青春作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的青春作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
青春作文 篇1
初三快過(guò)去一半了，時(shí)光匆匆，留下了很多很多。
依析地記得我第一次到母校中南路小學(xué)的情景，那時(shí)怕自己在大連上不了學(xué)，哭了。那時(shí)的自己快樂(lè)，每個(gè)人都愛(ài)我，開(kāi)始我開(kāi)郎，沒(méi)有眼鏡的陪伴，也讓我認(rèn)識(shí)了親愛(ài)的你們，又有了很多的老師，魏輝老師就好象我們的大朋友每天陪伴著我們……可是身邊的東西不斷地在觸動(dòng)我的心，之后的某一天就這樣把我?guī)нM(jìn)了與之前完全相反的性格中來(lái)……劉宣老師、魏輝老師、李爽老師、石淑潔老師仿佛陪伴了我四年，后來(lái)又有很多老師出現(xiàn)了。
高晶老師講課很有特點(diǎn)，干脆利落和王校有一拼，曉曉老師的健美操很酷，一直到初二還在恨徐魏老師在體育課上整我們的情景，現(xiàn)在想想還應(yīng)該感謝他，八百米才能優(yōu)秀……現(xiàn)在好像一直沒(méi)提到她，是我第一個(gè)有似曾相識(shí)的感覺(jué)的老師，她對(duì)我的影響很大，很喜歡很喜歡她。那是我第一次有那種感覺(jué)，第一次和她擁抱，而我卻真的對(duì)不起她！對(duì)不起！……
開(kāi)始和卓連普通朋友都不算，只是同學(xué)，后來(lái)的后來(lái)成為了真正的.形影不離的好朋友。我要走了，那天從車(chē)站下車(chē)后我們都哭了，初二我們還有機(jī)會(huì)在一起，初三我們只能通電話(huà)，QQ聯(lián)系了，也越來(lái)越少，也許明年就徹底不聯(lián)系了。和歐陽(yáng)是鄰居，一個(gè)一門(mén)洞，一個(gè)三門(mén)洞，我們一起玩，一起摘櫻桃，曾一起埋在樓前樹(shù)下友誼桃，一起去玩抽獎(jiǎng)，離開(kāi)虎灘前鬧著和她決交，她沒(méi)答應(yīng)，已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)了……
那次回去她比以前瘦了。今年初二了…和咸覃月同學(xué)三年，整整吵了三年，打了三年，我和她一見(jiàn)面就會(huì)有戰(zhàn)爭(zhēng)……
小寶、小宇、小雨、坤、琳、嫻、蒙、小賊、霍霍錢(qián)……感到孤獨(dú)時(shí)總想擁有你們?cè)谖疑磉吪惆槲�，我的好友，有些同學(xué)兩年多沒(méi)見(jiàn)，沒(méi)聊過(guò)一句，形如陌生人，而有些人情更深了。
……
小學(xué)如此，初中又是另一種樣子，印象最深的是走進(jìn)實(shí)驗(yàn)大門(mén)的一天，一個(gè)人問(wèn)我，“你也是被老師打電話(huà)找來(lái)打掃衛(wèi)生的吧？”我被問(wèn)蒙了，說(shuō)：“不是，我是新來(lái)的學(xué)生，辦轉(zhuǎn)學(xué)的�！�
青春作文 篇2
什么樣的年齡最理想，什么樣的行為最灑脫，什么樣的回憶最美好，什么樣的青春最輝煌？
高三了，青春所剩有幾？直面黑板，左上方是一塊紅色得沙漏警鐘。孩提時(shí)的懵懵懂懂、青春時(shí)的曾有佳人淚傾生、初上高中時(shí)的雄心斗智……感慨中又流逝了一些，174、173、172。
每個(gè)人都有不一樣的人生，走在路上，我故意放慢腳步，看著每一個(gè)來(lái)往行人的表情、動(dòng)作，像陷入書(shū)的海洋一樣“舉一反三”，瘋狂的想象著他們的青春時(shí)代，是否和我一樣不知道自己有什么，要走哪條路，目的地在那？聽(tīng)著他們穩(wěn)重步伐，急促的呼吸，心中的方向，他們的青春是輝煌的。記得聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：你希望自己成為怎樣的人，你就會(huì)成為怎樣的人。
我也有自己理想的歸宿，不過(guò)在青春的路上被揮灑寥寥的時(shí)間不允實(shí)現(xiàn)。尼采說(shuō)，“每一個(gè)不曾飛舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)”。是的，辜負(fù)了生命辜負(fù)了青春辜負(fù)了時(shí)間。一百七十多天，我要充分利用這一百七十多天，打好自己穩(wěn)重步伐的基礎(chǔ)。青春是不朽的，我會(huì)有像自然一樣不朽的信念。青春的不朽，在于輝煌的歲月；青春的不朽，在于對(duì)夢(mèng)想的.堅(jiān)持；青春的不朽，在于忽略蔑視嘴臉，不忘初心。我們不要到了老年才第一次體驗(yàn)青春，一開(kāi)始都在庸庸碌碌中度過(guò)。我給荒廢的青春留下些許空隙，讓流逝的時(shí)光不老。那些萬(wàn)念歸一的“低頭族”們，轉(zhuǎn)低頭為埋頭讀書(shū)吧！給青春留下空隙。
當(dāng)我們老了，走不動(dòng)了。在爐火旁打盹回憶青春：多少人曾愛(ài)你的青春歡暢的時(shí)辰，多少人愛(ài)慕你的美麗，假意或真心……
十七八的年齡最理想，拼搏得青春最灑脫，青春的回憶最美好，無(wú)悔的青春最輝煌。
給青春留下空隙：側(cè)耳傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，感悟內(nèi)心發(fā)出的召喚，追隨內(nèi)心響起的腳步，讓青春之光，照亮你前行的道路。
青春作文 篇3
何謂青春？每個(gè)人的看法都不一樣。 有人認(rèn)為青春是年輕人最不安分的時(shí)期；有人認(rèn)為青春是美貌；有人認(rèn)為青春是磨練的階段。
看法不一，影響也相對(duì)不同。認(rèn)為青春是年輕人最不安分時(shí)期的，多數(shù)是家長(zhǎng)，會(huì)說(shuō)：“小子你不好好讀書(shū)，將來(lái)怎么養(yǎng)我呀！”；于是整天對(duì)兒女疑心重重，終成父子/父女反目。認(rèn)為青春是美貌的，是整天照鏡子的人（多半是女人），她會(huì)說(shuō)：“哎，青春一去不復(fù)返呀！”；既而每天上美容院、服裝店，花錢(qián)如流水，錢(qián)包是越來(lái)越“瘦”。認(rèn)為青春是磨練階段的，是勤奮努力的學(xué)生，她會(huì)說(shuō)：“我一定要抓緊時(shí)間，好好讀書(shū)！”；因?yàn)榭炭嗟貙W(xué)習(xí)、訓(xùn)練，終名聲大振，實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，為她的人生譜下一頁(yè)光輝的'樂(lè)章。
你可以說(shuō)我想象力豐富。但是，既然要破壞青春，又何必挽留青春，不如把握青春��！
青春的美麗不需要掩飾，青春的個(gè)性不需要隱藏，青春的熱情不需要壓抑，因?yàn)榍啻菏巧凶蠲赖幕尽?/p>
青春作文 篇4
很多話(huà)想要說(shuō)卻欲揚(yáng)又止，有很多事想要做卻無(wú)能為力，不知道什么時(shí)候開(kāi)始曾經(jīng)以為的未來(lái)，卻是那樣的苦澀與掙扎。徘徊在青春的邊緣，才覺(jué)得是那么的蒼白無(wú)力，慢慢覺(jué)得，成長(zhǎng)是那么的讓人期待而又無(wú)比殘忍。
沉醉在流年里的荒蕪，卻伴隨著歇斯底里的陣痛，不知道為何，也不知道何去何從。每天在大學(xué)的校園里，無(wú)視風(fēng)雨，過(guò)著慵懶的日子，覺(jué)得一切都是那么的理所當(dāng)然。我們？漂泊在他鄉(xiāng)，追逐著自己兒時(shí)夢(mèng)想的美好，在我們最美麗的年華里去追逐我們青春嘚步伐，然而在現(xiàn)在看來(lái)，卻是那樣的'諷刺。
漂泊是為了我們無(wú)處安放的青春， 手里握住的繁華，只不過(guò)是禁錮在時(shí)光里的廢墟，有人說(shuō)過(guò),換個(gè)季節(jié)可以換個(gè)心情，可是輪回了四節(jié)，可是心依舊是零下一度。我不明白為什么這么快，青春就這樣被掩埋，你想要的美好卻又是那么的悲哀。想要的感覺(jué)，到頭來(lái)卻只是錯(cuò)覺(jué)。迷茫，混沌，這難道就是我們想要的？
曾經(jīng)有個(gè)階段覺(jué)得父母不可理喻，想離家越遠(yuǎn)越好。離開(kāi)家了才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他們也有夢(mèng)想，也曾經(jīng)風(fēng)華正茂，只是他們的夢(mèng)想變成了我們，我們過(guò)得好他們就好。如果沒(méi)有我們，他們?cè)缇蛯?shí)現(xiàn)夢(mèng)了。當(dāng)我們?yōu)榱烁星橐酪畹臅r(shí)候，想想身后的父母正在為你打拼，這就是我們需要堅(jiān)強(qiáng)的理由。
總有些青春要被辜負(fù)，只是我們不能一直沉淪。桐華說(shuō)過(guò): 請(qǐng)相信，那些偷偷溜走的時(shí)光，催老了我們的容顏，卻豐盈了我們的人生。請(qǐng)相信，青春的可貴并不是因?yàn)槟切┠贻p時(shí)光，而是那顆盈滿(mǎn)了勇敢和熱情的心，不怕受傷，不怕付出，不怕去愛(ài)，不怕去夢(mèng)想。請(qǐng)相信，青春的逝去并不可怕，可怕的是失去了勇敢地?zé)釔?ài)生活的心。
過(guò)去了的，終究不能重來(lái)，肆意的痛哭，歡笑，也早已定格在過(guò)去，而現(xiàn)在:何妨無(wú)視時(shí)間，重新閱讀夢(mèng)想。
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