜樱�。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲，走進音樂。

　　師：；同學(xué)們做的真棒，有點蒙古族感覺，現(xiàn)在我們再來欣賞一首蒙古族歌曲。我們來聽聽這首歌曲到底唱的是什么？（播放歌曲草原上）

　　師：歌曲中唱的是什么？

　　生：藍天

　　生：羊兒叫

　　生：草原好熱鬧。

　　師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？

　　生：抒情，激動。

　　生：甜美的。

　　師：今天我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》。

　　師：首先，來認認我們的好朋友。

　　師：同學(xué)們，誰知道這是什么音呢？做出手勢3。

　　生：3.

　　師：這個又是什么音呢？做出手勢5。

　　生：5.

　　師：兩個都說對了。老師這里還有一個音，大家一起說好嗎？做出手勢6。

　　生：6.

　　師：今天我們主要來學(xué)學(xué)這三個音的音高位置。同過這三個音的學(xué)習(xí)來學(xué)唱《草原上》這首歌曲。

　　師：同學(xué)們我們邊唱邊用手勢體會音高。

　　師：356，216，51653.

　　356，216，12516.用手勢一個樂句一個樂句的學(xué)習(xí)樂譜，樂句學(xué)會后連起來唱。

　　師：我們現(xiàn)在用身體來感受一下音高的位置。老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)音高的位置來用身體感受。

　　師：同學(xué)們真棒�，F(xiàn)在我想請一位同學(xué)來讀歌詞，大聲有感情的來朗讀。

　　生：朗讀歌詞。

　　師：請同學(xué)再有感情，聲音洪亮的來讀讀歌詞。

　　生：朗讀歌詞。

　　師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？

　　生：和老師一起很有感情的讀歌詞。

　　師：很好�，F(xiàn)在我們小聲的跟著鋼琴來試一試唱歌詞。

　　生：和著音樂小聲唱歌詞，一段。

　　師：同學(xué)們的`節(jié)奏感真不錯，我們現(xiàn)再勇敢點再來唱一唱歌詞吧。

　　生：1遍。

　　師：請同學(xué)們再唱的跳躍活潑一點，注意聲音位置。

　　師：彈琴伴奏。

　　生：唱。

　　師：注意長音的位置，發(fā)音要準。

　　生：唱。

　　師：讓我們懷著對草原的熱愛，激情飽滿的再來做一回小牧民。還記得我們的節(jié)奏么？請你們在歌曲前奏部分打著節(jié)奏加進來好嗎？（試一下老師帶學(xué)生邊哼著前奏曲邊打節(jié)奏。）

　　生：聽著音樂唱。

　　師：同學(xué)們，你們想想，草原上的天氣會不會總是風(fēng)和日麗，陽光普照呢？如果遇到狂風(fēng)，遇到暴雨小牧民會怎樣呢？下面，我們來即興表演一下，老師來彈一段旋律，你們聽到了什么，盡情來表現(xiàn)？《暴風(fēng)雨》

　　師：親愛的同學(xué)們，暴風(fēng)雨來的這么猛烈，你們能勇敢的來面對，并用熱情來戰(zhàn)勝它，你們真是草原上的小英雄！讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎？大家穿上皮靴，帶好頭巾，騎上駿馬，奔馳在草原，做一個勇敢的小牧民！

　　生：騎在小凳子上表演唱。打節(jié)奏為自己伴奏。

　　師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。

　　三、了解蒙古。

　　師：在我國的北部地區(qū)，居住著勤勞，勇敢，善良的蒙古族人民。那里有藍藍的天空。青青的綠草。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。人們說著蒙古話，喝著馬奶酒，吃著烤全羊，住著蒙古包，騎著駿馬，揮舞著長鞭。瀟灑的再草原上飛奔，所以也稱蒙古族為馬背上的民族。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。（播放PPT配音樂天堂）

　　師：諺語

　　說的蒙古話，穹廬做居家，男人會三藝，婦孺能飛馬，

　　喝酒用大碗，吃肉用手抓，燒柴用牛糞，渴了喝奶茶，

　　無歌不成禮，進門就是客，奶食不分家，戶戶養(yǎng)牛馬！

　　師：同學(xué)們，男人會三藝說的是哪三藝？

　　生：（騎馬，射箭，摔跤）

　　師：婦孺能飛馬是什么意思呢？

　　生：婦女和小孩也很會騎馬。

　　師：這些諺語充分的體現(xiàn)了蒙古族人生活習(xí)性和熱情好客和民俗風(fēng)情的畫面。

　　四、拓展

　　師：我們唱了蒙古族的歌曲，又了解了蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動作（3）

　　師：我們一起來學(xué)習(xí)，這和我們剛才做的律動很像噢。

　　師：請同學(xué)們到前面來，帶好頭巾一起來跳舞好嗎？

　　五、大家一起跳起來。（播放音樂）（圓圈位置）

　　同學(xué)們，時光總是那么短暫，音樂總是那么美好，請同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。

草原教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過情感體驗和肢體語言的融合互動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。

　　2、拓寬思維，豐富知識，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個開放的空間與平臺，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識的同時，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進民族團結(jié)。

　　教學(xué)重點：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動作來表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂的風(fēng)格特點。

　　教具準備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂器。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受蒙古風(fēng)情。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：今天馬老師要帶大家去一個美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。�放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的動作。）

　　2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。

　　師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）

　　師：你看到這里有什么？

　　生：藍天、白云、蒙古包。。。。。

　　師：說得好，這個美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰來把你知道的告訴大家？

　　生：自由說。

　　師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。

　　生：欣賞課件畫面。

　　師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>

　　生：想。

　　3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時進行。

　　師：誰想來為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動作呢？

　　生：試著表演創(chuàng)編的動作。

　　師：誰能為這些動作配上聲音呢？

　　生：創(chuàng)編聲音并上臺表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）

　　4、游戲：找朋友

　　師：這些動作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個動作交朋友呢？（出示動作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）

　　5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的`表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

　　【設(shè)計意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達慕大會的情景進行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達慕大會的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動作來體驗民俗的同時，進行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達到教學(xué)目標。3.在體驗民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時都采用本課歌曲做為背景音樂，使學(xué)生在不知不覺中反復(fù)感受、體驗蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準備。

草原教案篇3

　　教學(xué)準備：CD音樂、CD機、練功服

　　教學(xué)目的：了解蒙古族人的性格，習(xí)俗，生活環(huán)境，以及蒙族舞蹈的風(fēng)格、特點，通過學(xué)習(xí)進而掌握該民族舞蹈，達到自如展示

　　教學(xué)難點：民族感覺，重點動作的掌握

　　教學(xué)過程：

　　1、說明本節(jié)課將要接觸的.民族

　　2、對該民族舞蹈進行賞析并提問學(xué)生該民族的動作特點

　　3、介紹該民族的歷史文化，風(fēng)俗習(xí)慣，生活環(huán)境，動作特點等基本知識

　　4、教師展示完整舞蹈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　5、分析音樂，單一介紹舞蹈動作中的重點、難點

　　6、強調(diào)基本位置

　　7、示范、講解單一動作

　　8、串連動作并提問動作所屬名稱

　　9、帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合音樂串連完整舞蹈

　　10、學(xué)生單獨展示

　　教學(xué)內(nèi)容：硬肩、提壓肩、蹉步、硬手、移重心步伐、勒馬手、小馬步、吸跳步、騎馬步

　　作業(yè)：總結(jié)本次課的優(yōu)劣之處，課后進行舞蹈復(fù)習(xí)

草原教案篇4

　　設(shè)計理念

　　在整個教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生為主體，以音樂為核心，以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項唱、演、跳、等音樂實踐活動，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編舞蹈動作，

　　重視學(xué)生個性的張揚及小組自主合作學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，將音樂與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　教學(xué)目標

　　一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動作。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實踐活動。

　　教學(xué)重點難點

　　一、讓學(xué)生感受蒙古音樂的'風(fēng)格特點，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

　　二、能小組合作進行舞蹈、繪畫和打擊樂的編創(chuàng)活動。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣

　�。ㄒ唬┞蓜樱ê唵蔚拿晒艅幼鳎�，剛才我們做的什么動作？你知道我國哪個民族最喜歡騎馬？蒙古族有一個特點就是離不開馬，他們的勞動生活離不開馬，行路離不開馬，連吃住娛樂都離不開馬。他們有一個響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。

　　（二）出示課件，簡介蒙古族的風(fēng)土人情（背景音樂）。

　　1、蒙古的地域、大草原

　　2、蒙古族的風(fēng)俗

　　3、蒙古人民豐富的生活（善騎馬，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，這是我們祖國國土的版圖，象一只美麗的大公雞，圖中紅色的地方，就是內(nèi)蒙古自治區(qū)，蒙古族就主要分布在這里。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，

　　草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來了生機。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。

　�。ㄈ┪璧笇�(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：

　　1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏

　　2、師教幾個動作和學(xué)生一起跳起來（講解蒙古族幾個動作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動作）

　　3、師生一起跳起來

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬�、聽、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來了（完整聆聽歌曲）。

　�。ǘ懵牭矫晒判∨笥讯汲诵┦裁矗┳x歌詞（可用動作提示）

　�。ㄈ┱埻瑢W(xué)們跟音樂小聲唱一遍。

　�。ㄋ模┠銈兂恼婧寐牐蠋熯€想再聽一遍

　�。ㄎ澹┤绻銈円豺T上小馬奔馳在草原上，心情會怎樣？現(xiàn)在讓我們也來試試。(處理歌曲情緒)

　�。┫旅嬉黄鸶賮沓ḿm正錯誤解決難點）直到唱好

　　（七）這么好聽的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來了，讓我們邊跳邊唱（跟伴奏）

草原教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識5個新偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。

　　能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。

　　情感目標：感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。

　　激發(fā)學(xué)生熱愛大草原，熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　難點：看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受草原的美麗和牧民的勤勞。

　　教學(xué)用具：光盤、錄音歌曲、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　聽！悠悠的歌聲把我們帶到了哪里？（板書：草原）（放錄音歌曲）

　　今天，老師就要帶大家一起去美麗的大草原，看看那里的早晨是什么樣的。（補充課題：的早晨）

　　齊讀課題。

　　二、看圖感知

　　看！（播放光盤）

　　你喜歡草原嗎？你喜歡草原的早晨嗎？

　　三、初讀課文

　　1.那就翻開書，自己來讀讀這篇課文吧！

　　2.能把課文再讀給你的`好朋友聽聽嗎？

　　要求：請拼音小博士幫好你的忙，讀準字音，讀通句子。好朋友仔細聽好，注意糾正錯誤的字音。然后兩人再交換進行，開始！

　　3.練讀了幾遍課文，那課文有幾個自然段？用手勢來表示。

　　四、細讀訓(xùn)練

　　1.誰來先讀好第一自然段（指名朗讀）

　　評價，指導(dǎo)：你讀得很流利。

　　好象鞭聲還不夠響亮，誰再試試。

　　黎明時，草原還沒有蘇醒，是很靜很靜的。讀好：寧靜。

　　眼前，你看到了怎樣的草原？讀好：鋪滿新綠。

　　誰愿意當一回牧民，甩起鞭子將草原喚醒。

　　草原還沒徹底醒來，再來一遍。

　　齊讀

　　2.此時，草原開始熱鬧起來，歡樂起來！指名讀第二自然段。

　　學(xué)生評價：哪些地方讀得好？哪些地方讀得還不夠？從朗讀中仿佛看到什么，聽到什么？

　　誰來讀好它。誰能超過他。

　　喜歡羊兒出圈，喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來讀吧！

　　3.讓我們眺望遠處。指名讀第三自然段

　　草原的遠處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀？

　　悠悠的感覺讀得真棒！學(xué)他的樣子一起來讀。

　　4.草原真是太美了，這樣美的地方，這樣美的課文，老師也忍不住想和你們一起讀了。

　�。R讀）你覺得草原怎么樣，草原的早晨怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言交流）

　　五、寫字教學(xué)

　　小朋友把課文讀得這么棒，相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。

　　1.認讀生字卡片

　　小火車開起來（帶拼音，去拼音）

　　2.這堂課我們學(xué)習(xí)兩個生字“動、牧“

　　自學(xué)筆順表，掌握筆順。學(xué)生書空筆順。

　　自己分析字型結(jié)構(gòu)，左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。

　　學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　出示生字詞：

　　草原打破新綠無邊牧民遠處飄動

　　指名認讀，介紹自己是怎樣記住這些生字的。

　　二、背誦指導(dǎo)

　　1.各自朗讀課文，準備口頭填空練習(xí)

　�。�1）（）的（），打破了（）。（）的草原醒來了。

　�。�2）（）羊兒（）圈門，（）奔向（）。牧民們（），追趕那（）。

　　（3）（）羊兒像（）在飄動，藍天下回蕩著（）。

　　2.結(jié)合口頭填空，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　3.讀了課文，我們又懂得了什么？

　　4.練習(xí)背誦。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1.出示生字：無打處民原新

　　2.指名認讀。

　　3.仔細看光盤上生字書寫筆順，比較每個生字的結(jié)構(gòu)安排。

　　指導(dǎo)：“無、民”都是獨體字�！盁o”最后一筆是豎彎鉤，沿豎中線往下寫，“民”的最后一筆是斜鉤，幅度較大。

　　“處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)�！疤帯钡谌P是平撇，“原”里面是“白、小”。

　　四、作業(yè)

　　1.練習(xí)描紅。

　　2.各自練習(xí)書寫生字，覺得難寫難記的多寫幾遍，直到自己滿意為止。

　　3.背誦課文。

草原教案篇6

　　靜默草原

　　一、教學(xué)目標

　　1、通過對文本的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略散文優(yōu)美的文字魅力，積累對散文這一文體的審美體驗。

　　2、體會作者文字下的草原之美，感受作者對草原的深切情感。

　　3、鼓勵同學(xué)親近大自然，體悟自然景物的美感，豐富情感體驗，凈化心靈世界。

　　二、教學(xué)難點

　　1、對沒有真正體會過草原的同學(xué)，僅從字面上感受草原之美是困難的。

　　2、對初二學(xué)生而言，散文是記敘文中比較新的文體，鑒賞比較有難度。

　　三、教學(xué)重點

　　1、理解文中蘊含深義的語句，理解作者對草原的深情，掌握情景交融的寫作手法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的審美能力，從中獲取美好的情感體驗。

　　四、教學(xué)方法

　　圖片展示法--師生交流互動法--提問法--課文分析法--講授法

　　五、教學(xué)課時：1課時

　　六、預(yù)習(xí)要求

　　1、通過，掌握生字詞的讀音、意義。

　　2、通讀課文，在各段落之前標上序號，并背誦第十一自然段。

　　3、有條件的情況下，課前通過查找一些圖片圖像，從而對草原這一自然景觀有更直觀的印象。

　　七、教學(xué)過程

　　1、以上節(jié)課學(xué)過的《刺勒歌》導(dǎo)入，全班齊聲背誦。

　　2、導(dǎo)入課文后，抽查預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)到講臺上為生字詞注音，解釋文中的生詞意義。

　　3、進入課文講解環(huán)節(jié)，提問同學(xué)對文章的閱讀體驗，鼓勵同學(xué)自主發(fā)言。

　　4、同學(xué)發(fā)言完畢后，老師說說自己的閱讀感受，師生相互交流對課文及作者情感的初步理解。

　　5、分析課文，選取重點句段講解。

　　A．從遼遠、蒼茫困惑這幾個詞語歸納出看不到這個特點，第七段歸納出看不盡這個特點。

　　B．看不到看不盡--單一，但是單一中的豐富體現(xiàn)在哪里呢？在與海的對比中，看出包容性（接觸，撫摸，打滾兒，過夜等）。

　　C．重點段，第11自然段，結(jié)合第12自然段，一起分析。自由感和不自由感是否矛盾？為什么會有這種感覺？因為壯闊，感到很自由，不受拘束；但是完全沒有拘束，也就沒有指引，人突然感到局促，無措--引導(dǎo)學(xué)生體會這種感覺。另外，人被突然放置在大自然面前，顯得那樣渺小，由此感受大自然的博大。

　　D.為什么作者要說愿意像母牛和烈馬一樣，溫柔和剛烈的對比--作者陶醉在草原的`懷抱中。草原可以給人感受到寬容溫柔的一面，也可以體會殘酷堅硬的一面--豐富人的性情。

　　E.最后兩段，作者冥想。由草原到人，由外在景物升華至內(nèi)心情感。

　　F.總結(jié)，作者對草原懷有什么樣情感呢？深沉厚重的熱愛，像兒女對母親的那種熱愛和仰慕。

　　找出文中運用對比手法的地方。--都市景色和草原的不同的欣賞感覺；牧人和城里人看草原的不同感覺；草原和大海的對比；自由感和不自由感的對比；母牛和烈馬的對比；草原與人的對比。

　　6、理解完課文，請同學(xué)分組分段把整篇課文朗讀一遍。之后，檢查同學(xué)背誦情況，請兩位同學(xué)背誦第11自然段。

　　7．結(jié)束課文，布置課后作業(yè)和下節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　八、板書（部分）：

　　靜默草原

　　草原的特點：

　　遼遠、蒼茫、困惑--看不到

　　草一直延伸到天際--看不盡

　　單一（單純）--豐富（包容性）