研究現代教育技術教學
目前現代教育技術在教學中的應用越來越受到重視，現代教育技術具有較大優(yōu)勢,教學內容中存在一些具有較強理論性、抽象性的知識，這些知識需要借助現代教育技術手段將其簡單、生動、具體的展現在課堂中，強化學生的理解，提高教學效率.
【1】現代教育技術基礎教學研究
【摘要】
現代教育技術在基礎教學中的應用是素質教育的新舉措，將現代教育技術有效應用于小學、初中基礎教學中，需要廣大教師不斷提高自身信息技術應用水平，掌握先進的信息技術，在基礎教學過程中通過現代教育技術為學生創(chuàng)造滿足學生需求的教學環(huán)境，進而提高基礎教學質量。
【關鍵詞】
現代教育技術;基礎教學;應用
前言
目前現代教育技術在基礎教學中的應用越來越受到重視，現代教育技術具有較大優(yōu)勢，因此，本文研究了現代教育技術在基礎教學中應用的必要性，使教師明確現代教育技術對提高基礎教學質量的重要意義，同時，本文具體研究了現代教育技術在基礎教學中的應用，為教師科學、合理的利用現代教育技術教學指明了正確方向。
1.現代教育技術在基礎教學中應用的必要性
首先，現代教育技術主要包括網絡虛擬技術、智能化教育硬件設備技術等，將這些技術應用到基礎教學中能夠有效激發(fā)學生學習興趣，尤其是小學與初中學生對新鮮事物具有較強的好奇心理與探知欲望，現代教育技術的應用能夠將僵硬的教材知識變得更加生動、立體，能夠有效調動學生學習積極性，因此將現代教育技術應用于基礎教學中十分必要[1]。
其次，目前，隨著我國教育改革不斷深入，學校面臨著較大的競爭壓力，而在基礎教學中應用現代教育技術的能力已經成為學校競爭實力、學校與時俱進先進教育理念的重要體現，因此，學校要想在競爭激烈的教育中站穩(wěn)腳跟，就要不斷適應并應用現代教育技術，提高學校的核心競爭力。
再次，新課改要求在中小學教育中，教師要注重對學生綜合素質的培養(yǎng)，要求教師改變傳統(tǒng)的教學形式、教學觀念，利用現代教育技術實現課堂教學互動，在基礎教學中教師要使學生充分認識并理解教學內容，
同時還要使學生在教學過程中感受到快樂，減輕學生學習壓力，以往傳統(tǒng)教學方法很難滿足教學改革的需求，教學內容中存在一些具有較強理論性、抽象性的知識，這些知識需要借助現代教育技術手段將其簡單、生動、具體的展現在課堂中，強化學生的理解，提高教學效率。
2.現代教育技術在基礎教學中應用的策略
2.1利用互聯網豐富的教學資源
實際上，基礎教育的教材內容具有一定局限性，在一定程度上阻礙了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，因此，教師應利用現代教育技術，如，互聯網技術，在互聯網上搜集更多與教學內容有關的教學資源，使學生在豐富的教學資源中不斷開闊眼界，加深對相關知識的理解[2]。
例如，在涉及到“回聲”相關知識的時候，教師可以充分利用互聯網技術，在網絡中搜集一些關于回聲的教學資源，教師通過網絡資源找到天壇回音壁的回聲視頻，將游客錄制的天壇回音壁回聲進行播放，學生在視頻影像中了解到教學內容之外的回聲現象，
之后教師再播放關于回聲的科教視頻，由于教材對回聲現象的解釋比較抽象，很難使學生即刻充分了解回聲發(fā)生的原理，教師這時再播放回聲科教資料，有效的充實了教學內容，使學生深入了解了相關知識，此外，豐富的教學資源使學生學到了更多知識，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
2.2利用多媒體創(chuàng)設教學情境
多媒體技術在基礎教學中的應用能夠將知識更加生動、形象的展現在課堂中，對提高學生的理解能力有一定幫助，因此教師應充分利用多媒體技術，使學生在多媒體教學中感受到教學內容的真實與生動性，進而進一步掌握知識，提高能力。
例如，在“木蘭詩”教學中，教師應利用多媒體在網絡資源中找到木蘭從軍的動畫視頻或者電影，為學生播放，使學生切實了解木蘭從軍的具體情境，并根據具體情境對文章進行學習，文字內容配上具體的情境畫面，使學生對知識理解的更加透徹，
同時學生能夠在詩詞閱讀中對詩詞進行有感情的賞析，使原本文言文色彩較強烈、理解有困難的“木蘭詩”變得直觀生動，學生能夠快速理解并記憶詩詞內容，充分提高了學生的學習質量。
2.3利用交流軟件鞏固教學
目前微信、QQ等交流軟件的應用越來越廣泛，大部分中小學生也掌握了這些交流軟件的具體應用技能，這些網絡交流軟件受到了中小學學生的青睞，教師要充分利用網絡交流軟件，建立QQ和微信交流群，利用交流平臺在課余時間與學生進行互動，及時了解學生課后作業(yè)情況以及學生對知識的掌握情況[3]。
例如，在教學中，教師為學生布置完家庭作業(yè)，部分學生在作業(yè)過程中遇到一些困難，遺忘了課堂上教師講授的重點知識，這時學生可以通過QQ或者微信交流平臺及時向教師尋求幫助，教師如果沒有及時回復，學生還可以尋求其他同學的幫助，學生們在交流群中對知識進行分析與探討，
教師在線時能夠通過聊天記錄及時發(fā)現學生學習中存在的問題，第一時間解答學生的問題，并對學生理解錯誤的知識進行糾正，這使學生課下充分鞏固了課上學習的內容，進一步提高了基礎教學質量，確保了學生學習的有效性。
結論
綜上所述，將現代教育技術應用到基礎教學中，充分活躍了課堂教學氛圍，使基礎教學環(huán)境得到改善，以此激發(fā)學生學習興趣，使學生積極參與到教學活動中，同時還能通過現代教育技術培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，有利于基礎教學效率的提高，同時也促進了學生的長遠發(fā)展。
作者：高鵬彬 單位：沈陽師范大學教育技術學院
參考文獻：
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[3]耿三琳.論現代教育技術在小學、初中基礎教學中的應用[J].吉林省教育學院學報(學科版),2014(09).
【2】高職現代教育技術教學探究
摘要：
現代教育是當下人才培養(yǎng)的重要渠道。
社會發(fā)展愈發(fā)迅速，應用型人才地培養(yǎng)與選拔更是非常重要。
尤其是在高職教學的過程中，想要培養(yǎng)出知識與技能全面發(fā)展的高素質人才，不但要施以功能健全的硬件設備，為學生提供更加優(yōu)質的學習環(huán)境，還應該注重現代教育技術在高職教學中的實踐與應用，只有這樣才能夠更好地促進高職院校教育的發(fā)展，為我國教育事業(yè)做出積極的貢獻。
關鍵詞：
現代教育技術;高職教學;教學實踐;應用探究
時代在飛速發(fā)展，致使就業(yè)壓力越來越大。
想要獲得較好的工作或就業(yè)機會，首先就應使自身成為一名全方面，多角度發(fā)展的人才。
從主觀的角度出發(fā)，可以加強個人自主學習相關知識與具體技能的能力;從客觀的角度出發(fā)，現代教育技術也能夠為高職學生提供不可多得的優(yōu)良環(huán)境。
該如何將現代教育技術進行合理應用才能使高職教育發(fā)揮其應起的作用，這也是高職教育發(fā)展中重要的一環(huán)。
一現代教育技術的概況
(一)現代教育技術的具體概念
現代教育技術是一種教學設計思想，可以將其簡單理解為利用多媒體進行的新式教學方法和手段。
現代社會網絡信息技術發(fā)展越來越快，而這種現代教育技術的應用則充分體現了高職教學中與時俱進的發(fā)展動向。
該項教育技術的主要內容是采用較為系統(tǒng)的教學計劃，利用相關的多媒體技術、網絡信息平臺以及多種傳媒技術等手段，進行高職教學的設計與規(guī)劃，在此基礎上建立一種全新的教學模式，以此來實現教育的最終目的。
(二)現代教育技術的重要作用
1.利于高職教學模式的改革。
社會在發(fā)展，想要高職教育取得更快更好的進步，相關部門就應當做到與時俱進，適時將教學模式與變化著的教學環(huán)境及其發(fā)展狀況進行恰當改革。
具體實施辦法如下：首先，從教育教學的主體來考慮。
學生是現代教育中重要的組成部分，實施教育者應該鼓勵并引導學生學會自主學習，能夠充分認識到自身存在的不足，堅持具體問題具體分析，再根據自己的實際能力去學習當下以及未來所需要掌握并熟識的知識和技能。
除此之外，學生還應該針對自身的學習狀況做出總結與反饋，這樣更有利于學生的發(fā)展。
教師在現代教育中同樣扮演著重要的角色[1]。
教師可以將現代教育技術與具體教學實踐有機結合起來，利用方便快捷的網絡信息工具對教學內容進行更好地整合，打破傳統(tǒng)的教學理念與教學方式，進而使得高職教學改革愈發(fā)順利。
2.協(xié)調高職教學中“教”與“學”的關系。
“教”與“學”共同構成了現代教育體系，兩者相輔相成，關系密切。
“教”主要指的是教師在整體學校大環(huán)境下所進行的一系列有關教育教學的工作內容。
在現代教育技術廣泛應用的情況下，相關教育者應該對其進行合理使用。
因教師長期活躍在教學實踐第一線，他們不僅掌握既有的專業(yè)知識，而且擁有豐富的教學經驗，正是因為這樣，現代教育技術才能被教師充分利用，具體表現為：制作專業(yè)性較強的教學課件，把在教學中遇到的問題與相關教育技術結合起來，以創(chuàng)新試的手段來實現對學生更好的教育。
“學”主要指的是學生的學習能力。
學生不僅要學好課本知識，更重要的是將所學知識應用到實踐中去，這樣才能夠獲得真正有價值、有意義的信息。
學生們可以利用教育信息平臺等技術找到利于自身發(fā)展的相關課程，既能夠節(jié)省時間，提高學習效率，又可以做到與時俱進，全面提高個人綜合素質，可謂一舉多得。
3.利于高職教學觀念的轉變。
一些傳統(tǒng)教育主要以教學理論為主，從某個角度來講是有一定弊端的。
在進行理論授課的過程中，往往忽視了理論與實際相結合的重要環(huán)節(jié)。
實踐是檢驗真理的唯一標準，任何事情要想實現真正的發(fā)展，就必須通過具體實際的檢驗。
高職教學的主要內容即向學生傳授實戰(zhàn)操作技能，在培養(yǎng)并提高學生該項技能的同時，有意識地激發(fā)學生的創(chuàng)造力，堅持創(chuàng)新求發(fā)展的信念，這就需要學生靈活應用現代教育技術，將創(chuàng)新科技更好地融入到日常學習中，逐步確立新式的教學觀念[2]。
4.利于創(chuàng)新式教學的發(fā)展。
創(chuàng)新促發(fā)展。
如果高職院校出現資金緊張的局面，及時使用現代教育技術即可改善這方面的條件。
比如：在教育硬件設施不夠完善的情況下，可以打破傳統(tǒng)教學模式，采用更為先進的教育信息技術，將相關的實驗過程更為直觀地展示給學生，既可以節(jié)省部分費用，也能夠充分調動起學生的學習熱情，不限時間與場所，學生們便可以有機會進行自我學習，這也為其創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了廣闊空間。
二高職教學中現代教育技術的應用原則
(一)現代教育技術在高職教學中的效益原則
現代教育技術在教學實踐中的應用所強調的是方法與效益相統(tǒng)一的原則。
堅持現代教育技術的效益原則，在具體實踐過程中必須時刻保持恰當的“度”的范圍，避免超出既定界限，而引起質的變化。
現代教育技術在實際應用的過程中應當注意，施教者應該用其解決與學生所學專業(yè)知識相關的問題，堅持效益原則，使得教育技術的利用效率最大化，最終獲得更有意義的教學成果。
(二)現代教育技術在高職教學中的創(chuàng)造原則
社會的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠創(chuàng)造，為此在人才培養(yǎng)的過程中，需要不斷堅持創(chuàng)造，這樣才能提高當下高職院校的教學水平，為社會發(fā)展提供更多高素質人才。
現代科技突破了傳統(tǒng)教學模式，在一定程度上能夠促進學生自主學習，激發(fā)其潛在的想象力與創(chuàng)造力，如此一來，便更能適應當下迅速發(fā)展的現代教育階段。
教師也應當遵循在高職教學中的創(chuàng)造性原則，不論在教學設計或教學方法中，都應該突破自我，全方位多角度的進行創(chuàng)新教學，實現自我與學生共同進步。
(三)現代教育技術在高職教學中的服務原則
現代教育教學的服務對象即學生與教師，一方面是學生學習與掌握相關技能，在高職學院的培養(yǎng)下成為專業(yè)的技能型人才;另一方面是教師向學生授課，傳遞這一階段其應當掌握的知識與技能。
同樣，現代教育技術融入高職教學的實踐中，其主要目的也是為了服務于學生和教師。
現代教育技術在教學過程中起著非常關鍵的輔助作用，教學中的服務性原則也是當下教育本質的最好體現。
三現代教育技術在高職教學中的應用
(一)網絡信息平臺教學
現如今，網絡發(fā)展迅速，以網絡平臺為傳播媒介的信息有著非�？斓膫鞑ニ俣�，在此基礎上，可以為高職院校開發(fā)設立網絡教學平臺。
在這個特殊的網絡信息庫中，學生們可以免費注冊會員，進而在互聯網這個大平臺上學到更多的知識。
還可以建立流言板塊，與相關專業(yè)教師進行實時溝通，以最短的時間來實現最快的學習效率。
此種做法不僅可以打破時間與空間上的限制，還能夠擴大高職院校的知名度，以吸引更多的學生來此進修。
(二)應用現代教育技術的課堂教學
在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師們通常利用板書向學生們傳遞知識，這樣的教學方式在一定程度上會使學生感到乏味。
為了能夠激發(fā)起學生的學習熱情，適時適當地將現代教育技術融入傳統(tǒng)教學模式中，通過模擬實際的生產過程，讓學生們在集圖、文、聲等要素為一體的課堂上，真切感受到學習知識的快樂[3]。
在這樣的學習環(huán)境中，不僅能夠學習到相應的理論知識，還鍛煉了實際操作的能力，從這一角度來講是提高了教師的整體教學質量。
(三)在實踐教學中應用現代教育技術
將理論合理應用在實踐中，才是學生真正掌握技能的體現。
高職院校的主要作用是培養(yǎng)學生掌握所學技能，為此在實踐教學中結合現代教育技術是一項非常重要的任務。
傳統(tǒng)教學中，單一的授課方式會使學生不能更好地理解某個實驗現象或不能明白某理論來源依據，那么就可以采用創(chuàng)新形式的現代教育技術，將實驗或者理論分析過程生動形象地展示在學生面前，相關問題也就迎刃而解了。
(四)視頻技術在高職教學中的應用
視頻技術是現代教育技術的重要組成部分，越來越多的高職院校采用這種教學方法。
視頻技術相較于以往的教學方式來講，前者更具優(yōu)勢。
在傳統(tǒng)教學的過程中，有的時候需要進行一些難度較高，危險性較大的實驗，為避免實驗過程中出現不必要的傷害，同時能夠將清晰完整的實驗過程展示出來，這時候就可以將視頻技術融入到傳統(tǒng)教學中去，以此方便學生群體進行觀摩。
四總結
現代教育技術的發(fā)展是時代所需，它的融入打破了傳統(tǒng)教學模式，在一定程度上充分體現出我國高職教學發(fā)展與時俱進的良好態(tài)勢。
在高職教學新形勢的教育環(huán)境下，堅持理論與實際相結合，堅持科學技術促發(fā)展，堅持現代教育技術理念與具體實踐相結合，只有這樣，才能夠為高職院校的建設注入新鮮血液，才能使其更好更快地發(fā)展下去。
作者：史曉瓊 單位：烏蘭察布職業(yè)學院
參考文獻
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