春曉教案

時(shí)間：2026-04-18 13:46:04 教案

關(guān)于春曉教案匯總8篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的春曉教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于春曉教案匯總8篇

春曉教案篇1

　　【教學(xué)要求】

　�。薄⑼ㄟ^這首古詩的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略感受春天雨后的一種美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　２、認(rèn)識(shí)本課生字：曉、眠、聞；能說出詩歌大意；能流利地有感情地誦讀全詩；能背誦。

　　３、啟發(fā)兒童的想象，感受風(fēng)吹花落的畫面，培養(yǎng)兒童的想象力。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們知道現(xiàn)在是冬天，還是春天？冬天已經(jīng)過去了，春天在不知不覺中回到大地。人們常說：“冬去春來”、“大地回春”。春天來了，草兒青了，花兒紅了，大家都喜歡春天，你們喜歡春天嗎？

　　前幾天，陸老師教的幾篇課文，都是寫春天的，《春之消息》告訴我們春天來了，楊柳怎么樣？《迎春花》告訴我們春天來了，迎春花兒怎么樣？

　　復(fù)習(xí)《春之消息》。

　　先女生齊讀，最后一句男女生齊讀。

　　復(fù)習(xí)《迎春花》。

　　指名女生讀，最后一句男女生齊讀。

　　過渡：春天來了，楊柳醒了，迎春花兒舉著小喇叭，許多的花兒也跟著一朵一朵地開了，春天是百花盛開的季節(jié)，（畫圖）她給大地帶來美。從古到今，許多文學(xué)愛、詩人都來贊美春天。去看春天，你們不是一年級(jí)的時(shí)候，陸老師教了你們６首寫春天的詩，還記得嗎？

　　復(fù)習(xí)古詩：

　�。�、《鳥鳴澗》

　�。病ⅰ秾ず[君地》

　�。�、《惠崇春江曉景》

　�。�、《憶江南》

　�。怠ⅰ洞寰印�

　�。丁ⅰ洞河魏�

　　導(dǎo)入新課：這一課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首寫春天的古詩，喜歡嗎？題目是《春曉》（板書標(biāo)題）教學(xué)“曉”，你們學(xué)的“惠崇春江曉景”的曉是什么旁？是什么意思？（表示太陽升起來了，天亮了。）“春曉”是什么意思？（春天的'早晨）春天的早晨是怎樣的一種情境呢？

　　二、范讀全詩

　　三、導(dǎo)讀

　　結(jié)合教學(xué)：眠睡眠冬眠

　　聞聽到（下面是耳朵，在門里面聽到）

　　四、自讀，猜讀，提問（哪些讀懂了，還有哪兒不懂）

　　五、開火車讀

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)詩的意境

　　春的早晨是怎樣的情境，剛才大家通過學(xué)學(xué)想想，讀讀，已經(jīng)懂了一點(diǎn)，為了把整整一首詩弄懂，下面請(qǐng)小朋友做詩人好嗎？

　　描述：在這樣的春天，（指圖）你看到許多美的花兒，當(dāng)夜晚來臨，你這位詩人讀書寫詩累了，就睡了。好，請(qǐng)你伏下，雙手合著放在頭旁邊。睡著睡著，你朦朦朧朧聽到（注意聽，頭稍稍抬起）外面刮風(fēng)了，呼呼的，一會(huì)兒春雨沙沙沙地下起來，聽著，聽著，你又睡著了。不知外面什么時(shí)候了，你聽到小鳥的叫聲，放錄音（鳥鳴），（坐起）睜開眼一看，呵，天亮了，天晴了，小鳥歡快地叫起來了，你這位詩人心里高興啦，哼出兩句詩：

　　學(xué)生：春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。

　　這時(shí)候，詩人你又想到什么？從昨夜的風(fēng)雨聲，你這位詩人又想到什么？

　　于是你又寫了下面兩句：

　　我請(qǐng)誰來做詩人，把你的寫的第３、４兩句詩念念。

　　指點(diǎn)：現(xiàn)在你們知道了吧，這首詩是先寫早晨，天亮了春天早晨的美景，然后回想到夜里的風(fēng)雨聲，一場風(fēng)雨后，花兒被打落的另一番景象。（放音樂，體會(huì)）

　　七、齊讀

　　八、進(jìn)一步從詩的語言體會(huì)的意境

　　提問：

　�。�、春天早晨你在睡覺，哪個(gè)字告訴我你是在睡覺？（眠）睡是眼睛閉上的，“眠”是什么旁，春天早晨你睡著，不知不覺天亮了。哪個(gè)字眼告訴我天亮了？（曉）天亮了，太陽出來了，“曉”是什么旁？

　�。�、你聯(lián)系聽到鳥啼叫的聲音，多好聽��！哪個(gè)字告訴我是“聽到”？（聞）“聞”是聽到，所以下面是“耳”。

　　你再聽聽這春天早晨的叫聲，是好幾處同時(shí)有鳥鳴聲，現(xiàn)在你能說“處處聞啼鳥”嗎？

　�。ǖ教帲@兒、那兒，都可以聽到鳥的啼叫）

　　指導(dǎo)朗讀：春眠不覺曉，

　　處處聞啼鳥。（興奮、愉快）

　　指點(diǎn)：春天早晨多美啊，到處充滿了生氣。

　�。�、詩人回想到夜里的風(fēng)雨聲，想到許多花兒，這兩句該怎么讀呢？

　　指點(diǎn)：寫春天雨后的另一番景象，又是另一種美。

　　練習(xí)誦讀。

　　九、指名讀

　　男女聲伴讀、齊讀。

　　十、鞏固新課

　　１、扮演角色，表演詩歌：

　　（作睡眠狀，鳥叫，醒來，柔眼）

　　讀：春__________，

　　處__________。

　　（走到窗前，想想，回想起來了。）

　　讀：夜__________，

　　花__________。

　　唱詩

　�。病⒔忉屧姶笠猓�

　　小組準(zhǔn)備。

　　表演（老師作奶奶，向奶奶講述詩的大意）。

　　生：奶奶，今天我又學(xué)了一首古詩。

　　奶：叫什么題目？

　　生：《春曉》。

　　奶：你會(huì)背嗎？背給我聽聽。

　　生背誦：

　　奶：什么意思呀，什么不覺“小”，大覺“大”的？

　　生：這首詩是說，春天的早晨睡得好，不知不覺天已經(jīng)亮了，“曉”是日字旁的“曉”，到處可以聽到鳥叫的聲音，唄唄唄唄，這就是“春__________，處__________�！�

　　奶：說了鳥兒叫，怎么又說了風(fēng)呀雨呀？

　　生：是看到早晨的美景，想到昨夜的風(fēng)吹雨打的聲音，想到這一陣風(fēng)雨，不知要吹落多少美麗的花兒，這就是“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少！”

　　奶：乖孩子，學(xué)得不錯(cuò)！

　�。�、練習(xí)背誦：

　　復(fù)習(xí)生字，寫字。

春曉教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。

　　2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。

　　三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.師：小朋友們學(xué)了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個(gè)字的成語說說嗎？（如：百花齊放、萬物復(fù)蘇）

　　2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。《春曉》。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。

　　3.板書課題:春曉,指名學(xué)生讀,并讓學(xué)生猜猜這首詩寫的是什么時(shí)候的?從而進(jìn)行解題,“曉”是早晨的`意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。

　　（二）初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字

　　1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這首古詩了，現(xiàn)在老師就來檢查同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣了？

　�、僦该麑W(xué)生讀。

　　②全班齊讀。

　　2.師：現(xiàn)在老師把課文當(dāng)中的生字寶寶請(qǐng)到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會(huì)認(rèn)”的字。

　�、僦该麑W(xué)生讀生字。

　　②全班交流識(shí)字方法。

　�、圻M(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)讀。

　�、苋嘣俅锡R讀古詩。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)朗讀，理解詩意

　　1.師：同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風(fēng)下雨的聲音�；▓@里的花開得那么好，被風(fēng)吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導(dǎo)學(xué)生看圖。

　　2.師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。

　�。�1）學(xué)習(xí)一、二兩句詩。

　�、賹W(xué)生自由讀這兩句詩。

　�、趲煟捍禾斓脑绯浚枚嗝词娣�，一醒來就聽到美麗的鳥叫聲，心情真舒暢�。≌l能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。

　　③學(xué)生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)三、四句。

　�、賻煼蹲x，學(xué)生再跟讀。

　�、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧伲睦锞陀X得很可可讀得輕一些，慢一些。

　　④學(xué)生試讀，再全班齊讀。

　�。�3）學(xué)生試背全詩。

　　3.導(dǎo)背

　�、倏磮D試背，指名背。

　�、谌帻R背。

　　4.配樂朗讀古詩。

　　（四）指導(dǎo)書寫“古、聲、多”

　　1.出示三個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀，并對(duì)生字進(jìn)行組詞。

　　2.學(xué)生觀察生字，說說在書寫這些生字的時(shí)候分別要注意什么？

　　3.老師范寫，學(xué)生描紅并書寫兩個(gè)生字。

　　4．展示評(píng)議。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1.背誦《春曉》。

　　2.古、聲、多各寫兩行。

春曉教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。

　　2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）

　　師：同學(xué)們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的.這首詩千百年來一直受到人們的喜愛。這首詩就是《春曉》。（板書課題）

　　你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。

　　2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛之情。

　　二、初讀古詩，整體感知。

　　1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

　　2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。

　　3．指名朗讀，正音。

　　三、理解詩句，熟讀成誦。

　　1．放課件，整體感受詩的意境。

　　2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩句的理解。

　　3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　眠：睡眠、睡覺。

　　聞：聽到。

　　啼：叫。

　　四、練習(xí)朗讀、背誦。

　　1．聽課文錄音，體會(huì)讀詩的語氣和停頓。

　　2．指名朗讀，讀后評(píng)議。

　　3．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。

　　4．同桌互背古詩。

　　5．學(xué)生扮演詩人吟誦古詩。

　　小結(jié)：春天的景色非常美，也是一年中最好的季節(jié)，我們一定要珍惜春天的時(shí)光，愛惜時(shí)間。

　　五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

　　1．讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。

　　2．班內(nèi)交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　聲：上面是“士”，不是“土”。

　　少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。

　　夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。

　　3．指導(dǎo)書寫。

　　要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

　　4．學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。

　　板書設(shè)計(jì)

春曉教案篇4

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)習(xí)曉、眠、覺、聞、啼5個(gè)生字，做到能讀會(huì)寫、能結(jié)合詩句講解其意思。

　　2.能理解各句詩的基本意思；能用自己的話講解全詩的意思。

　　3.能朗讀、背誦、默寫課文。

　　4.體會(huì)詩的意境，產(chǎn)生春天真美的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩意，體會(huì)詩的意境。

　　教學(xué)思路：

　　遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程（解詩句→講詩意→悟詩情）和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律（粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握），牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫面（課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫面）的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)資料：

　　1.朗讀古詩時(shí)，句中停頓的規(guī)律與要求是什么？

　　古詩的節(jié)拍（音步）跟速度有關(guān)，但跟停頓關(guān)系更密切。在每一個(gè)節(jié)拍后面輕輕拖腔之后，往往有短暫的停頓，這種停頓主要是為了突出節(jié)奏，這就是我們常說的句中停頓。節(jié)拍的.劃分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三個(gè)字或第二、四個(gè)字后分別停頓；七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五個(gè)字或第二、四、六個(gè)字后分別停頓。另外在一首詩中，有的可能是同一拖腔，即采用同一種停頓方式，有的可能是兩種拖腔同在，即要采用兩種停頓方式，這應(yīng)根據(jù)古詩的實(shí)際而定。

　　2.為何春眠不覺曉？

　　冬去春來，春暖花開，人們常常會(huì)覺得困倦，這種現(xiàn)象稱為春困。春困期間，人特別愛睡，往往天大亮不知醒，所以詩人寫出春眠不覺曉。

　　從生理角度看，到了春天，氣溫回升，人體表面的毛細(xì)血管和毛孔逐漸舒張開來，體表的血液循環(huán)隨之旺盛，流往大腦的血液和氧氣也就相對(duì)減少，腦細(xì)胞的活動(dòng)受到抑制，所以人便會(huì)感覺春困，以至于天都亮了，還不知道醒過來。此外，春季晝長夜短，不夠睡，氣候宜人，催人欲睡，也是春眠不覺曉的原因。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　1.板書課題。

　　2.讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的查字法查出下列生字。

　　曉、眠、覺、聞、啼

　　二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

　　1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。

　　2.指名讀，檢查讀的效果（注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音）。

　　3.教師范讀，并布置學(xué)生邊聽邊看書中的插圖，邊想：這首詩可能寫的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色？

　　4.組織學(xué)生圍繞上述問題討論，注意追問學(xué)生：你是從哪兒看出來的？

　　5.解題：春曉曉，天明，早晨；春曉，春天的早晨。這是一首描寫雨后春天早晨情景的詩，作者是唐代著名詩人孟浩然。

　　三、讀講詩句，結(jié)合理解生字詞。

　　1.讀前二句詩，理解詞、句的意思。

　�。�1）邊讀、邊看文中插圖（有條件的可以出示掛圖）、邊想：這兩句詩大致寫的是什么意思？從哪些地方可看出來？（提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)所查字意來分析，后同。）

　�。�2）結(jié)合討論，具體理解字詞。春：春天；眠：睡的同義詞；春眠：在春天的夜晚里睡覺。曉：天亮；不覺曉：不知不覺就天亮了。處處：到處；聞：聽到；啼：鳥叫。聞啼鳥：聽到鳥的啼叫聲。

　　（3）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說這二句詩的意思。（春天的氣候暖和了，夜里睡得很香，不知不覺已經(jīng)天亮了。早晨醒來，聽到外邊一片清脆的鳥叫聲。）

　　2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。

　�。�1）邊讀邊看文中插圖邊想：這兩句詩大致寫的是什么意思？從哪些地方可看出來？

　�。�2）結(jié)合討論，具體理解字詞。夜來：一夜，詩中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本詩指花不知被風(fēng)雨打落了多少。

　　（3）邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說這二句詩的意思。（想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)吹雨打，落下了多少。）

　　四、作業(yè)：朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、體會(huì)意境。

　　1.過渡談話：上節(jié)課，我們一句句地理解了詩的意思。這首詩，詩人描寫的是雨后春天早晨自己的所聞、所想的情景。那么，詩中哪兩句描寫的是詩人聽到的情景？哪兩句描寫的是詩人想到的情景？

　　2.邊讀邊看插圖邊回憶：你見到過、感受過詩中所描述的情景嗎？同座間互相把自己見到的、感受過的情景說一說。

　　3.結(jié)合自己見到的、感受過的情景，讀課文，用自己的話說說全詩的意思。

　　4.學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么感想？

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1.啟發(fā)談話：多美的春光��！我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢？

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　（1）確立感情基調(diào)（贊美、喜愛）。

　�。�2）標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

　　（3）朗讀。先試讀，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂朗讀。

　　三、背誦、默寫課文。

春曉教案篇5

　　1、古詩對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

　　2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，展示《春曉》大掛圖，讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩時(shí)，加上相應(yīng)的動(dòng)作，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩進(jìn)行理解記憶。

　　3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂，或許比較抽象，理解會(huì)有一定的'難度，但我相信動(dòng)聽的聲音，再加上教師的語言提示，對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂欣賞能力會(huì)有一定的幫助。

春曉教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。

　　2.背誦《春曉》這首古詩；

　　3.了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詩的主要內(nèi)容，體會(huì)詩的意境和情感，背誦《春曉》這首古詩。

　　教學(xué)過程：

　　通用教案

　　個(gè)性化教案

　　一、情境引入

　　師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

　　孟浩然的《春曉》，你們會(huì)背誦嗎？現(xiàn)在誰來給大家背誦一下？（找生背誦）

　　看同學(xué)們背誦的多流利，可是你們能把詩里的字都認(rèn)下來嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們把書打開，看誰最先能把生字認(rèn)下來。

　　二、讀詩識(shí)字。

　　由于學(xué)生有基礎(chǔ)，所以，認(rèn)讀生字是主要的`。

　　出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　古詩首曉眠覺啼少離榮燒盡

　　三、觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。

　　1.誦讀，感悟大意。

　　我們來讀讀吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。

　　（學(xué)生讀、感悟、交流）

　　2.看圖編故事。

　　你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細(xì)看看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個(gè)小故事？誰來試試。

　　3.啟發(fā)想象。

　　假如你就是圖中那個(gè)小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會(huì)說些什么？

　　4.美讀。

　　初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！

　　四、了解詩義：

　　這首詩大家這么熟悉，誰來給大家說說這首詩是什么意思？可以先和同桌講一講。然后再給全班同學(xué)講。

　�。▽W(xué)生大體講出詩的意思就可以了，并能體會(huì)到每首詩所寫的主要意思。）

　　指導(dǎo)朗讀，體會(huì)五言律詩的讀法，體會(huì)其節(jié)奏。

　　五、質(zhì)疑：

　　六、綜合訓(xùn)練：

　　1.了解“春”的由來。

　　2.指導(dǎo)寫“春”。

　　3.認(rèn)識(shí)其它新部首，背誦古詩。

　　4.學(xué)生在老師指導(dǎo)下寫其它生字。

　　七、課堂小結(jié)：

春曉教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解字詞的意思，能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思，背誦并默寫課文，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一般古詩。

　　2、過程與方法：利用課件引導(dǎo)生看圖，讀詩、品句進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人的詩意，懂得愛惜春光。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩人愛惜春光的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩的.意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟件，實(shí)物投影，生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興越導(dǎo)入新課：

　　1、啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，(學(xué)生結(jié)合實(shí)際自由說)。

　　2、電腦演示：雨后春天早晨，鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀古詩。

　　3、教師簡要介紹作者孟浩然(學(xué)生注意聽)：《春曉》是唐代詩人孟浩然所作，他寫的田園山水詩很有名。

　　二、整體感知：

　　1、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀得連貫，注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué，啼是二聲。(學(xué)生自讀初步感知)

　　2、指名說說詩中寫了春天的哪些景物(邊讀邊思考)。

　　三、深入理解

　　1、結(jié)合插圖與實(shí)際理解前二句詩。

　　(1)邊讀、邊看電腦演示，邊想，這兩句詩大致寫什么意思(看圖自悟，討論)。

　　(2)你是從哪些地方可以看出來?(提示學(xué)生根據(jù)所查字義來分析)充分想象。

　　(3)結(jié)合討論，具體理解字詞。

　　(4)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話說說詩意(電腦顯示古詩，學(xué)生答出來詞義后，電腦再顯示答案，最后，屏幕上清楚地展示古詩及注釋，有助于學(xué)生理解詩句意思)。

　　2、仿照上面兩句的學(xué)習(xí)方法，讀講后兩句。

　　四、準(zhǔn)確把握。

　　1、自讀全詩，說說詩的意思。 2、指名讀。

　　3、指導(dǎo)朗讀：啟發(fā)談話：多美的春光啊!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩呢?

　　(1)確定讀詩情感(贊美、喜愛) (2)自己試讀

　　(3)和同學(xué)交流 (4)指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，并配樂朗讀。

　　五、課外拓展：

　　古詩中，描寫春天景色還很多，你還知道哪些古詩?說一說大家自學(xué)一下，如《春夜喜雨》《詠柳》(學(xué)生自學(xué)，師點(diǎn)技)

　　六、總結(jié)方法：

　　掌握了閱讀方法后我們就能自學(xué)古詩啦，望大家通過自己的努力多學(xué)古詩。

　　設(shè)計(jì)說明：

　　遵循學(xué)習(xí)古詩的一般過程和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律，牢牢抓住朗讀這條主線，充分發(fā)揮兩個(gè)畫面(電腦資料，學(xué)生頭腦中的生活畫面)的作用，完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中，師充分利用電腦課件，將春天早晨的絢麗圖景展示出來，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讀詞，品句，達(dá)到較好的教學(xué)效果，另外本首詩并不難，因此我重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)堂課就安排一首難度相當(dāng)?shù)脑�，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。