開題報告課題

時間：2024-07-22 13:45:10 開題報告

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　　目前的外語特色學校文化基本體現(xiàn)了弘揚傳統(tǒng)、中西交融的辦學特色，特別強調在外語語言優(yōu)勢的基礎上，全面發(fā)展學生能力，彰顯學生個性。

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　　小學校園文化建設的研究

　　我國的校園文化建設的提出源于上世紀80年代，最早從高等院校起步。經過近30年的發(fā)展，校園文化建設的理論研究成果顯著，國內已有多位學者提出了重要研究成果。1999年，俞國良出版《學校文化新論》，2015年，王邦虎主編《校園文化論》，2015年，劉道玉主編《校園文化與創(chuàng)造力的培養(yǎng)》，2015 年，葛金國主編《校園文化建設導論》等關于開題報告課題的來源關于開題報告課題的來源。

　　目前，中小學特別是小學校園文化建設研究正在加速推進過程中。肖克思(1999)等認為，小學校園文化建設要以校園為主要空間，以學生、教師為參與主體，以班級和少先隊活動為重要載體，以硬件建設為必要基礎，多角度、全方位地進行。謝銘德(2015)認為，小學校園文化建設應建構優(yōu)美校園文化環(huán)境入手，搭建民主融洽的課堂文化平臺，同時營造豐富多彩的課外文化空間。馬櫻(20XX)認為，小學校園文化建設需要以建設和諧校園為主題，貫徹以人為本理念，體現(xiàn)校本特色，兼顧學校傳統(tǒng)和時代精神，注重校本資源整合

　　這些成果大多數局限在理論探討和提高認識、轉變觀念上，沒有把校園文化作為一種具有獨特功能的教育資源來認識，因而目前小學校園文化建設還沒有形成比較獨立的理論體系和實踐模式。

　　預計的突破

　　綜上所述，隨著校園文化建設在普通中小學中的快速推進和對校園文化這種特殊教育資源的認識不斷深化，小學校園文化建設的研究已經進入了與時俱進、快速發(fā)展的時期，而數量日益發(fā)展外語特色小學又為這一研究不斷增加新的血液關于開題報告課題的來源工作報告。但是外語特色小學校園文化的建設與普通小學的校園文化建設相比既有共性、又有特性，普通小學的校園文化建設普適于外語特色小學，但是又不能完全適應外語特色小學發(fā)展。同時，在現(xiàn)階段，小學校園文化更多的同特色學校建設緊密地聯(lián)系在一起，特色學校建設在某種程度上就是由特色校園文化引領并在此基礎上發(fā)展起來的。本課題的研究能夠以合肥市包河區(qū)外國語實驗小學的校園文化建設為例，從建設原則、存在問題和基本對策、應該處理的幾個關系入手，探索出適合外語特色小學的校園文化建設之路，為同類學校的建設與發(fā)展提供借鑒。

　　研究的主要目標

　　立足本課題研究，豐富學校辦學內涵，提升學校辦學品質

　　建立起相對科學、系統(tǒng)的校園文化建設思路和具有應用操作性與實施策略

　　為推進包河區(qū)教育國際化發(fā)展提供試點、做出貢獻

　　研究的主要內容

　　包河區(qū)外國語實驗小學校園文化建設的基本概況

　　精神文化現(xiàn)狀分析與主要問題

　　制度文化現(xiàn)狀分析與主要問題

　　行為文化現(xiàn)狀分析與主要問題

　　物質文化現(xiàn)狀分析與主要問題

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