凡卡教案

時(shí)間：2026-04-18 23:16:09 教案

【推薦】凡卡教案4篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的凡卡教案4篇，歡迎大家分享。

【推薦】凡卡教案4篇

凡卡教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn)，感悟。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過(guò)的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。

　　過(guò)程與方法：

　　1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——通過(guò)初讀課文，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的，并不過(guò)分的愿望是什么？

　　2 走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活——以朗讀指導(dǎo)為重點(diǎn)的教學(xué)手段，通過(guò)朗讀，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，走進(jìn)凡卡那黑暗的，非人的生活中去，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

　　3 走進(jìn)凡卡的情感世界——借助多媒體等輔助手段，進(jìn)一步幫助學(xué)生喚起自己的生活經(jīng)驗(yàn)，“將人心比自心”，更加深刻地體驗(yàn)凡卡的內(nèi)心世界——一個(gè)善良可愛(ài)，天真幼稚的小男孩，他的痛苦，他的渴望，他的憧憬……從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。

　　知識(shí)與能力：

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

　　2、能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，了解凡卡的生活經(jīng)歷，走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界去體驗(yàn)，感悟,體會(huì)文章的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)凡卡強(qiáng)烈的同情心。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表達(dá)思想感情的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件；學(xué)生寫(xiě)上名字的質(zhì)疑問(wèn)難紙條；楦頭實(shí)物。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、自讀課文，看看自己能讀懂些什么？引導(dǎo)學(xué)生初步了解凡卡。

　　二、簡(jiǎn)介契訶夫。

　　三、檢查生字詞。

　　1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)“蘸、戳、撇、醺”4個(gè)字。

　　3、能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。

　　四、能做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　五、質(zhì)疑問(wèn)難。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，寫(xiě)在紙條上面，并寫(xiě)上自己的名字。

　　六、探究性學(xué)習(xí)：凡卡為什么要給爺爺寫(xiě)信？為什么希望爺爺帶他回到村子里去？凡卡的鄉(xiāng)村生活是怎樣的？

　　七、課后作業(yè)：找到寫(xiě)凡卡信的內(nèi)容的有關(guān)段落，連起來(lái)讀一讀，想一想，問(wèn)一問(wèn)。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　過(guò)程與方法：

　　1 走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望——初讀凡卡的信，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的，并不過(guò)分的愿望是什么？

　　知識(shí)與能力：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高“體會(huì)文章的思想感情”的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)——朗讀的指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果；對(duì)比，細(xì)節(jié)描寫(xiě)等對(duì)于表現(xiàn)人物思想感情的作用；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用……

　　準(zhǔn)備階段：了解圣誕節(jié)，聽(tīng)圣誕歌許愿。（視當(dāng)時(shí)情況靈活處理。）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)回憶，引出目標(biāo)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：這是個(gè)圣誕節(jié)的前夜,鞋店老板,老板娘和伙計(jì)們到教堂去做禮拜了,他們?cè)谄矶\自己一家的幸福,平安.凡卡利用這難得的'時(shí)間摩平一張揉縐了的白紙，給他唯一的親人——鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)信，請(qǐng)求爺爺帶他回到村子里去。

　　質(zhì)疑：凡卡為什么希望爺爺帶他回到村子里去？上節(jié)課我們初步了解了凡卡的鄉(xiāng)村生活，今天我們重點(diǎn)讀讀凡卡的信，通過(guò)凡卡的信來(lái)了解他的城市生活，走進(jìn)他的內(nèi)心世界。

　　二、圍繞目標(biāo)，自主學(xué)讀。

　　1請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)讀讀8、10、15自然段，勾畫(huà)圈點(diǎn)，找找凡卡要回鄉(xiāng)下有哪些原因？——走進(jìn)凡卡的城市生活。

　　2學(xué)生自讀交流。

　　[自讀初悟]

　　三、師生合作，探究研讀。

　　共同探究信的內(nèi)容，走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活，了解凡卡內(nèi)心愿望的出處。

　　1評(píng)讀第八節(jié)，體會(huì)他生活的痛苦，突出個(gè)性化閱讀。

　　肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式去體會(huì)文章思想感情。

　�。ㄗプ∥闹械淖�、詞深入理解；結(jié)合自己的生活體驗(yàn)展開(kāi)想象；通過(guò)朗讀表現(xiàn)自己語(yǔ)言所不能表達(dá)出的痛苦……）

　　2遷移其他段落，運(yùn)用上面的學(xué)法自讀自悟，深入了解凡卡的現(xiàn)實(shí)生活的殘酷，從內(nèi)心深處喚起對(duì)凡卡的同情。

　　[研讀深究]

　　四、品味語(yǔ)句，積淀語(yǔ)感。

　　1再讀凡卡的信，把自己喜歡的語(yǔ)段詞句等多讀一讀，還可與同學(xué)交流體會(huì)。

　　2全班交流展示朗讀。（配樂(lè)美讀。）

　　3引導(dǎo)學(xué)生尋找信中凡卡三處哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下的語(yǔ)句。（一讀三次表達(dá)愿望的語(yǔ)句。）

　　4 牽引學(xué)生的回憶掠過(guò)上節(jié)課的“鄉(xiāng)村回憶”部分，以音響效果引發(fā)學(xué)生的再造想象，激起學(xué)生的共鳴，體會(huì)凡卡鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的殘酷，從而更加全面深入地進(jìn)入凡卡的情感世界，再讀三次表達(dá)愿望的語(yǔ)句。

　　[美讀悟情]

　　五、小結(jié)解惑，再次生疑。

　　信收到?jīng)]有，凡卡的夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)？下節(jié)課繼續(xù)探究。

　　板書(shū)略

　　第三課時(shí)

　　一、再次正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　二、探究性學(xué)習(xí)（一）。

　　討論：凡卡寫(xiě)的這封信，他爺爺能收到嗎？為什么？

　　三、探究性學(xué)習(xí)（二）。

　　本課在表達(dá)方法上對(duì)你有什么啟發(fā)？舉例說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法對(duì)于表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表達(dá)思想感情的作用。）

　　四、探究性學(xué)習(xí)（三）。

　　你喜歡哪些詞句，與同學(xué)之間相互交流。（可以讀，可以分析，可以談感受……）

　　五、書(shū)面作業(yè)。

　　1 把喜歡的詞句抄寫(xiě)下來(lái)。

　　2 課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢(mèng)的地方結(jié)束了。但夢(mèng)總是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，會(huì)發(fā)生什么事情？（討論，課后寫(xiě)小作文。）

　　3 讀了課文，你可能有很多話想對(duì)凡卡說(shuō)。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)略。

凡卡教案篇2

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　２、了解沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)勞動(dòng)人民的凄慘生活。

　�。�、讓同學(xué)領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們回憶一下你們九歲時(shí)的生活狀況是怎樣的。是不是正享受著快樂(lè)的童年生活呢？在家是家長(zhǎng)的寵兒，在學(xué)校有老師教你們知識(shí)。我們今天就來(lái)看看同齡的小學(xué)徒凡卡他過(guò)著怎樣的生活。

　　二、熟悉課文內(nèi)容，整體理解課文

　�。�、由朗讀課文，邊讀邊考慮：

　　文章主要寫(xiě)了一件什么事情？

　�。ㄕn文主要寫(xiě)了凡卡給爺爺寫(xiě)信的事。）

　　２、理清文章的脈絡(luò)，小組討論：

　　以信為線索，課文講了哪幾局部?jī)?nèi)容？你能試著給課文分段嗎？

　　分為三局部：

　　寫(xiě)信前（１～２段）；寫(xiě)信中（３～１５段）；寫(xiě)信后（１６～２１段）。

　　第一局部：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備給爺爺寫(xiě)信。

　　第二局部：凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及聯(lián)想。

　　第三局部：凡卡寫(xiě)信封，寄信和寄信后所做的夢(mèng)。

　　追問(wèn)：大家能說(shuō)說(shuō)分段的依據(jù)嗎？

　　（依照事情發(fā)展的順序?qū)懙�。�?/p>

　�。�、默讀課文第二局部，找找哪些是凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容？哪些是寫(xiě)凡卡在寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到的？

　　寫(xiě)信的內(nèi)容：３、８、１０、１１、１２、１５。

　　寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到的：４、５、６、１３、１４。

　　三、從信中了解凡卡的生活，體會(huì)情感

　　１、以小組為單位默讀課文，把信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，想一想：

　　“凡卡是個(gè)怎樣的小朋友”？“信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容”？

　　以此引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)讀信。通過(guò)讀書(shū)、討論、總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

　　⑴ 凡卡是個(gè)孤兒，只有爺爺一個(gè)親人，他思念爺爺。

　�、� 凡卡在鞋匠家過(guò)著非人的凄慘的學(xué)徒生活，受盡折磨。

　�、� 莫斯科的情況，這個(gè)大城市不是窮人的天下。

　　⑷ 凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下。

　　２、了解凡卡的凄慘生活，默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一段（８段），討論：

　　凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？

　　（找出原句并概括。）

　　挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚(yú)嘴戳他的臉；

　　挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒(méi)有”、“一點(diǎn)兒”、“又是一點(diǎn)兒”；

　　挨凍：而且睡不好。

　　３、提問(wèn)：

　　凡卡為什么會(huì)受到折磨？

　�。ㄖ灰瑢W(xué)根據(jù)自身的理解說(shuō)的恰當(dāng)都可以，培養(yǎng)同學(xué)整體掌握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。）

　　教師適時(shí)簡(jiǎn)要介紹文章背景：

　　沙皇統(tǒng)治下窮苦小朋友的凄慘生活�！斗部ā穼�(xiě)于１８８６年，它反映了沙皇統(tǒng)治時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的倒霉命運(yùn)。

　�。�、進(jìn)行德育滲透，讓同學(xué)懂得珍惜今天的幸福生活，激發(fā)同學(xué)愛(ài)祖國(guó)。

　　５、朗讀指導(dǎo)：

　�、� 考慮：

　　一個(gè)九歲的小朋友擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？

　�、� 師范讀并指導(dǎo)。

　　⑶ 同學(xué)自由朗讀。

　�、� 全班朗讀。

　　四、安排作業(yè)

　　１、積累詞語(yǔ)；

　�。病⒉檎易髡呱揭约坝匈Y料。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　挨打：揪、拖、打、戳

　　挨餓：簡(jiǎn)直沒(méi)有

　　挨凍：而且睡不好

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目的'】

　�。�、讓同學(xué)理解文章運(yùn)用寫(xiě)信的過(guò)程記敘，采用插敘、對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法表達(dá)人物的思想感情。

　　２、讓同學(xué)能有感情地朗讀課文。

　�。�、通過(guò)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄�(duì)比手法的運(yùn)用。

　　２、通過(guò)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　上一節(jié)課，我們解讀了凡卡信的內(nèi)容，今天我們接著來(lái)看看凡卡在寫(xiě)信時(shí)聯(lián)想到了什么。

　　二、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感

　�。�、朗讀凡卡的聯(lián)想，考慮：

　　凡卡聯(lián)想起什么事？

　　指明２個(gè)同學(xué)分別朗讀，然后讓其他同學(xué)概括：

　�。�、５、６段：第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。

　　１３、１４段：第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹(shù)的情景。

　�。病⒖紤]：

　　凡卡為什么會(huì)想起這些？

　　小組討論然后回答：

　　聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄睿?/p>

　　聯(lián)想冬夜的景色，說(shuō)明冬夜充溢了快活、歡樂(lè)的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；

　　聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹(shù)可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂(lè)、有趣，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。

　　（對(duì)比前文寫(xiě)莫斯科的一段。）

　�。场⒅笇�(dǎo)朗讀：

　　怎么把回憶中的快活讀出來(lái)？

　�。ㄖ攸c(diǎn)讀第６段和第１３段。）

　　４、小結(jié)：

　　兩段回憶是本文的插敘；

　　這兩段對(duì)鄉(xiāng)村美好生活的聯(lián)想對(duì)凡卡的凄涼凄慘的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用。

　　三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會(huì)感情

　�。�、找出作者的敘述局部，想想凡卡在寫(xiě)信時(shí)，心情是怎樣的？有什么變化嗎？

　�。�、理解重點(diǎn)句子，從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)：

　�、� 凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

　　⑵ 他很滿意沒(méi)人打攪他寫(xiě)信，就戴上帽子，連破皮襖都沒(méi)披，只衣著襯衫，跑到街上去了。

　�、� 過(guò)了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。

　　第１句對(duì)凡卡訴說(shuō)自身受折磨情況后的動(dòng)作描寫(xiě)，突出表示凡卡極度痛苦的心情。

　　第２句說(shuō)明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。

　　第３句由于寫(xiě)信沒(méi)有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。

　　３、交叉在理解第１句后，朗讀１５段，加深理解凡卡的心情：

　　同學(xué)齊讀，讀完提問(wèn)，從朗讀中你體會(huì)到凡卡怎樣的心情？

　�。ǚ部ü驴酂o(wú)依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開(kāi)這里。）

　　４、交叉在理解第３句后，凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？

　�。◤奈闹姓乙罁�(jù)。）

　　為什么還要寫(xiě)他的夢(mèng)？

　　（夢(mèng)中的美好反襯出實(shí)際的嚴(yán)酷。）

　　四、安排作業(yè)

　　擇Ａ或者Ｃ或者Ｃ完成：

　　Ａ、用第一人稱，按時(shí)間順序?qū)懗龇部ǖ墓适隆?/p>

　�。隆⒂谩胺部ǖ墓适隆睘轭}改寫(xiě)這個(gè)故事。

　　Ｃ、你有什么想對(duì)凡卡說(shuō)的？能否給凡卡寫(xiě)一封信。

凡卡教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來(lái)了解他的內(nèi)心。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解凡卡寫(xiě)的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

　　2、理解寫(xiě)信過(guò)程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

　　教學(xué)時(shí)間　三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　(二)學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　(三)以“信”為線索，給課文分段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)初步了解課文內(nèi)容。

　　(二)給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入新課。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇翻譯小說(shuō)——《凡卡》。小說(shuō)的作者是19世紀(jì)后期俄國(guó)的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫(xiě)得真實(shí)感人。他寫(xiě)了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時(shí)期人民的悲慘生活。

　　(二)自學(xué)課文。

　　1、自學(xué)生字、新詞。(自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。)

　　2、弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。

　　3、思考下列問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。

　　(1)凡卡是怎樣的孩子?他的身世怎樣?

　　(2)小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事?這件事發(fā)生在什么時(shí)候?

　　(3)凡卡給爺爺?shù)腵信主要寫(xiě)些什么?

　　(三)檢查自學(xué)情況。

　　1、指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。

　　2、人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。

　　凡卡·茹科夫(伊凡·茹科夫)：小說(shuō)的主人公。

　　阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。

　　康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

　　日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

　　菲吉卡：牧主。

　　艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

　　卡希旦卡：老母狗的名字。

　　梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。

　　崽子：常用來(lái)稱幼小的動(dòng)物，這里是對(duì)老板幼兒的貶稱。

　　郵差：郵遞員的舊稱。

　　盧布、戈比：沙俄時(shí)使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。

　　3、指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。

　　4、分小組討論思考題。

　　(學(xué)生討論后，老師小結(jié)：凡卡是一個(gè)才9歲的農(nóng)村孩子，他沒(méi)有爹沒(méi)有娘，只有一個(gè)親人，就是他的爺爺。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人。9歲的凡卡，3個(gè)月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒，孤苦伶仃，生活十分悲慘。小說(shuō)寫(xiě)的是凡卡給爺爺寫(xiě)信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時(shí)間里，凡卡寫(xiě)完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。)

　　(四)給課文分段。

　　1、課文是按什么順序?qū)懙?

　　(寫(xiě)信之前、寫(xiě)信過(guò)程、寫(xiě)信之后。)

　　2、按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為三段。

　　(第1段：從開(kāi)頭到“把那張紙鋪在講臺(tái)上”。第2段：從“親愛(ài)的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇”到“康司坦丁·瑪卡里奇”。第3段：從“他很滿意”到課文結(jié)束。)

　　(五)作業(yè)。

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課內(nèi)完成)

　　2、仔細(xì)閱讀課文中信的部分，想想信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容。

凡卡教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A、情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)理解課文內(nèi)容，讓孩子們同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前與我們仿佛年紀(jì)的孩子曾有過(guò)的苦難經(jīng)歷，豐富學(xué)生的人生閱歷，使之更加珍惜自己的生活。

　　B、過(guò)程與方法：

　　1、走進(jìn)凡卡的內(nèi)心愿望--讀凡卡的信，了解一個(gè)九歲孤兒那小小的，并不過(guò)分的愿望是什么？

　　2、走進(jìn)凡卡的現(xiàn)實(shí)生活--以朗讀指導(dǎo)為主，從中體會(huì)凡卡為什么撕心裂肺地反復(fù)請(qǐng)求爺爺帶他回鄉(xiāng)村里去。

　　3、走進(jìn)凡卡的情感世界--向往鄉(xiāng)村快樂(lè)的生活，激發(fā)孩子對(duì)凡卡更加強(qiáng)烈的同情心。

　　C、知識(shí)與能力：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高體會(huì)文章的思想感情的能力，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用；

　　3、有感情地朗讀信的內(nèi)容和插敘部分的內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解凡卡給爺爺寫(xiě)信的目的和凡卡內(nèi)心地向往，從中體會(huì)凡卡的悲慘生活；

　　2、學(xué)習(xí)文中插敘部分的內(nèi)容及其作用

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、了解作者，導(dǎo)入新課

　　學(xué)生交流資料，了解作者及沙皇俄國(guó)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)狀。

　　二、初讀課文，了解大意

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的讀書(shū)方式再讀課文，并思考問(wèn)題。

　　課件出示：

　　朗讀要求：讀準(zhǔn)字音；語(yǔ)句流暢；盡量做到有語(yǔ)氣。

　　思考：這篇文章很長(zhǎng)，主要寫(xiě)的什么？

　　三、精讀課文、交流探究

　�。薄⒄n文按時(shí)間順序除了寫(xiě)凡卡寫(xiě)信的內(nèi)容，還寫(xiě)了什么？到課文中去找一找。

　　２、寫(xiě)信的過(guò)程中僅僅寫(xiě)了寫(xiě)信的內(nèi)容嗎？還寫(xiě)了些什么內(nèi)容？３、課文中哪些內(nèi)容是凡卡給爺爺寫(xiě)的信？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中標(biāo)畫(huà)出來(lái)，然后讀一讀。

　　指名讀凡卡給爺爺寫(xiě)的信，其余同學(xué)思考：凡卡給爺爺寫(xiě)信的主要內(nèi)容是什么？

　　讀了凡卡給爺爺?shù)男�，你覺(jué)得下面哪個(gè)詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情？

　�。�、凡卡向爺爺訴了哪些苦？從哪些方面訴的苦？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。

　�、欧炙娜诵〗M邊讀邊議邊歸納。

　　⑵全班交流匯報(bào)。（找出有關(guān)的句子來(lái)朗讀體會(huì)。）

　�。怠⒄n文中哪些語(yǔ)句表達(dá)了凡卡哀求爺爺將他接走？畫(huà)出來(lái)讀一讀。

　�。ㄗx第８、１０、１５自然段，出示課件上語(yǔ)句）

　　指導(dǎo)朗讀：讀出凡卡懇切希望爺爺接他回去的心情。

　　出示凡卡的人物投影或音樂(lè)。

　�。�、向爺爺訴苦，哀求爺爺將他接走，是他給爺爺寫(xiě)信的主要內(nèi)容，除此之外還寫(xiě)了什么？

　　７、小結(jié)：寫(xiě)信就應(yīng)該這樣寫(xiě)，就是寫(xiě)自己的生活。凡卡將自己的心里話、自己的美好心愿，連同自己所見(jiàn)的情況告訴了爺爺。

　　可不可以不用寫(xiě)信的方式？那就得將信中的我第一人稱換成凡卡或他第三人稱了。對(duì)比一下哪種表達(dá)方式好？為什么？

　　把凡卡給爺爺寫(xiě)的這封信讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。（有感情地讀書(shū)）

　�。�、凡卡在寫(xiě)信過(guò)程中都回憶了什么？

　　①引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出回憶部分，并用一定的符號(hào)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

　　②組織學(xué)生分小組討論。

　　課文中哪些句子表現(xiàn)出爺爺疼愛(ài)我？哪些內(nèi)容反映出農(nóng)村的生活是十分愉快的`？哪些描寫(xiě)突出了農(nóng)村景物柔和明快這一特點(diǎn)？

　　指導(dǎo)讀書(shū)：讀出和爺爺一起生活的愉快心情，在讀時(shí)體會(huì)凡卡的苦和樂(lè)。

　　想一想回憶部分作者運(yùn)用了什么敘述方法？（插敘）

　�。埂⒉粚�(xiě)回憶部分，只寫(xiě)凡卡寫(xiě)信行不行？課文中為什么要寫(xiě)回憶部分？（對(duì)比）什么和什么比？（人和人，事和事，主要為了說(shuō)明過(guò)去和現(xiàn)在，農(nóng)村和城市，家庭和鞋店是截然不同的，突出了凡卡在鞋店學(xué)徒生活的痛苦命運(yùn)和悲慘。

　　寫(xiě)信前做交待，交待了什么？（板書(shū)：圣誕節(jié)前夜）而凡卡寫(xiě)信時(shí)的環(huán)境是怎樣的呢？從哪里可以看出環(huán)境是陰森暗淡的？

　　小結(jié)：不僅人和人、事和事比，而且景和景進(jìn)行了對(duì)比。

　�。保啊�(xiě)完信他做了些什么？說(shuō)明了什么？

　�。保�、凡卡給爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到？為什么？（寄信地址不詳，爺爺不能收到可憐的凡卡的信。）

　　倘若爺爺收到了凡卡寄出的信，他又能不能將凡卡接走呢？為什么？１２、文章最后以夢(mèng)作為結(jié)尾，他在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了什么？

　　四、總結(jié)全文和寫(xiě)作方法

　　本文通過(guò)寫(xiě)信的方式，用對(duì)比的方法，訴說(shuō)了學(xué)徒生活的痛苦和命運(yùn)的悲慘，一個(gè)九歲的兒童也逃脫不了資本家的剝削和壓迫，這一事實(shí)更有力地揭露了沙皇統(tǒng)治和資本主義制度的黑暗與腐朽。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、有感情地朗讀課文。

　�。�、你想對(duì)文中的主人公凡卡說(shuō)些什么嗎？說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)。

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